空间和时间的旅行 教案教学设计
高二英语必修五教案《Unit3Lifeinthefuture》
【导语】⾼⼆是承上启下的⼀年，是成绩分化的分⽔岭，成绩往往形成两极分化：⾏则扶摇直上，不⾏则每况愈下。
在这⼀年⾥学⽣必须完成学习⽅式的转变。
为了让你更好的学习⾼⼆频道为你整理了《⾼⼆英语必修五教案《Unit 3 Life in the future》》希望你喜欢！ 教案【⼀】 本教学设计在新课程教学理念的指导下，⼒求在培养学⽣的语⾔知识、知识技能、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养的基础上发展学⽣综合运⽤语⾔的能⼒，使学⽣通过观察、体验、探究等主动学习的⽅法优化英语学习⽅法，充分发挥⾃⼰的学习潜能，形成有效的学习策略。
1. 开展学⽣活动，发挥主体作⽤ 新课程强调要充分发挥学⽣在教学过程中的主体作⽤。
本课设计遵循以学⽣为主体，教师为主导这⼀教学原则，创设⾓⾊扮演情景、激烈讨论提出建议，让学⽣限度地参与教学过程，尊重学⽣的主体地位，充分发挥学⽣在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活⼒。
2. 实施情景教学，统合三维⽬标 本课设计从教学需要出发，创设情景，进⾏情景设问、讨论，激起学⽣的情感体验，激活学⽣思维，帮助学⽣迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的⼈⽣观及价值观，较好地落实了三维⽬标。
⽽三维⽬标是相辅相成、相互渗透的，所以在情景教学的过程中，知识的落实、能⼒的培养、情感态度价值观的渗透交融在⼀起，实现了三维⽬标的和谐与统⼀。
3. 转变学习⽅式，增强教学效果 新课程要求提倡⾃主、合作、探究的学习⽅式，发挥学⽣的主体性、能动性和独⽴性，本课设计通过⾃学课本，⼩组讨论，综合分析，⾓⾊扮演等活动，为学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学⽣体验了⾃主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学⽣知识的构建与运⽤，能⼒的培养和提⾼，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4. 运⽤问题教学，启发学⽣思维 本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学⽣的认知规律，引导学⽣去发现问题、分析问题和解决问题，从⽽掌握知识，形成能⼒，培养品质。
空间和时间的旅行(教师中心稿) 教案教学设计
空间和时间的旅行(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握空间和时间的基本概念。
2. 培养学生对空间和时间问题的探究兴趣和科学思维。
3. 引导学生运用空间和时间知识解决实际问题。
二、教学内容1. 空间和时间的定义及基本属性2. 空间的度量单位及换算3. 时间的基本单位及换算4. 空间和时间的相对性5. 实际问题中的空间和时间应用三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究空间和时间的奥秘。
2. 运用多媒体课件，直观展示空间和时间的概念及应用。
3. 利用实际案例，让学生体验空间和时间在生活中的重要性。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入：通过展示宇宙星空的视频，引导学生思考空间和时间的概念。
2. 讲解：详细讲解空间和时间的定义、基本属性和度量单位。
3. 互动：让学生进行空间和时间知识的问答，巩固所学内容。
4. 案例分析：分析实际问题，展示空间和时间在生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生围绕空间和时间问题展开讨论，培养解决问题的能力。
五、作业与评价1. 布置课后作业：让学生结合所学内容，完成空间和时间相关的练习题。
2. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 课后反馈：收集学生对空间和时间知识的理解与应用情况，以便进行教学调整。
六、空间坐标系统1. 教学目标让学生理解坐标系统的概念。
掌握平面直角坐标系的构成和基本要素。
学会在坐标系中表示点、线和简单的几何图形。
2. 教学内容坐标系统的概念和重要性。
平面直角坐标系的定义和构成。
坐标轴、坐标原点、坐标单位。
点的坐标表示方法。
直线和简单几何图形的坐标表示。
3. 教学方法采用互动式教学，通过提问和讨论引导学生思考坐标系统的重要性。
使用图形软件或板书演示坐标系的构建和点的坐标表示。
让学生通过实际操作，如在坐标纸上绘图，加深对坐标系的理解。
4. 教学步骤引入：通过实际例子（如地图、建筑设计图）展示坐标系统的应用。
时间和空间旅行(教师中心稿) 教案教学设计
时间和空间旅行(教师中心稿) 教案教学设计jtdzm教学内容与方法１．导入新课：宇宙是无限的还是有限的、时间是有始有终的吗？这个人类最古老最基本的问题，始终受到人类的关注。
本世纪最重要的广义相对论学者和宇宙学家霍金为此发表了震惊世界的名著—《时间简史》，而当代科普作家齐然尔曼运用科学推知法探索宇宙，试图引引领我们去做“空间和时间的旅行”。
今天就让我闪跟随作家做一次探秘旅行吧！2.快速默读全文,把握课文内容,初步理解所介绍的科学知识.a.标题与课文是如何对应的?有何特点?b.什么是“空间旅行”？请同学们集中速读课文有关内容，找出课文关键语句予以概括。
３．组织四人学习小组研究性精读“空间旅行”的三个章节，各组指定发言人讲解。
ａ、与“空间旅行”相关的知识有哪些？ｂ、作者采用什么方法来介绍恒星旅行不易？ｃ、作者设想了哪些为飞船提供足够推动力的方法？４．导读、讨论“时间旅行”部分。
ａ、什么是时间旅行？ｂ、什么叫“时间膨胀”？ｃ、为什么说时间膨胀“为人类探索能力所不及的宇宙提供了方法”？４．导读、讨论“时间旅行”部分。
ａ、什么是时间旅行？ｂ、什么叫“时间膨胀”？ｃ、为什么说时间膨胀“为人类探索能力所不及的宇宙提供了方法”？空间和时间的旅行１．根据课文理解“空间旅行”“时间旅行”，积累有关科学知识；２．整体把握文章思想内容，抓住关键句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；德育目标：培养学生热爱科学、追求真理、勇于探索、敢于创新的时代精神。
抓住关键句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；课型重点难点教法教具达标步骤阅读课握文章思想内容，理解“空间旅行”“时间旅行”，积累有关科学知识指导学生独立阅读投影仪读－－议－－练学生法动快速默读全文,把握课文内容,初步理解所介绍的科学知识.四人学习小组研究性精读“空间旅行”的三个章节，各组指定发言人讲解。
思考：ａ、什么是时间旅行？ｂ、什么叫“时间膨胀”？ｃ、为什么说时间膨胀“为人类探索能力所不及的宇宙提供了方法”？5.重难点分析a．根据课文内容整体把握，提取、概括所需信息，积累有关宇宙学的科技知识是学习本文的重点。
我们去旅行教学设计
篇一：我们去旅行教学设计山东人民版《品德与社会》第三单元第二课《我们去旅行》教学设计教材分析：“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。
“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上，引导学生通过学看《中国交通图》，认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
使学生具有中华民族的归属感和自豪感。
“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。
学情分析：这次主题活动的主体是四年级的小学生。
这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。
在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。
学生在前面的了解了各种交通工具的特点，而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有一定的基础，因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少，所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点，在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线，在小组交流合作时，遇到问题一起和同学与老师解决。
教学目标：1、知识与技能：通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。
学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。
人教版选修必修四Unit2课题Reading and Thinking 教学设计
选修必修四Unit2 Iconic Attractions分课时教案课题Reading and Thinking 教学设计主备课人：郑莉君卢菁审核人：张月仙授课时间：____________________ Reflections on multiculturalism______ Political divisions_____ First impressions_____ Preparing to travel_____ Aborigines and the didgeridooStep 4. Detailed readingRead the text 1 - 3 , please underline the key information and draw your own notes for each blog entry. We will finish blog 1 together, and blog2 and blog3 will be showed by some of you.Read blog1 for key information:Next week I’m travelling to Australia to visit a friend there over the school holidays. I plan to keep this blog to record my experiences and what I learn. I have already ___________ on the country. ______ to the south of the equator, below many other countries on the globe, it’s often informally _________ “__________”. I have also read about some ________, such as the ___________________ and the ____________________, and animals like the cute _____ and __________. I can’t wait to see all of them! However, as I major in social studies, I’m more interested in meeting people in Australia and experiencing their culture, food, and way of life. Your notes for blog 1:Read blog2 for key information:I’m here in Sydney! Since I arrived, my friend has brought me to my first ______________ and has also shared many different but ___________ with me, so my first impressions of Australia have been all about food! A lot of __________________, such as the Sunday roast, is originally British. Bakeries, _____________, ____________, cafes, and restaurants everywhere provide some of the ______________________ in the world. The influence of Asian cultures, _______________, led to the introduction of ____________ and ____________, along with Australian versions of foods like the _________________ dim sim.Your notes for blog 2:(students’ work is being shown here)Read blog3 for key information:My friend and I have arrived in Katherine, a town in Australia’s Northern Territory. We’re here to learn about the _____________ of the Aborigines, who ___________ Australia. The Aboriginal population might be small, but its _________ is still visible. For example, “Bondi”in “Bondi。
幼儿园小班科学活动《时间的小火车：学习昨天、今天和明天》教案
活动名称：《时间的小火车：学习昨天、今天和明天》活动目标：1. 认知目标：-让幼儿初步理解“昨天”、“今天”和“明天”的时间概念，知道它们在时间顺序上的关系。
-通过日常生活中的具体事例，帮助幼儿感知时间的连续性和周期性。
2. 情感与社会性目标：-培养幼儿珍惜时间的良好习惯，懂得昨天的事情不能改变，今天的事情要及时做，明天的事情可以期待。
-提高幼儿的自我管理能力，学会计划简单的日常活动。
3. 操作技能目标：-创设趣味性的游戏情境（如乘坐小火车），让幼儿在游戏中体验和表达时间的变化。
活动准备：1. 材料准备：-自制或购买的时间小火车教具，包含三个车厢分别代表昨天、今天、明天。
-昨天、今天、明天的照片或图片卡片，展示孩子们的生活场景。
-可以准备一些互动环节使用的日历或简易时间轴道具。
2. 环境创设：-设置模拟小火车站环境，营造有趣的情境教学氛围。
-准备相关的歌曲或故事，比如关于时间的小儿歌或绘本故事。
活动过程：1. 导入环节：-教师引入话题，引导幼儿想象自己坐上一列小火车，每节车厢代表不同的时间。
-引导幼儿讨论：“昨天我们做了什么？今天我们在这里做什么？明天我们有什么计划？”2. 探索环节：-使用时间小火车模型或图片，逐一介绍每个车厢的意义，并将相应的生活照片或卡片放入对应的车厢中。
-通过实际案例，让孩子了解昨天是已经过去的一天，今天是正在进行的一天，明天则是未来即将来临的一天。
3. 互动环节：-组织幼儿进行角色扮演，模仿乘车过站的情景，说出自己的“昨天、今天、明天”活动内容。
-制作简单的时间线，让幼儿按照发生顺序排列昨天、今天、明天所做的事情。
4. 总结巩固环节：-教师带领幼儿回顾并总结今天的活动内容，强化时间概念的理解。
-鼓励幼儿回家后与父母分享今日所学，并一起规划第二天（明天）的活动。
活动延伸：-在日常生活中不断强调和实践这三个时间概念，例如在起床、吃饭、睡觉等环节都提及“这是今天要做的事情”。
小火箭六年级科学游戏《宇宙时间漫游》教案
小火箭六年级科学游戏《宇宙时间漫游》优质教案随着科技的发展，游戏已经不再只是一种娱乐方式，而是成为了教育、塑造人格的重要手段之一。
在小学阶段，科学教育是学生学习的重点，而科学游戏则成为其中的亮点和风景。
小火箭六年级科学游戏《宇宙时间漫游》就是一款科学教育类游戏，在小学课堂里应用它，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够促进学生的科学素养、动手能力和实践能力的发展。
本文就来介绍一下优质的《宇宙时间漫游》科学教案。
一、课堂目标与内容1.课堂目标通过游戏《宇宙时间漫游》的学习和实践，使学生能够：(1)了解宇宙的基本概念和时空概念；(2)认识地球运动的基本规律和人类的历史时间；(3)掌握宇宙中天体的基本知识和星座的观测方法；(4)培养学生团队合作和动手能力。
2.课堂内容本课堂内容主要为《宇宙时间漫游》游戏教育应用。
涉及的知识点主要有以下几个方面：(1)宇宙的概念和时空概念；(2)地球运动的基本规律和人类的历史时间；(3)宇宙中天体的基本知识和星座的观测方法；(4)团队合作和动手能力的培养。
二、教学方法1.教师讲授在游戏前，教师可以通过PPT等方式，向学生简单介绍宇宙的基本概念，特别是时空概念，来帮助学生更好地理解游戏内容和任务。
2.学生自学在完成游戏任务之前，教师可以要求学生自学游戏操作指南。
这有助于学生理解游戏操作和规则，提高游戏效率和准确率。
3.小组合作游戏分为单人模式和多人模式，可以让学生分为小组，进行多人模式的游戏任务。
学生可以在合作中交流，分配任务，培养团队合作和沟通表达的能力。
4.学生实践游戏是一种实践性较强的教学方式，学生可以通过游戏实践中强化对知识和技能的理解及掌握。
通过探索、尝试、实践和问题解决等方式，发展学生的动手能力和实践能力。
三、教学过程1.讲授教师在课堂上先向学生简单介绍宇宙的基本概念和时空概念，鼓励学生对宇宙的好奇心和探索欲。
教师可以使用地图、星座图等多媒体资源，介绍太阳系、恒星、星座等知识。
空间和时间旅行(教师中心稿) 教案教学设计
空间和时间旅行(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解空间和时间的概念，并能够运用到实际情境中。
培养学生对空间和时间旅行的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：利用图片、模型等教具，帮助学生直观地理解空间和时间的概念。
通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学探索的积极态度，激发他们对未知世界的探索欲望。
培养学生珍惜时间、合理利用空间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：空间和时间的概念及其运用。
培养学生对空间和时间旅行的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：空间和时间的相对性及其在实际情境中的应用。
培养学生对科学探索的积极态度和探索欲望。
三、教学准备1. 教具准备：图片、模型、时间旅行故事书籍等。
2. 教学场地准备：教室或科学实验室。
四、教学过程1. 导入：通过展示一张地球和月球的图片，引导学生思考空间的概念。
提问：“你们认为时间是什么？它有什么特点？”2. 教学内容与活动：讲解空间和时间的概念，并结合实例进行解释。
学生分组讨论，分享对空间和时间旅行的看法和想法。
3. 实践操作：学生分组进行角色扮演，模拟空间和时间旅行的场景。
教师引导学生运用空间和时间的概念解决实际问题。
五、作业与评价1. 作业：学生写一篇关于空间和时间旅行的短文，表达自己的观点和感受。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，关注他们对空间和时间概念的理解及运用情况。
观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在合作能力和创造力方面的进步。
六、教学拓展1. 延伸学习：引导学生探索其他与空间和时间相关的科学领域，如黑洞、宇宙大爆炸等。
介绍著名物理学家如爱因斯坦的空间和时间理论，激发学生的学习兴趣。
2. 跨学科应用：邀请其他学科的老师进行讲座，让学生了解空间和时间在其他领域的应用。
组织学生进行空间和时间主题的艺术创作，如绘画、雕塑等。
七、教学反思1. 教师自我评价：反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的参与度等。
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空间和时间的旅行教案教学设计
吴江
自读要求
１．根据课文理解“空间旅行”“时间旅行”，积累有关科学知识；
２．整体把握文章思想内容，抓住关键句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；
３．培养学生热爱科学、追求真理、勇于探索、敢于创新的时代精神。
自读程序：
１．导入新课：
宇宙是无限的还是有限的、时间是有始有终的吗？这个人类最古老最基本的问题，始终受到人类的关注。
本世纪最重要的广义相对论学者和宇宙学家霍金为此发表了震惊世界的名著—《时间简史》，而当代科普作家齐然尔曼运用科学推知法探索宇宙，试图引引领我们去做“空间和时间的旅行”。
今天就让我闪跟随作家做一次探秘旅行吧！
2.快速默读全文,把握课文内容,初步理解所介绍的科学知识.
a.标题与课文是如何对应的?有何特点?
b.什么是“空间旅行”？请同学们集中速读课文有关内容，找出课文关键语句予以概括。
３．组织四人学习小组研究性精读“空间旅行”的三个章节，各组指定发言人讲解。
ａ、与“空间旅行”相关的知识有哪些？
ｂ、作者采用什么方法来介绍恒星旅行不易？
ｃ、作者设想了哪些为飞船提供足够推动力的方法？
４．导读、讨论“时间旅行”部分。
ａ、什么是时间旅行？
ｂ、什么叫“时间膨胀”？
ｃ、为什么说时间膨胀“为人类探索能力所不及的宇宙提供了方法”？
5.重难点分析
a．根据课文内容整体把握，提取、概括所需信息，积累有关宇宙学的科技知识是学习本文的重点。
ｂ、阅读“加快速度”与“时间旅行”两文段，抓住关键语句筛选信息是重点也是难点；对本文科学推断思维的梳理变为难点。
６．表现手法解说：
ａ、科学与想像的结合。
作者在科学探索中其推断既是建立在准确的理论数据上的，又处处包含神奇的想像和推测，使本文既有知识性，又有趣味性。
ｂ、论证与假定的结合。
作者谈及“加快速度”几种方法时采用假定可以实现的方式，而又运用科学依据推恒星旅行的难度。
“时间旅行”章节第４、７自然分别假定，并论证其结果。
其中第４段用了引申法（反证法），第７段采用了假定推断。
ｃ、运用小标题分章节讲述，层次清晰，条理井然，思维严密，推断合理。
ｄ、全文渗透着勇于探索，大胆创造的思想，并且洋溢着强烈的追求真理的热情。
附：板书设计：
到行星上旅行(用太阳神探测器)
到恒星上旅行(用核推进系统)
空间旅行裂变反应堆
空间和时间加快速度核聚变
旅行
太阳风
时间旅行:时间膨胀。