草字头教案
12草字头(教案)湘美版五年级下册书法
12草字头（教案）湘美版五年级下册书法一、教学背景本教学内容适用于湘美版五年级下册书法教学。
《湘美版五年级下册书法》是在梳理五年级学生书法知识体系的基础上，进一步深化和细化书法知识点，使学生能够更全面地了解书法的基本知识和技法，从而提高学生的书法水平和品位。
二、教学目标1.了解草书的起源和演变。
2.掌握12个草字头的基本笔画和构造。
3.能够用规整、工整的草书写出12个字头。
4.了解草书在书法艺术中的应用和价值。
三、教学重点1.掌握12个草字头的基本笔画和构造。
2.能够用规整、工整的草书写出12个字头。
四、教学难点1.如何掌握12个草字头的基本笔画和构造。
2.如何能够用规整、工整的草书写出12个字头。
五、教学过程1.请学生朗读草书的起源和演变。
草书是中国书法中独具特色的一种书体，产生于东汉末年，汉魏六朝时期得到了长足发展，至唐代达到了顶峰，成为中国书法艺术的珍品之一。
草书是在楷书的基础上演变而来，其字形构造简单，“龙飞凤舞”，富有艺术感染力，成为了中国书法史上的一个震撼人心的存在。
2.12个草字头的基本笔画和构造请教师向学生展示12个草字头的基本笔画和构造，并进行解说。
1.槟榔头：由三个竖，两个横和一个撇组成。
2.水靠点：由两个点组成，上方的点较大。
3.翘钩：由两个斜线和一个勾组成。
4.叶子：由两个半月形和一横组成，半月形向下。
5.葫芦头：由一个横，一个撇和一个弯钩组成。
6.鞋钉：由一个斜线和一个腰组成。
7.椒图：由一个弯钩和一个斜线组成。
8.巨口：由一个圆圈和一个竖组成。
9.飞仙：由一个撇和一个弯钩组成。
10.峰峦：由一个撇、一个弯钩和一个斜线组成。
11.杏眼儿：由一个点、两个斜线和一个半月形组成。
12.肚儿腩儿：由两个撇和一个弯钩组成。
3.12个草字头请教师先作示范，然后让学生自己进行练习。
练习时，要求学生先画橡皮筋线，再用草笔写。
练习中注意姿势、力度和速度的协调，要把握好笔画结构和顺序，写出美观规整的字形。
草字头书法教案
草字头书法教案教案标题：草字头书法教案教学目标：1. 了解草字头书法的起源和发展历程。
2. 掌握草字头书法的基本笔画和写作规律。
3. 培养学生对草字头书法的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的书写技巧和审美水平。
教学重点：1. 草字头书法的基本笔画和写作规律。
2. 学生的书写技巧和审美水平。
教学准备：1. 草字头书法的相关资料和范例。
2. 书法笔、宣纸、砚台等书写工具。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频向学生展示草字头书法的特点和魅力，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们对草字头书法有了解吗？你们喜欢草字头书法吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍草字头书法的起源和发展历程，以及其在中国书法艺术中的地位和作用。
2. 分析草字头书法的基本笔画和写作规律，包括起笔、用力、收笔等技巧。
3. 展示草字头书法的经典作品，讲解其中的艺术特点和表现手法。
三、示范与实践（20分钟）1. 教师示范草字头书法的基本笔画和写作规律，引导学生模仿并练习。
2. 学生进行书写练习，教师逐个指导并纠正学生的写作姿势和笔画技巧。
3. 鼓励学生进行创作，尝试用草字头书法表达自己的想法和情感。
四、欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力。
五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请专业书法家或艺术家来校进行草字头书法的讲座或示范，进一步激发学生的兴趣和学习动力。
2. 组织学生参观书法展览或艺术展，增加他们对草字头书法的了解和欣赏。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家继续进行草字头书法的练习和创作，准备下节课的展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生对草字头书法有了更深入的了解，掌握了基本的笔画和写作规律。
通过实践和创作，学生提高了自己的书写技巧和审美水平。
在以后的教学中，可以进一步拓展草字头书法的应用领域，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
草字头(教案)书法五年级 全国通用
《草字头》教学设计教学目标：一、了解“草字头”的结构特点二、掌握含“草字头”例字：“摹”“黄”“萬”字的书写规律，通过归纳书写要领培育学生观察、比较、剖析、归纳的能力三、培养学生对祖国传统文化的热爱教学重点：“草字头”的不同写法教学难点：掌握“草字头”的变化规律教学过程：一：导入同学们，在上课之前让我们先一起来看一小段视频吧！能猜到我们今天学习的是什么吗？对了《草字头》!二：汉字历史学习草字头，我们需要先了解“汉字”，请同学们来说一说自己课前搜集的关于汉字历史的资料。
汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明渊远的历史。
关于汉字的起源，有一个美好的传说：仓颉造字，结束了结绳记事的历史。
形成成熟汉字是距今三千多年前的商代甲骨文，然后是铸在青铜器上的文字：金文，后来各国进行简化，这时的文字显得杂乱，秦统一全国文字为小篆，后因小篆书写复杂，隶书诞生。
三：书写形式（一）欣赏草字头的字接下来请大家欣赏草字头的字，体会它的美！图片展示了各种书体，我们一起来认识它们吧！甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书（二）请完成连线题：找出与图片字体相对应的文字名称请大家在所有字体里找出最适合我们书写的形式：楷书、行楷。
四：草字头结构特点看到平板里的图片，小组讨论草字头结构特点1.繁体分为两个部分，左高右低2.宽窄根据下面部件的宽窄来决定3.有多种书写方式五：草字头的字的结构特点（一）请自己试一试书写以下三个字：“摹”“黄”“萬”，你能发现这些字的特点和书写时的规律吗？同学们提出自己的看法和问题（二）结合同学们的看法和提出的问题，老师也来写一写，请大家仔细观察和归纳，我们一起得出书写特点。
1.“摹”：“草字头”与“日”同宽；中宫紧凑，四周舒展；“大”字部分笔画舒展，上托下罩2．“黄”：“草字头”高度占三分之一；“草字头”下边横画舒展有弹性，上托下罩；由的中竖为竖中线；横画间空间稍匀称，略小于横画厚度3.“万”：“草字头”高度占四分之一，整个字上窄下宽；“草字头”写法草化；下端横折钩产生较大空间变化六：艺术实践（一）找一找（纠错小练习）1.说一说你找到的错误和不足的地方：字过大或过小、笔画过于倾斜等。
草字头竹字头教案(详案)【2024版】
可编辑修改精选全文完整版十三草字头竹字头一、教学目标：1、掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。
2、练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重点：练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。
三、教学难点：掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法；培养学生养成正确、良好的书写习惯。
四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、欣赏硬笔书法作品。
引导学生发现：（1）草字头的字大部分与有植物有关；竹字头的字大部分与竹子有关；2、板书课题。
今天老师给大家带来了两幅书法作品，看看你们能发现什么？（展示图片）左边的这张图都有草字头，右边的这张图都有竹字头，这也就是我们今天要学习的内容--草字头和竹字头。
（教师书写课题，学生书空）关于这两个偏旁，你都知道些什么？（学生回答）你们知道得可真不少！那你们想不想也能写出像图片当中这么漂亮的字呢？那就开始我们这节课的学习吧！二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—草字头。
（1）学生观察，并分享在田字格里书写草字头时需要注意什么才能写漂亮。
（2）视频写法教学。
要点：形扁，两竖向内斜；第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。
（3）教师口诀记忆书写示范：扁扁草字头，两竖向内斜；右竖写成撇，起笔比左高。
学生边读口诀边书空。
（4）提醒学生书写姿势，播放背景音乐，学生开始按照描写、临写的顺序练习草字头，争取尽量少用橡皮，一个比一个写得好，写完后用三角形自评出最漂亮的字。
教师巡视，指出错误的写法，并投影优秀作品进行点评。
我们先来学习草字头，（出示草字头演变图片）这是一些小草，这是甲骨文的草字头，像极了从地面上破土而出的小草，叶子往两边斜着长出来，到现在我们楷书的草字头，两竖也不是直直的，而是往中间斜。
来看看漂亮的草字头是怎么写出来的！（播放教学视频）你还记得视频中的小口诀吗？现在举起右手的手指头，边朗读口诀，边书空吧！小手指，举起来。
华文出版社五上第11课草字头
第11课草字头教学目标：1、教导学生掌握草字头的形态特征和写法。
2、理解草字头与下面部件的位置关系是重心保持一致，掌握含有草字头结构字的书写规律。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握草字头的形态特征和写法。
2、理解雨字头与下面部件的位置关系是重心保持一致，掌握含有草字头结构字的书写规律。
教学难点：正确、规范地书写含有草字头的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：草字头的形态特征和写法3分钟4、课件：摹（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件：例字黄、离（万）、等2分钟7、课件：黄、离（万）、等（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（义士傅山）2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“雨字头”的书写方法，请同学们回顾一下“雨字头”的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
................... （“雨字头”作为字头时，形态由方变扁，左竖变作垂点，横折钩变为横钩。
横钩要撑住字的双肩，中竖不宜长，左右四点要注意形态差异，用笔要灵动、笔势要连贯。
“雨字头”也是覆盖型部首，点画比较密，要妥善安排，避免与下面部件相冲突。
中班识字《草字头的汉字》教案
中班识字《草字头的汉字》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写草字头的12个汉字：丫、勾、提、捆、凹、凸、撇、捺、横、竖、点、折。
2.培养儿童观察、分析、总结的能力。
3.培养儿童对于汉字书写的兴趣和意识。
二、教学内容1. 认识草字头的12个汉字1.通过展示丫字、勾字、提字、捆字、凹字、凸字、撇字、捺字、横字、竖字、点字、折字等草字头汉字，引导幼儿逐一认识每个汉字。
2.通过比较不同汉字的结构、笔画，分析、总结汉字的共性和特点。
2. 正确书写草字头的12个汉字1.翻开《草字头的汉字》原版书，让儿童仔细观察每个汉字的笔顺和结构特点。
2.让儿童通过模仿、练习，掌握每个汉字的正确书写方法。
3. 拓展学习1.让儿童翻开其他简笔画和汉字书籍，寻找课堂学习汉字的笔画或结构上的相似性，从形似神似上进行拓展，让幼儿体验汉字的魅力与趣味性。
2.利用音乐、游戏等多种形式，鼓励儿童书写汉字，并挑战更多汉字书写。
三、教学方法1. 演示法在教师和幼儿面前出示每个汉字，让幼儿通过观看和比较，正确认识每个汉字及笔画。
2. 模仿法教师通过手写或投影仪展示，幼儿进行模仿，纠正和提问。
3. 练习法通过不断的练习，夯实幼儿的汉字书写基础，达到书写规范、美观的目标。
4. 游戏法通过游戏的形式，增强儿童的学习兴趣，加深儿童对课堂学习的记忆力和积极性。
四、教学流程时间教学内容教学方法5分钟课堂热身游戏法10分钟认识草字头的12个汉字演示法5分钟分析、总结草字头汉字的特点演示法10分钟正确书写草字头的12个汉字模仿法5分钟拓展练习练习法5分钟感性体验游戏法5分钟总结课程演示法五、教学评估1. 口头测试教师出示随机的草字头汉字，幼儿口头说出对应的汉字和笔画，检测幼儿的识字能力和书写水平。
2. 书写测试在教室紧急演习，要求幼儿按照正确的笔画、结构书写草字头的12个汉字，并检测幼儿的书写规范和美观度。
3. 游戏测试与幼儿进行互动游戏，检测课堂水平、对课堂教育的积极度和喜爱程度。
草字头教案
作业布置
写好含有草字头的字
板书设计
草字头
花、苗、节、黄、草、茶头
教学后记
3．教师在黑板上示范。
4．学生练写（强调坐姿和执笔姿势）。
（四）延伸感染，升华情感
1、欣赏“草、花”的文字演变多媒体课件。
2、赏读古诗《草》，情感熏陶。
【设计说明】
写字教学更是语文教学的一部分。写好偏旁部首、例字的同时，还具有语文渗透，情感引导等多元拓展。所以还增加了文字演变，古诗赏读情感熏陶等内容，让学生有一个立体的发展空间。
宿豫区第一实验小学教学预案
课题
8草字头
学科
写字
课型
新授
课时
一课时
主备人
张艳荣
执教人
班级
一( )
授课时间
教学目标
1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、芽、草、节；
2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养学生对传统文化的热爱。
2、师：齐读出示的字，你发现了什么？
（课件出示课题：草字头）
3、师：今天我们一起学写草字头。
【设计说明】
紧紧抓住学生的注意力，师生互动，能有效激发学生的学习兴趣，又为后面主笔原则的学习作呼应。
（二）示范模拟，体悟明理
1、教师范写。(师讲授“草字头”的写法及要领“艹”的笔顺笔画是：横——竖——撇。)师：你能发现草字头的哪些特点
总结规律：A、草字头等分原则
B、上长下短原则
C、短竖及短撇方向及轻重
儿歌：（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。）
四年级书法上册教案《第12课 草字头》北师大版
教案：《第12课草字头》一、教学目标1. 让学生了解草字头的基本结构和书写规律。
2. 培养学生书写草字头的能力，提高书写速度和字形的美观程度。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 草字头的基本结构2. 草字头的书写规律3. 草字头的书写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：草字头的基本结构和书写规律。
2. 教学难点：草字头的书写方法和书写速度。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些草字头的图片，引导学生观察并发现草字头的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解草字头的基本结构和书写规律，让学生了解草字头的特点和书写方法。
3. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，让学生了解草字头的书写方法和书写速度，引导学生掌握正确的书写姿势和用笔方法。
4. 练习与指导：学生进行草字头的书写练习，教师进行个别指导和集体指导，纠正学生的错误，提高学生的书写能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的进步，提高学生的自信心。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
五、教学延伸1. 学生可以尝试书写其他字体的草字头，提高自己的书写能力。
2. 学生可以了解草书的历史和文化背景，培养对中国传统文化的热爱。
六、教学反思1. 教师要注重学生的书写姿势和用笔方法，培养学生的良好书写习惯。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
3. 教师要鼓励学生的进步，提高学生的自信心，培养学生的审美素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过本节课的学习，掌握草字头的书写方法和书写规律，提高自己的书写能力，培养对中国传统文化的热爱。
重点关注的细节：草字头的书写规律及书写方法的讲解与示范。
详细补充和说明：一、草字头的基本结构草字头由“草”字的头部演变而来，具有简洁、流畅的特点。
其基本结构包括“横折”、“竖钩”、“撇”三个部分。
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草字头
宿豫第一实验小学张艳荣
学生经过一年级一个学年的铅笔书写，已经积累了较为丰富的经验，对构成草字头的长横、短竖及短撇都并不陌生。
但是，当这三个笔画组合成草字头时，学生的掌握往往会出现许多问题。
因此，本课是一堂铅笔结构教学课。
为了突出教学重点，让学生更好地掌握领会，设计安排草字头教学为独立一课时。
写字教学不仅仅是语文教学的一部分，还是书法艺术的启蒙课。
写好偏旁部首、例字的同时，还具有语文渗透，书法引导等多元拓展，所以还增加了文字演变，名家赏析，情感熏陶等内容，让学生有一个立体的发展空间。
二、教学目标
1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、芽、草、节；
2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
三、教学重点难点
教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。
教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。
四、教学准备
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸
五、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1、师：小朋友们，春天，百花齐放。
老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。
随花草名课件出示：花、苗、节、黄、草、茶。
2、师：齐读出示的字，你发现了什么？
（课件出示课题：草字头）
3、师：今天我们一起学写草字头。
【设计说明】
紧紧抓住学生的注意力，师生互动，能有效激发学生的学习兴趣，又为后面主笔原则的学习作呼应。
（二）示范模拟，体悟明理
1、教师范写。
(师讲授“草字头”的写法及要领“艹”的笔顺笔画是：横——竖——撇。
)师：你能发现草字头的哪些特点
总结规律：A、草字头等分原则
B、上长下短原则
C、短竖及短撇方向及轻重
儿歌：（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。
）
2、模拟医院让学生给病草字头看病。
(上台摆学具演示)
A、草字头不等分；
B、上短下长；
C、短竖及短撇方向不当
3、学生书写练习写草字头。
同桌评价，教师巡视指导。
【设计说明】
利用学生乐于参与的游戏形式，拼改练习让学生脑、手、眼并用，或拼、或改、或动，在拼拼摆摆的过程中，学生很快会把握笔画、部件在字形中的搭配位置关系，是解决“眼高手低”
的较好办法。
（三）、指导写字。
1．出示含有“草字头”的字：草、芽、节。
2．教师讲解写法及要领：
“花”、“芽”、“节”的“草字头”均约占整个字的三分之一。
其中“花”的笔顺要着重强调，第六笔是撇。
“芽”的第六笔竖钩中竖要写在横中线上。
3．教师在黑板上示范。
4．学生练写（强调坐姿和执笔姿势）。
（四）延伸感染，升华情感
1、欣赏“草、花”的文字演变多媒体课件。
2、赏读古诗《草》，情感熏陶。
【设计说明】
写字教学更是语文教学的一部分。
写好偏旁部首、例字的同时，还具有语文渗透，情感引导等多元拓展。
所以还增加了文字演变，古诗赏读情感熏陶等内容，让学生有一个立体的发展空间。
结束课程。