2017年高考全国Ⅲ卷文综历史试题分析及2018年备考策略
2017年高考全国Ⅲ卷文综历史试题分析及2018年备考策略
作者：邹永发
来源：《云南教育·中学教师》2018年第01期
2017年高考新课标全国Ⅲ卷文综历史试题，坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，学科特点突出，既注重主干基础知识的考查，又强调学科素养和关键思维能力的考查。
试卷侧重“基础性、综合性、创新性”，通过科学设计试题内容与形式，着重考查学生对主干知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。
试题整体上难度适中，整体试卷内容上体现历史教学的新课程理念，非常贴近中学历史教学实际。
试卷“以稳为主”，命题沿袭新课程改革以来重视历史学科能力素养和注重材料分析的风格。
一、试卷特点
1. 体现新课标理念，实现平稳过渡
命题材料简洁明了，没有大的阅读障碍。
选择题在强化一定的基础知识和时代特征运用的同时，强调对材料的理解能力。
备选项的设置迷惑性较大，模棱两可，难以取舍，难度略高于2016年。
第24题考查先秦时期的文字变化，第35题考查资本主义新变化，这两个题学生的错误率较高。
主观题强调时代特征的把握和对事件的基本评价，考查学生概括和分析问题能力，主观题难度与2016年持平。
2. 体现基础性，突出主干知识的考查
突出的特点是对基础知识、基本技能以及历史学科基本原理的考查精准，有深度但难度适中，稳定中有适度的改革和创新。
试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，找准命题材料与主干知识的契合点，学生作答都必须结合所学，选择题考查的阶段特征明显。
例如，第28题考查近代中国民族经济，第29题考查近代中国社会生活习俗，第31题考查新中国成立初期的绘画风格等题，通过时间定位，联系阶段特征可以排除。
3. 体现综合性，以能力立意，突出学生综合能力考查
试题仍然以文科综合能力测试的考核目标及要求为命题指导思想，使试题源于教材又高于教材。
例如，第40、41两题，把政治、经济、思想文化三者巧妙结合，贯通古今，纵横中外，体现了高考考查的综合性。
第40题以荷兰侵占台湾以及郑成功收复、建设台湾为背景材料，要求学生从材料中提取相互关联的中外历史信息，并结合所学知识进行概括和分析评价，
加强了学科内纵向和横向知识的考查，最大限度地考查学生综合分析的能力，突出试题的选拔功能。
4. 体现创新性，注重史学方法，渗透历史学科核心素养
2017年《考试大纲》强调考查历史思维过程与方法，如对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。
例如，第27题转引了关于宋太祖驾崩前夜宋太宗活动的两种历史叙述，强调只有对历史叙述进行谨慎的辨析，才能更接近历史真实的重要性。
这些试题对于引导中学教学注重史学方法传授、概念辨别等具有重要的指导意义。
对历史学科的核心素养的考查，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等在试卷中得到较好的体现。
命题均以材料出题，考查学生“论从史出”的史料实证意识，重视学生的基础知识与解决历史问题基本技能的考查，并把两者很好地结合在一起。
5. 体现时代性，关注时政热点，考查学生知识收集与信息整理的能力
不回避热点，设置新情境考查学生对基础知识的掌握程度。
通过历史与现实的契合点，突出考查社会主义核心价值观，更加关注学生在唯物史观的指导下对历史现象的理性解读，以此作为分析解决现实问题的出发点。
体现“让历史照进现实”，突出“以史为鉴”的学科特点。
例如，第46题，试题情境是关于党和国家重要领导人陈云的经济思想和贡献，以此反映我国现代化建设及改革开放探索道路的发展历程。
二、备考策略
1. 以《课程标准》和《考试说明》为指导，锤炼学科素养能力
《课程标准》是国家课程标准的基本纲领性文件，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是我国对基础教育课程的基本规范和质量要求。
《考试说明》是高考命题的框架和依据，是高考复习的导向。
《课程标准》和《考试说明》是我们复习的主要抓手，一定要认真深入研读并以此来指导复习。
《课程标准》明确定位：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。
”因此，我们必须注重锤炼五大学科核心素养和四大学科能力。
只有注重锤炼学科素养能力，才能符合新课改的要求。
2. 夯实基础，落实主干知识
针对高考试题中“平实”的风格，重主干知识的特点，备考时要回归教材，夯实基础。
要把握好大纲的要求，灵活利用好教材教辅，使学生加深对教材知识的掌握与理解，也要捕捉相关的时政热点，切实引导学生对教材知识的运用。
在立足教材的基础上，以课本为主，一遍一遍用PPT梳理知识，让学生构建起完整的历史学科知识体系，理清教材知识点的横向和纵向联系，形成网格状知识结构，把握每一历史时期的阶段性特征和历史概念，以提升学科能力和素养。
3. 注重材料分析能力的訓练
纵观新课标全国卷的试题，2018年的复习应该在重视基础知识的前提下多训练学生适应新情境的能力。
这需要教师在复习的过程中多给学生讲解如何理解试题材料，如何破解题干的设问等内容，培养并提高学生对材料的理解能力。
通过具体材料，训练学生提炼信息的能力、概括归纳的能力、比较分析历史现象差异的辩证思维能力以及运用所学知识分析理解历史问题的能力。
4. 弱化解题技术研究，强化历史学科研究
我们在教学中存在大谈技巧、方法而丢开历史事实的现象，不能说解题技术和解题方法不重要，从某种意义上讲，解题技术和解题方法至关重要！但是研究技术和方法的基本上都是一些对历史学科和教学有深入研究，有一定学术积淀的老师；高考真正得高分的还是那些阅读面很宽、学科素养很高的学生。
这就提醒我们，不要过分追求、追捧甚至痴迷解题技术和方法，而应该沉下心来，多读书、多思考、多训练，好好研究教材、研究历史、研究教学、研究高考，搞清历史的来龙去脉，纵横捭阖，要鼓励学生广泛阅读、体验生活、深入思考，提高学科能力和学科素养。
5. 弱化历史结论讲解，强化历史脉络梳理
刘芃说“历史本质的要求是过程性的”，而我们的教材却大部分都是结论性的叙述。
学生没有历史脉络的连贯性，没有历史事件的关联性反而无法记住历史事件，更谈不上理解和解释。
教师应充分利用这个空间，创造性地挖掘史料，还学生一个真实的历史、丰满的历史、多姿多彩的历史、有血有肉有温度的历史。
这就需要在教学中根据学情和教情，采取适当的教学方法，运用新的教学理念，挖掘教材，认真备课，培养学生的思维能力。
多以问题探究为主，设计突破重难点的问题，启发学生思考，培养和提高历史思维能力。
创设情境或者是联系现实，适时利用多媒体辅助教学，让学生多参与到教学中来，以增强学习历史的兴趣，培养学生的阅读、分析判断、历史表述等各种历史思维能力。
根据不同的教学内容，关注学生的情感态度，贴近时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。
6. 弱化时政热点解读，强化历史本真叙述
不能说高考没有关注时政热点，如第31题“深化改革开放”，第41题“民族意识”，第45题“工资改革”，第47题“儒家传统文化”，历史学科热点问题冷处理的特点继续延续。
因此，与其花大量时间复习时政热点问题，不如扎扎实实强化历史本真叙述，深入历史本真，深入学科本质，还历史本真，还学科本色。
◇责任编辑晏祥辉◇。
2017年新课标高考全国Ⅲ卷历史试题评析
2017年新课标高考全国Ⅲ卷历史试题评析宜宾县第二中学校樊平2017年高考，全国23个省份回归全国卷，其中，广西、贵州、云南、四川4省使用文综全国卷三。
全国卷三是考试中心2016年调研川渝高考，为实现回归全国卷平稳过渡的产物。
通过这两年是卷三试题分析有如下一些体会。
一、宏观整体感知试题稳定性强，延续了全国卷命题风格，重视学科能力与学科素养考查，关注时代脉搏，坚持以立德树人为立场，渗透爱国主义教育，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求。
试题学科特点突出，既注重主干基础知识的考查，又强调学科素养和关键思维能力的考查，试题注重了图文并茂，有图片、表格、绘画，多角度考查学生获取解读信息能力。
试题难度适中与2016年基本持平，学生普遍感受较好。
二、试题分布、布局表一：2016年与2017年高考文综历史全国卷Ⅲ（丙卷）必修部分各模块所占比重（专题角度）从表一可以看出，全国卷三，选12个选择题嫣然延续了中国古代史4个题，中国近现代史4各题，世界历史4各题的布局。
从模块角度看，近两年政治史、经济史比重均超过70%，政治史、经济史比重大，思想史史比重有所下降。
表二：2016年与2017年高考文综历史全国卷Ⅲ（丙卷）必修部分各模块所占比重（通史角度）从表二，从通史角度看，必修部分中国古代史（28分、26分）、中国近现代史（分别为33分、28分），世界古代史（4分）世近现代史（24分、28分），试题三个部分中古市、中近现代市、世界史比重基本持平，充分体现了全国卷“厚古薄今，重中国、轻世界”的命题特点。
因此在复习教学中，必修把握全国卷试题结构特点，全面复习基础上，有重点，有层次、有目标的有序推进复习。
表三：2017年高考文综历史全国卷Ⅲ（丙卷）考点、学科能力与核心素养考查统计三、微观看试题1.选择题部分：依然延续全国卷表格，图片，绘画等多样表现形式，如24题的汉子图片，26题的唐代土地制度表格，30题，婆媳上冬学。
但今年在27题增加了史学方法考查，历史事实与历史叙述，这与新课标考纲的调整密切相关，2017年新课标考纲考纲在，描述与阐释能力上做了修订，把“辨别历史事物和历史解释”修订为“客观叙述历史事实”；把“理解历史事实、分析历史结论”修订为问“正确解释历史事物”。
2017年高考历史全国三套试卷解析
Ⅲ-29.20世纪30年代，上海市政府组织举办 集体婚礼。仪式上，喜字纱灯引导，乐队演 奏钢琴曲，新郎着蓝袍黑褂，新娘穿粉色旗 袍，头披白纱，手持鲜花，婚礼场面整齐宏 大。这反映了当时上海
A．民众实现了婚姻自主 B．中西习俗融合成为时尚 C．门当户对观念已颠覆 D．政府主导社会习俗演变
Ⅰ-30.陕甘宁边区政府在一份文件中讲到： “政府的各种政策，应当根据各阶级的共同 利害出发。凡是只对一阶级有利，对另一阶 级有害的便不能作为政策决定的根据……现 在则工人、农民、地主、资本家，都是平等 的有权利。”这一精神的贯彻 A．推动了土地革命的顺利开展 B．适应了民族战争新形势的需要 C．巩固了国民革命的社会基础 D．壮大了反抗国民党政府的力量
召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 的文化传播到当地，另外各诸侯国与周王室的频繁交往也带动 了各地文化交流，故A项符合题意；通过分封，周天子成为 “天下共主”，但并未实现权力的高度集中，排除B项；西周 实行分封制，当时并未出现中央集权，排除C项；宗法制通过
A．推动了文化的交流和文化认同 父系血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和权力的分配与继 承制度，保障了各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权，而题
Ⅱ-29.1913年《申报》登载的“艾罗补脑汁” 广告称：“欲图一国之进步，当先使一国之 人民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无 精神思想也。故善国者必先得卫生，善谋卫 生者必先得谋补脑。”由于广告成功，产品 一上市就十分畅销。这反映出当时 A．新文化运动的影响日益广泛 B．追求新思想成为社会时尚 C．改良社会风俗成为国民共识 D．广告成为推进文明的工具
Ⅰ-28.开平煤矿正式投产时，土煤在国内从 一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货， 须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以 上，比洋煤进口税多20余倍。李鸿章奏准开 平所产之煤出口税每吨减为1钱。这一举措 A．增强了洋务派兴办矿业的信心 B．加强了对开平煤矿的管理 C．摆脱了列强对煤矿业的控制 D．保证了煤矿业稳健发展
2018年高考全国文综历史试题分析(三卷全)
重视和保护昆曲等非物质文化遗产
41 大豆的栽培和转播
中国文明对世界的贡献，民族自豪感
47 三娘子对蒙汉友好做出的贡献 促进民族团结、交流、和平友好相处 增强多民族国家的凝聚力
三卷 26 古代药物学的发展
中国古代独特的科技成就，民族自豪感
27 明代雕版印刷个人著作成风
崇尚文化的浓厚氛围
47 唐宪宗平定“跋扈”藩镇
2018年高考文综历史试题分析
作者：秦皇岛市实验中学 王东升
基本特征
1、试题形式、内容分布、难易度（稳中有降）、考核目标等都比 较稳定。
题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32
一卷考查 先秦科技 唐代政治 宋代经济 明代外交和艺术 晚清政治 五四后思想 解放前夕外交 建国初经济 古希腊思想
二卷考查 先秦思想 西汉经济 唐代政治 明代戏曲 晚清政治 五四后思想 抗日战争 建国初经济
罗马法
三卷考查 先秦经济 宋代政治 古代科技 明代科技思想 晚清思想 五四后思想 建国初政治 改革时期经济 雅典民主
考查时段
古 代 中 国
题型 单 项
近代选Biblioteka 中国 择现代中国
题
古希腊罗马
1、试题形式、内容分布、难易度（稳中有降）、考核目标等都比 较稳定。（续）
35 31
（图表等非文字
材料题总计10题， 占比近三分之一）
三卷
33 24 25
31
34
“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表 《瑞应麒麟图》（明 沈度作于永乐 十二年） 1953年作的资源勘探队邀请资源出山漫画 1945-1975年联合国成员国变化情况 漫画《两把尺》 16-18世纪欧洲向美洲贩运黑奴数量柱状图 战国以前铁器发现地分布情况图 宋代宰相祖辈任官情况表 中国乡镇企业行业分布表 1929-1931年美国部分行业工人周工资变化表
2018高考历史研讨：2017年全国高考历史新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分析-(附答案可编辑精品)-物理小金刚系列
2017年全国高考历史新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分析与教学启发——致2018届高考考生【历有秘诀，尽心则无悔；史无捷径，功到自然成】整理时间:2018年1月29日2017年的高考已经尘埃落定，不出所料，各种吐槽都有，但大体分两类：支持和批判。
教育部考试中心也第一时间将试题分析发出来，对2017年高考特点分析定了调子，圈了范围。
总体看，持肯定态度的多，批判的声音少。
高考题像春晚一样，尤其是作文，不分专业非专业，都能找到各自的“槽点”。
专业的分析试题背后的出题意图，非专业的讨论试题本身的内容。
对历史来说，专业的讨论多些，非专业的甚至不感兴趣。
我姑且也凑热闹说说对今年试题的看法。
一、试卷结构与排版今年试题结构按通史体例编排的更明显，由于政治原38题拆分为两题，导致Ⅰ和Ⅱ卷的历史材料题往后顺延一题，从41题开始；由于地理选考题少了一题，所以历史选做题的题号最终未变。
Ⅲ卷的材料题必做部分题号未变，选做部分因地理选做少一题，导致历史题号提前，从44题开始。
题号的变化对学生的考场应变能力是很好的考验，也提醒老师和学生在复习中不能“唯规律是从”。
各套试卷中国史和世界史的必修部分分值比例如下：表一：全国新课标试卷中国史、世界史分值统计中国史世界史Ⅰ47分38分Ⅱ57分28分Ⅲ54分31分必修部分Ⅰ卷中国史、世界史分值比例近似1.2:1（55:45），Ⅱ、Ⅲ卷分值比例近似2:1（67:33，64:36）。
选修部分中国史两题（中国古代、中国近现代各一题），世界史一题。
Ⅰ卷与2016年（中外史比例2:1）相比，明显增加了世界史的考查。
Ⅰ卷世界史分值的增加都出现在中外对比中，从家国情怀的角度看，有利于学生了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野。
Ⅰ卷走在高考改革的前列，是试验田，Ⅱ、Ⅲ卷在逐步过渡1。
二、试卷主要特点1、语言阅读障碍降低，难度上总体平稳。
选择题基本摒弃了难懂的文言文，题干阅读量与去年大致相当，第41题的材料文字控制在370—425字之间。
2018年高考历史全国卷三试题卷分析范文
2018年高考历史试卷分析引言：今年高考文综试题整体区分度较高，利用贴近生活、贴近时事的选材，考查学科主干知识，尤其凸显学科核心素养，这个也是“新课改”的要求。
全国卷非常重视引导学生关注当下、关注社会热点，鼓励学生结合当下放眼看世界、看社会、看历史。
一、具体分析如下：全国卷3考点及分值分布情况表题号知识点分布考点分值24 中国古代史·先秦（经济史）古代中国手工业的发展4分25 中国古代史·宋元（政治史）社会阶层流动4分26 中国古代史·隋唐（文化史）古代科技文化成就 4分27 中国古代史·明清（文化史）明清文化繁荣4分28 中国近代史·晚晴（政治史）维新思想的理解 4分29 中国近代史（政治史）五四运动后马克思主义中国化 4分30 中国近代史（政治史）民主法制建设4分31 共和国史（经济史）改革开封后经济体制改革的成就 4分32 世界史（政治史）雅典民主政治4分33 世界史（文化史）法国启蒙思想4分34 世界史（经济史）美国经济危机4分35 世界史（政治史）苏联社会主义建设 4分41 中国近代史与世界现代史（材料题）近代中国与世界的城市发展情况25分42 中国古代史（开放题）班固的史学思想12分45 历史上重大改革回眸湖北保卫局的变迁15分46 20世纪战争与和平英法对德的经济封锁15分47 中外历史人物评说唐宪宗李纯15分必做题部分（85分）。
中国史占58分左右，世界史占27分左右，与2017全国卷三相比，中国史比重上升，不容忽视；从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。
二、试卷总体能够发挥高考引领作用。
①注重基础与课本知识，更加注意考查主干知识，这就需要考生基础知识一定过硬。
②考查学生史学素养，即42题，所以在学习中，注意培养史学基本功与基本能力。
三、试卷主要特点1.重视考查学生的基础知识和基本能力全国卷试题题干材料历来是非常新颖的，但是考查的内容不会脱离所学知识，想要在这些新颖复杂的材料中提取出命题人希望考查的知识点，就需要考生对基础知识滚瓜烂熟，可以熟练地将一个不规范的模型迅速整合为一个规范的模型，并利用这一部分所学知识进行解决，这也数学建模有异曲同工之妙。
2017年高考历史试题分析及2018年高考一轮复习备考建议
细化能力目 考核目标与要求： 新考纲： 标，使能力 目标更清晰、 要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 准确、具体、 目标 更具层次性 和系统性 获取和解读 理解试题提供的图 理解材料，最大 对有效信息进行完整、
信息 文材料和考试要求 限度的获取有效 准确、合理的解读 信息
调动和运用 辨别历史事实和历 理解历史叙述、 说明历史现象和历史观 史解释 分析历史结论 点 知识
修订基本原则
坚持整体稳定， 推进改革创新。
2016年9月26日
列入考试大纲的选考模 块有三个，选修课程一、三、 四模块，选修二、五、六模 块删除。
优化考试内容， 着力提高质量。 提前谋篇布局， 体现素养导向。
2016年10月14日， 教育部公布了“2017年考 试大纲”的电子版。
格式体系变化：
原考试大纲首先讲述“考试性质”。
每项“能力目标和要求”都配有 描述和阐释 客观叙述历史事物 正确解释历史事 认识历史事物的本质 物 12道，必须特别留意 事物 典型例题，一共
论证和探讨 发现历史问题 问题 论证历史问题 独立提出观点
新考纲内容的表述更加简洁和通俗，便于理解
细化能力目标:
（4） 辨别历史事实与历史叙述
历史事实是客观发生的历史事件 历史叙述包括史料呈现、史事陈述、历史评价、历史解释
命题原则：
《考纲说明》中：
（1）命题不拘泥于教材； （2）运用新材料，创设新情景； （3）古今贯通、中外关联； （4）突出历史发展基本脉络；
依托教材 脱离教材 高于教材 拓展教材
历史学科考查能力：
原考纲：
考查对基本历史知识的掌握程度； 考查学科素养和学习潜力； 注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学 科方法分析问题、解决问题的能力。
2017高考-全国Ⅲ卷历史-解析 (一)
2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅲ卷）文综历史试题简析（适用地区：广西、云南、贵州、四川）24.图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是图4A.文字的频繁使用B.书写材料的不同C.各国变法的实施D.“书同文”的推行【答案】A【解析】从西周到战国，从“学在官府”发展到“学在民间”，文字被更频繁地使用，繁琐的文字不便书写，于是汉字由“图画+繁杂”逐渐向“抽象+简化”演变。
答案A。
在纸张（汉代）未发明前，书写材料基本上都是以竹简和丝帛，排除B。
战国时期的各国变法以富国强兵为主，不涉及文字演变，排除C。
书同文系秦始皇一统天下之后，材料显示的是“从西周到战国”，排除D。
25.《史记》记载，西汉前期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时A.义利观发生根本改变B.朝廷注重提高工商业者地位C.经济得到恢复和发展D.地方豪强势力控制了郡县【答案】C【解析】材料反映了西汉时期很多人“通过努力和智慧而致富”，不涉及义利观的变化（一说义利观发生改变是在明朝），也不涉及“朝廷注重提高工商业者地位”（事实是汉代推行重农抑商），排除A、B。
材料中的“倾”指影响大，不是“控制”的意思，富商也不是豪强，排除D。
根据发家致富者“不可胜数”，可知当时经济得到恢复和发展，C项正确A.自耕农经济盛行B.土地集中现象突出C.均田制破坏严重D.农业生产效率提高【答案】A【解析】占有20～130亩土地的自耕农户数比例达到74.1%，说明当时该地自耕农经济盛行，答案A。
超级大地主并不多，说明当时地土地集中现象并不严重，排除B。
材料显示是唐朝后期，当时均田制已经瓦解，从材料中也无法判断当地是否实行均田制，排除C。
仅凭拥有不同土地规模的户数及所占比例，无法判断农业生产效率是否提高，故D项错误。
【高考试卷】2017年高考新课标全国Ⅲ文综(历史)卷解析卷
2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷Ⅲ）文综历史试题解析24.图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是图4A.文字的频繁使用B.书写材料的不同C.各国变法的实施D.“书同文”的推行【答案】A【考点】中国古代文化·先秦·汉字演变【解析】题干图片中的两字变化反映出篆书由繁到简、从象形意味到符号化、从不规则不工整到规则工整的发展趋势。
书写材料从青铜到竹木缯帛，书写由难到易，不能成为从繁到简、从象形意味到符号化的原因，故排除答案B；春秋战国时期的变法没有涉及文字方面的内容，故排除答案C；“书同文、车同轨”系秦统一后，为消除区域差异而采取的措施，所以答案D不正确；先秦时期，文化、学术不断下移，下层民众文化水平低、文字使用的功利性实用性要求强烈，必然要求其趋简求易，因此，汉字的使用对象不断扩大、使用次数日益频繁是导致汉字字形发生变化的主要原因，故答案A符合要求。
25.《史记》记载，西汉时期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时A.义利观发生根本改变B.朝廷注重提高工商业者地位C.经济得到恢复和发展D.地方豪强势力控制了郡县【答案】C【考点】中国古代经济·秦汉·汉初经济政策【解析】从题干材料信息可知，汉初从事农工商的人，能通过自己的努力和智慧而致富的很多。
战国材料只能反映经济现象，不能反映社会价值观，且汉初儒、法、道三派价值观并存，并未发生根本改变，故排除答案A；重农抑商自商鞅变法始便成为中国古代统治者的基本政策，因此排除答案B；材料反映不出地方豪强势力控制了郡县，所以排除答案D；汉初实行休养生息的政策，促使社会经济得到了恢复和发展，而从事农牧工商的人致富恰恰是其具体表现，故答案C符合题目要求。
26. 表1表1为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。
全国高考ⅲ卷历史试题分析
2017 年一般高等学校招生全国一致考试（全国Ⅲ卷）文综历史试题第Ⅰ卷本卷共 12小题，每题 4分，共 48分。
在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项吻合题目要求的。
24．以下列图是西周与战国两个时期相同文字的不相同写法，反响出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是（）A．文字的频频使用B．书写资料的不相同C．各国变法的推行D．“书同文”的推行【答案】 A【分析】此题经过设计图文结合的情境，观察考生整理和理解图文资料，并对有效信息进行正确解读的能力。
图中“车”“马”二字由繁到简，表面上反响的是字形的变化，实质上是由于文字使用频频，人们只好将字体简化，以利于平时的书写与交流。
正确答案是A。
从西周密战国，文字的书写资料，诚然从甲骨、青铜变为陶器、竹木简牍、缯帛、印玺、钱币等，但这不是影响文字繁与简的主要因素，故B项错误。
各国变法对文字的繁简影响也不大，且有影响也在文字写法的多样性方面，故C项不选。
D项发生在秦一致此后，时代不对，可直接消除。
25．《史记》记录，西汉先期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，经过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，数不胜数” 。
这反响了当时（）A．义利观发生根本改变B．朝廷重视提升工商业者地位C．经济获取恢复和发展D．地方豪强权益控制了郡县【答案】 C【分析】此题观察考生阅读历史资料，提取历史信息，经过历史现象认识历史实质的能力。
此题资料展现了西汉先期出现大量富庶的工商业者的现象，经过这一现象反响了当时经过汉初的休养生息，社会经济获取逐渐恢复与发展的社会现实，故正确项为C项。
A项描绘的现象与汉初的实质状况不符，故错误；依照所学知识可知，汉初推行重农抑商，工商业者社会地位较低，故 B项错误；题干资料说明工商业者权益很大，其实不是控制郡县，故D项错误。
26．下表为唐代后期敦煌某地土地占有状况统计表。
据此可知，当时该地（）20～ 13010374． 1%131～300107．2%300以上21．4%小计139100%A．自耕农经济流行B．土地集中现象突出C．均田制破坏严重D．农业生产效率提升【答案】 A【分析】此题经过给定唐代某一地区的土地规模占有比率表，旨在观察考生理解试题供应的图文资料，并进行完满、正确、合理解读的能力。
2017年高考新课标全国Ⅲ文综(历史)卷
2017年普通高等學校招生全國統一考試（新課標全國Ⅲ卷）文綜曆史試題24．圖4是西周與戰國兩個時期相同文字の不同寫法，反映出字形發生了變化，促成這一變化の主要因素是圖4A．文字の頻繁使用B．書寫材料の不同C．各國變法の實施D．“書同文”の推行25．《史記》記載，西漢時期，從事農牧業、采礦業、手工業和商業の人，通過自己の努力和智慧而致富，“大者傾郡，中者傾縣，下者傾鄉裏者，不可勝數”。
這反映了當時A．義利觀發生根本改變B．朝廷注重提高工商業者地位C．經濟得到恢複和發展D．地方豪強勢力控制了郡縣26．表1表1為唐代後期敦煌基地土地占有情況統計表。
據此可知，當時該地A．自耕農經濟盛行B．土地集中現象突出C．均田制破壞嚴重D．農業生產效率提高27．關於宋太祖駕崩前夜宋太宗（時為晉王）の活動，北宋時期有不同記載。
《續湘山野錄》記載，宋太宗當晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，並宿於宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗並未進宮。
這反映出A．曆史事實都是通過曆史敘述呈現B．同一曆史事實會有不同曆史記載C．曆史敘述不能客觀准確再現曆史事實D．綜合多種曆史敘述即可確認曆史事實28．1897年，有人指出：“中國創行西法已數十年，皆屬皮毛，空言無補。
至今兩年來，忽大為變動，如行政、銀行、鐵路，直見施行，今天津亦有小輪，風氣之開，人力誠難阻隔也。
”產生上述變化の主要原因是A．維新變法運動迅速興起B．政府大力扶持官督商辦企業C．列強對華資本輸出減少D．政府放寬了興辦實業の限制29．20世紀30年代，上海市政府組織舉辦集體婚禮。
儀式上，喜字紗燈引導，樂隊演奏鋼琴曲，新郎著藍袍黑褂，新娘穿粉色旗袍，頭披白紗，手持鮮花，婚禮場面整齊宏大。
這反映了當時上海A．民眾實現了婚姻自主B．中西習俗融合成為時尚C．門當戶對觀念已顛覆D．政府主導社會習俗演變30．1949年，渡江戰役即將發起時，英國軍艦擅自闖入長江人民解放軍防線。
人民解放軍奮起反擊，斃傷英軍百餘人，並要求英、美、法等國の武裝力量“迅速撤離中國の領水、領海、領土、領空”。