少儿新概念英语第一册第二课时教案
【网络综合- 少儿英语】以下是无忧考网为大家整理的关于少儿新概念英语第一册第二课教案的文章，希望大家能够喜欢！一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音1.16个辅音音素：b p m f d t n l g k h r s z w v2.a 的短音1.能听懂，会说，会认2.能拼读含a短音的单词词汇I, am, a, man, fat 能听懂，会说，会认，会拼写语言结构Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad 能听懂，会说，会认，不要求拼写I am Tam.I am fat. 能理解和掌握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)1.语音(Phonetics)本课重点是学习16个辅音音素及a的短音。
从数量上看内容较多，容易给学生造成错觉，觉得太难掌握。
所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式韵律英语教学法进行教学，该教法是利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。
a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。
在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。
2.词汇(Words)本课共有11个单词，其中I, am, a, man, fat 要求四会，即会听、会说、会读、会写；Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad要求三会，即会听、会说、会读。
除I和a之外，其余9个单词都是含短音a的单词，要求学生能够独立拼读，而I和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。
3.语言结构(Structure)每课的语言结构都体现在Let’s talk中，本课主要学习自我介绍用语I am .... 学生通过学习，要能够理解、掌握Let’s talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming. I am fat.三、教学建议(Suggested teaching methods)建议本课内容按如下步骤进行教学：1.复习(Revision)复习26个字母，可以采用如下方法：(1) 教师出示字母卡片，学生读名称音；(2) 教师出示一些缩略语，学生朗读；(3) 教师带领学生一起唱“The ABC song”。
2.学习Listen and say(1) 学习本课Free talk：教师领读，学生跟读，熟练之后相互打招呼，本部分出现的单词、句型不要求掌握，会说即可。
(2) 学习Listen and say本部分学习16个辅音字母在单词中的读音，可按照如下步骤进行教学：A. 复习汉语拼音。
教师示范读“菠萝，汉语b；泼水，汉语p。
”学生跟读。
菠萝, 汉语b 泼水, 汉语p妈妈，汉语m 佛像，汉语f笛子，汉语d 梯子，汉语t泥人，汉语n 李子，汉语l鸽子，汉语g 课本，汉语k喝水，汉语h 日出，汉语r司机，汉语s 字典，汉语z乌鸦，汉语w v 汉语无此音，英语上齿抵下唇B. 通过汉语拼音讲解英语发音，速度要慢，学生可以跟读，对学生不易掌握的可以多领读几遍。
菠萝，汉语b，英语b,b,b读英语时加上手势，手向下，很有力度地打三下(以下浊辅音的手势相同)并讲英语的发音像是从家庭影院里发出来的一样，具有震撼力。
泼水，汉语p，英语p,p,p此音手势为手向上扬（以下清辅音手势相同）；并解释此英语的发音就像小朋友间说悄悄话一样。
妈妈，汉语m，英语m,m,m (浊辅音手势发此音时，要闭嘴)佛像，汉语f，英语f, f, f (清辅音手势)笛子，汉语d，英语d, d, d (浊辅音手势)梯子，汉语t，英语t, t, t (清辅音手势)泥人，汉语n，英语n, n, n (浊辅音手势)李子，汉语l，英语l, l, l (浊辅音手势)鸽子，汉语g，英语g, g, g (浊辅音手势)课本，汉语k，英语c,, k, ck (清辅音手势)喝水，汉语h，英语h, h, h (清辅音手势)日出，汉语r，英语r, r, r (浊辅音手势，发此音时要噘嘴)司机，汉语s，英语s, s, s (清辅音手势)字典，汉语z，英语z, z, z (浊辅音手势)乌鸦，汉语w，英语w, w, w (浊辅音手势)v 汉语无此音，英语上齿抵下唇v，v，v(浊辅音手势)C. 教师读汉语拼音，学生读英语发音。
D. 教师读汉语拼音，擦汉字，学生连读三遍英语发音。
E. 直接三连遍读英语发音。
3.学习Let’s listen and learn(1) 教师板书a，最好用红笔，同时教学生读/Z/音，但不要给出音标符号，只让学生模仿即可：双唇向两边伸张，舌端抵下齿，牙床近乎全开，口形大小能放两个手指。
教师可多写几个a在黑板上，练习单音。
(2) 在黑板的字母a前后加字母，组成单词。
教师示范分解式拼读，将整个单词读出来。
例如：S-a-m, Sam. Sam, Sam, Sam。
当读后面单词时要带有韵律地去朗读“Sam, Sam, Sam.”教师可多示范两遍，让学生体会单词是如何用分解式拼读出来的。
(3) 将Let’s listen and learn中的所有含a音的单词都以这种方式写在黑板上，引导学生拼读，每拼读完一个单词，告知其词义。
(4) 在能够拼读这些单词之后，再让学生打开课本，边看图边朗读单词，熟悉读音，记忆词义。
4.学习Let’s talk(1) 用自问自答导入法导入。
教师先将自己的名字写在黑板上，并用手指向自己说I’m xxx.说两遍让学生猜是什么意思，猜对后教师将两个人物Sam和Ann画在黑板上，先充当Sam 说I’m Sam. 然后转过身来说I am Ann.(2) 学生听过几遍录音后便可进行操练，教师逐句放录音，让学生逐句跟说。
(3) 将学生分成左右两组，先由左边一组充当Sam，右边一组充当Ann，跟读两遍后，教师说One, two学生便开始集体对话。
再将左右换过来，进行同样操练，也可以让男女生对话。
(4) 给学生一段时间让他们俩俩一组进行操练。
最后，让同学分别按自己的真实姓名起立互相问候。
(5) 用表演法导入第二段对话。
教师在黑板上画一个悲伤的男人，并且边做画中人的表情，边说I am a man. I am sad.(6) 学生跟读并操练，先集体，后个人。
5.学习Let’s practise(1) 复习Let’s listen and learn中的单词rat, bad, Tam, fat。
教师出示单词，让学生进行分解式拼读，并说出汉语词义。
(2) 教师在黑板上写出下列句子，让学生朗读: I am Tam. I am fat. I am a rat. I am bad. (3) 打开课本Let’s practise部分，逐图进行朗读，并解释汉语意思，让学生在熟练朗读之后，进行表演，把每幅图的内容边表演边说。
(4) 让学生利用本部分所学内容进行自我介绍和自我描述。
名字可以用真实的名字，自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。
6.学习Let’s play这个游戏的名称叫“听音摘词”，所用单词均为已经拼读过的单词。
这是一个训练学生听音并做出快速反应的游戏。
游戏规则是：教师先在黑板上出示一张苹果树的挂图或是画一棵苹果树，树上挂满了苹果，每个苹果上都写有一个单词，如am, man，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生到黑板前等候。
教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的单词卡片，放到讲台上。
摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。
在教师念第一个单词时，各组的第二名学生应上前等候。
在第一名学生摘完单词后，教师立即念另一个单词，游戏接着进行。
最后得分多的组获胜。
7.做练习Listen and rearrange这是一个听力练习，学生根据所听录音将单词重新排序，这些单词都是本课所学的单词，让学生通过听的方式再次进行复习和巩固。
8.学习Let’s move本课的Let’s move是听指令做动作。
这些指令是教师在课堂上常用的，学生学会后对教师英语授课是很有帮助的。
其中的Stand up.和Sit down.在本课第二课时已学过，因此本课要学的6个句子中，只有4句是新的。
教师可先领学生复习Stand up.和Sit down.，然后说Please look at me.边说Open the book边打开书，边说Close the book边合上书，说几遍后，教师发指令让学生做动作，待学生熟悉后再用同样方法学后两句，教师边说Put up my hand.Put down my hand.边举手或放下手，说几遍后改为指令Put up your hand和Put down your hand.让学生做动作，做过几遍后，将这六个句子混合起来操练。
在混合操练后，如果时间允许，可以做竞赛游戏，竞赛可在四个队之间进行，方法是教师发几个指令，每队的第一名同学做动作，再发几个指令(如Stand up. Open your book. Close your book或Put up your hand. Put down your hand.)，由每队的第二名同学做动作，依此类推做下去，做错了的扣10分。
最后扣分最少的队为优胜。
自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad 进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。
9.巩固(Consolidation)做练习册中的练习。
新概念英语第一册第1-2课课件讲课教案
第一部分：
Lesson1 Excuse me!
New Words and Expressions 单词
• excuse v. 原谅
• me
我（宾格）
• yes
adv. 是的
• is
v. be动词现在时第三人称单数
• this
pron. 这
• your
possessive adjective 你的，你们的
• 注意：如果遇到第一人称，需将其换成第二人称 • 如：I am his students .我是他的学生 • Are you his students? 你是他的学生吗？ • 二：否定句：表否定的句子，结构是 ：主语+be动词+not+其他成分
，例句：It is not a Mini. • 注意：is not 可缩写为isn’t ，意为“不是”
• handbag n.（女用）手提包
• pardon int. 原谅，请再说一遍
• it
pron. 它
• thank you 感谢你（们）
• very much 非常地
第二部分： 英语音标
• [i:] me • [i] excuse is this it • [e] yes • [æ] handbag thank • [a:] pardon • [Λ] much
me ! Yes ?
Is this
?
?
?%?#*?
Is this your
?
,it is .
you very much .
非常感谢！
第五部分：课文解释
1、Excuse me! 对不起。 • 它的意思相当于中文里的“劳驾”、 “对不起”、 “打扰了”、 “借光”、 “请原
新概念英语青少版1A-Unit2讲课教案
It’s an umbrella.
It’s a red umbrella.
It’s a key.
It’s a silver key.
What is it?
It’s a wheel.
It’s a flower. It’s a red flower.
What is it?
It’s a chair.
It’s a table.
What’s that?
It’s a _p_i_g_
It’s a pink pig.
Unit 2
What is it?
它是什么？
What is it?
It’s a mobile. It’s a red mobile.
It’s a coat. It’s a pink coat.
What is it?
ROBERT: Now look! What's this?
LUCY: It's a flower. It's a red flower.
ROBERT: No, it isn't. It's a red umbrella.
LUCY: OK. What's that?
ROBERT: It's 39;s a grey bird.
No, it isn’t. Yes, it is. No, it isn’t. Yes, it is.
Yes, it is.
Listening and understanding
1. What color of the hat in Picture 2? Green
2. It is a flower or an umbrella in Picture 3? An umbrella
新概念英语第一册第二课
L99-L100单词，句型，语法，课文（详见视频）1．She feels hot. (say)宾语从句：____________________________________ 2．I have got a toothache. (think)宾语从句：____________________________________ 3．He needs a haircut. ( know)宾语从句：____________________________________ 4．We can win the game. ( be sure)宾语从句：____________________________________ 5．He has got an earache. (believe)宾语从句：____________________________________1．Everyone knows _____ he is a good man.A．that B．what C．when2．Can you tell me ____ you were born, Betty?A．who B．what C．when3．He asked me _____ told me the news.A．whom B．which C．who4．They are sure ______ they can do their job well.A．that B．what C．which5．I don’t understand _______ he has told me.A．that B．what C．which1．What happened to Sammi when she went downstairs?______________________________________________ 2．Has she hurt her leg?______________________________________________ 3．Can she get up?______________________________________________ 4．Which doctor did Angel call?______________________________________________ 5．What did Sammi need?______________________________________________测试题一、单词检测sl _ p f _ ll h _ rt b _ ck h _ lp st _ nd _ p at _ nce d _ wnst _ _ rs s _ re X-r _ y1.落下，跌倒____________________2.滑到____________________3.站起来____________________4.下楼____________________5.一定的，确信的____________________6.伤害，疼痛____________________7.立即____________________8.光透视____________________9.背____________________10.帮助____________________二、单项选择1．Could you tell me ___________ the nearest hospital is?A．what B．how C．where 2．Can you tell me ___________she is waiting for?A．why B．who C．that 3．-----Guess __________ I did yesterday?----- I think you went to a party.A．who B．what C．which 4．Do you know ____________he could pass the exam?A．that B．what C．whether 5．I don’t think __________ you are right.A．that B．who C．when三、课文检测ANDY：Ow!LUCY：What's the matter, Andy?ANDY：I ___________and fell downstairs.LUCY：Have you hurt yourself?ANDY：Yes, I have. I think that I've____________ my back.LUCY：Try and stand up. Can you____________? Here. Let me ____________you.ANDY：I'm sorry, Lucy. I'm afraid that I can't get up.LUCY：I think that the doctor had better see you. I'll phone Dr. Carter.LUCY：The doctor says that he will come____________. I'm sure that you need an_____________, Andy.答案：一、i a u a ea u o o a i u a1.落下，跌倒_____fall _________2.滑到 _____slip_________3.站起来 _____stand up_____4.下楼 _____downstairs___5.一定的，确信的 _____sure________6.伤害，疼痛 _____hurt________7.立即 _____at once______8.光透视 _____X-ray_______9.背 _____back________10.帮助 _____help_________二、C B B C A三、slipped；hurt；stand up；help；at once；X-ray。
新概念英语青少版 1A Unit 2 教案
青少版新概念1A教案Unit2 What is it？它是什么？句型与结构词课文注释:图1：What is it？—当补语是人称代词（he,she,it）时，不能使用缩略形式。
图2：It’s green.—(不是It’s a green)只有名词前需要加冠词。
a/an+单数名词（不定冠词）a用于辅音前，an用于元音前。
（元音、辅音指的是音标）No, it isn’t.—我们倾向于使用缩略形式isn’t而不是is not。
It’s a (green) hat.—形容词放在冠词和名词之间。
图3：Now look! — now用法与Hey！相同，用于吸引人注意。
图5：that —单数指示代词，指代在时间和空间上有一定距离的事物。
grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中；第二种拼写方法通常用于美式英语中，两种写法都正确。
图6：Right !—感叹句，表示同意（=You are right）。
其它：what —疑问代词，对表语进行提问，用于询问自己不知道的事物。
What colour —疑问词，引导的特殊疑问句式用于询问颜色。
bicycle/bike —意思是相同的，但拼写不一样。
前者书面化一些，后者口语化一些。
colour / color —意思一样，但拼写不同。
前者英式，后者美式。
camera = photocamerathis和that的用法及区别：1、当指物时this指近物，that指远物，it没有远近之分。
在回答this和that作主语的疑问句时，常用it 代替this和that。
陈述在一起的两样东西时，应先说this，后说that。
2、当指人时在交际中，介绍某人时，用this或that，而不用it。
回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this或that时，答语仍用this或that，不用it。
在电话用语中，“我”和“你”，不用I 和you，而用this和that，此时的this，that可以用it代替。
新概念第一册优质教案全册完整版
新概念第一册优质教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!详细内容：介绍基本的问候语、询问方向、物品等。
2. Chapter 2: Is this your?详细内容：学习使用一般疑问句，询问物品归属。
3. Chapter 3: Thank you, madam.详细内容：学习表达感谢、道歉等礼貌用语。
4. Chapter 4: What's your job?详细内容：学习介绍职业及相关词汇。
二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语、礼貌用语，能在实际情景中灵活运用。
2. 学会使用一般疑问句询问物品归属，并能回答相关问题。
3. 掌握介绍职业及相关词汇，能用英语进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及回答方式；职业词汇的掌握。
2. 教学重点：基本问候语、礼貌用语的运用；自我介绍的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2. 知识讲解：详细讲解每个章节的重点内容，结合PPT、卡片等教具辅助教学。
3. 例题讲解：针对每个章节的难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 情景模拟：设置真实情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学内容。
六、板书设计1. 板书章节，突出重点词汇和句子。
2. 使用不同颜色粉笔，区分难点、重点。
3. 适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段自我介绍。
（2）用一般疑问句询问物品归属，完成对话。
（3）选择一个职业，用英语介绍该职业的特点。
2. 答案：（1）My name is Li Ming. I am a teacher. I like reading books and playing sports.（2）A: Is this your book? B: Yes, it's mine. / No,it's not mine.（3）I choose to be a doctor. A doctor is a person who takes care of people's health.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
青少版新概念英语1B教学大纲
-Yes，they are./No,they aren't. 2.-Are my/your+名词复数+颜色？
-No,形容词性物主代词 aren't+颜色. They are +颜色.
3.-What colour are my/your+名词复数? -They're +颜色
shop商店/.street街道
/.boat小船/.beach沙滩
第一课时 /.animal动物/.cow奶牛 /.bench长凳
第十六次课 Lesson30
第二课时
/au/
课次
课时
第一课时 第十七次课
第二课时
课次
课时
整体复习9至15单元的重点
第一课时 第十八次课
第二课时
讲解期末试卷+分享 期末家长会总
第二课时
/əu/
课次
课时
必会词汇
第十五次课 Lesson29 That's not
fair!
fair 公平的/field场 第一课时 play打（球）/side一方、队
idea主意/captain队长 other另外的/referee裁判 员
第二课时 player球员/well好
课次
课时
必会词汇&语音
课次
课时
/ai/ 必会词汇
o'clock点钟/late晚的,迟的
第一课时 /early 早的/in a hurry匆忙 地，急忙地
第十次课 Lesson25 Late or early
time时间/kid小孩，孩子 call 叫，称呼/speed速度 gate大门/shut关闭的
新概念英语第一册1-20课教案
1、超级情景背诵图讲解。
5’2、背课文比赛。
20’3、听一首英文歌曲《Do Re Mi》。
7’4、听写Lesson 1的单词，记忆法指点。
8’5、听写Lesson 2的单词。
7’6、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。
2’7、布置作业：练习册，背课文和单词。
1’三．精讲课文1、Excuse me.和I’m sorry.的用法区别：Excuse me. 打扰，劳驾。
常用于事前：引起某人注意、打断、挤过、想进门或离开等。
I’m sorry. 对不起，很抱歉。
常用于事后：做错某事、伤害到别人、请求原谅。
【Action】公交车上的场景：挤下车、不小心踩到某人。
2、代词总表：词类人称代词物主代词人称数格主格宾格形容词性名词性第一人称单数I me my mine 复数we us our ours第二人称单数you you your yours 复数you you your yours第三人称单数he/she/it him/her/it his/her/its his/hers/its 复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3、主格和宾格的区别：我打你。
I beat you. 你打我。
You beat me.主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4、Yes的语调：Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。
对的。
没错。
【Action】问学生你是谁。
-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词：近指远指单数this that复数these those【Action】练习四个手势。
随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与be动词的使用搭配（2）指示代词与be动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = I’m；You are = You’reHe is = He’s；She is = She’s；It is = It’sWe are = We’re；You are = You’re；They are = They’reTom is = Tom’s；Mary is = Mary’s7、陈述句变一般疑问句的方法：有be动词的，把be动词提前即可。
Lesson2Isthisyour._(课件)新概念英语第一册
Practice
Excuse me, is __t_h_i_s_ your _c__o_a_t_? _Y__e_s__, it is.
Excuse me, is __t_h_i_s_ your _d_r_e_s_s_? __N__o__, it isn't.
Grammar
This is my coat. 一般疑问句：_I_s_t_h_is__y_o_u_r_c_o_a_t? 肯定回答：__Y_e_s_,_i_t _is_._________.
Grammar
This is our house. 一般疑问句：_Is__t_h_is__y_o_u_r_h_o_u_s_e_? 否定回答：_N_o__, _it_i_s_n_'r
Is this your pen? Is this your pencil? Is this your book? Is this your watch? Is this your coat?
一般疑问句： Is this your +名词单数?
Grammar 含be动词的句子肯定句变一般疑问句 肯定句： This is my suit. 一般疑问句：Is this your suit? 肯定回答： Yes, it is. 否定回答： No, it isn’t.
Production
Excuse me, is____________? _____________.
Grammar
This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my watch. This is my coat.
新概念英语第一册教案完整版
新概念英语第一册教案完整版教案标题：新概念英语第一册教案完整版教案目标：1. 帮助学生掌握新概念英语第一册的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的学习策略，促进学生的自主学习和合作学习能力。
教学内容：Unit 1-10教学时长：预计共计40课时教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一些图片或物品引起学生对新概念英语的兴趣。
2. 引导学生学习新单词：利用多媒体或图片等方式呈现单词，帮助学生掌握单词的发音和意思。
3. 听力训练：播放录音，让学生跟读并理解对话内容。
4. 口语练习：学生分组进行对话练习，模仿录音中的对话进行练习。
5. 作业布置：布置课后作业，包括背诵单词和对话。
第二课时：1. 复习上节课内容：通过游戏或小测验复习上节课学习的单词和对话。
2. 引导学生学习新的语法知识：通过示范和练习，帮助学生理解和掌握新的语法知识。
3. 阅读训练：让学生阅读课文，并回答相关问题。
4. 写作练习：让学生根据课文内容写一篇短文，练习运用所学的语言知识。
5. 作业布置：布置课后作业，包括完成练习册上的相关练习和写作作业。
第三课时：1. 复习上节课内容：通过小组合作或游戏复习上节课学习的语法知识和课文内容。
2. 引导学生学习新的单词：通过示范和练习，帮助学生学习新的单词。
3. 听力训练：播放录音，让学生跟读并理解对话内容。
4. 口语练习：学生分组进行对话练习，模仿录音中的对话进行练习。
5. 作业布置：布置课后作业，包括背诵单词和对话。
第四课时：1. 复习上节课内容：通过游戏或小测验复习上节课学习的单词和对话。
2. 引导学生学习新的语法知识：通过示范和练习，帮助学生理解和掌握新的语法知识。
3. 阅读训练：让学生阅读课文，并回答相关问题。
4. 写作练习：让学生根据课文内容写一篇短文，练习运用所学的语言知识。
5. 作业布置：布置课后作业，包括完成练习册上的相关练习和写作作业。
新概念英语第一册英语教案(全)
新概念英语第一册英语教案(全) Lesson 1Excuse me!对不起！Lesson 2Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打搅他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3Sorry, sir.对不起，先生。
Lesson 4Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.普通疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其普通疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、讲授内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)普通疑问句及否回覆5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5Nice to meet you很高兴见到你Lesson 6What make is it?它是什么牌子的？一、讲授目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回覆五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音6、扩大练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8What's your job?你是做什么工作的？一、讲授目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回覆四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称) 2．理解运用特殊疑问句五、讲授内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词) 2．语言点：1)毛遂自荐和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9How are you today?今天好吗？Lesson 10Look at…看……一、教学目的1．了解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、讲授重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、讲授难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、讲授标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)2)3)4)主系表结构形容词做表语特殊疑问句(How引导)表示位置的介词短语“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11Is this your shirt?这是你的衬衫吗？Lesson 12Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、讲授目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．普通目前时主系表结构的体系知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构普通目前时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)2)3)4)特殊疑问句(Whose引导)名词性物主代词名词所有格（'s）系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音6、扩大练习询问“这是谁的……？”Lesson 13A new dress一件新连衣裙Lesson 14What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、讲授目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．了解并运用名词所有格3．初步了解祈使句二、讲授重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、讲授难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．把握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15Your passports, please.请出示你们的护照。