给予是快乐的课件
爱，是跌倒时一双搀扶的（手臂）。
爱，是黑暗中一盏（照亮的明灯）。
爱, 是受伤时的一个（创可贴）。 爱，是（失败）时（一个鼓励的眼神）。
爱 ……
同学们，你们理解得非常精彩。 那么你有过帮助别人而自己感 到快乐的经历吗？
我也曾因为（ 而感到快乐！ ）
赠人玫瑰，手有余香！ 帮助别人，快乐自己！ “给永远比拿愉快。”——高尔基 “一心为自己，一生安慰自己的人 什么也得不到。” ——巴金
这个夜晚，保罗从内心里感获得了快乐。其 实，在我们的日常生活中，我们会不时的体会到这种 给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶 的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……
爱，是离别时一个暖暖的拥抱。
爱，是伤心时一句安慰的话语。
齐读课题。 指名说“给予”是什么意思？
给予:付出，给别人什么
得到什么东西，往往是快乐的； 可付出给别人什么，又怎么会是快 乐的呢？
思考：课文向我们讲述了一个怎样 的故事？
那就让我们认真读课文，读 了一遍就举左手，带拼音的生 字词多读几遍。
提示好的读书方法。（投影： 读、思、圈、注）。
24
给予是快乐的
圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候， 你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。”
保罗原本以为小男孩是想炫耀一下， 但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟 一个希望。对于脚有残疾的人来说， 最大的痛苦是不能和正常人一样行走 自如，来去自如，而小男孩要给弟弟 买一辆新车，对弟弟来说这是最大的 幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟 的关爱之情。）
原因一摸
原因二衣
原因三睁
对话
• 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的 时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻的摸一下，满脸 羡慕的神情。
• 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的 时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻的摸一下，满脸 羡慕的神情。
• 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来 看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而快乐。 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 小男孩是因为（ ）而快乐。 保罗是因为（ ）而快乐。
• “先生，这是你的车吗？” • “是啊。”“这是我哥哥给我的圣诞礼 物。” • “你是说，这车是你哥哥给你的，你不用 花一分钱？” • “哇！我希望……”
男孩却说：“我希望自己也能当 这样的哥哥。”
A 说说感动的原因。
（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这 样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也 能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令 人感动，他不是想着获取而是想着给予。
给予 湿润
圣诞 喜悦
羡慕 不由自主
这篇课文主要讲了一件什么事？
全文讲了一个什么样的故事？ 讲述了在( )前夜，保罗偶然结识
了一个生活贫困的( 中，(
)，在短暂的相处 )
)。
)的言行强烈地震撼了(
心灵，使他深深体会到(
主要内容
一个男孩非常喜欢保罗的新车 保罗请男孩 （ 坐上自己的新车 ） 男孩要求保罗 腿有残疾的弟弟） （把车开到自己家门口 ） 男孩背出（ 来看保罗的新车 保罗请男孩及男孩的 弟弟（坐上自己的新车 ） 保罗体会到 （ “给予是快乐的”）
• 文中出现了哪些人物？
• 他们都给予了别人什么？ 3、说说谁给你留下了最深的印象？为什么？ 哪些内容让你感动？（学生自由说）
师：下面请大家快速默读课文， 找出文中最让你感动的地方， 在书上做这样的记号：一条横线， 一个叹号
圣诞节
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
第一次误会
• 小男孩的表现为什么会使保罗产生误解？ 误解的原因是什么？自由阅读课文第1-5自 然段，找找令保罗产生误解的原因。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而快乐。 小男孩是因为（保罗帮助他实现了他这个圣诞节的 愿望并给弟弟一个美好的承诺）而快乐。 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 保罗是因为（被小男孩纯洁无暇、美好无私的心灵 和乐观自信的态度所感染，并帮助他们度过一个欢乐的 圣诞节）而快乐。
• 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来 看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？”
• 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点 头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
• 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点 头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小 弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己 的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不 一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟 弟，看上去腿有点残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车， 说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的
• 我希望能当这样的哥哥。
• 小男孩不是（ 炫耀 ），而是 （ 关爱 ）。
B 小男孩说的那一番充满爱 心的话真让人感动，谁能念 这一段话？ （指名读、挑战读）
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
保罗的眼睛为什么湿润了？ 因为保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地 打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我 们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优 秀品质。
• 小男孩不是（ 获取 ），而是 （ 给予 ）
第二次误解：
• 默读第6-11自然段，划出产生第二次误解 的原因。
• 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然 是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟 放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。
• 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然 是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟 放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。
爱，是黑暗中一盏（照亮的明灯）。
爱, 是受伤时的一个（创可贴）。 爱，是（失败）时（一个鼓励的眼神）。
爱 ……
同学们，你们理解得非常精彩。 那么你有过帮助别人而自己感 到快乐的经历吗？
我也曾因为（ 而感到快乐！ ）
赠人玫瑰，手有余香！ 帮助别人，快乐自己！ “给永远比拿愉快。”——高尔基 “一心为自己，一生安慰自己的人 什么也得不到。” ——巴金
这个夜晚，保罗从内心里感获得了快乐。其 实，在我们的日常生活中，我们会不时的体会到这种 给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶 的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……
爱，是离别时一个暖暖的拥抱。
爱，是伤心时一句安慰的话语。
齐读课题。 指名说“给予”是什么意思？
给予:付出，给别人什么
得到什么东西，往往是快乐的； 可付出给别人什么，又怎么会是快 乐的呢？
思考：课文向我们讲述了一个怎样 的故事？
那就让我们认真读课文，读 了一遍就举左手，带拼音的生 字词多读几遍。
提示好的读书方法。（投影： 读、思、圈、注）。
24
给予是快乐的
圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候， 你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。”
保罗原本以为小男孩是想炫耀一下， 但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟 一个希望。对于脚有残疾的人来说， 最大的痛苦是不能和正常人一样行走 自如，来去自如，而小男孩要给弟弟 买一辆新车，对弟弟来说这是最大的 幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟 的关爱之情。）
原因一摸
原因二衣
原因三睁
对话
• 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的 时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻的摸一下，满脸 羡慕的神情。
• 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的 时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻的摸一下，满脸 羡慕的神情。
• 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来 看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而快乐。 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 小男孩是因为（ ）而快乐。 保罗是因为（ ）而快乐。
• “先生，这是你的车吗？” • “是啊。”“这是我哥哥给我的圣诞礼 物。” • “你是说，这车是你哥哥给你的，你不用 花一分钱？” • “哇！我希望……”
男孩却说：“我希望自己也能当 这样的哥哥。”
A 说说感动的原因。
（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这 样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也 能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令 人感动，他不是想着获取而是想着给予。
给予 湿润
圣诞 喜悦
羡慕 不由自主
这篇课文主要讲了一件什么事？
全文讲了一个什么样的故事？ 讲述了在( )前夜，保罗偶然结识
了一个生活贫困的( 中，(
)，在短暂的相处 )
)。
)的言行强烈地震撼了(
心灵，使他深深体会到(
主要内容
一个男孩非常喜欢保罗的新车 保罗请男孩 （ 坐上自己的新车 ） 男孩要求保罗 腿有残疾的弟弟） （把车开到自己家门口 ） 男孩背出（ 来看保罗的新车 保罗请男孩及男孩的 弟弟（坐上自己的新车 ） 保罗体会到 （ “给予是快乐的”）
• 文中出现了哪些人物？
• 他们都给予了别人什么？ 3、说说谁给你留下了最深的印象？为什么？ 哪些内容让你感动？（学生自由说）
师：下面请大家快速默读课文， 找出文中最让你感动的地方， 在书上做这样的记号：一条横线， 一个叹号
圣诞节
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
第一次误会
• 小男孩的表现为什么会使保罗产生误解？ 误解的原因是什么？自由阅读课文第1-5自 然段，找找令保罗产生误解的原因。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而快乐。 小男孩是因为（保罗帮助他实现了他这个圣诞节的 愿望并给弟弟一个美好的承诺）而快乐。 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 保罗是因为（被小男孩纯洁无暇、美好无私的心灵 和乐观自信的态度所感染，并帮助他们度过一个欢乐的 圣诞节）而快乐。
• 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来 看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？”
• 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点 头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
• 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点 头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小 弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己 的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不 一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟 弟，看上去腿有点残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车， 说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的
• 我希望能当这样的哥哥。
• 小男孩不是（ 炫耀 ），而是 （ 关爱 ）。
B 小男孩说的那一番充满爱 心的话真让人感动，谁能念 这一段话？ （指名读、挑战读）
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
保罗的眼睛为什么湿润了？ 因为保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地 打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我 们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优 秀品质。
• 小男孩不是（ 获取 ），而是 （ 给予 ）
第二次误解：
• 默读第6-11自然段，划出产生第二次误解 的原因。
• 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然 是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟 放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。
• 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然 是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟 放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。
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给予是快乐的课件
自己也能获得快乐。
。
• 保罗的眼睛湿润了。
• 从这句话可以看出
。
• ４、学了这篇课文，你明白了什么道理？（感受）
•
。
一、阅读课文，回答问题
• １、一开始，保罗听男孩说“我希望……”，以
为男孩希望 自己也有这样一个哥哥
。
• 实际上男孩是希望 自己也能当这样的哥哥 。
• ２、后来，男孩请保罗开车送他到家门口，保
罗以为 小男孩坐自己的车是想炫耀
……省略了什 么？男孩本来 想说什么的？
保罗以为男孩希望也有一个这 样的哥哥，男孩却说：“我希望自 己也能当这样的哥哥。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛 里闪着亮光，说道：“先生，你能把车 开到我家门口吗？”
想一想：小男孩让保罗把车开到自己 家门口，是为了炫耀吗？
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱 进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的 夜晚。
一、阅读课文，回答问题
• １、一开始，保罗听男孩说“我希望……”，以
为男孩希望
。
• 实际上男孩是希望
。
• ２、后来，男孩请保罗开车送他到家门口，保
罗以为
，
• 实际上男孩是要
。
• 这个夜晚，保罗从内心里感到
。
• ３、男孩睁在了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你 的，你不用花一分钱？”
• 从这句话可以ห้องสมุดไป่ตู้出
，
• 实际上男孩是要想让弟弟看看车，让弟弟快乐 。
• 这个夜晚，保罗从内心里感到 给予是快乐的 。
• ３、男孩睁在了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你 的，你不用花一分钱？”
• 从这句话可以看出 保罗觉得不可思议，很羡慕 。
。
• 保罗的眼睛湿润了。
• 从这句话可以看出
。
• ４、学了这篇课文，你明白了什么道理？（感受）
•
。
一、阅读课文，回答问题
• １、一开始，保罗听男孩说“我希望……”，以
为男孩希望 自己也有这样一个哥哥
。
• 实际上男孩是希望 自己也能当这样的哥哥 。
• ２、后来，男孩请保罗开车送他到家门口，保
罗以为 小男孩坐自己的车是想炫耀
……省略了什 么？男孩本来 想说什么的？
保罗以为男孩希望也有一个这 样的哥哥，男孩却说：“我希望自 己也能当这样的哥哥。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛 里闪着亮光，说道：“先生，你能把车 开到我家门口吗？”
想一想：小男孩让保罗把车开到自己 家门口，是为了炫耀吗？
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱 进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的 夜晚。
一、阅读课文，回答问题
• １、一开始，保罗听男孩说“我希望……”，以
为男孩希望
。
• 实际上男孩是希望
。
• ２、后来，男孩请保罗开车送他到家门口，保
罗以为
，
• 实际上男孩是要
。
• 这个夜晚，保罗从内心里感到
。
• ３、男孩睁在了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你 的，你不用花一分钱？”
• 从这句话可以ห้องสมุดไป่ตู้出
，
• 实际上男孩是要想让弟弟看看车，让弟弟快乐 。
• 这个夜晚，保罗从内心里感到 给予是快乐的 。
• ３、男孩睁在了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你 的，你不用花一分钱？”
• 从这句话可以看出 保罗觉得不可思议，很羡慕 。
给予是快乐的(课件)
男孩睁大了眼睛：“你是说， 这车是你哥哥给你的，你不 用花一分钱？”保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希 望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。 男孩却说：“我希望自己也能当这 样 的哥哥。” 男孩不是在( 索取 )而是在( 给予 )
请同学们快速浏览第 6-11自然段，小组内互相 讨论：找出产生第二次误 解的原因。
整体感知
主要内容 一个男孩非常喜欢保罗的新车 保罗请男孩 （ 坐上自己的新车 ） 男孩要求保罗 腿有残疾的弟弟） （把车开到自己家门口 ） 男孩背出（ 来看保罗的新车 保罗请男孩及男孩的 弟弟（坐上自己的新车 ） 保罗体会到 （ “给予是快乐的” ）
文中出现了哪些人物？他们都给予了别 人什么？
• 保罗的哥哥 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 • 保罗 • 男孩 • 男孩的弟弟
作业
1.把这个感人的故事讲给 身边的人听。 2.写一篇读后感
男孩跳下车，三步两步跑上台阶 进了屋。不一会儿他出来了，背着一 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶 上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗 的车，说：“看见了吗？很漂亮，对 不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！ 将来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲眼 看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物 了。”
给予小男孩和他的弟弟乘自己的车兜风的机会 给弟弟一个美好的承诺
品读感悟
• 课文中保罗错了几次？ • 错在哪儿了？
保罗以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。
• 自由阅读课文第1-5自然段， 找找令保罗产生误解的原因。
对话
• 圣诞节的前一天，保罗从办 公室里出来的时候，看见一 个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻的 摸一下，满脸羡慕的神情。
经典课件：四年级-第六单元-给予是快乐的
小男孩是那么迫不及待的 想要把意外的惊喜带给弟弟 ， 正是这一份关爱、这一份手足 情深触动了我们每一个人的心 弦。让我们再一次走进他。一 起来读。
.
22
男孩跳下车，三步两步跑上台 阶进了屋。不一会儿他出来了，背 着一个小孩，显然是他的弟弟，看 上去腿有残疾。他把弟弟放在最下 面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
●● ● ●
阶进了屋。不一会儿他出来了，背
●
着一个小孩，显然是他的弟弟，看
上去腿有残疾。他把弟弟放在最下
面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
●●
.
20
“三步两步”——是呀，小男孩是那么 迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟。
“背”——一个多么关爱弟弟的哥哥啊！
“紧靠”——就是这份兄弟情深感动了 你读读 课文，想想这些给予中，什么地方 让你感动，令你震撼。用笔划出这 些句子，细细地多读几遍，可以把 自己的感受写在一边，一会儿我们 来交流。
.
10
男孩惊叹地说：“哇！我希 望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当 这样的哥哥。”
从这些语言中，你感受到什么？
.
17
多么坚定的承诺、多么美好 的愿望！相信小男孩终有一天会 实现自己的梦想，一个为了给予 别人的梦想。一个多么有爱心的 孩子，让我们再一次有感情地读 读这段话。
.
18
男孩惊叹地说：“哇！我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当 这样的哥哥。”
.
19
男孩跳下车，三步两步跑上台
小学语文（人教版）四年级 上册
给予是快乐的
.
1
给予 jǐ yǔ
意思是使别人得到。 是的，给予就是一种付出，一份奉献。
《给予是快乐的》PPT课件 - 人教新课标小学语文四年级上册
“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将 来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲 眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。”
考考你！
保罗的哥哥因为( )而感到 快乐！ 保罗因为( )而感到快乐！ 小男孩因为( )而感到快乐！ 我也曾因为（ ）而感乐！
赠送名言：
24*给予是快乐的
我会读：
羡慕 残疾
ráo
Байду номын сангаас
宽裕
dōu
yù
湿润 圣诞节 不由自主
dàn
兜一圈
饶有兴趣
分角色朗读：
保罗饶有兴趣地看者这个小男孩，从衣着 来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？” “是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥 送给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”
爱可以启迪爱，快乐能够繁衍 快乐，乐于奉献，生活才会美好。 让爱住你家、住我家、住我们的 班级，住我们的学校，让爱的种 子播撒到世界的每一个角落！
作业超市自选厅：
送人玫瑰，手留余香，同学们你会为 自己留什么作业呢？ 1、课外收集“给予是快乐的”名人 名言。 2、每个同学到课外阅读相同主题的 文章。 3、今后，爱护自己的弟弟、妹妹， 把一切好的东西都给予他们。
《给予是快乐的》教学课件
题。
同学友爱
同学之间要团结友爱，互相帮助， 共同进步。
校园文化
学校应营造积极向上的校园文化 氛围，促进学生的全面发展。
社会中的给予：公益与慈善
公益活动
志愿服务
积极参与社会公益活动，为社会做出 贡献，传递正能量。
加入志愿者组织，参与志愿服务活动， 为社会和他人提供力所能及的帮助。
慈善捐助
关注弱势群体，通过捐款捐物等方式 帮助他们改善生活状况。
给予不仅仅是物质上 的付出，更包括情感、 时间、精力等方面的 投入。
学生在日常生活中实践给予的建议
01
关注身边的人，了解他 们的需求和困难，主动 提供帮助。
02
参与志愿者活动，为社 会贡献自己的力量。
03
04
用心倾听他人的故事， 给予关心和支持。
分享自己的知识和经验， 帮助他人解决问题。
对未来生活的美好期许与展望
在困境中相互扶持、共克 时艰，彰显人性的美好与 光辉。
读者对给予主题的理解与感悟
领悟到给予的力量
通过阅读文学作品中的给 予情节，读者能够深刻领 悟到给予的力量和价值。
激发感恩之心
作品中的给予行为往往能 够激发读者的感恩之心， 使其更加珍惜身边人的付 出与关爱。
启示人生哲学
给予不仅是一种行为，更 是一种人生态度和哲学， 读者可以从中获得深刻的 人生启示。
给予是一种积极的生活态度
02
它体现了对生活的热爱和对他人的关怀，是建立和谐人际关系
和社会环境的重要基石。
给予是一种自我实现的方式
03
通过给予，我们可以实现自我价值，提升自我境界，获得内心
的满足和成长。
给予在生活中的体现
1 2
日常生活中的帮助与关心
同学友爱
同学之间要团结友爱，互相帮助， 共同进步。
校园文化
学校应营造积极向上的校园文化 氛围，促进学生的全面发展。
社会中的给予：公益与慈善
公益活动
志愿服务
积极参与社会公益活动，为社会做出 贡献，传递正能量。
加入志愿者组织，参与志愿服务活动， 为社会和他人提供力所能及的帮助。
慈善捐助
关注弱势群体，通过捐款捐物等方式 帮助他们改善生活状况。
给予不仅仅是物质上 的付出，更包括情感、 时间、精力等方面的 投入。
学生在日常生活中实践给予的建议
01
关注身边的人，了解他 们的需求和困难，主动 提供帮助。
02
参与志愿者活动，为社 会贡献自己的力量。
03
04
用心倾听他人的故事， 给予关心和支持。
分享自己的知识和经验， 帮助他人解决问题。
对未来生活的美好期许与展望
在困境中相互扶持、共克 时艰，彰显人性的美好与 光辉。
读者对给予主题的理解与感悟
领悟到给予的力量
通过阅读文学作品中的给 予情节，读者能够深刻领 悟到给予的力量和价值。
激发感恩之心
作品中的给予行为往往能 够激发读者的感恩之心， 使其更加珍惜身边人的付 出与关爱。
启示人生哲学
给予不仅是一种行为，更 是一种人生态度和哲学， 读者可以从中获得深刻的 人生启示。
给予是一种积极的生活态度
02
它体现了对生活的热爱和对他人的关怀，是建立和谐人际关系
和社会环境的重要基石。
给予是一种自我实现的方式
03
通过给予，我们可以实现自我价值，提升自我境界，获得内心
的满足和成长。
给予在生活中的体现
1 2
日常生活中的帮助与关心
《给予是快乐的》PPT课件
• 马祖小学 李顺利
课文讲述了一个什么样的故事？
（ 保罗 ）在（ 圣诞节 ）前夜，
用哥哥送给他的（ 新车 ），载着一
位（ 小男孩 ）和（ 他的弟弟 ）兜了
一圈，度过了一个难忘的夜晚。
（ 小男孩 ）的言行强烈地震撼了
（ 保罗 ）的心灵，使他深深体会
到“（给予是快乐的
）”的道理。
圣诞节
圣诞节(christmas)是基督 教的一个重要的节日，定 于每年12月25日，纪念耶 稣基督的诞生，同时也是 普遍庆祝的世俗节日。
一只搀扶的手臂， 一句关切的话语， 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的，也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献，我们的世界将会变得更加美好！
你把爱给予小草，大地还你一片绿色！ 你把爱给予云朵，蓝天还你一片晴朗！
给予是快乐的！
红色与白色相映成趣的是圣诞 老人，他是圣诞节活动中最受欢迎 的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之 前，要在壁炉前或枕头旁放上一只 袜子，等候圣诞老人在他们入睡后 把礼物放在袜子内。
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你
哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗
点点头。男孩惊叹地说:“哇！我希 望……”
男孩却说：“我希望自己也能 当这样的哥哥。”
他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样 的新车。到那时候，你就可以坐在车里， 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼 物了。”
保罗微微一笑，他理解男孩的
想法，坐一辆又大又漂亮的车子 回家，在小朋友的面前是很神气 的事。
小男孩：
你
你好！
现
话
要
对
小
男
孩
说
呢
课文讲述了一个什么样的故事？
（ 保罗 ）在（ 圣诞节 ）前夜，
用哥哥送给他的（ 新车 ），载着一
位（ 小男孩 ）和（ 他的弟弟 ）兜了
一圈，度过了一个难忘的夜晚。
（ 小男孩 ）的言行强烈地震撼了
（ 保罗 ）的心灵，使他深深体会
到“（给予是快乐的
）”的道理。
圣诞节
圣诞节(christmas)是基督 教的一个重要的节日，定 于每年12月25日，纪念耶 稣基督的诞生，同时也是 普遍庆祝的世俗节日。
一只搀扶的手臂， 一句关切的话语， 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的，也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献，我们的世界将会变得更加美好！
你把爱给予小草，大地还你一片绿色！ 你把爱给予云朵，蓝天还你一片晴朗！
给予是快乐的！
红色与白色相映成趣的是圣诞 老人，他是圣诞节活动中最受欢迎 的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之 前，要在壁炉前或枕头旁放上一只 袜子，等候圣诞老人在他们入睡后 把礼物放在袜子内。
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你
哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗
点点头。男孩惊叹地说:“哇！我希 望……”
男孩却说：“我希望自己也能 当这样的哥哥。”
他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样 的新车。到那时候，你就可以坐在车里， 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼 物了。”
保罗微微一笑，他理解男孩的
想法，坐一辆又大又漂亮的车子 回家，在小朋友的面前是很神气 的事。
小男孩：
你
你好！
现
话
要
对
小
男
孩
说
呢
《给予是快乐的》ppt课件最新版
3、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。 为什么很惊讶？ 答：听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。
因为：这个小男孩，年纪小，心里想着 也为弟弟买一辆新的汽车，真有志气。 好样的小男孩。
4、通过保罗和小男孩看车时的一段对话， 你体会到小男孩有怎么样的高尚的思想？ 答：通过保罗和小男孩看车时的一段对 话，我体会到小男孩“一心希望给予别 人快乐”的高尚的思想。
揭示课题
板书课题 给予是快乐的 读题目 读准字音 给予读“jǐ yǔ”
简析课题
“给予”这里 是指能够帮助 别人，为别人 付出劳动，作 出奉献。“给 予是快乐的” 就是助人为乐 的意思。
阅读提示
一句话，一个动作，甚 至一个眼神，都体现着 大家对卡罗纳真挚的爱。 下面的课文讲述了另一 个关于“爱”的故事。 认真读一读，说说课文 的主要内容。文中的保 罗体会到了“给予是令人快乐 的”，你在日常生活中有过这样 的体会吗？
把车开到自己家门口
），男孩 ），
腿有残疾的弟弟
）来看保罗
的新车 ，保罗请男孩及男孩的弟弟 （ （
坐上自己的新车
）， 保罗体会到
“给予是快乐的” ）。
脉络层次
课文写了保罗和小男孩的2次对话，以
“对话”为线索，课文可以分为三部分。
第一部分（1—7自然段）； 第二部分（8—11自然段）； 第三部分（12—13自然段）。
两次误解
综合二、三部分的学习，保罗对小男孩产 生了两次误解，不过误解都变成了理解。 保罗以为小男孩要_________________，
却没想到小男孩____________________；
后来保罗又以为小男孩要_____________， 却没想到小男孩____________________。
24《给予是快乐的》PPT 课件
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：读准 字词，读通句子，带拼音的生字词多读几遍。
提示好的读书方法。 （读、思、圈、注）
读一读：
湿润喜悦 羡慕 湿润 希望 台阶 宽裕 橱窗
难忘
给予 (jǐ)
兜一圈
不由自主
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考： 1、“给予”是什么意思？ 2、课文指谁给予谁什么？ 3、为什说给予是快乐的？ （4分钟后，比谁说的最准确。）
谁 把
什么 给予
谁
。
主要内容
一个男孩非常喜欢保罗的新车 保罗请男孩 （坐上自己的新车 ） 男孩要求保罗 腿有残疾的弟弟 ） 把车开到自己家门口 ） （ 男孩背出（ 来看保罗的新车 保罗请男孩及男孩的 坐上自己的新车 ） 弟弟（ 保罗体会到 （“给予是快乐的”）
自学指导三：
请同学们快速浏览课文，思考： 保罗对小男孩有次几误会? （1分钟后比比谁说得最准确。）
在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐 的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快 乐的，得到别人帮助时是快乐的„„可是，美国 作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。
24.给予是快乐的
学习目标：
1、能够正确、 有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，感受小男孩美好 心灵。体会 “给予是快乐的”这句话 的含义。
第一次误会： 小男孩的表现为什么会使保罗 产生误解？默读第1-5自然段，找找 令保罗产生误解的原因。
小男孩 希望自己也有一个这样的哥哥 ） 不是（ 而是（ 希望自己也能当这样的哥哥 ）
“我希望自己也能当这样的哥哥 。”
小男孩 高尚品德。
不是获取， 而是给予
的
第二次误会： 请同学们默读第6-11自然段， 划出产生第二次误解的原因。
《给予是快乐的》PPT课件
在生活中，当我们认识一个新朋友 的时候是快乐的，得到一件礼物时是快 乐的，受到表扬是快乐的，得到别人帮 助是快乐的......可是今天我们来学习一 篇文章，作者却得出了这样的感受......
24* 给予是快乐的
我会读：
给予 兜一圈 羡慕 宽裕 饶有兴趣
课文主要讲了这样一个故事？
课文讲述了在（ 圣诞节）前夜，保 小男孩 罗偶然结识了一个生活贫困的（ ） 在短暂的相处中，（小男孩 ）的言行强 烈地震喊了（保罗）心灵，使他深深体 会 （ 给予是快乐的 ）。
用自己喜欢的方式读课 文，带拼音的生字词多 多几遍
读书方法（读、思、圈、注）
作业超市
1读阅读链接《给，永远比拿愉快》 2、尝试给予别人一句关怀、一次援助、 一个微笑,并将自己
24* 给予是快乐的
我会读：
给予 兜一圈 羡慕 宽裕 饶有兴趣
课文主要讲了这样一个故事？
课文讲述了在（ 圣诞节）前夜，保 小男孩 罗偶然结识了一个生活贫困的（ ） 在短暂的相处中，（小男孩 ）的言行强 烈地震喊了（保罗）心灵，使他深深体 会 （ 给予是快乐的 ）。
用自己喜欢的方式读课 文，带拼音的生字词多 多几遍
读书方法（读、思、圈、注）
作业超市
1读阅读链接《给，永远比拿愉快》 2、尝试给予别人一句关怀、一次援助、 一个微笑,并将自己
给予是快乐的课件
给予是快乐的
• 给予是快乐的理解 • 给予的种类和方式 • 给予的快乐体验 • 给予的影响和效果 • 如何培养给予的习惯 • 总结与思考
01 给予是快乐的理解
给予和快乐的关系
给予是一种无私的行为
给予行为本身是一种无私的表现，它不寻求回报或利益， 而是出于对他人的关心和帮助。这种无私的行为能够带来 内心的满足和快乐。
给予能促进人际关系
通过给予，我们能够建立和加强与他人的关系，增进彼此 之间的信任和友谊。这种良好的人际关系能够带来快乐和 满足感。
给予是一种自我实现
给予能够让我们感受到自己的价值和存在意义。通过帮助 他人，我们能够实现自我价值，获得内心的成就感和满足 感。
给予的意义和价值
传递正能量
给予是一种传递正能量的行为，它能够激发他人的积极情绪，让更多的人感受到快乐和幸福。这种正能量不仅能够影 响他人，还能够感染我们自己的情绪。
通过个人的给予行为，能够推动社会的进步和发展，传递正能量 ，营造和谐的社会氛围。
对未来的展望和行动计划
坚持给予
在未来的生活和工作中，我会继续坚持给予的行为，关心他人、帮 助他人，为社会做出自己的贡献。
倡导给予
我会积极倡导和推广给予的理念，鼓励身边的人参与到给予的行动 中来，共同营造一个互相关爱、互相帮助的社会环境。
自我成长
通过给予，我们能够不断 地挑战自己、超越自己， 实现自我成长和发展。
提升能力
在给予的过程中，我们能 够不断地学习和掌握新知 识和技能，提高自己的能 力和素质。
增强责任感
给予能够让我们更加关注 他人的需要和社会的需求 ，从而增强我们的责任感 和使命感。
04 给予的影响和效果
对他人的影响和帮助
分享和帮助他人是指为了增进彼此之间的友谊、信任和团结而进行的给予行为。
• 给予是快乐的理解 • 给予的种类和方式 • 给予的快乐体验 • 给予的影响和效果 • 如何培养给予的习惯 • 总结与思考
01 给予是快乐的理解
给予和快乐的关系
给予是一种无私的行为
给予行为本身是一种无私的表现，它不寻求回报或利益， 而是出于对他人的关心和帮助。这种无私的行为能够带来 内心的满足和快乐。
给予能促进人际关系
通过给予，我们能够建立和加强与他人的关系，增进彼此 之间的信任和友谊。这种良好的人际关系能够带来快乐和 满足感。
给予是一种自我实现
给予能够让我们感受到自己的价值和存在意义。通过帮助 他人，我们能够实现自我价值，获得内心的成就感和满足 感。
给予的意义和价值
传递正能量
给予是一种传递正能量的行为，它能够激发他人的积极情绪，让更多的人感受到快乐和幸福。这种正能量不仅能够影 响他人，还能够感染我们自己的情绪。
通过个人的给予行为，能够推动社会的进步和发展，传递正能量 ，营造和谐的社会氛围。
对未来的展望和行动计划
坚持给予
在未来的生活和工作中，我会继续坚持给予的行为，关心他人、帮 助他人，为社会做出自己的贡献。
倡导给予
我会积极倡导和推广给予的理念，鼓励身边的人参与到给予的行动 中来，共同营造一个互相关爱、互相帮助的社会环境。
自我成长
通过给予，我们能够不断 地挑战自己、超越自己， 实现自我成长和发展。
提升能力
在给予的过程中，我们能 够不断地学习和掌握新知 识和技能，提高自己的能 力和素质。
增强责任感
给予能够让我们更加关注 他人的需要和社会的需求 ，从而增强我们的责任感 和使命感。
04 给予的影响和效果
对他人的影响和帮助
分享和帮助他人是指为了增进彼此之间的友谊、信任和团结而进行的给予行为。