北京市初中科学实践活动方案
初中综合实践活动实施方案
首经贸附中初中阶段学科综合实践活动及开放性科学实践活动课程规划方案根据国家教育综合改革纲要、北京市中高考改革方案和丰台教工委落实改革要求，结合学校实际和学生素质发展需要，制定首经贸附中学科综合实践活动和开放性科学实践活动课程规划方案：一、课程理念：1.整体性与开放性相结合综合实践活动具有整体性，体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现学生的健全发展，体现学校的整体育人理念，同时，综合实践活动课程内容、组织形式、评价标准具有开放性，跟踪社会发展前沿，不断丰富课程实施，完善评价形式。
2.实践性和探究性相结合综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。
强调学生在"做"、"考察"、"实验"、"探究"中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力，发展实践能力和创新能力。
3.过程性与生成性相结合综合实践活动强调实践体验的过程，反对坐而论道和闭门造车，尊重学生在实践过程中的个性体验。
注重学生个性体验。
4.计划性与自主性学校建立综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。
实施过程要关注学生的自主性，计划与设计要为更好发挥学生实践探究自主性服务。
综合实践课程采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。
尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
（一）学生层面1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
初中学生科学实践活动方案
初中学生科学实践活动方案科学实践活动是培养学生创新思维和动手能力的重要途径。
为了提高学生对科学的兴趣和理解，学校决定开展一系列的科学实践活动。
本文将介绍一个具体的科学实践活动方案，旨在帮助初中学生更好地参与科学实践，培养他们的实验能力和科学思维。
一、活动目标1. 培养学生对科学实验的兴趣和热情；2. 培养学生的实验能力和科学思维；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、活动内容1. 阶段一：培训在活动开始前，组织专业老师对学生进行实验技能培训，包括实验的基本原理、实验操作规范等。
培训时间约为一周。
2. 阶段二：选题与设计学生按照兴趣选择实验课题，并与老师进行讨论和确定。
学生在老师的指导下，进行实验方案的设计和实验器材的准备。
3. 阶段三：实施实验学生按照实验方案开始实施实验，记录实验数据并及时进行分析。
学生可以在小组内进行合作，互相协助，加强团队合作能力。
4. 阶段四：数据整理和报告撰写学生将实验数据进行整理和分析，根据实验结果撰写实验报告。
报告包括实验目的、步骤、结果及结论等内容。
5. 阶段五：展示与评选学生将实验成果进行展示，并进行同学之间互评和专业老师的评选，评选出优秀实验成果，并给予奖励和表彰。
三、活动规划针对以上的活动内容，下面将具体规划每个阶段的时间和安排。
1. 培训阶段：第一周进行实验技能培训，每天2小时，共计10小时。
2. 选题与设计阶段：第二周进行选题和实验方案设计，每组2-3天。
3. 实施实验阶段：第三周进行实验实施，每组5天。
4. 数据整理和报告撰写阶段：第四周进行数据整理和报告撰写，每组2天。
5. 展示与评选阶段：第五周进行展示和评选。
四、活动评估为了确保活动效果，需要进行及时的评估。
评估内容包括学生的参与度、实验成果的质量以及学生对活动的反馈。
评估结果将作为改进活动的依据。
五、预期效果通过这次实践活动，我们期望学生能够培养实验能力、科学思维和团队合作能力。
同时，也期望通过这个活动提高学生对科学的兴趣和理解。
北京市初中开放性科学实践活动管理操作流程
北京市初中开放性科学实践活动管理操作流程北京市初中开放性科学实践活动管理操作流程北京市初中开放性科学实践活动管理操作规程（2021-2021学年秋季学期试用）根据《北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法（试行）》制定本操作规程。
第一条北京市初中开放性科学实践活动（以下简称开放科学活动）实行市级统筹、分级负责，区教委、学校和资源单位共同参与的工作机制。
第二条本操作规程适用于本市所有参加开放科学活动学校、学生以及资源单位。
第二章活动发布第三条通过政府采购程序确定的资源单位和通过承担市教委下达工作任务确定的资源单位和活动项目，都应在网络平台（）进行活动发布。
活动项目应根据七、八年级学生不同学科课程标准和学生认知能力水平进行设计，对两个年级学生安排不同复杂度和难度的活动。
活动类型包括自主选课和送课到校(以下简称自主类活动、送课类活动)。
针对七年级学生的每个活动项目都要依需发布两种类型活动。
第四条为便于学生预约，建议资源单位在学期初集中发布课程，在学期中随时发布课程作为补充。
每学期活动时间从学期初至寒、暑假开始后第一周。
活动实施时间应为发布之日起7天（自然天，含当天）后。
自主类活动应安排在正常教学时间之外，活动时间主要为周末、假期，法定节日当天原则上不安排活动。
送课类活动资源单位应与学校协商一致，根据实际需要安排。
第五条为保证活动资源丰富、类型多元、质量可靠，针对七年级学生的每个活动项目每学期至少应开设自主类活动10次，针对八年级学生的活动项目全部为自主类活动。
每个资源单位每学期实际运行项目数量原则上不超过10个，每学期累计接待学生不得超过1万人次。
第六条每次活动人数要适宜。
自主类和送课类活动人数上限均为30人，下限建议为10人。
资源单位开课不得超过人数上限，但可自愿降低人数下限。
学校组织实施送课类活动时应打破原有行政班级建制，创设不同班级学生一起学习的环境。
第七条鼓励资源单位在郊区设立活动场所，开设自主类活动；并按照项目管理办法规定对于到延庆、密云、平谷、怀柔以及河北迁安首钢矿业公司职工子弟学校等地送课到校活动给予交通补贴。
北京市初中开放性科学实践
北京市初中开放性科学实践在北京市的初中教育中，开放性科学实践占据了重要的地位。
这一实践形式旨在培养学生的科学素养、探究精神和创新能力，通过开展实地观察、实验研究等活动，提升学生对科学的兴趣和理解。
本文将从实践活动的意义、实施方式以及实践成果等方面进行探讨。
1. 实践活动的意义开放性科学实践对于初中生来说，具有重要的意义。
首先，通过亲身实践，学生能够巩固所学的理论知识，将知识应用到实践中去，加深对科学概念和原理的理解。
其次，实践活动能够培养学生的观察、分析和解决问题的能力，锻炼他们的创新思维和动手能力。
最后，实践活动能够激发学生对科学的兴趣，提高他们对科学研究的积极性，为将来从事科学相关的职业奠定基础。
2. 实施方式北京市的初中学校通过多种方式来进行开放性科学实践活动。
首先，学校会组织学生参观科技馆、博物馆等科学实践场所，让学生亲身感受科学的魅力。
其次，学校会安排实验课程，让学生在实验室中进行科学实验，提高他们探究和实验的能力。
此外，学校还会组织学生参与科学竞赛或科研项目，培养他们的科学研究意识和团队合作精神。
通过这些实践活动，学生能够通过亲身实践来加深对科学的理解和探究。
3. 实践成果北京市的初中开放性科学实践活动取得了丰硕的成果。
首先，学生们的科学素养得到了显著提升。
通过实践活动，学生们不仅在实践中掌握了科学知识，更重要的是培养了他们对科学的兴趣和好奇心。
其次，学生们的创新能力得到了锻炼。
在开放性科学实践中，学生需要独立思考和解决问题，这培养了他们的创新思维和动手实践能力。
最后，学生们的科学研究意识得到了提高。
通过参与科学竞赛和科研项目，学生们学会了如何进行科学研究，养成了科学思维和科学方法。
总结起来，北京市初中开放性科学实践活动对学生的科学素养、探究精神和创新能力有着重要的培养作用。
通过实践活动，学生能够将所学的科学知识应用到实践中去，提高对科学的理解和兴趣。
同时，学生们的观察、分析和解决问题的能力也得到了锻炼，为他们将来从事科学相关的职业做好准备。
初中开学科学实验活动方案
初中开学科学实验活动方案一、引言即将来临的初中开学季节，科学实验活动是一项必不可少的教育活动。
通过科学实验，学生可以亲身体验科学的魅力，培养科学思维和实验操作能力。
因此，设计一个丰富有趣的科学实验活动方案，对于初中学生的科学素养培养至关重要。
二、实验主题的选择在选择实验主题时，应兼顾学生的年龄特点和社会需求。
可根据学生的学习内容和教学要求来确定实验主题。
例如，关于物理方面的实验可以选择声、光、电、热等实验项目；化学方面的实验可以选择溶解、反应、酸碱中和等实验项目；生物方面的实验可以选择植物的生长实验、动物的观察实验等。
三、实验方案的制定制定实验方案应充分考虑实验的目的、内容、过程和安全问题。
实验目的要明确，实验内容要能够引发学生思考和探究，实验过程要合理安排，注意实际操作的可行性和可观察性。
此外，要确保实验的安全性，例如选择不含有毒、有害物质的实验材料，提前做好实验器材的准备工作，加强实验操作的安全教育。
四、实验前的准备工作在进行实验前，教师需要做好相关的准备工作。
首先，要核实实验材料的准备情况，确保实验所需的物质和仪器齐全。
其次，要熟悉实验内容和实验步骤，保证能够指导学生进行实验。
最后，要检查实验环境和实验器材是否符合安全要求，确保实验过程的安全性。
五、实验的引导与操作在实验进行过程中，教师要注意引导学生主动参与实验，培养他们的实验操作能力和科学思维方式。
引导学生提出问题、进行观察、做出推理，培养学生的科学探究能力。
同时，要引导学生注意实验的每一步，培养他们的实验操作技能，确保实验结果的准确性。
六、实验的分析与讨论实验结束后，教师要引导学生对实验结果进行分析和讨论，提升他们的思维能力和实验技能。
可以让学生尝试解释实验现象的原因，总结实验结果，并对实验过程进行评价。
通过讨论，加深学生对实验原理和相关知识的理解和掌握。
七、实验结果的总结学生在实验结束后，应对实验结果进行总结归纳。
可以将实验结果绘制成图表或写成实验报告，对实验过程和结果进行详细描述。
第十三届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案
第十三届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案北京市中小学生金鹏科技论坛活动，是北京市教育委员会为进一步推动北京市中小学科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，引导学生在活动中学习科学与技术、应用科学与技术、提高科技素质而开展的一项普及性科技实践活动。
一、活动目的为学生提供一个参加科技实践活动的平台，引导同学们在求实、体验、探索、创新的实践中成长。
二、活动宗旨坚持面向全体中小学生；强调学生独立完成；注重学生活动过程中的体验；重视学生学习兴趣和科研方法的培养；鼓励学生创新意识，培养学生的创新能力；完善学生素质结构，促进学生全面发展。
三、活动主题参加科技实践，求真知，促成长。
四、组织机构主办单位：北京市教育委员会承办单位：北京学生活动管理中心、北京市朝阳区教育委员会执行单位：北京市朝阳区青少年活动中心活动组委会设在朝阳区青少年活动中心，活动评审委员会由高校教授、科研院所研究员等科技教育专家组成。
五、参评内容金鹏科技论坛活动鼓励学生从自己的兴趣出发，在生活及学习中发现问题，在老师的指导下，运用科学的方法进行调查、实验、设计制作等科技实践，形成自己的科学探究成果。
参评内容包括：1.对自然现象的观察、探究等项目。
2.对社会问题的调研、建议等项目。
3.对技术的改进及创造发明等作品。
六、评比标准1.选题合理。
与学生学习经验和生活经验相联系，符合学生年龄特点和研究能力，表述清楚，具体明确，具有可行性。
2.方案可行。
紧密围绕研究主题进行方案设计，研究思路清楚，研究内容与研究主题之间具有高度一致性。
3．方法适宜。
所选择的研究方法符合研究问题需要，且设计科学、合理、可行。
4．研究过程真实、完整。
研究过程要体现探究性，注重对研究问题的解决过程，注重过程性资料的使用和分析，体现学生的科学态度和科学精神。
反映研究过程的原始材料翔实可信。
5．突出自主性、鼓励小组合作。
学生应自己选题、自己设计、自己研究、自己撰写；研究小组成员要真正参与研究过程，分工明确、合理。
16-17上北京市陈经纶中学嘉铭分校天文馆参观实践活动方案
北京市陈经纶中学嘉铭分校《天文探秘》研学实践课程活动方案一、研学课程活动目的通过体验研学过程，掌握研究性学习的方法，通过对天文博物馆的参观，建立立体的感受，更加深入的了解关于地球的知识，建立起对地球母亲的热爱，利用天文馆明晰先进的表现手法，让学生对深奥难懂的天文知识有更好的理解。
二、课程小组组长：米绍霞副组长：王丽萍组员：七年级班主任以及副班主任三、《天文探秘》研学内容完成研学手册四、研学评价1、过程性评价（资料准备、参与积极性、集体观念、团队意识，采取两结合：全人教育争星评价与班主任评价相结合）2、成果评价（根据成果展示效果学科教师及学段学生参与评价）附评价量表准备阶段实施阶段总结阶段五、课程研学管理体系结构六、课程流程1、利用地理课堂学习关于地球的相关知识2、制作地球仪以及一些相关的模型，进一步了解地球的知识。
3、参观天文馆，完成学习单任务。
4、对学习单完成情况进行验收，对于优秀作品进行表扬和展示。
七、研学课程内容北京天文馆——学习单参观平面导览图A馆平面图B馆平面图一层二层B1层参观项目导引A馆序号项目内容1 傅科摆傅科摆、藻井古代神话故事人物及十二生肖绘画2 日食瞬间展北京天文馆工作人员拍摄近年来中国地区日食照片摄影3 玩转星空展活动星图、认星、星座、太阳高度变化、日月食、月相变化等知识4 天象厅《宇宙探秘》、《宇宙少年侦探团》、《银河铁道之夜》、《大鸟探险记》、《空间时代的曙光》、《天上的宫殿》、《奇妙的星空》等天象节目B馆一层序号项目内容1 太阳厅人类认识太阳的历程、太阳模型、太阳实时观测、光谱知识等2 月球厅月球仪、模拟驾驶月球车游戏及月球相关知识介绍3 穿越水金地水星、金星及地球相关知识介绍4 火星风光登陆火星游戏及火星相关知识介绍5 木星之旅木星及其卫星相关知识介绍B馆一层图片行星名称行星体貌特征自转速度公转速度质量体积卫星数其他太阳太阳结构厚度温度太阳活动现象特征及其他相关知识核反应区内部结构辐射层对流层外部大气光球色球日冕月球图片体貌特征自转速度公转速度质量体积起源其他月相变化请将月相变化每个阶段的名称填写在左图中的空格处。
北京初中生学科实践活动
北京初中生学科实践活动初中生学科实践活动是北京市教育系统中一项重要的教育活动。
学科实践活动是指学生在课堂教学之外，通过参观实地、实验探究、科学调研等方式，深入了解学科知识，提高实践能力和创新思维。
这些活动旨在让学生在实践中掌握知识，培养学生的实践能力和创新思维。
在北京的初中学校中，学科实践活动的举办非常普遍。
学校为学生提供了各种各样的实践活动，涵盖了数学、语文、英语、物理、化学、生物等多个学科，以满足学生的不同学科需求和兴趣爱好。
在数学学科实践活动中，学生可以通过参观数学展览、解决实际问题等方式，将数学知识与日常生活相结合，提高数学应用能力。
比如，学生可以参观数学模型展览，了解数学在工程、建筑等领域的应用。
他们还可以做一些数学游戏，通过游戏的方式培养数学思维和逻辑能力。
在语文学科实践活动中，学生可以参观文化景点、文学展览等，了解中国传统文化和现代文学作品。
通过亲身体验和参观，学生可以更好地理解文学作品的内涵和意义。
同时，学生还可以通过写作比赛、诗歌朗诵等方式，提高语文表达能力和文学鉴赏能力。
在英语学科实践活动中，学生可以参观英语角、英语演讲比赛等，提高英语口语和听力能力。
通过与外国人交流和互动，学生可以更好地理解英语文化和习惯。
同时，学生还可以参加英语竞赛和英语夏令营等，提高英语应用能力和交流能力。
在物理、化学、生物等科学学科实践活动中，学生可以参观科学实验室、科学馆等，进行实验探究和科学调研。
通过亲身实践和观察，学生可以更好地理解科学原理和知识。
同时，学生还可以参加科学竞赛和科学研究项目等，培养科学思维和创新能力。
北京初中生学科实践活动为学生提供了丰富多样的学科体验和实践机会。
这些活动不仅有助于学生掌握学科知识，提高实践能力和创新思维，还有助于培养学生的综合素质和兴趣爱好。
学生通过参与学科实践活动，不仅可以提高自身能力，还可以拓宽视野，培养兴趣，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
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初中科学实践活动初步方案一、开展科学实践活动的原则1.突出实践性。
强调在实践中学习科学知识和方法，主要采用观察、实验、探究、制作、参观、调查等“做中学”的方式，激发学生的探究欲望和创造力。
2．突出趣味性和实用性。
把激发学生对科学的兴趣作为重要的教学目标，密切联系学生的生活和发展实际，在应用中学习科学。
3.突出开放性和选择性，突破科学类学科教学的时空和资源局限。
在活动的具体内容方面增加学校和学生的选择性；在时间方面，整合校本课程的时间进行较系统的科学活动；在空间方面，鼓励和引导学生走出教室、走出学校；在教学资源方面，开放全社会资源为科学教育服务，供全市学校、学生选择使用，促进教育均衡发展。
4.突出综合性。
按照与学生生活和自然密切相关主题，渗透物理、化学、生物、地理的实验和解决问题的方法，避免将国家课程中物理、化学、生物、地理的内容搬家。
5.突出过程性和体验性。
强调学生经历科学实践活动过程的教育价值，注重在教学过程中及时给予学生反馈、评价，指导学生科学的思维方法和操作方法。
二、科学实践活动的内容基于上述原则，选择确定了科学实践活动的主题及可供选择的实验、制作、探究、参观、调查。
具体内容见附录。
学校可以根据本校学生实际情况选择适合的主题，采用适当的方式开展活动。
学生也可以根据自己的兴趣，选择其中的一些主题，自主进行制作和实验。
三、科学实践活动的师资和时间安排利用校本课程的时间，每周1课时开展科学实践活动，学校统一安排到课程表中。
每学期3个半天时间走出学校参观、调查。
四、科学实践活动的业务支持1.学校。
要加强各类课程的安排和协调，保证学生参观、调查等实践活动的时间。
安排指导教师，负责指导、组织学生的科学实践活动。
研究制定科学的安全规范及应急预案，加强组织和指导，保证实践类活动的安全。
加强教学资源的需求规划、教学资源的选择、利用和管理，充分利用政府和社会提供的各类优质资源，保证各类课程的顺利实施。
要转变教学质量观念，从重视教学的产出结果到教学过程和教学结果并重。
要积极探索学习评价改革，建立相应的教学管理配套制度和技术支持手段。
2.教研部门。
研制开放性科学活动的主题、实施方案及样例，研制教师指导手册和学生指导手册，研制相应配套资源的种类和标准。
探索过程性学业评价的机制和策略，探索开放性科学活动的考核方法以及纳入中考评价体系的方案。
组织对科学类学科教师和科学活动课教师的专项培训、教学研讨和现场指导，为教师落实《意见》要求提供专业支持。
3.数字学校。
为教师、学生提供各类科学活动资源。
目前已经录制了50节(150个微课)科学活动的微视频，通过手机每月为学生推送两期6个视频，10月中旬已经推送了一期。
后续还有系列课程资源的开发。
附录初一科学活动主题一、生活与自然中的科学（一）生活中的材料可选择开展的科学实验1.识别和区分材料2.硬度和可变形的材料3.材料的导热性4.温度改变时，固体材料的特性5. 耐热性和点火6.区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维7.从植物体中提取精油8.人工晶状体9.人工耳蜗10.制作叶脉书签11.制作叶画12.制作植物叶片“淀粉”画13.制作植物腊叶标本14.制作昆虫展翅标本15.测定水质：酸碱度、电导率、软硬度等16. 生活中净水方法：过滤、吸附、煮沸等17.海水淡化等工业处理水18. 自来水与中水的区别（二）生活中的电与磁可选择开展的科学实验1.静电现象(尖端放电,电动舞蹈,静电过滤器,静电钟琴,转圈球,闪光板等)2. 生物电3.心电图和脑电图4.固体物质的导电性5.液体物质的导电性6.灯的串联和并联7.电动门铃如何工作8.浮动磁铁9.铁丝磁化10.将磁铁分割成2块11.指南针模型（三）太阳、热与空气可选择开展的科学实验1.看不见的空气2.空气阻力3.空气能储存能量4.空气能传递力5.空气能扩散6.空气压力，一种无形的力量7.空气压力的影响8.测量空气压力9.气垫的运动10.热空气产生升力11.空气的流动产生升力12.奇妙的燃烧（烧不坏的手帕、滴水生火、控制燃烧30秒）13.双氧水与氧气14.呼风唤雨的干冰15.自然界中的大气和运动（1）观察天气，今天天气你会描述吗？（2）雾和霾是怎样形成的小实验（3）降水是怎样形成的小实验，降水的统计（4）风的形成实验，制作风向标，测定风速（5）测量一天中气温的变化16.空气的成分和大气污染的防治（1）空气成分小实验（2）我们呼吸的空气干净吗？（四）能量转换可选择开展的科学实验1.蒸汽能转换为机械能2.热能转换为机械能3.蒸汽能转换为电能4.机械能转换为热能5.电能转换为热能6.风能转化为电能7.水能转化为电能8.太阳能的直接利用9.太阳能的间接利用10.光能转换为电能11.太阳能转化为机械能和光能12.太阳能生产氢气13.热辐射制冷14.化学能转换为机械能15.化学能转换为电能16.电能转换为化学能•17.电能通过转化为化学能被储存18.能源转换和存储19.用太阳能给蓄能器充电20.生物燃料:探究乙醇生产和燃烧21.生物换能器22.测试食物中储存的能量23.生石灰催熟芒果及自热饭盒24.自制水果电池和.氢氧燃料电池小车（五）感觉、视觉与听觉可选择开展的科学实验1．光的传播2.光与黑暗3.光与影4.光的偏转5.光的聚焦和分散6.各类化学发光实验7.图像在视网膜上的投影8.可变光圈功能和眼睛的调节9.眼睛的正常视力10.近视和远视11.黄色斑点和眼睛的盲点12.为什么人需要眼镜？13不是所有的眼镜都一样14.图像的放大15.光与色彩16.声音和声波如何产生17.声波的传播18.声波产生压力19.声波刺激20.声音的传输21.测试皮肤敏感度22.测试触觉精细度23.热觉得与冷觉24.通过触摸区分25.测试听觉敏感度26.感觉的适应（六）食品营养分析与厨房化学实验1.发面2.自制水面筋3.自制指示剂并测定调味品的酸碱性4.自制豆腐5.自制食盐晶体6.自制松花蛋7.饮料中的化学8.饮料中的气体9.泡腾片10.自制碳酸饮料11.生活中小贴士（菠菜豆腐能一起实用吗？为什么蚊子叮咬后可以涂肥皂水止痒？榨出的梨汁为什么会变色？如何防止其变色？）12.腌制咸鸭（鸡）蛋13.不同水果中Vc含量14.花青素变色实验15.胆汁的乳化作用16.消化酶对食物的消化17.食物中的食品添加剂（七）洗涤中的学问1.洗发水和护发素2.84消毒液与洁厕灵3.管道通4.洗涤灵的作用5.“涂字灵”6.除去衣服上的污渍（墨水、汗渍等）（八）我们周围的环境1.认识我们周围的环境要素（1）植物的光合作用（2）认识植物生长的土壤：土壤中促进植物生长的成分（3）空气、水、阳光在环境中的作用（4）辨认常见的岩石：岩石也会说话：岩石的成分实验，岩石形成的地理环境参观：自然博物馆2.环境中的资源（1）我们能从环境中得到什么？日常生活用品那些来自与自然环境？他们是如何进入你的生活的？调查统计（2）向环境要能源垃圾有哪些种类？垃圾的分类处理：调查你家日常垃圾，调查你生活小区垃圾分类情况垃圾如何分类？垃圾中的能源？节约能源：小实验：节能灯节能吗？家庭能源利用的方式，调查统计3.城市环境（1）城市环境的特点小调查：我生活小区的环境特点城市沙盘制作（2）城市交通调查：调查附近交通状况：方式、流量等北京地铁方便吗：调查地铁运输的特点，绘制北京地铁地图。
绘制附近交通状况示意图4.环境的变化（1）我们周围的环境变化了吗？流水对地表形态的塑造小实验风吹来的沙尘：风力沉积实验城市扩大了：调查、绘制北京城市发展图，制作北京城市变化简易沙盘参观：北京城市规划展览馆，首都博物馆（2）植树真能改善环境吗？小实验：树林对风的阻挡作用小实验：植物对空气的净化小实验：植物如何保持水土、涵养水源。
参观：野鸭湖、南海子公园等北京湿地公园二、技术与社会中的科学（一）低成本物理趣味制作1. 利用干簧管制作磁控电路，安装磁控报警器，安装自行车计速器2.制作神奇的两心壶3．制作简易电动机4.制作无尽头的灯廊5.制作公道杯6.制作滚上体7．制作电子吉他8.利用摩擦制作听话的笑脸9.制作魔术滚筒10.自制净水器11.自制冰箱除味剂12. 自制干燥剂13. 自制过滤器（二）工程技术与物理1. 搭建车辆、设备和机器模型2.制作飞机模型（如软木滑翔机、橡皮筋动力莱特飞机等）3.制作火箭（如空气火箭、水火箭、高空火箭等）4.制作照相机模型5.制作简单机械（如滑轮、气动设置、液压传动等）（三）安全教育1.酒后驾车的检验2.电火与灭火器3.遇到火灾怎么办？三、参观与调查（一）参观科技馆、博物馆等社会活动大课堂基地1.中国科技馆2.天文馆3.航空博物馆4.走进现代农业基地，检测土壤和营养液的酸碱度，了解化肥、农药等知识。
（二）调查我们周围的水1.自然界中主要的水体：调查记录身边水的存在形式和特点不同水体中水生生物的观察可供开展的小调查（1）我们生活中的水来自哪里？（2）北京市的生活用水来自哪里？2.我们生活中水的利用可供开展的实验和调查（1）植物的生长和水：计算植物中水的含量，不同水分条件对植物生长的影响等（2）家庭水的用途调查和统计（3）污水的处理方式和回收利用：实验和调查（4）饮用水3.自然界水的循环和利用：课外拓展可开展的小实验：海水与淡水比重的比较；海水的化学性质4.水能水能利用小实验：水车制作等5.北京市主要用水工程：参观南水北调工程北京工程，北京污水处理厂，密云水库等。