2021年小班社会糖怎么不见了教案反思
幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思教学目标：1. 能了解糖的属性与特点。
2. 能简单了解糖在溶液中的变化。
3. 能够通过试验察看糖在水中的溶解过程。
教学重点：1. 糖的属性与特点。
2. 糖在溶液中的变化。
3. 学问的形象化与教学实践的联系。
教学难点：1. 同学能否理解糖在水中溶解的原理。
2. 同学能否察看出糖在水中溶解的过程。
3. 能否让同学在实践中加深对科学学问的理解。
教学准备：1. 砂糖。
2. 盐。
3. 玻璃杯。
4. 圆珠笔墨水。
5. 平板显示设备。
6. 话题资源课件。
教学过程：一、引入老师出示话题资源课件，向同学呈现是否喜爱吃甜食，并引导同学说出本身最喜爱的甜食。
引导同学思考一下，为什么甜食会甜呢？二、科学试验老师向同学出示一盒砂糖和一盒盐，并询问同学“这两样东西有什么区分呢？”然后请同学拿来一杯水，斟入适量的砂糖，察看糖在水中的溶解情况。
老师可以借助平板显示设备，向同学呈现圆珠笔墨水加入水中会发生什么变化。
通过试验，让同学了解糖在水中溶解的原理，在教学实践中加深同学对科学学问的理解和把握。
三、学问讲解在试验过程中，老师可以向同学讲解糖的属性和特点，阐述糖在溶液中的变化。
糖是一种晶体固体，结晶有规定，越纯越透亮。
糖在溶液中能够溶解，由于水分子能够与糖分子发生作用力。
糖分子在水中向外释放出电子，使得水分子围围着电子的位置旋转，从而将糖分子分散到水中。
通过系统性的学问讲解，让同学建立稳定的学问框架。
四、学问串联让同学口头描述整个试验过程并归纳吸取与试验相关连的学问点。
老师可以通过提问和小组讨论的形式，让同学把试验中的学问点串联起来。
例如，“我们刚刚通过试验了解到糖分子在水分子的作用下分散到水中的过程，这个过程在我们的生活中还有哪些应用呢？”通过学问串联，让同学对科学学问有更加深入的理解。
五、学问应用让同学运用所学学问，察看四周的事物并归纳与糖分子相像的物质。
例如，同学可以通过察看雪花的结构，发觉糖分子和雪花的形态相像。
小班科学公开课教案及教学反思《糖怎么不见了》
小班科学公开课教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学目标•让学生了解物质的变化和消失•给小朋友创造愉悦的学习体验，培养小朋友对科学的兴趣•培养小朋友的观察力、想象力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点•物质的变化和消失•安全实验2. 教学过程2.1 活动一：小实验1.学生坐在教室里，老师给小朋友发了一颗白色小糖果。
教师让所有学生观察这颗糖果。
2.然后，老师让学生用嘴吃掉这颗糖，让孩子们感受到这颗糖的味道。
3.老师让学生再次观察手中的糖果，然后让学生把它放在地上踩捏成粉末，让孩子们观察糖变成了什么。
4.老师让学生用手摸一下，让孩子们感受到糖果已经变成了粉末。
2.2 活动二：分组讨论1.老师把学生分成小组，要求学生根据实验中的观察和情境，回答引导性问题“为什么糖怎么不见了呢？”。
2.课堂上，鼓励小组之间交流和分享他们的想法，激发学生的自主学习和思考。
老师在课堂上了解学生组间交流的情况，并在合适的时间进行引导和梳理。
2.3 活动三：讨论结果与总结1.邀请各小组代表将“为什么糖怎么不见了呢？”这个问题的讨论结果与大家进行分享。
2.老师适当地指导，用学生自己的语言进行总结，让学生自主分析、理解和总结知识点。
三、教学反思这节小班科学公开课讲述了物质的变化和消失，通过一个有趣的糖果实验，在感性直观的情境下让小朋友们认识物质的变化和消失。
通过小组活动的形式，让学生们自主思考，结合自己的观察和想象力，尝试给出“为什么糖怎么不见了呢？”的答案。
最后，由小组代表一起分享和总结各组的讨论结果。
在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，如问题引导和小组讨论，这让小学生们得到了最大的发挥和自由探究空间。
通过小班控制人数的形式，让我可以更加全面地观察到每一个学生的思维活动和表达能力，也有利于我及时了解每一个学生的学情反馈。
但是，在以后的教学中，我需要思考一些料到情境创设、教学资源的设计和课程难度的把握等问题。
同时，还需要在教学的过程中多做反思和总结，不仅关注教学结果的反馈，也应注重教学过程的控制和教师角色的定位等问题。
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思《小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思！活动来源一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?!.快思.教案网出处!他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思这篇文章共1859字。
第二篇：小班科学活动-糖不见了小班科学活动：糖不见了东电外国语小学幼儿园钟燕一、活动目标：1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。
小班科学公开课糖怎么不见了教案反思
单击此处添加副标题
汇报人：
名目
课程背景与目标 教学过程与实施 学生反响与评价
教学内容与设计 教学效果与反思 教案优化与提升
01
课程背景与目标
课程背景介绍
课程来源：小班科学公开课糖怎么不见了教案反思
课程目标：通过观看、试验和思考，培育幼儿的观看力、动手力气和思维力气，提高幼儿对科学 现象的兴趣和惊异心
学生们对试验操 作技能的把握状 况
学生们在试验中 的参与度和兴趣 激发状况
学生们对课堂气 氛的评价和反响 状况
教学反思与总结
到达教学目标，学生乐观参与 教学方法多样，符合幼儿心理特点 缺乏之处：局部环节时间过长，需要优化 改进措施：加强幼儿探究和表达力气的培育
改进建议与展望
教学内容调整：针 对幼儿特点，留意 趣味性
情感目标：对科 学现象产生惊异 心和探究欲望
态度目标：培育 良好的观看习惯 和合作精神
02
教学内容与设计
教学内容回忆
糖怎么不见了试 验
溶解现象的观看 和记录
试验中的问题和 解决方法
与学生互动沟通 试验心得
教学策略与设计
激发兴趣：通过呈现糖的图片和名称，引导学生思考糖的特点和用途 观看试验：让学生观看糖在水中溶解的过程，了解溶解现象 小组争论：让学生分组争论糖为什么会溶解，并记录争论结果 总结归纳：总结学生的争论结果，并给出正确的答案
刻进展
收集内容：学 生对教师的教 学内容、方法、 态度等方面的
反响和建议
反响结果：依 据收集到的反 响信息，教师 可以对教学质 量进展评估和 反思，进而改 进教学方法和
策略。
学生评价分析
对学生观看力气 的培育
小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
一、教学目标：1. 让学生了解糖的溶解现象，通过实验观察糖在水中消失的过程。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容：1. 糖的溶解现象2. 实验操作步骤3. 观察糖在水中的变化三、教学准备：1. 糖（如：冰糖、白糖等）2. 实验用具：玻璃杯、水、搅拌棒3. 演示用具：大玻璃杯、热水、搅拌棒4.PPT课件《糖怎么不见了》四、教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。
2. 实验一：观察糖在水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。
2) 学生分组进行实验，观察糖在水中的溶解过程。
3) 学生汇报实验结果，总结糖的溶解现象。
3. 实验二：观察糖在热水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。
2) 学生分组进行实验，观察糖在热水中的溶解过程。
3) 学生汇报实验结果，对比糖在热水和冷水中的溶解速度。
4. 总结与反思：引导学生思考糖为什么会消失，总结糖的溶解原理。
五、教学评价：1. 学生能正确描述糖的溶解现象。
2. 学生能理解糖在热水中的溶解速度比在冷水中快。
3. 学生能积极参与实验操作，观察并汇报实验结果。
教学反思：在教学过程中，学生对糖的溶解现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。
在实验过程中，学生能够按照指定的步骤进行操作，观察并汇报实验结果。
但在实验过程中，部分学生对实验现象的描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
在教学设计上，可以增加一些拓展活动，如让学生尝试用其他物质进行溶解实验，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
六、教学延伸：1. 家庭小实验：让学生回家后，与家长一起进行糖的溶解实验，尝试用不同的温度水进行实验，观察糖的溶解现象。
2. 课后讨论：让学生思考并讨论为什么糖在不同的温度下溶解速度不同，引导学生关注温度对溶解速度的影响。
七、教学步骤：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。
小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》
小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容1. 教学目标1.通过观察研究，引导学生初步认识蒸发现象和原因，了解水蒸汽产生的过程。
2.培养学生的动手实践能力、观察能力以及分析和归纳能力。
3.提高学生的思维观察能力，启发他们主动思考，自主学习。
2. 教学内容本次教学的内容是“糖怎么不见了”，主要包括以下几个方面：1.观察研究：观察糖在加热的过程中逐渐变少，探究糖不见了的原因。
2.学习蒸发：介绍“水蒸汽”这个概念，引导学生初步认识蒸发现象和原因，把观察到的现象和蒸发联系起来，探究糖为什么不见了。
3.实验演示：通过实验演示，让学生亲身体验糖变少的过程，激发兴趣，加深对知识点的理解。
4.思考总结：在实验结束后，引导学生回顾实验过程，总结所学知识点，明确实验的目的和意义，展开讨论。
3. 教学资源1.糖果：随机准备一些不同种类的糖果，来进行实验。
2.火柴、餐巾纸：用于实验演示。
二、教学过程1. 教学准备1.清理教室环境，准备好实验所需物品。
2.检查学生的状况，做好安全防范工作。
2. 教学步骤1.引入话题：老师拿出一些不同种类的糖果，放在桌子上，向学生提出问题：“同学们，你们发现没有，这些糖果怎么不一样了呢？”2.观察研究：引导学生观察糖果的颜色、款式、形状和数量等方面的差异，充分调动学生的视觉和思维，并通过问题引导学生思考糖果变化的根本原因。
3.学习蒸发：向学生讲解“水蒸汽”这个概念，即水受热后变成气体，升到空气中，形成水蒸气。
并与学生一起讨论烧水时，水壶外面为何会有水珠形成。
4.实验演示：老师拿出一个装了糖果的碟子，然后用火柴点燃碟子中心，让学生观察糖果的变化，引导学生发现糖果在加热的过程中逐渐变少，并且出现了一些白烟，探究糖不见了的原因。
5.思考总结：引导学生回顾实验过程，分析糖不见的原因，总结蒸发的过程，为后续的学习做好铺垫。
三、教学反思本次教学以“糖怎么不见了”为主题，通过观察研究、学习蒸发、实验演示和思考总结等多种形式，让学生对蒸发材料的消失有了一定了解。
小班科学糖怎么不见了教案反思
小班科学糖怎么不见了教案反思《小班科学糖怎么不见了》是一堂小班科学课的教案，通过教师引导学生进行实验观察，培养学生的科学观察能力和实验探究精神。
该教案的目标是让学生了解物质的存在形态和性质的变化，并引导学生通过实验进行观察和总结。
在教案设计和实施的过程中，我意识到了一些需要改进的地方，以下是我对教案的反思。
首先，在教案设计阶段，我应该更加注重学生的实际情况和认知水平，创设更为贴近他们生活经验的学习情境。
在本教案中，我选取的实验材料是糖，虽然糖是学生们熟悉的食材，但他们可能还没有意识到糖的存在形态和性质的变化。
因此，在下次设计教案时，我会选择更加贴合学生生活经验的实验材料，如水和冰的变化，这样学生更容易理解和接受。
其次，在教案实施过程中，我发现学生对于实验操作和观察总结能力相对较低。
这主要是因为缺乏必要的前期导入和讲解，以及对学生操作和观察的引导不够明确。
例如，在本教案中，学生需要观察糖的存在形态和性质的变化，但他们并没有得到足够的引导和指导，导致观察结果相对混乱。
下次教学时，我会预先讲解实验步骤和观察要点，并提供示范操作，以增加学生的实验经验和观察能力。
此外，在本教案中，我对于引导学生进行总结和归纳的指导不够充分。
在实施实验后，学生们并没有得到很好的机会进行自主思考和总结，而是直接由我给出了答案。
这种方式会限制学生的思维发展，也不利于他们的科学探究能力的培养。
下次教学时，我会多加引导学生围绕实验现象进行讨论，给予他们更多的自主发言和自主思考的机会，培养他们的科学思维和逻辑思维能力。
最后，在教案实施过程中，我发现学生对于实验的目的和意义理解不足。
在课程开始前，我没有充分告知学生本次实验的目的，并引导他们思考实验的意义。
这导致学生们在实验过程中缺乏主动性和积极性，只是按照教师的指导进行实验，没有真正理解实验的意义。
下次教学时，我会及时告知学生本次实验的目的和意义，并引导他们进行合作讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。
小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、实验等方法，发现糖不见了的现象，培养幼儿的探究能力。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识糖的特点，了解糖不见了的现象。
2. 学习用恰当的语言表达自己的发现和感受。
3. 学习观察、操作、实验等方法，培养探究能力。
三、教学准备：1. 实物糖、水、杯子若干。
2. 实验操作表格。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察桌上的糖和水，引导幼儿说出糖的特点。
2. 实验操作：（1）请幼儿将糖放入杯子中，观察糖的变化。
（2）请幼儿倒入水，观察糖的变化。
（3）请幼儿用筷子搅拌，观察糖的变化。
3. 分享发现：请幼儿用自己的语言表达实验过程中的发现和感受。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与、主动观察？3. 幼儿在分享发现时，语言表达是否准确、清晰？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？5. 如何进一步培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物质在水中的溶解现象。
2. 鼓励幼儿用绘画的方式记录实验过程，培养幼儿的观察力和创造力。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长介绍实验过程和发现，锻炼幼儿的沟通能力。
2. 请幼儿观察生活中其他物质的溶解现象，并与家长分享。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。
2. 评价幼儿在分享发现时的语言表达能力和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的完成情况。
九、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和反应，适当调整教学内容和教学方式。
2. 在实验过程中，注重幼儿的安全教育，提醒幼儿注意实验操作。
3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班社会糖怎么不见了教案反思
小班社会糖怎么不见了教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观察糖在水中的变化过程，并能用本身的语言大胆的说出本身的发现，增强幼儿的好奇心，并同意思考“糖怎么不见了”的问题，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看糖怎么不见了教案吧。
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起本身的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用本身的语言大胆的说出本身的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并同意思考糖怎么不见了的问题。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、同意大胆尝试，并与同伴分享本身的心得。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出本身的发现。
难点：思考糖怎么不见了。
活动准备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？
幼儿讨论交流
3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。