北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案一. 教材分析认识钟表是小学数学一年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确读写钟表的时针和分针的指向，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够正确认识钟表，读写时针和分针的指向。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写时针和分针的指向。
2.教学难点：时针和分针的指向的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。
2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地理解钟表的认识方法。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固学生对钟表的认识。
4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一个钟表模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生关注时间，激发学生学习钟表的兴趣。
然后教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师利用图片和卡片，向学生展示钟表的认识方法。
引导学生观察时针和分针的指向，讲解时针和分针的读写方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写钟表的时针和分针的指向。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师利用游戏，让学生在游戏中巩固对钟表的认识。
一年级上册数学教案-8.1 认识钟表｜北京版
认识钟表教学设计长葛市第二小学王文娟教学内容：教科书数学一年级上册内容。
教材分析《认识钟表》是本单元的第一课时, 是学生建立时间概念的初次尝试.要求学生能够结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，会认识和书写钟表（包括电子表）表面上的整时数.教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时都有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
因些,在设计本课时,我根据学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,在引领学生经历认识整时的过程中,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
学习目标1、认识钟面和整时.2、会用文字表示法和电子表示法表示时间.教学重、难点教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时间。
教学难点:初步建立时间观念。
教具、学具准备媒体课件, 教具:钟表模具一个. 学具:每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、创设情景,激发兴趣1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手. )请你猜猜看,是谁? 揭题,小朋友真聪明,一下就猜着了。
2、钟表王国里有各式各样的钟表,他们都有一个共同的作用是什么?(多媒体出示钟表王国图)3、认识时间很重要, 今天,我们就一起来认识钟表(板书课题)(设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。
)二、出示学习目标生齐读三、动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1、多媒体,欣赏了那么多种钟表,谁能帮老师把这个钟面补充完整呢?2、根据学生回答,教师随机引导(1)钟面上有数字。
北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》整体规划
《认识钟表》整体规划一、教材分析1．编写意图“认识钟表”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟面和会看整时；结合自己的生活经验，初步建立时间观念。
”在这里的重点词理解为：生活经验、建立。
“认识钟表”这一内容，教材是分三个阶段编排的。
第一个阶段是在本册教材本单元，主要让学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。
教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。
让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。
教材编排的意图是：让学生画出心目中的钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表和初步感知一天有24小时的概念；最后能推算过一小时是几时。
2．内容特点钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。
当然，随着我国人民生活水平的日益提高，一般普通的家庭都有了钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件。
本单元共安排了1道例题、7道练习题(含做一做、思考题)。
一年级上册数学教案-8.1 学看钟表｜北京版
《学看钟表》★教学背景分析1、教材分析本课为一年级数学第一册第八单元的内容，是有关“钟表”的学习。
教材注重从学生的生活经验出发，充分考虑学生年龄特点、认知特点，将钟表内容按照“整时”与“半时”层次出现。
2、学情分析学生在钟表知识的掌握上有一定的基础，虽然能正确的认识时间，但是并不能说出规律。
★教学目标及重难点确定1、教学目标（1）结合生活经验，学会认识钟表，会认读整时和半时。
（2）在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
（3）结合日常作息时间，使学生初步建立时间观念，培养学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2、教学重难点教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。
教学难点：认读半时。
★媒材资源设计应用设备：按按按应用软件平台：按按按媒材资源：图片、视频、音频★教学过程设计一、谜语导入、激发兴趣1.诗歌导入2.引出课题：学看钟表【设计意图】学生领读一首有关珍惜时间的诗歌，自然引出课题。
二、新授——认识钟面1.认识钟面（1）认识格子（2）认识12个数（3）认识指针【设计意图】通过学生自己观察，与同桌讨论得出结论。
体现学生学习的主体性。
三、新授——认识整时1.认识整时2.小结3.按点反馈【设计意图】学生通过自己的观察进行整点的总结，锻炼了学生的观察能力，表达能力。
四、课中操歌曲：时钟在说话【设计意图】结合本课主题进行课中休。
五、新授——认识半时1.按点生活中只有整时吗？（出示10时半）看看现在是什么时间？到底是10时半还是11时半呢？播放动画。
2.小结3.按点反馈4.认识电子表【设计意图】通过动画演示让学生真正了解半时的意义，并能用正确的方式进行记录。
六、3对3PK赛1.现在我们1.2.3组为一大组，4.5.6组为二大组，给对方组出题，看看谁能全部答对。
2.教师出示三个时间，让全班学生拨钟表，并通过最后一个时间进行提问：8时半你正在做什么？同样是8时半，为什么有人在上学，有人在看电视，是怎么回事？上午8时半，晚上8时半，所以我们在描述时间的时候，如果能加上表示时间的词语就更准确了。
北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》说课材料
《认识钟表》说课材料一、说教材《认识钟表》是小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1. 认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。
一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版
一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版一、教材分析《认识钟表》是人教版一年级上册第八单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察、交流、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确地读出整时和半时的时刻，并能够通过实际操作，将所学的知识应用到生活当中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认读整时和半时的时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、操作等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会认读整时和半时的时刻。
难点：理解整时和半时的概念，能够正确地读出时刻。
四、教学方法本节课采用情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入新课创设情景，让学生听歌曲《钟表》，引导学生思考：歌曲中提到了什么物品？它有什么特点？2. 探究新知（1）认识钟面让学生观察自己的钟表，讨论钟面上有哪些数字，时针和分针有什么特点。
学生汇报，教师总结。
（2）认识整时教师出示整时的钟表，引导学生观察，让学生说一说整时的特点。
学生通过观察、交流，总结出整时的规律。
（3）认识半时教师出示半时的钟表，让学生观察，引导学生发现半时的特点。
学生通过交流、操作，理解半时的概念。
3. 巩固练习（1）基本练习让学生看钟表图片，说出时刻。
（2）提高练习让学生自己设计一个钟表，并读出时刻。
4. 总结反思让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的认识方法，以及如何读出整时和半时的时刻。
5. 课后作业让学生运用所学知识，为自己的家人设计一个钟表，并读出时刻。
六、教学反思本节课通过情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的认识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们观察、交流、操作，从而掌握钟表的认识方法。
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。
针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。
学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。
教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。
一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。
教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。
教学难点会用两种表示法表示整时。
教学过程一、情境导入。
师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。
瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。
）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。
钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。
）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。
在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。
】二、自主探究。
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。
北师大版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析
《认识钟表》教材分析教材分析本单元要求学生认识整时和半时。
认识整时虽是建立时间观念的初次尝试,但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,因此通过教学,使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
教材以“小明的一天”为情境,呈现了小明在不同时刻所做的事情,以7时、8时、9时半、12时、4时、8时半为例,让学生认识整时和半时,课后还设计了三道练习题,贴近生活,富于童趣。
其主要知识点:整时和半时的认识。
学情分析学生在日常生活中经常接触钟表,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
教学要求1. 根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中可以让学生观察、动手,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以尽情地跳跃,个性尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。
2. 根据教材的特点和一年级学生的特点,充分整合教材,从学生的现实生活中挖掘教学资源,安排有趣的活动,引导学生积极参与。
使学生在多种形式的教学活动中,加深对钟表的认识,会看钟表,会用钟表,同时培养学生的数感,充分发挥学生的主体性,让课堂洋溢着愉快的学习气氛。
教学建议1. 钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。
先让学生认识钟表面上的时针和分针,说明时针和分针的作用,在此基础上再教学整时和半时的认读。
2. 联系生活实际,并加强学生的实践。
引导学生说说平时的整时或半时时一般在干什么,教育学生作息时间要有规律,要珍惜时间,逐步培养学生良好的行为习惯。
课时安排小明的一天1课时。
北师大版一年级数学上册《认识钟表》学情分析报告
以北师大版一年级数学Leabharlann 册《认识钟表》为例学情分析方案
01 学情分析对象 02 学情分析目的 03 学情分析内容 04 学情分析方法和工具
学情分析对象
一年级学生
《认识钟表》是一年级上册第八单元 的内容。本节课要求学生对整时和半时的 认识，是学生建立时间概念的初次尝试， 也为以后“时、分”的教学奠定了基础。 教材在编写上注意从学生的生活经验出发, 让学生生动具体的学习数学。按照“认识 钟面结构——整时的读写法——时间观 念建立”的顺序编写。学生能够知道利用 钟表读出整时和半时：知道了时钟有哪几 部分组成，都有哪些数字，这些数字表示 什么。也让学生明确时间的重要性，提高 孩子珍惜时间的意识。 一年级学生好奇 心重，对任何事物充满新鲜感，所以要采 用他们感兴趣的方式进行教学。
关于问卷题目的设计，由于一年 级学生使用手机等电子设备的时 间不宜过长，对一些题目不理解， 所以不能设计过多过难的题目， 本次问卷我只设计了7个题目，以 了解学生对钟表知识的掌握情况。
感谢倾听 敬请指导
02
观察法
在课前主要是通过问答观察的方法对钟表有关知识的 了解，发现学生存在的问题，在课上, 主要通过ppt 课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心 理以及学习风格等学情信息。并适当的做岀调整。在 课后。根据学生的作业情况了解到学习效果。对学情 信息进行分析。以便于在以后的教学中加以调整。
问卷题目
教学主题
认识钟表、整时、半时
02
教学重点
能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和半时时刻。
教学难点
准确区分整时时刻和半时时刻。
学情分析方法和工具
01
问卷调查法
使用"问卷星“，设计调査问卷，对全班同学的 生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、 认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学 知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方 法能够使教师更广泛更真实的了解学情信息。
北师大《认识钟表》教案含教学反思
-举例：随着时间的推移，时针、分针、秒针会不断移动，表示时间在变化。
2.教学难点
-钟表指针的读取：对于一年级学生来说，理解时针和分针的读取关系是一大难点。
-举例：时针每过一个小时，分针走一圈；当时针在整点时，分针指向12；当时针在半点时，分针指向6。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟表的组成、时间读取和钟表在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钟表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是一种测量时间的工具，它由表盘、时针、分针、秒针等组成。它是我们生活中不可或缺的工具，帮助我们合理安排时间。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个钟表的运作，了解钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确读取时间。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对钟表的组成和基本概念掌握得相对较好，他们能够较快地理解时针、分针、秒针的作用。在导入新课环节，通过提问日常生活中对钟表的使用，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，这是一个不错的开始。
然而，在教学过程中，我也注意到时间读取这一部分对学生来说是个难点。尤其是读取整点和半点时，时针和分针的关系让部分学生感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和演示，用更多的生活实例帮助学生理解。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采用实物演示、互动提问、情景模拟等方法，帮助学生透彻理解本节课的知识点。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和指导，确保他们能掌握本节课的核心内容。
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小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《认识钟表》教材分析
一、 课标解读
“认识钟表”这块内容属于《数学课程标准》安排的四个学习领域中的“实践与综合应用”领域。
本内容的学习是通过联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。
根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生参与观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的，也充分体现了《课标》的精神。
二、 内容分析
本内容在教科书中的练习里。
本节课要求的学生对整时的认识是学生建立时间观念的初步尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
主题画面是一个学生早晨起床的生活情境图。
在这幅情境图中，学生正在起床，挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。
虽然这是一幅很简单的图画，但涵盖了很多本课需要的知识点。
如：时间可以通过看指针式钟来知道，也可以看数字式钟表；指针式钟面的认识；整时是怎么看的；这个时刻的生活经历……让学生观察情境图，同时教师作适当的点拨和鼓励，使有着不同基础的学生有不同的收获。
此外，教科书中的练习都注意从学生的生活经验出发，因此课堂各个环节的设计应从学生的“数学现实”出发，将生活中有关的数学现象的经验进行类比、分析、归纳，再加以总结，从而逐渐建立起较为规范化、系统化的数学知识，让学生经历一个从具体到逐步抽象的活动过程。
同时，课堂需要营造流畅、生动，能充分调动学生各种感官，符合学生的年龄、心理特征的氛围，在进行教学的同时，渗透守时、惜时教育。
三、学生分析
钟表在日常生活中是学生经常接触的东西,学生每天的生活都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就能感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但毕竟一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
抓住创他们的好奇心，是设计教学的前提，同时要通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。