三年级作文之三年级孩子不会写作文
小孩子不会写作文(3篇)
小孩子不会写作文(3篇)小孩子不会写作文第1篇“读书破万卷，下笔如有神”。
家长可以给不会写作文的孩子买些适合学校生的作文书看看，作文书上的作文都是经过细心筛选的优秀作文，孩子不仅可以从中学习到许多作文的写作思路，写作技巧，还可以见到许多美丽的句子，此时可以孩子把这些句子摘抄下来，时不时的拿出来看一下，持之以恒，写作文的水平自然而然就提高了。
引导孩子遇事多思索，熬炼思维力量学校的同学一般都是不住校的，在家的时间比较多，在日常的生活中，家长可以引导孩子遇事时多思索，逐步熬炼孩子的思维力量，把思维力量熬炼出来，在写作文时才能快速绽开思路，为完成作文添上重要一笔。
小孩子不会写作文第2篇以写《秋天的校内》为例，我们可以引导孩子说一说这是什么地方？这是什么季节？然后再让孩子说一说校内里有哪些主要景物？这些景物发生了什么变化？最终再让孩子们说一说看到这校内秋景有什么感受？当孩子顺着我们的引导一一回答出问题之后，我们就可以告知孩子：你说出的这些内容，就可以把它转换成文字，这就是一篇像模像样的作文了。
这种训练方式多了之后，孩子就不会像从前那样畏惧写作文了。
假如孩子悟性有待提高，无论家长怎么引导，还是写不出来，那还有一种方法，就是根据某篇作文的行文思路，给孩子写一些连接文章内容的提示性关键词句，或者勾画出一个简略的思维导图，让孩子根据提示把文章空余部分填补完整，再串起来，就构成了一篇作文。
这在作文启蒙阶段不失为一种好方法。
写作文主要考查的就是孩子的词汇量和连贯性。
想让孩子扩充自己的词汇量，我们家长不妨引导孩子多阅读，让孩子从书中学到更多的词汇。
孩子一旦把握了丰富的词汇，写好作文就是一件水到渠成的事情了。
如何引导孩子把作文写得更富有文采呢？除了引导孩子大量地阅读之外，在当下还要引导孩子把作文中的重点句子进行拓展，写得更具体、更详细、更丰富。
其中“语句扩充法”，能够让孩子在分析和思索中把“话”写得更为丰满一些。
比如，孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了”。
小学三年级如何写好作文及范文
小学三年级如何写好作文及范文【导语】学生写作文，必须要求他们写出自己内心的真实想法。
不能为了写作文而编作文，这样的文章既没有生活的气味，又没有真情实感，充其量只能算是文字的简单堆积。
以下是作者整理的《小学三年级如何写好作文及范文》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级如何写好作文篇一1、多浏览，积存丰富知识浏览是写作文的基础和条件，只有看很多才能写得出。
在平常生活中多带孩子一起浏览，浏览的范畴可以不仅要包括语文课文，还要包括人文历史、自然地理等各个方面。
浏览的时间可以是早上，也能够是睡前，只要有合适的机会都可以与孩子一起浏览。
尽可能让孩子养成良好的浏览习惯，从浏览中收获知识、从浏览中收获成长、从浏览中积存写作素材。
2、多视察，拓展体会经历写作文是一个创造进程，必须有所经历才能有可写之物。
因此，要鼓励孩子多视察周围事物，多体会周围事物发展变化的规律，从身边的小事写起，从自己的亲身经历写起。
只有通过不断地视察、体验，才能够写得更真实、更能言之有物，否则就只是空中楼阁，虚无缥缈，毫无意义。
生活中有很多值得视察的事物，要引导孩子在视察中发觉事物、知道事物，从而更好地写出文章。
3、多实践，提高运用能力实践出真知，也是写作文的基础条件。
小学三年级是写作文的起步阶段，在这个阶段要鼓励孩子以自己的实践经历来写作文。
比如写一篇小游记，写一次与父母购物的经历，写一写与长辈玩耍的文章，等等。
要尽可能让孩子把自己的实践用文字写出来，先可以不求完善，但要与真实实践保持一致。
2.小学三年级如何写好作文篇二1、分析作文的主题。
仔细检查给定的作文命题或题目。
主题中通常有一个或多个核心词。
这就是题眼。
这一步非常重要。
在知道了主题的含义之后，你才不会离题。
2、肯定文章的中心思想。
看看给定的主题或命题。
一定要肯定要表达的主题是什么。
另外，你的观点不能模棱两可。
否则，这篇文章会离题或者一团糟。
3、肯定风格，一方面与给定的主题相结合，另一方面与个人专长相结合。
小学生三年级作文不会写
小学生三年级作文不会写
“哎呀，妈妈，这作文也太难写了吧！”我皱着眉头，对着妈妈抱怨道。
这不，又到了写作文的时候，我坐在书桌前，咬着笔头，脑袋里一片空白。
看着那空白的作文本，就好像一个张着大嘴的怪物，在嘲笑我不会写作文。
我转头看向窗外，阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的。
院子里的小鸡们正在欢快地啄着米粒，时不时还叽叽叫几声。
我多羡慕它们呀，不用写作文。
“宝贝，别着急，慢慢想呀。
”妈妈温柔地说。
“我怎么想也想不出来嘛！”我着急地跺脚。
这时，爸爸走了过来，笑着说：“写作文就像讲故事呀，你把你想讲的事情写下来不就行了。
”
“可是我没有故事可讲呀！”我苦恼地说。
“怎么会没有呢？你想想你今天做了什么有趣的事情呀。
”爸爸引导着我。
我想了想，今天好像就是上学、回家，也没什么特别的呀。
突然，我想到了课间和小伙伴们一起玩游戏的场景。
“哦，我想到了，今天课间我和小伙伴们玩了捉迷藏！”我兴奋地说。
“那这就是个很好的素材呀，快写下来。
”妈妈鼓励道。
我拿起笔，开始写起来：“今天课间，我和小伙伴们玩捉迷藏……”写着写着，我发现也不是那么难嘛。
当我把作文写完后，开心地拿给爸爸妈妈看。
他们看了都笑着点头，说我写得很棒。
我突然明白了，写作文也没有那么可怕呀，只要细心去观察生活，就能找到很多素材。
就像那院子里的小鸡，它们的生活也是很有趣的呀，要是我能把它们的故事写下来，不也是一篇好作文吗？以后我可不能再害怕写作文啦！。
三年级不会写作文跟语文老师沟通
三年级不会写作文跟语文老师沟通
窗外的树木在风中荡动，像是在为我怀疑那。
我的手心喷着汗，心里像揣起只小兔子，扑通扑通急跳。
下午要和语文老师谈话，我握着那张写得乱七八糟的作文纸，总总觉得它像块低沉的的石头压在我胸口。
突然间间想起老师眼眸眼睛温和的眼睛，另她总会好好心地极度热情鞭策鼓励我们。
但，你你有时候作文课都让我能感到更为的挫败过过。
我搜肠刮肚也写不好优美的句子，脑海里一片空白，恍若被困在一个道劲气的牢笼里。
我你记的，小时候我有时很很比较喜欢讲童话，一些个奇思妙想的想法的幻想，被我用稚嫩的声音描绘得栩栩如生。
如今，那份快乐却离我慢慢地走远，只只剩无边无边的的迷茫和压力。
我深吸一口气，跨进去教室的门，坐到老师的办公室。
用力敲了敲敲门，老师的声音带了温暖和笑意，让我兴奋的心情一点再一次激动了些。
老师翻看地一抬起右手翻着我的作文，脸上却没嗔怒的表情，只不过是面带一种实验的方法和帮助和热情安慰和鼓励的目光。
她赐教我，写作那像种竹子，不必须断的地地去浇水和施肥，才能长出葱郁的枝叶。
老师的话语像是一颗种子，在我心中长芽发芽生根。
我断定，要像可她说的这样，多丝丝的看的观察，多理论与实践，多泛读什么，用我的眼睛、我的心去记录这样的世界的如此美好和幸福和幸福。
我肯定不会我相信，只不不需要一定要一定要坚持努力，总有一天，我也能直接直接描写令自己多谢！的作文，感觉起来像窗外的树木，在阳光雨露的滋养下，渐渐生命生命成长会，到了到最后枝叶茂密。
小学生三年级不会写作文
小学生三年级不会写作文我是一名三年级的小学生，最近遇到了一个让我头疼的大难题——不会写作文。
每次老师布置作文作业，我就像是遇到了一只大怪兽，心里害怕又着急。
看着空白的作文本，我的脑袋也变得一片空白，不知道从哪里开始动笔。
我还记得第一次写作文的时候，老师说要写“我的一天”。
我坐在书桌前，咬着铅笔头，想了好久好久。
早上起床、刷牙洗脸、吃早餐、上学……这些事情在我脑海里转来转去，可就是不知道怎么把它们变成一篇作文。
我写得乱七八糟，自己都觉得不好意思。
后来，又有一次写“我最喜欢的动物”。
我喜欢小狗，可是写着写着，就变成了简单的描述，什么小狗很可爱，有黑色的眼睛，白色的毛，根本不像一篇完整的作文。
我也很羡慕那些能写出好作文的同学。
他们的文字就像是会跳舞一样，生动又有趣。
而我的作文，总是干巴巴的，没有一点生气。
爸爸妈妈知道我不会写作文，也很着急。
他们给我买了好多作文书，让我多读多学。
可是，那些书里的好词好句，我看的时候觉得很好，一到自己写的时候，就全忘光了。
老师也很耐心地教我。
她告诉我，写作文就像是在和别人讲故事，要把事情说清楚，说得有趣。
可是，我还是觉得好难啊。
有一天，我坐在公园里发呆。
看着来来往往的人，还有那些美丽的花花草草，突然有了一点灵感。
我想，如果把看到的这些都写下来，是不是也能成为一篇作文呢？回到家，我赶紧拿出作文本，把在公园里的想法都写了下来。
虽然写得不是很好，但这一次，我觉得自己有了一点点进步。
我知道，写好作文不是一天两天就能做到的。
我要多读多写，多观察多思考。
我相信，总有一天，我也能写出让自己满意，让老师和爸爸妈妈骄傲的作文。
现在，虽然我还是会为作文烦恼，但我不会害怕了。
因为我知道，只要我努力，就一定能克服这个困难。
为什么小孩三年级还不会写作文的原因
为什么小孩三年级还不会写作文的原因哎呀，你们知道吗？我小时候写作业的时候，妈妈总是在旁边念叨：“小宝啊，你能不能把作文写得简单一点？”现在回想起来，那时候的我还真是个“大头虾”呢！
记得有一次，老师布置了一篇作文，要求我们写一篇关于“我的好朋友”的文章。
我心想，这还不简单吗？不就是写写我和我的小伙伴吗？可是，当我拿起笔，准备动笔的时候，却发现怎么也写不出来。
我想了半天，才想起来要写什么。
我写了一篇“我的好朋友是一只狗”的作文，虽然有点跑题，但也算是完成了任务吧。
后来，妈妈给我买了一本作文书，让我按照书中的例子来写。
我看着那些句子，觉得它们都好难啊！特别是那个“阳光明媚的周末，我和小明一起去公园玩”的句子，我读了几遍，都觉得像是在读天书一样。
我还是硬着头皮，按照书上的样子，写了一篇“我和小明去公园玩”的作文。
再后来，妈妈又给我买了一本《小学生必背古诗词》，让我每天背诵一首。
我看着那些诗句，觉得它们都好美啊！可是，当我尝试着用自己的语言来表达这些诗句的意思时，我发现我竟然不知道该说什么。
我还是硬着头皮，按照书上的样子，写了一篇“古诗文背诵”的作文。
唉，现在的小孩子真是不容易啊！每天都要被各种作业和考试压得喘不过气来。
有时候，我真希望他们能少一些压力，多一些自由。
这样，他们或许就能写出更好的作文来啦！
当然啦，我也明白，作为家长，我们也要给孩子一些指导和帮助。
比如，我们可以教他们如何观察生活、如何积累素材、如何组织语言等等。
只有这样，孩子们才能更好地掌握写作技巧，写出更加优秀的作文来！。
三年级孩子不会写作文
三年级孩子不会写作文作文是语言文字的表达形式，是学生们学习语文的一种重要方式。
然而，对于一些三年级的孩子来说，写作文可能是一件困难的事情。
他们可能还不太懂得如何用文字表达自己的想法，也可能还不太懂得如何组织好一篇作文。
那么，对于三年级的孩子来说，他们不会写作文是一种什么样的情况呢？首先，对于三年级的孩子来说，他们可能还不太懂得如何用文字表达自己的想法。
他们可能还在学习基础的拼音和词汇，还不太懂得如何用这些词语来组织成一篇完整的作文。
比如，他们可能还不太懂得如何用“我喜欢……”、“我看到了……”等句式来表达自己的想法。
其次，对于三年级的孩子来说，他们可能还不太懂得如何组织好一篇作文。
他们可能还不太懂得如何用开头、中间和结尾来组织一篇完整的作文。
比如，他们可能还不太懂得如何用“首先……”、“然后……”、“最后……”等句式来组织一篇作文。
那么，对于三年级的孩子来说，他们不会写作文又该怎么办呢？首先，老师可以通过讲解一些简单的句式和写作方法来帮助他们。
比如，老师可以通过讲解“我喜欢……”、“我看到了……”等句式来帮助他们表达自己的想法。
其次，老师可以通过讲解“首先……”、“然后……”、“最后……”等句式来帮助他们组织好一篇作文。
另外，家长也可以通过一些方法来帮助他们。
比如，家长可以在家里给他们提供一些写作的机会，比如让他们写一些日记、周记等。
另外，家长也可以在家里给他们提供一些写作的指导，比如在他们写作文的时候给他们提供一些写作的思路和方法。
总之，对于三年级的孩子来说，他们不会写作文可能是一种常见的情况。
然而，通过老师和家长的帮助，他们可以逐渐地掌握写作文的方法和技巧，从而提高他们的写作水平。
希望他们在以后的学习中能够取得更好的成绩。
我不会写作文_三年级作文
我不会写作文
我真的不会写作文,我没有华丽的辞藻,没有独特的想法,没有大胆的创新,没有在思想里尽情遨游的能力...
看着别人笔下那些文章,总是构思那么巧妙,我也总是感觉当我写的时候我也可以。
可当我真正要来下笔的时候，头脑总是一片空白，那个时候，我好恨自己，怎么总是写不出我要的来。
要写得好，有要有自己的风格，如果只是按着别人的模式来写，那不是你的文章。
我发现除了写日记可以下笔如有神外，其他的好难...
那种心有余而力不足的感觉，有时好无奈。
有时写了一篇自己觉得还可以的，却看到试卷上老师写着：作文功底不错，只是偏离了主题。
我彻底无语...那个个低分数,让我不自觉的就难过起来...
我不会写作文,但我还是会很骄傲地仰起脸来,不会写作文不犯罪!!
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三年级孩子不会写作文【篇一：写好作文50条全攻略,送给不会写、写不长的孩子】写好作文50条全攻略，送给不会写、写不长的孩子很多孩子都不会写作文，一遇到写作文就头疼，不知道该如何下笔，绞尽脑汁也没有办法把作文写长??家长虽然为孩子发愁，却也帮不上什么忙。
为了帮家长和孩子解决写作文这个烦恼，小慧总结了50条写好作文的攻略，赶紧看看吧。
一、作文的开头与结尾1、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写；2、用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法；3、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；4、用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法；5、用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果；6、用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法；7、倒叙法的结尾应该与开头相呼应；8、引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法；9、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳；10、写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间＋时令＋景色”开始。
二、作文的语言11、把一个长句子分成两句或三句来说，能避免病句的出现；12、倒装句能起到突出某个词语的作用；13、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增；14、写人时，如果不会写，那么就从“人物姓名＋一个外貌特征＋一个性格特点”开始；15、写景时，可以从景色的一处细小的美丽开始；16、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。
三、作文的修辞17、比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；18、直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；19、在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到奇效；20、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句很有气势；21、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；22、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；23、夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；24、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；25、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得运用。
四、作文与考试26、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；27、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；28、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；29、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；30、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。
成功的开头占据全文得分的50%；31、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；32、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；33、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然用描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；34、考试中，作文体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成，选择自己最擅长的体裁；35、语文考试时，起码要为写作文留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。
修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
五、作文的题材36、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。
题目是主人，而题材是居室。
题材应该是主人认为最适合的和最好的；37、在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；【篇二：学生不会写作文怎么办】学生不会写作文怎么办今年，学校让我教六年级的语文。
六年级是毕业班，学生对写作文已经有了功底，辅导他们应该很轻松，我高兴的想。
但事与愿违，开学已经两个星期了，每次让学生写作文，他们总是写三行两行，有的甚至写三言两语，看了让人生气、着急。
这是六年级的学生吗？那样的作文水平是二、三年级的学生才会出现的呀！怎么办？我寝食难安。
在学生中了解情况，问他们平时是如何写作文的，都说，仿写，把好作文改一改就行。
这就是学生写作文的技巧吗？我陷入了沉思。
从教这么多年，还没有走过这样的路。
学生写的在不好，那也是他们自己写的呀。
六年级，从头练起太慢，太耽误时间。
如何能让学生花少的时间，快速提高作文水平呢？我想了又想，决定同学生一起写作文。
学生写作文前，自己先写一篇。
这样，自己在作文中遇到的困难就是学生将要面临的困难，从而体悟他们的思维障碍。
我通过查找资料，解决困难。
课堂上，指导学生写作文时，感到有的放矢，有话可说。
在自己遇到的困难处，重点指导。
把自己查到的资料读给学生听。
这时，还可以一展身手，向学生朗读自己的作文，感觉真的很好。
做到这些还不够，写作前还要指导学生认真观察，写作时还要有丰富的想象，用上优美的词语，感人的修辞。
这样，学生写出的作文变长了，内容也生动、感人了。
每次组织学生写作文，我总会找出几份好作文，在班上读给大家听。
此时，全班同学端坐，竖起耳朵静静地听，时而微笑，时而皱眉，时而惊讶，时而低沉。
我知道，他们在学习，在猜测，在嫉妒，其实这也是一种学习。
慢慢的，他们的作文越来越长，精彩的句子层出不穷。
有时，一篇作文能写三、四张。
同学生一起写作文已初显成效。
以后，我将更加努力，在学中成长，在教中体悟。
【篇三：如何辅导小学三年级学生作文入门】如何辅导小学三年级学生作文入门作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
一、学生作文现状。
当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。
归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。
而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。
记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。
我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。
孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。
那我们作为家长应该怎么办呢？二、家长辅导措施。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。
有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。
有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。
那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生作文入门呢？措施一——家长自己要学习提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。
从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。
家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。
因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。
家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。
辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。
需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。
当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。
措施二——指导孩子观察生活作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。
的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。
这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。
教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。
再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。
更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。
让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。
观察主要就是观察社会和自然。
社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。
学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。
以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。
还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。
再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。
指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。
家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。
每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。
指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。
措施三——引导孩子学会阅读课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。
家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。
阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。
阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。