物理实验室安全使用守则.doc
物理实验室安全使用制度范文(三篇)
物理实验室安全使用制度范文第一章总则第一条目的和依据为了保障实验室使用人员的人身安全和财产安全，规范实验室的使用行为，制定本制度。
第二条适用范围本制度适用于所有使用本实验室的人员，包括学生、教职工以及访客等。
第三条安全责任1. 实验室的负责人负责组织实验室的安全管理工作，包括制定安全操作规程、安全演练等。
2. 实验室使用人员应当遵守实验室的安全规章制度和操作规程，确保实验室的安全。
3. 学校、院系、教师应当加强对实验室安全管理的监督和检查。
第四条紧急情况处理1. 实验室使用人员在发现紧急情况时应当立即采取紧急措施，确保人员的安全2. 在紧急情况得到控制后应当及时报告实验室负责人和上级部门。
第二章使用规定第五条实验前准备1. 在进行任何实验之前，实验使用人员应当详细了解实验的内容和要求，具备相应的知识和技能。
2. 实验使用人员应当检查实验室设备和仪器的运行情况，确保其全部正常。
第六条实验台前纪律1. 实验使用人员在实验台前应当维持安静，不得进行无关的交谈、闹哄和嬉戏等行为。
2. 严禁在实验台前进食、饮水和吸烟等。
第七条实验操作规定1. 实验使用人员应当按照实验操作规程进行实验，不得随意改动实验方案和程序。
2. 实验使用人员应当了解实验所涉及的危险因素，并采取相应的安全措施，确保自己和实验室设备的安全。
第八条实验后处理1. 实验使用人员在实验结束后应当及时清理实验现场，归位实验设备和材料。
2. 实验使用人员应当及时上交实验报告等相关资料，并做好相关记录。
第三章安全设施和装备第九条安全设施1. 实验室应当配备相应的安全设施，包括灭火器、应急出口指示、安全眼镜、手套等。
2. 实验使用人员应当了解并熟悉实验室的安全设施的使用方法，并及时向实验室负责人报告设施故障或失效情况。
第十条防护装备1. 实验使用人员在进行实验时应当配备相应的防护装备，如实验服、实验鞋、耳塞、口罩等。
2. 实验使用人员应当正确使用防护装备，不得随意取下或遗失。
物理实验室的安全操作规定
物理实验室的安全操作规定引言为了确保实验室工作人员的人身安全，保障实验设备的正常运行，提高实验数据的准确性，特制定本安全操作规定。
本规定适用于实验室内所有工作人员，包括教师、研究生、本科生和实验技术人员。
请大家务必认真遵守，确保实验室安全。
1. 实验室入场与离场1.1 实验室入场1. 进入实验室时，请穿着适当的实验服，并佩戴好实验帽、口罩、手套等个人防护用品。
2. 严禁携带火源、易燃、易爆、腐蚀性、毒性等危险物品进入实验室。
3. 请勿在实验室内吸烟、进食、饮水。
4. 遵守实验室作息时间，按时上下班。
1.2 实验室离场1. 离场前请确保实验设备已关闭，实验台面干净整洁，无遗留实验物品。
2. 关闭实验室门窗，确保实验室安全。
2. 实验操作规范1. 在进行实验操作前，请认真阅读实验教材和实验指导书，了解实验原理、方法和步骤。
2. 遵循实验指导书的要求，正确使用实验设备和仪器。
3. 严禁擅自改变实验设备的工作状态，不得随意拆卸、改装实验设备。
4. 实验过程中，如发现异常情况，请立即停止实验，并及时报告实验指导教师。
5. 严格按照实验数据记录要求，准确、完整地记录实验数据。
3. 实验室设备与仪器管理1. 实验设备应放置在规定位置，保持实验室整洁有序。
2. 使用实验设备时，请遵循设备操作规程，确保设备安全运行。
3. 定期对实验设备进行维护、检查，确保设备处于良好状态。
4. 严禁将实验设备私自带出实验室。
4. 实验室突发事件处理1. 如发生火灾，请迅速启动灭火器进行灭火，并组织疏散实验室人员。
2. 如发生触电事故，请迅速切断电源，并进行现场急救。
3. 如发生化学品泄漏，请立即采取措施阻止泄漏，并通知实验室负责人。
4. 如发生人员受伤，请及时拨打120急救电话，并通知实验室负责人。
5. 实验室纪律与行为规范1. 遵守国家法律法规，尊重实验室规章制度。
2. 保持实验室安静，严禁大声喧哗、吵闹。
3. 尊重师长和同事，团结协作，共同维护实验室和谐氛围。
物理实验室安全使用制度（三篇）
物理实验室安全使用制度物理实验室是进行实验研究的重要场所，为确保实验室的安全，可制定以下安全使用制度：1. 实验室管理：设立实验室管理员，负责实验室的日常管理和安全工作。
实验室应定期检查，设立维修计划。
2. 人员管理：只有经过相关培训和指导，具备一定实验技能的人员才能进入实验室，并建立相关档案。
3. 实验前准备：实验前要具备必要的理论知识，阅读相关实验指南和安全操作手册，准备实验所需材料和仪器，检查实验装置的完整性和安全性。
4. 安全设施：实验室应配备必要的安全设施，如灭火器、安全出口、紧急停电开关等，并保持通畅无阻。
5. 实验操作：实验操作时要穿戴好防护服、手套、护目镜等防护用品。
操作时要严格按照安全操作程序和实验计划进行，不得随意改动。
6. 废弃物处理：实验结束后，废弃物应分类储存，有害废弃物应由专门单位处理。
7. 突发事件处理：如发生火灾、泄露等突发事件，应第一时间报警并采取适当措施进行应急处理。
8. 环境保护：实验室应遵守环境保护法规，做好废水、废气、废物的处理和排放管理。
9. 安全培训：定期组织安全知识培训，提高实验人员的安全意识和应急处理能力。
10. 安全演练：定期组织安全演练，模拟实验室事故情况，让实验人员熟悉应急处理流程。
以上是一些常见的物理实验室安全使用制度，具体制度可根据实验室的特点和需求进行调整。
同时，还需要与实验室人员建立安全合同，明确责任和义务，确保实验室的安全运行。
物理实验室安全使用制度（二）1. 实验室安全意识与培训1.1 所有实验人员应具备实验室安全意识，并定期参加相关培训。
1.2 实验室安全培训内容包括但不限于实验室安全规定、紧急情况应急处理、实验设备的操作与维护等。
1.3 实验室负责人应定期组织安全培训，并记录培训情况。
2. 实验室安全管理与责任2.1 实验室负责人应制定实验室安全管理制度，并定期更新。
2.2 实验室负责人有责任向实验人员传达和解释实验室安全政策。
物理实验室工作人员安全守则范本
物理实验室工作人员安全守则范本一、实验室入门与出门安全1. 出入实验室时，应按规定佩戴个人防护用品，包括实验室指定的实验服、安全鞋、手套、护目镜等。
2. 切勿私自携带易燃、易爆、腐蚀或有毒等危险品进入实验室。
3. 严禁未经授权擅自进入实验室，如有需要请事先与实验室负责人联系并获得许可。
4. 实验室门禁系统使用完毕后应及时关闭并确保门窗关闭严密。
5. 实验室内应保持安静、整洁，不得随意乱扔废弃物品。
二、实验操作与设备使用安全1. 在进行任何实验操作前，必须通晓实验原理和操作要领，并严格按照实验操作指导书执行。
2. 实验室操作过程中应保持高度注意，当发现实验现象与预期结果存在偏差时，应立即停止操作，并向实验室负责人报告。
3. 实验室内应根据实验需要配备必要的安全设备，如灭火器、紧急泄漏处理设备等，并保证其正常运作。
4. 使用实验设备时应先进行设备检查，确保安全隐患消除，同时遵循设备使用规范及安全操作流程。
5. 实验操作结束后，应尽快清理、清洗使用过的仪器设备，并归位妥善保管。
三、化学品与材料的储存与处理1. 化学品、试剂及材料储存在专门的化学品储存室中，并按照统一标识方法进行分类、标注及摆放。
2. 在储存化学品时，应严格按照安全数据表要求摆放，确保不同的化学品物理性质、化学性质之间互相不发生反应。
3. 在使用化学品时，应遵循“少量、指定、定量”的原则，并严格按照实验室内的操作规程和操作指导进行操作。
4. 使用过期化学品严重影响实验结果和人员安全，故严禁使用过期化学品。
5. 实验室中应设置废化学品处理区，用于集中储存、处理和回收废弃化学品，同时确保废弃物的合规管理。
四、电气安全与电器设备使用1. 实验室电源开关应定期检查，确保可靠正常工作，并定期对插座、电缆、开关等进行检查和维护，防止电气设备损坏、火灾和触电等事故发生。
2. 电器设备应先进行检查和试验，确保工作状态正常，使用过程中不得私自拆卸、修改或随意移动设备。
物理实验室安全使用制度(3篇)
物理实验室安全使用制度1、物理教师是学生进行各类物理实验的指导者和监护者，每次实验课前，教师必须进行先期实验，以确认实验的成功率和安全性，确保学生的人身和健康不受到伤害。
2、每次实验课，教师必须强调安全注意事项和操作程序。
如果教师未强调注意事项和操作程序，意外事故责任由教师承担；如果学生违反安全注意事项和操作程序，意外事故责任由学生承担。
3、学生在进行电学方面实验时，能用安全电压(36V)代替的尽量用安全电压，不能替代时必须向学生说明正确的操作方法和注意事项，防止发生意外事故。
4、学生在进行带电实验时，尤其是使用220V电压进行实验时，一旦出现触电、断路、短路的情况，教师应采取正确的抢救方法和检查程序，防止意外事故或连锁事故的发生。
5、使用汞做各类实验时，应防止容器的破损和汞的飞溅。
一旦出现汞散失，要及时进行处理。
6、在进行力学等实验时，应告诫学生所使用的导轨、配重等物品的坠落，防止意外事故的发生。
7、在进行光学、热学实验时，若使用明火(蜡烛、酒精灯)时，实验完成后必须熄灭火源，教师负责最后的总检查。
8、实验课结束之前，教师应关好总电源，嘱咐学生关好窗户，最后由教师锁好大门确保实验室的安全。
9、演示实验所用实验器材及药品，必须由任课教师亲自领取和归还，不能由学生代领、代还，防止中途丢失而造成事故。
1、生物教师是学生进行各类生物实验的指导者和监护者。
每次实验课前，教师必须进行先期实验，以确认实验的成功率和安全性，确保学生的人身和健康不受伤害。
2、每次实验课，教师必须强调安全注意事项和操作程序。
如果教师未强调注意事项和操作程序，意外事故责任由教师承担；如果学生违反安全注意事项和操作程序，意外事故责任由学生承担。
3、实验过程中若需要使用刀、剪等利刃器械，教师务必嘱咐学生正确使用器械的方法，告诫学生不要相互争抢或动作粗鲁，以防被利刃扎伤、划伤。
一旦出现意外，轻则速到医务室进行包扎，重则速带学生到医院进行治疗。
物理实验室安全使用制度范文
物理实验室安全使用制度范文创建和维持一个安全的物理实验室环境是非常重要的，以确保实验室成员的健康和安全。
本文旨在制定物理实验室安全使用制度，从而提供一个指导实验室成员如何安全使用实验室设备和材料的详细规范。
以下是制度的内容：1. 实验室准入与许可1.1. 实验室准入：只有具备相关实验室知识和技能的人员才能进入实验室，并且需要经过实验室主管的许可。
1.2. 许可证：每位实验室成员必须具备有效的实验室许可证，这是参与实验室活动的前提条件。
2. 实验室设备和材料的使用2.1. 设备和材料的保养：实验室成员需要定期检查和保养设备，并确保其处于正常工作状态。
2.2. 设备和材料的正确使用：实验室成员必须严格按照相关操作规程使用设备和材料，不得擅自操作或修改设备。
2.3. 资源的合理利用：实验室成员应合理使用实验室资源，避免浪费和滥用，确保资源的可持续利用。
3. 实验室安全措施3.1. 实验室装备：实验室成员必须佩戴适当的个人防护装备，包括实验服、安全眼镜和手套等。
3.2. 实验室卫生：实验室成员必须保持实验室的清洁和整洁，定期清理并妥善处理废弃物。
3.3. 紧急处理：实验室成员应熟悉实验室紧急处理程序，包括火灾、泄漏和其他紧急情况的适当应对方法。
4. 安全培训和意识4.1. 培训课程：实验室成员必须接受相关的安全培训课程，包括实验室设备和材料的正确使用、紧急处理程序等。
4.2. 安全意识：实验室成员应始终保持安全意识，注意实验过程中的潜在危险，并采取相应的预防措施。
5. 违规和处罚5.1. 违规行为：实验室成员不得违反实验室安全使用制度的规定，包括但不限于擅自进入实验室、违规操作设备和材料等。
5.2. 处罚措施：对于违反实验室安全使用制度的行为，实验室管理人员有权采取相应的处罚措施，包括警告、停止使用实验室等。
该物理实验室安全使用制度将会对实验室成员的安全意识、安全行为及实验室管理产生积极影响。
实验室成员必须严格遵守并执行该制度，并积极参与各类安全培训和意识活动，以确保实验室的安全和顺利运行。
物理实验室安全使用制度
物理试验室安全使用制度一、前言物理试验室是同学进行试验教学、科学讨论的场所，是促进同学综合素养提高、科学讨论、技术服务的紧要场所。
为保障师生人身安全和试验数据真实牢靠，规范物理试验室的使用，订立本安全使用制度。
二、管理范围本制度适用于学校全部物理试验室的师生员工。
三、安全管理1.物理试验室必需符合国家，地方、学校的安全标准，保持通风、通电、通气良好状态。
2.物理试验室安全设施必需齐全、使用有效，并定期进行维护和修理，保证安全设施的完好性。
3.各项安全措施必需得到严格的执行，不得任意改动。
凡发觉有安全隐患者应适时向试验室管理员报告。
4.物理试验室严禁吸烟、携带易燃易爆、毒害、腐蚀性等不安全品进入。
5.不得擅自更换、操作试验室的设备和仪器，发生任何故障应当适时向管理员报告，并适时进行维护和修理。
6.禁止将个人电器带入试验室，如移动电话、MP3、MP4等。
严禁使用任何电器设备，以免影响试验室的正常工作。
7.试验室中的工程师和试验人员必需严格遵守各项安全制度，并应定期参加安全培训，学习新的技术和学问，以提高自身安全意识和技能。
8.试验室设备和仪器应由专人操作，标准化操作流程应得到试验人员的把握。
9.物理试验室禁止组织或引导任何违反校规、法律法规的违法活动，一旦发觉，应当立刻报告相关部门。
10.物理试验室不得片面自行更改已有的试验项目、操作流程，如需变更，须经相关人员讨论，并报领导同意后方可实施。
四、安全注意事项1.试验室内禁止私自进出，进出时应严格依照开门流程进行，确保门带锁。
2.试验室里必需穿戴起static电及防护手套，以保证试验室无缺损。
3.试验室内全部人员必需穿戴齐全的防护用品，包括口罩、护目镜、手套、防护鞋等。
4.试验人员操作试验室设备和仪器时，必需注意安全，保证设备的正确使用。
5.试验室中必需保持干净乾净，试验后应适时清理，离开试验室前应关闭灯、电器设备、水龙头等，确保试验室处于安全状态。
五、安全责任1.保安员应严格管理物理试验室，订立实施试验室管理、安全用电、保全制度，做好试验室日常维护检查工作，确保试验室的日常安全、卫生和生产经营正常开展。
物理实验室工作人员安全守则
物理实验室工作人员安全守则作为一个物理实验室工作人员，安全意识和安全措施的实施是非常重要的。
下面是一些物理实验室工作人员应该遵守的安全守则：1. 着装要求工作人员必须穿戴合适、安全的服装和鞋子。
不得穿着短袖、短裤、高跟鞋或拖鞋等不安全的服饰。
实验时应佩戴实验室提供的防护用品和个人防护用品，如实验眼镜、手套等。
2. 操作环境实验室的环境一定要保持整洁、有序、安全。
如实验前，要检查设备齐全、接线正确、防护栏杆齐全等操作环境是否符合安全要求。
空气中的污染物、噪声等的超标情况都需要及时清理或改进。
3. 操作工具工作人员应熟练掌握实验操作步骤，不得违反操作规程。
设备及器具必须经常检查、清洗维修等保养措施。
任何操作时如果感到不安全，应立即停止检查相关的操作工具和环境，必要时请寻求专业人员协助。
4. 材料和化学药品材料和化学药品应以安全为第一要求，应由有责任的人员保管并分类储存、定期检查。
实验用品、材料、化学药品等应分门别类、统一标识并贴上使用说明、注意事项等标签。
材料和化学药品易燃易爆，生物毒性等应特别注意。
5. 防护设施实验室内应有防护栏杆、紧急停止开关、照明设备等安全设施，并采取适当的防护措施，避免辐射、吸入毒气、接触酸、碱、有毒物质引起的伤害。
针对特殊环境和情况还需增加和完善防护设施。
6. 紧急处理如发生事故，首先应迅速进行自我保护，切勿手忙脚乱，使事故扩大化。
若遇情况紧急不知如何对付建议请及时寻求实验室内的专家或有关单位的紧急援助。
物理实验室工作人员必须时刻绷紧安全这根弦，提升安全意识和技能，做好自我保护。
依照安全要求，爱护设备，保护好自己和团队的身体安全。
加强预防，避免事故的发生，确保实验室的安全生产。
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物理实验室安全使用制度【管理制度】1、要做到安全用电，实验室的电路安装要规范化，电线不能裸露。
2、对电器要经常检查，使用时不能用湿手接触电器。
3、学生做实验时，实验设备和电路按要求连接好后，经老师检查无误，统一供电后方可进行实验，用电结束后，教师统一切断电源。
4、若发生触电现象，首先切断电源，若来不及切断电源，可用绝缘物挑开电线。
在未切断电源之前，切不可用手拉触电者，也不能用金属或潮湿的东西挑电线。
如果触电者在高处，则应先采取保护措施，再切断电源，以防触电者摔伤。
然后将触电者移到空气新鲜的地方休息。
若出现休克现象，要立即进行人工呼吸，并送医院治疗。
5、教育学生要遵守纪律，严格按规程操作，发现异常现象立即向老师报告。
6、实验室安全设施要齐全，按要求配备防火、防盗设施，灭火器要定期检查，保持完好。
7、实验员在每天离开实验室前，要认真检查门窗和水电，一切无误后方可离开实验室。
生分析此现象说明：-3-“两线分居”.③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。
反射角总等于入射角。
2、概括出光的反射定律。
3引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线4、应用：①求角（随堂教师举例）②作图（四）光的反射类型：1、对照课本4——16中的a、c两图分析说明特点：镜面反射：①反射面平滑②入射光平行，则反射光平行。
漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各个方向。
2、强调二者都遵行光的反射定律3、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。
①看电影②黑板反光③雨后夜晚走路三、小结引导学生小结知识要点：（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。
（2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。
（3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。
四、作业。
课本76页练习1和学习达标训练-4-五、板书设计第二节光的反射一、光的反射现象二、光的反射定律1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）3反射角等于入射角。
（两角相等）三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。
3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
物理说课稿模板（二）一、说教材（一）教材的地位和作用“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五节的内容，是在学生学习了前一章”力的基础知识”及”力的合成”之后而编排的。
由于分解法是处理力的运算的手段和方法。
它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。
并且它对矢量运算普遍遵从的规律”平行四边形定则”作了更加深入的应用。
所以说本节内容具有基础性和预备性。
（二）教学目标根据新课程标准，我设计如下的三维目标。
1.知识目标：（1）认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。
（2）知道力按作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则根据几何关系求解分力。
2.过程与方法：（1）在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果。
（2）通过具体实例，了解力的分解。
（3）知道某些情况下，分力可以比合力大，而且可大很多。
3.情感目标：培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度。
（三）教学重点和难点教学重点：掌握力的分解方法对学生运用牛顿第二定律，特别是为以后学习动力学知识更为重要。
因此我确定本节的重点内容为：力的分解方法。
教学难点：目前学生的主要困惑是：如何正确分解一个已知力？因此我把本节课的难点内容确定为：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向二、说教法与学法在教法上采用实验演示、师生讨论的教学方法。
学法上让学生观察实验、实验探究、分组交流等，使学生主动、积极参与到学习中来，充分体现了学生的主体地位，让学生在动手探究的过程中体验和发现成功的喜悦。
三、说学情分析学生通过前面知识的学习，已掌握了合力与分力的等效替代的方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定基础。
四、教学设计流程图五、说教学过程基于以上分析，为使本堂课围绕重点、突破难点，同时让学生在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程。
（一）新课引入创设情景（视频播放）为什么人从绳子的中间用力拉时能够容易把车拉动呢？设计意图：我从生活情景中引入新课，是为了激发学生的好奇心，活跃课堂学习氛围，同时能培养学生学习物理的兴趣。
（二）新课教学⑴复习力的合成，便于学生学习新课。
⑵提出问题：力的分解应如何进行？结论：力的分解是力的合成的逆运算。
⑶如何确定两个分力的方向呢？根据平行四边形定则来分解又如何呢？这样设计是使学生明确已知一个力，如果根据平行四边形定则可以作出无数多个分力。
如果给定两个分力的方向，分解的答案能唯一确定吗？⑷探究Ⅰ（演示实验）观察在斜面上的小车，其重力产生的效果。
步骤一：倾角不变情况下，在小车上一大钩码，待稳定后引导学生观察。
步骤二：在小车重力不变情况下，改变倾斜角，引导学生观察。
设计意图：用软的薄板做斜面是使小车重力压斜面的效果更加的明显；用弹簧是让学生更容易观察小车重力产生沿着斜面向下滑的作用效果。
课堂训练：已知一个力，根据这个力的作用效果来确定两个分力的方向，接着根据平行四边形定则计算分力的大小。
目的：让学生及时的应用知识。
⑸探究Ⅱ（分组实验）设问：如图，大人斜向上拉车的力产生哪些效果？[器材]（每两个学生一套）台秤、木块（一侧面带羊眼）、夹有滑轮的支架各一个，钩码细线若干。
[步骤]①把木块放在台秤上，如图，在实验记录表中第一行记录台秤的读数。
②用细绳一端与木块上的羊眼相连，另一端与钩码相连，并把绳子挂在支架上的滑轮上。
保持滑轮的高度不变，增加绳上的钩码，在表中记录台秤相应的读数。
③保持钩码不变，改变滑轮的高度h,在表格中记录台秤相应的读数。
滑轮的高度悬挂钩码的重力台秤的读数竖直向上拉的效果力结论1──────2h13h24h35h4设计意图：通过探究实验，让学生亲自体验科学探究过程，并在探究的过程中突破教学重点和难点。
使学生明确斜向上的拉力产生两个作用效果，一个是竖直向上拉物体的作用效果，另一个作用效果是使物体向前滑动。
课堂训练：已知一个力，根据这个力的作用效果来确定两个分力的方向，接着根据平行四边形定则计算分力的大小。
结论：确定两个分力的方向后，根据几何知识就能计算分力的大小。
设计意图：培养学生利用知识去分析问题、解决问题，同时提高学生应用知识的能力。
⑹利用力的分解知识解释下列现象①呼应新课引入（视频播放）设问：为什么人从绳子中间拉车时更容易把车拉动呢？为什么将绳子逐渐拉开时，绳子会断呢？②动画演示。
设计意图：创造一个充满活力的课堂，培养学生应用物理知识来解决生活问题，让学生从生活走进物理，从物理走进生活。
同时使用动画演示，使课堂教学的效率大大提高。
⑺小结与作业小结：①根据力的实际效果进行力的分解。
②根据力的平行四边形定则计算分力的大小。
物理说课稿模板（三）各位评委老师：你们好！今天我要说的是_________版_____年级物理_____（上或下）册第_____章第_____节《_________________________》的内容。
首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了_______________和_______________等知识的基础上引入的一节_______________课（概念课、规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习__________和__________等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握__________知识，了解研究物理问题的__________方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用_____知识解决_____问题的方法，培养学生的__________能力。
2.教学目标的确定依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：_______________________________________________________ __________（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标：_______________________________________________________ __________（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标：_______________________________________________________ __________（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3.教学重点，难点的确定依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解_____________________,所以本节课的重点是_____________________;而对_____________________知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以_____________________定为本节课的难点。
二、教学策略（说教法、学法）1.教法选择：教法一：现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。
要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。
本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。
教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习，兵教兵的教学方法。
2.学法指导：三、教学程序及设想：1.复习旧知、导入新课（2分钟）为了顺利得出本节_____________概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：__________________________?（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实”从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入（或生活现象导入或演示实验导入）的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为”猜想”继而紧张的沉思。