转基因植物教学教案
教案未来的向日葵：转基因向日葵的种植
教案未来的向日葵：转基因向日葵的种植转基因向日葵的种植近年来，随着人类对科技、生命和自然界的深度认识，转基因技术成为了一项备受争议的话题。
在这样一个背景下，转基因向日葵的种植或许是一个最能代表这项技术的缩影。
向日葵这一风调雨顺的美丽植物，其转基因技术的应用对于绿色食品、人类健康、生态环境等领域都有着广泛的应用价值。
本文将探讨转基因向日葵的种植情况、应用前景，并提出相关议题。
一、转基因向日葵的种植情况1、技术背景传统向日葵在光合作用过程中，会产生一种名为合成青蒿素的化学物质，它具有很强的杀虫、杀菌、治疗疟疾等功能。
合成青蒿素是目前世界上唯一的抗疟疾药物，然而其市场价格相当昂贵，很多疟疾患者买不起这种药物。
为了提高青蒿素的产量和降低价格，研究人员将青蒿素的基因转移到向日葵中，成功培育出了具有新药物潜力的转基因向日葵。
2、实验结果转基因向日葵的种植距离我们还比较遥远，但研究人员已经成功地实验了许多次，实验结果也验证了这种植物的安全性和性能。
转基因向日葵不但具有传统向日葵的美观性和生长韧性，同时也能够更快速地产生合成青蒿素。
3、未来展望转基因向日葵的成功应用，将能够大幅提高合成青蒿素的产量，使更多的人获得到治疗疟疾所必需的药物。
此外，转基因向日葵也可作为一种绿色食品，为食品工业提供新的原料，更广泛的应用将助推科学技术的发展，也能够为人类健康和生态环境做出有益的贡献。
二、转基因向日葵的应用前景1、增加能源近年来，全球能源需求呈指数级增长，石油资源逐渐枯竭，原油价格也居高不下。
生物质能作为一种新型能源，具有潜在的优势。
向日葵是一种有潜力的生物质能源原材料，在未来生物质能的开发中将具有良好的发展前景。
特别是通过转基因技术，增加向日葵产量和植株高度，可以进一步提高其能量密度，有效地降低生产成本。
2、筛选新型抗癌药物由于化学合成的药品经常需要经过多种反应，工艺复杂，不易控制，因此寻找天然的抗癌药物成为了一种效果更好的选择。
送你一束转基因花(苏教版八年级教案设计)
送你一束转基因花(苏教版八年级教案设计)课题：送你一束转基因花（小样）教学目标： 1、了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2、学习采用总分总结构和亲切而富有感情的语言对事物进行说明。
学习重点：目标2学习方法：自读、合作交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕送花是人们表达情感的一种方式。
送什么花呢？蓝色的月季，有香味的菊花，娇小的迷你向日葵，有红色星形图案的白玫瑰……这似乎是不可能的。
但是，科学使许多不可能变成了可能，又使许多可能变成了现实。
转基因技术就有这样的功能。
让我们来看看这梦想是怎么变成真的。
二、阅读主场（一）学生自读课文，归纳每个部分的含义，并捕捉、提供可帮助其他同学理解的相关信息。
完成后主动与同学交流。
总说部分（1）——主要说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。
①独特优势：可以通过转入基因而扩大整个花卉的基因库，可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉形状而保留那些你喜欢的优良品种，可以大批量工厂化生产。
②转基因花：对具有特定性能的基因的寻找、克隆、研究、修饰和转入，而定向创造出的花卉的新品种。
特别色彩——主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值。
①取得成就：基因，已经克隆“多个”，但是矮牵牛花中已经克隆到了两个。
②应用价值：一是培养性色彩花卉，二是进行花色修饰（已经成功）。
特别新奇——主要介绍科学家克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形状”等方面发生变化所取得的成绩。
成绩：一是使柠檬天竺葵植物中“芳香族物质有显著提高”，二是“克隆到一种控制花朵性状的基因”，“对揭示基因如何控制花的形状提供了可参考的信息，同时还有可能被参照用来培养形状独特的珍奇花卉”。
特别长寿——主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩。
成绩：“已经克隆到一些与乙烯合成相关的基因”，获得了“转基因抗衰老花卉”，“可长久保存的转基因花卉康乃馨在澳大利亚获准上市”。
《送你一束转基因花》教案
《送你一束转基因花》教案《送你一束转基因花》教案+说课稿篇一一、说教材（一）教材简析本单元的四篇课文，反映的是当今高新科技的新成就，其内容包括航天、克隆和基因技术。
本篇《送你一束转基因花》是一篇说明文。
文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
（二）教学目标1、了解转基因花研究的基本原理2、学习总——分——总的结构形式3、体会本文的语言特色（三）教学的重点难点1、了解新的生物技术对创造花冉新品种独特优势，以及转基因花的优良特性。
2、新型生物技术对花冉育种的意义。
（四）课时安排一个课时（五）教具准备投影仪：录音机二、说教法学法新的教育教学理念认为，一切教育教学活动，其目的无非为了使受教育者得到“全面自主的发展。
”为此，《语文课程标准》十分明确地“倡导自主、合作、探究的学习方式，”并且要求“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有至助于是种学习方式的形成”。
可见，教师的教、是应以学生的学习方式的依据的，是服务于学生的学习方式的。
既然《语文课程标准》要求学生按“自主、合作、探究的学习方式”进行学习，那么，教师的权也应以“自主、合作、探究”为依据，在教学活动中，通过引导学生自主学习，同学互动合作交流，师生间互动探究，共同学懂教材。
三、教学流程1、情境导入中国民间有这么一个传说：武则天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齐放，这时只有牡丹没有送命，被贬到洛阳，后有“洛阳枯枝牡丹”一说。
在大雪纷飞的严冬要求百花竞放，在当时是不可能的。
但随着科学技术的发展，冬天百花齐放也许会成为现实，甚至可以花几按人们能颜色、形状、香味的要求来开放。
今天，我们学习这篇课文，就可以了解转基因花的奥秘。
2、预习检查①说出描写花的色、香、形的成语五彩缤纷、五彩斑谰、姹紫嫣红、争妍斗奇②读出下列加点的字康乃馨（xin）花卉（hui）天竺葵（zhu）华裔（yi）贮运（zhu）凋零（diao）3、播放课文录音。
转基因植物50张幻灯片PPT教案
2021/8/23
4
发展中国家为了能在有限的耕地上生产 出更多的粮食，依赖化肥和化学农药的程度 越来越高。过量施用化学农药和化肥所造成 的环境污染和耕地、水质的破坏，用传统的 手段难以去除。同时，食物和饮用水中农药 的残留量居高不下，并由此带来了种种疾病。
2021/8/23
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转苏云金芽孢杆菌（Bt）毒蛋白基因抗 棉铃虫的棉花受到各国农民的青睐。这种转 基因棉花明显减少杀虫剂使用量。据报道， 种植这种棉花，杀虫剂使用量可以减少50%， 而我国报道可减少70%；保护了水质和土壤； 调查还表明肥料利用率也得到明显提高，促 进了土地的保护性耕种。这样就有可能使世 界农产品的生产走出怪圈，步入良性循环， 从而解决世界上的饥饿和贫困。
2021/8/23
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事实上，根据育种专家的研究表明：所称的 专利根本不是发明。含有高产性状标志的大豆早 已存在自然界中，并可以传统方法培育出来。有 明显的证据表明，孟都山申请的专利保护的大豆 在中国的华东地区已被农民长久种植。如果此项 申请获得批准，意味着孟山都对所有大豆的高产 品质拥有垄断权，实际上允许了孟山都对中国野 生大豆的遗产资源的控制。
2021/8/23
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重组DNA进入水体、土壤后，将流向何方？ 存活多久？他们会不会与细菌杂交，出现对 人体有害的、新的致病菌？现在已知DNA在 土壤中至少可以存留40万年。1992年意大利 科学家就发现，被认为最安全的大肠杆菌K12 菌株，进入下水道后竟可以存活72小时，在 这么长时间里它完全可以与其他细菌进行基 因交换。
2021/8/23
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抗虫玉米与大花斑纹蝴蝶
2021/8/23
பைடு நூலகம்
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事实上这并不意外，因为Bt玉米中 的杀虫晶体蛋白是特意毒杀鳞翅目害虫 的，斑蝶属鳞翅目昆虫，自然会受到Bt 蛋白的影响。
二转基因育种-北师大版选修2生物科学与社会教案
二转基因育种-北师大版选修2 生物科学与社会教案课程目标本课程将介绍转基因育种的相关知识，包括转基因的概念、转基因技术的应用和优劣分析、转基因作物的发展现状等，培养学生批判思维和科学素养，加深对生物科技与社会发展的认识。
教学内容1.转基因的概念和起源2.转基因技术的应用和优劣分析3.转基因作物的发展现状及其社会影响课堂安排时间内容9:00-9:10 班级点名及课程导入9:10-9:30 转基因的概念和起源9:30-10:10 转基因技术的应用和优劣分析10:10-10:30 课堂讨论及问题解答10:30-10:40 休息10:40-11:10 转基因作物的发展现状及其社会影响11:10-11:30 实验室参观与分析11:30-12:00 总结和展望教学重点1.理解转基因的概念和基本原理；2.掌握转基因技术的应用和优劣分析；3.了解转基因作物的发展现状及其社会影响。
教学难点1.了解转基因技术在医药和农业方面的最新应用；2.分析转基因技术对环境产生的影响；3.掌握转基因技术的伦理和社会问题。
教学方法1.先讲授后展示的教学模式，让学生了解转基因作物的国内外研究进展及其应用前景；2.借助实验室等场景，让学生亲自动手操作和实践，提高实际操作能力；3.小组讨论，让学生互相学习和交流，加深对转基因育种的认识。
教学评价1.定期测验，对学生的学习成果进行评估；2.作业评价，检查学生的主动学习和思考能力；3.课堂讨论，鼓励学生发表观点和互相交流。
参考资料1.《生物科技导论》；2.《稻作基础与应用》；3.《转基因技术与应用》；4.《遗传学》；5.《生物信息学基础》。
总结通过本课程的学习，学生将更加全面地了解转基因育种的相关知识，学会运用科学方法和思维去分析转基因育种的优缺点、发展现状和社会影响，为未来的学习和研究奠定扎实的基础。
初中生物转基因原理教案
初中生物转基因原理教案
主题：初中生物-转基因原理
班级：初中生物教学班
时间：一节课
目标：通过本节课的学习，学生能够了解转基因技术的原理和应用。
教学重点：转基因技术的原理和应用。
教学难点：理解转基因技术对生物多样性和环境的影响。
教学准备：教科书、幻灯片、实验器材。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过提问引入话题，引起学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
二、讲解基本概念（10分钟）
讲解转基因技术的定义和原理，介绍基因工程的发展历史，让学生了解转基因技术的重要
性和应用价值。
三、案例分析（15分钟）
通过实例分析转基因作物的应用情况，让学生了解转基因技术在农业生产中的作用，并讨
论转基因技术对人类生活和环境的影响。
四、实验演示（15分钟）
进行一个简单的实验演示，让学生更直观地了解转基因技术的具体操作过程和效果。
五、总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调转基因技术的重要性和影响，鼓励学生积极思考和讨论相关问题。
六、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，让学生进一步加深对转基因技术的理解和认识。
教学结束。
【备注】
以上教案仅供参考，具体的教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
在教学过程中，教师应根据学生的实际掌握情况和学习需求进行灵活调整，确保教学效果的达成。
送你一束转基因花教案
送你一束转基因花教案一、教学目标1、了解转基因的概念和原理。
2、掌握转基因技术的主要方法和应用。
3、明确转基因食品的优缺点。
二、教学重难点1、转基因的概念和原理。
2、转基因技术的主要方法和应用。
3、转基因食品的优缺点。
三、教学方法1、讲授法和互动问答法相结合。
2、多媒体演示。
四、教学过程1、引入（10分钟）老师出示一束花，让学生猜测这是不是一束普通的花，引导学生思考“转基因”。
2、知识讲授（20分钟）（1）转基因的概念：转基因是指人类利用遗传工程手段，在生物体的染色体DNA分子水平上进行人工的基因组修改，将某些种类的基因从一个物种移植到另一个物种，或创造、修改基因的组合，使其具有某些预期的特性和功能。
（2）转基因的原理：转基因技术的核心是DNA重组技术，即在体外重组DNA，然后再将其导入到生物体内，使这些生物体获得新达到的基因型和表现型。
DNA重组技术包括：选取目标基因、剪切基因、载体DNA连接、基因导入等步骤。
（3）转基因技术的主要方法：包括基因枪法、电穿孔法、化学转染法、细菌来源介导的直接基因转移、病毒介导的基因转移等。
（4）转基因技术的应用：转基因技术已广泛应用于工业、医学和农业等领域，如转基因微生物制药、转基因植物的育种、转基因动物的育种等。
3、优缺点分析（20分钟）（1）转基因食品的优点：①提高作物产量和质量；②节约化学肥料和农药等成本；③增加了植物对热、寒、干旱和盐的耐性；④提高了抗病能力，减少了工业污染；⑤可以制造更多、更好、更营养的食品。
（2）转基因食品的缺点：①潜在的健康风险：如过敏、抗生素残留、毒性等；②环境风险：如转基因作物的杂交现象，影响资源的可持续利用；③道德和伦理问题：转基因技术是否违背了物种保护的原则、动物福利的原则等。
4、知识拓展（10分钟）讨论转基因食品的发展趋势，以及如何正确对待转基因食品。
五、课堂小结在本节课中，我们了解了转基因的概念和原理；学习了转基因技术的主要方法和应用；探讨了转基因食品的优缺点。
杂交育种与转基因育种的教案
杂交育种与转基因育种的教案一、教学目标：1.了解杂交育种和转基因育种的基本概念和原理。
2.掌握杂交育种和转基因育种的基本技术和方法。
3.能够比较和评价杂交育种和转基因育种的优缺点。
4.培养学生的科学分析和问题解决能力。
二、教学重点：1.杂交育种的原理和方法。
2.转基因育种的原理和方法。
3.杂交育种和转基因育种的优缺点。
三、教学内容：一、杂交育种1.概念：杂交育种是指利用不同亲本的基因优势，通过人工控制和组合交配，培育出具有良好杂种优势的新品种。
2.方法：①选择亲本：选取具有不同但互补的优良性状的品种作为亲本。
②杂交授粉：通过人工控制授粉将花粉传递给雌性花器官，在亲本间实现杂交。
③后代筛选：从杂交后代中进行筛选和选择，选择具有良好性状的个体作为新品种的基础。
3.应用：①提高作物产量和品质。
②改善抗病虫害性。
③丰富遗传多样性。
二、转基因育种1.概念：转基因育种是指通过人工在生物体的遗传物质中，引入外源基因或改变其内源基因的方法，培育具有特定性状的新品种。
2.方法：①基因克隆：提取感兴趣的基因，并进行克隆和纯化。
②基因载体构建：将克隆的基因与载体连接构成重组DNA，利用基因转导技术将重组DNA引入目标生物体。
③转基因生物筛选：通过选择筛选，获得具有目标基因的转基因生物。
3.应用：①改良作物品种，提高产量和抗性。
②利用转基因技术改良动植物的品质和营养价值。
③制造基因工程药物和治疗方法。
四、教学方法：1.课堂讲授：讲解杂交育种和转基因育种的概念、原理和方法。
2.图片示范：利用投影仪或电子白板展示杂交育种和转基因育种的步骤和应用实例，帮助学生更好地理解。
3.小组讨论：分成小组让学生讨论杂交育种和转基因育种的优缺点，并形成小组报告。
4.实验设计：设计相关实验，让学生动手操作，增强实践能力和科学探究意识。
五、教学评价：1.课堂问答：提问学生关于杂交育种和转基因育种的基本概念、原理和应用等问题，检查学生学习情况。
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3.4.3 建立适宜的培养程序和条 件，保证细胞系高产稳定
a二步法 从许多植物细胞培养与次生产物的形成来 看，生物合成作用往往在细胞生长的后期，据此提出 二步培养发（two-step culture）。第一步培养基称 为生长培养基，主要适合于细胞的生长；第二步称为 生产培养基，用于次生产物的合成。两种培养基往往 有所区别，后者通常具有较低含量的硝酸盐或磷酸盐， 或两者含量均较低。此外，通常也含有较低的糖分或 少量可利用的碳源。二步培养已在许多药用植物细胞 培养中得到应用。日本首次利用紫草细胞工业化生产 紫草宁用二步法。Mei等（1996）在10L反应器中采 用二步培养技术培养红豆杉细胞，20天后生物增加 了3倍，经过比较，生长基中紫杉醇含量很低 （0.8mg/L），生产基中达19.4—27.5mg/L。
b 固定化培养 将悬浮培养的植物细胞包埋于固体基 质中，成为一个固定的生物反映系统。包埋的基质： 多糖和多聚化合物，如褐藻酸盐、琼脂（糖）、聚丙 烯酰胺、角叉莱胶。由于这些支持物胶体本身的交联 方式，使之对养料、水分及气体有一定的通透性，在 不同程度上维持细胞的生物活力，从而得证进行生化 反映的酶系和辅助因子的存在。基于此原理，在细胞 产生次生产物的时期，就将其固定化，加以营养介质 及底物进行反应，将其制成颗粒状，注入柱式反应器， 就可以进行连续循环反应。通过固定化细胞进行连续 培养始实现商业化生产的有效途径。
：
3.3 培养方式和培养容器
小规模培养可选择大小适当的三角瓶 （50—2000ml），里面有选定的培养基， 把筛选好的细胞株接入以后，转旋培养 （60—150转/min）,4周后可进行继代 培养。若采用固体培养，在培养基中加 入0.7-0.9%琼脂。大规模培养方式主要 是液体悬浮培养法，培养容器用桨式搅 拌罐、空气提升式反应器。
3.4 提高次代谢产物产量的方式
3.4.1 选育高产稳定细胞株 在药用植物组织培养中，细胞株 不移稳定，有效成分含量在继代中会逐渐降低，此外许多药用 成分含量太少，不利于工业化生产。因此，首先要建立快速检 测产物含量的检测系统，检测一个个细胞团，从中找出高产细 胞株，将高产量的细胞株继续培养，从中再找出更高产量和更 稳定的细胞株，如此反复筛选，最终选育出高产稳定细胞株。 还有一个常用的方法是使植物细胞发生突变。由于突变有可能 造成某些和次生代谢有关的基因缺失，如某一抑制基因缺失， 从而解除了对代谢过程的抑制，使产物量大大增加；或某一些 代谢基因的缺失造成某种中间产物的积累。常用的使细胞发生 突变的方法包括用紫外线、γ-射线及X-射线的照射，或用化学 诱变剂，如5-溴尿嘧啶，甲基磺酸乙酯等。
3.4.2 培养液中加入诱导子，增加有效 成份含量 诱导子可以是高压灭活的真
菌，细菌和酵母的细胞壁萃取物，滤液
或孢子等生物诱导子，也可以是重金属，
砜酸盐和阿魏酸，苯甲酸等人工合成的
化合物，如悬浮培养的西洋参细胞经刺
盘孢菌丝状体诱导子处理后，总皂甙产 率可由对照的296mg/L增加到679mg/L （约总细胞干重的16.3%）。
C代谢产物胞外释放 由于大部分有用的次生代谢物 并不释放到培养基中，而是储存于液泡中，传统的提 取药用次生代谢物的方法始破碎细胞，使细胞只能一 次性的使用。解决储存液泡中的次生代谢物使之释放 到胞外也是通过固定化细胞进行连续培养要解决的一 个主要问题。已发展出了化学试剂法、改变离子强度 法、PH扰动法、电击法等。
植物的根、茎、叶、花、果实、种子、髓等 组织或器官都可用来诱导愈伤组织，在实际 工作中往往是在生长活跃的部位取材，进行 愈伤组织的培养，此时可以进行各种培养基 的选择，经过一段时间的培养，可以选择出 适当的培养基作为以后培养的基本培养基。 等愈伤组织长大后，转移到液体培养基中进 行振荡，分离细胞。一般愈伤组织不会很好 地分散成理想的单细胞悬浮液，大多为50— 200个细胞组成的细胞团。
利用培养的植物细胞生产次生物质
植物细胞不仅具有形态建成的全能性，还具有 物质代谢的全能性，通过药用植物细胞或组织 的大量培养，可以获得某些有用成分，特别是 用化学手段合成困难的药物。目前通过组织培 养成细胞培养的药用成分有生物碱，甙类、甾 醇，萜稀类、醌类、木质素类、黄酮类、糖类、 蛋白类、有机酸类、芳香油、酚类等上百种。 培养物中药用成分产量超过1%细胞培养来说不同的培养基往往使细 胞产率和所需的次生产物的产率都不同。 例如，用不同的培养基长春花细胞悬浮 培养物，在细胞产率和蛇根碱的产率上 场产生不同的结果，且适合于细胞生长 的培养基不一定有利于次生物的生产。 另外，降低培养基的成本也是研究的重 要方面。
3.2细胞株的选择
3.4.5 发根培养技术
发根农杆菌含有诱导长根的Ri质粒，和Ti质粒一样， Ri质粒与转化相关的也有两个区，Vir区和T-DNA区。 发根农杆菌感染植物伤口，经一周到数周后出现毛状 根，毛状根没有向地性，除菌后在无生长激素的培养 基上培养，可迅速生长并产生许多分枝，其生长速度 一个月可增殖几百倍。发根生长快，培养条件简单， 无需要外源激素、次生合成能力较稳定;而且发根来 源于单细胞，便于突变体的筛选；发根是有一定分化 水平的器官，能合成某些悬浮细胞不能合成的次生物 质，也就是亲本植物株能合成的次生代谢物都可用发 根培养物来生产。有许多药用植物发根培养取得成功。 如人参，紫草等。发根培养生长迅速，不便采用固定 培养，一般采用液体培养或大规模发酵培养。
D 两相培养技术（two-phase culture） 即在培 养基中引入第二相，细胞产物在原培养系统合成后， 向第二相富集，从而减了产物的反馈抑制，不仅提高 了产物，而且简化了后处理。
3.4.4 药用成分生物合成途径及关键酶
研究植物次生代谢合成途径对提高次生代谢 物产量很有帮助。可以通过添加产物的前体 或添加副产物使细胞内合成有利于产物方向 从而提高产量。其次，药用植物次生代谢产 物的形成总是与连接初生和次生代谢酶的活 性成正相关，因此分离编码这些酶的基因， 通过Ti质粒和Ri质粒载体携带克隆基因等到植 物细胞中， 可提高该酶的表达量，酶活总量 提高，次生物量也响应增加。