提升社会服务能力(1)知识讲解
提高大学生社会服务能力方案
提升大学生社会服务能力方案社会服务能力是现代大学生融入社会、服务社会、推动社会发展的一项不可缺少的能力之一。
我们的动手能力或许不会怎么缺乏，但是走出社会时社会实践能力、服务意识可能会相对较弱。
所以现在我们要把握在校时的每次机会，努力提高自身的社会服务意识以及服务能力。
一、主题（分为四个）1、心灵殿堂2、爱心护航3、知识海洋4、让爱同行二、活动对象：云山社区三、方案设计因为是与社区合作，结合系部、班级等，我觉得可以进行这四方面的活动服务。
活动都是志愿义务性的，需要的人员也相对会比较多，也希望会提供更多机会给大家去体验服务他人的感觉，大家要勇敢“走出去”努力提升自我的服务能力。
1、义务捐书结合进社区表演先在学校内向各班同学倡导捐书，大家所捐赠的书籍可以是杂志、报刊、文学等。
因为是进社区去，所以觉得就是单纯的将书籍送出去并无多大意义，我想可以结合心理话剧表演来进行（可与心理信息站合作，招募各班志愿者配合）。
在社区内进行表演，当然最关键是要与大家多做些互动，这样才能达到我们提升交流服务能力的目的，可以提问问题、做游戏等将书籍作为礼品送出。
虽然礼品不会多贵重，但是代表了我们一颗热情的心，而且也会相对节约经费。
做表演花费的时间、精力会相对较多，所以不能经常性的去做。
2、义务家教事先与社区内需要家教的家庭联系好，在系里招募好义务家教志愿者，定期进行、社区进去义务家教。
有条件的同学也可以辅导绘画、书法等。
3、帮社区进行文化等方面知识宣传如果社区有需要进行文化、医疗等宣传时，我们可以一起帮忙。
志愿者要提前准备好宣传材料，并进行宣传知识培训，这样才能更好的服务大家。
如果是利用宣传栏，这就需要有绘画、书法、设计等这方面能力的志愿者参与帮忙了。
4、关爱社区老人与心理辅导相结合先招募一批志愿者进行相关心理辅导的培训，然后定期进社区与老人交流沟通。
总的来说，做这些活动要与人交流的机会会很多，所以礼节方面一定要做到位。
我认为可以对所招募的志愿者进行一些礼节课的培训。
实现高职教师社会服务能力提高的途径
实现高职教师社会服务能力提高的途径作者：杨永辉来源：《今日财富》2017年第24期高职院校在向社会输送大量高端技能人才的同时，也承担着一定的社会服务功能。
在当前的新形势之下，高职教师不仅要完成必要的教学工作，其社会服务能力的重要性也逐步凸显，提升高职教师的社会服务能力也已成为高职院校新的发展方向。
其中，农村社会作为社会组成的重要部分，服务农村建设同样需要广大高职教师的努力，因此只有不断提升高职教师的社会服务能力，才能够更好地服务于社会。
服务社会是现代社会赋予高职院校的重要使命，培养更多高端技能型人才是高职院校的重要目标【1】。
在当前全社会都是积极参与新农村建设的浪潮当中，承担着社会服务职能的高职院校同样不可缺席，因此高职院校因充分利用自身的师资优势，为农村建设发展贡献出应有的力量。
一、高职教师社会服务能力的内涵与发展现状所谓的社会服务，也即是指助推社会进步，尤其是直接作用于社会、企业的服务。
在高等教育当中，高职教育与社会有着密切的联系，向社会提供不同形式的服务是其不可推卸的职责之一，因此，国家教育部与财政部将“社会服务领先”列为评定示范性高职院校的主要条件之一，也进一步证明了服务于社会这项职责对于高职院校而言，是责无旁贷的。
现如今，已经有越来越多的高职院校，特别是国家级的示范院校已开始着手去开展提高高职教师社会服务能力的相关事宜，然而由于发展时间不长，受制于条件限制，仍未形成标准化的研究成果，在实际的推行当中暴露出了诸多弊端，比如激励机制的缺失、服务实践平台不健全以及政策制度不完善等等。
此外，许多高职教师在院校内还有众多教学科研任务，难以保证社会服务实践的时间，抑或是部分高职活动的教学科研活动与社会的经济生产不相符，无法直接服务于社会经济建设。
种种问题都对知识转换为技能服务产生了一定的障碍，也导致高职教师的社会服务能力无法得到有效提高。
因此，高职教师应积极更新观念，摆正自己的角色定位，努力通过提高自身社会服务能力去服务好地方经济，服务好社会。
提升服务能力思想汇报
提升服务能力思想汇报一、背景简述近年来，随着市场竞争的日益激烈，各行业企业对服务能力的要求越发提高。
优质的服务不仅可以让企业在市场中脱颖而出，还能够有效地留住客户，提升客户忠诚度。
因此，提升服务能力成为企业发展中不可或缺的重要环节。
二、认识服务能力服务能力是指企业为客户提供服务的责任担当和执行力度。
具备良好的服务能力可以反映企业对客户的关心和重视程度，也是企业形象和品牌价值的重要体现。
1. 提高服务水平通过持续不断地提高服务水平，包括技术能力、服务态度、解决问题能力等方面的提升，从而让客户感受到更加优质的服务体验。
2. 服务创新不断进行服务创新，推陈出新，不断迭代改进现有服务模式，满足客户不断变化的需求，提升服务的可持续竞争力。
三、提升服务能力的路径探讨1. 加强人才培养培养专业技能强、服务意识好的服务团队，通过培训、激励等手段提升员工的服务水平，提高整体服务团队的能力。
2. 建立完善的服务体系建立健全的服务流程和体系，规范服务流程，提高服务效率和准确度，确保每一个环节都能够给客户带来满意的体验。
3. 投入科技支持借助科技手段，如人工智能、大数据分析等技术，提升服务的智能化水平，更好地满足客户个性化需求，提高服务效率和质量。
四、服务能力提升的具体措施1. 客户需求调研定期对客户需求进行调研，了解客户的实际需求和反馈意见，及时调整和优化服务策略。
2. 服务质量监控建立完善的服务质量监控体系，通过监控和评估服务的关键指标，及时发现问题并进行改进。
3. 服务投诉处理建立快速、高效的服务投诉处理机制，及时沟通客户反馈，解决问题，提升服务品质。
五、结语提升服务能力是每个企业都需要面临的重要任务。
只有不断地思考和探讨，积极采取有效措施，才能让企业在竞争激烈的市场中保持竞争优势，赢得客户的认可和信任。
希望我们能够从中领悟到更多的启示，不断提升自身的服务能力，为企业的发展注入更多动力。
以上是本次对于提升服务能力思想的汇报，希望对大家有所启发和帮助。
社会工作综合能力知识点
社会工作综合能力知识点
社会工作综合能力主要包括以下知识点：
1. 社会问题：社会工作者需要深入了解社会问题的本质和原因，包括贫困、失业、暴力、家庭问题、偏见和歧视等，以期开展有效的干预行动。
2. 社会政策：社会工作者需要了解各种社会政策及其实施细则，这将帮助他们了解如何为更广泛和更有针对性地帮助社会群体和个人提供支持和服务。
3. 社会福利：社会工作者需要了解社会福利的范畴，包括养老金、社会保险、失业救济、医疗福利和家庭援助。
这些知识将帮助他们向需要帮助的个人和家庭提供适当的指导和支持。
4. 社会服务资源：社会工作者需要了解社会服务资源的存量和途径，以便能够为个人和家庭提供有效的服务和支持，此外，社会工作者也需要了解不同群体的特点、需求和权益，从而为他们提供有针对性的服务。
5. 干预方法：社会工作者需要学习和了解干预方法，包括沟通技巧、危机干预和心理教育。
这些方法将帮助他们为需要帮助的人提供有效的支持和服务。
6. 个人素质：社会工作者需要具备高度的责任感、同理心、沟通技巧、团队协作能力和跨文化适应能力，以能够为社会群体和个人提供有效的支持和服务。
社区服务能力提升工程方案
社区服务能力提升工程方案一、提升社区服务意识首先，我们需要提升社区服务意识。
社区服务人员、志愿者和居民都需要认识到社区服务是他们的责任和义务。
我们可以通过开展宣传教育活动、举办社区服务主题的培训班等方式来提升社区服务意识。
二、建立社区服务中心其次，建立一个专门的社区服务中心将是非常必要的。
社区服务中心可以统一管理社区服务资源，提供便利的服务渠道，同时也可以作为居民与社区服务人员交流的平台。
通过社区服务中心，我们可以更好地协调社区服务资源，提高服务效率。
三、建立完善的社区服务体系除了社区服务中心之外，我们还需要建立一个完善的社区服务体系。
这个体系应包括居家护理、儿童托管、社区医疗等各个方面的服务内容，覆盖居民的各种需求。
同时，我们还需要建立健全的社区服务评估和监管制度，确保社区服务的质量和安全。
四、发挥社区服务资源的整合作用社区服务资源是有限的，我们需要发挥其整合作用，进行资源共享和互动。
我们可以通过建立社区服务资源库，将社区服务资源纳入其中，实现资源的共享和互相协作。
此外，我们还可以通过举办社区服务资源对接会、签订合作协议等方式来促进资源的整合和互动。
五、加强社区服务队伍建设社区服务队伍是社区服务的主要承担者，他们的素质和能力直接关系到社区服务的效果和质量。
因此，我们需要加强社区服务队伍的建设，提高其专业素养和服务水平。
可以通过组织培训、开展绩效考核、建立激励机制等方式来加强社区服务队伍建设。
六、加强社区服务与居民互动社区服务的最终目的是为了满足居民的需求，因此，我们需要加强社区服务与居民的互动。
可以通过开展社区服务需求调查、建立服务投诉和建议渠道、开展居民参与社区服务的活动等方式来促进社区服务与居民的互动，更好地满足居民的需求。
七、建立健全的社区服务监督机制最后，我们需要建立健全的社区服务监督机制，确保社区服务的公正、透明和规范。
可以通过建立社区服务监督委员会，加强社区服务投诉处理制度等方式来监督和管理社区服务，保障居民的合法权益。
社区服务人员的基本知识
社区服务人员的基本知识社区服务人员是在社区中为居民提供支持和帮助的重要角色。
他们的职责包括提供社区资源信息、协助居民解决问题、组织社区活动等。
以下是社区服务人员需要了解的一些基本知识。
1. 社区资源社区服务人员需要了解社区中可提供的各种资源，以便能够为居民提供相应的信息和支持。
这些资源可能包括：- 医疗服务：了解社区中的医院、诊所、药店等医疗资源，以便向居民提供相关的健康咨询和帮助。
- 教育资源：了解社区中的学校、培训机构等教育资源，以便为居民提供教育咨询和帮助。
- 社会福利服务：了解社区中的社会福利机构、慈善组织等资源，以便为居民提供相关的福利咨询和支持。
- 娱乐和文化活动：了解社区中的娱乐场所、文化中心等资源，以便组织和推广社区活动，提高居民的生活质量。
2. 问题解决社区服务人员需要具备解决问题的能力，能够帮助居民解决各种生活中的困难和挑战。
他们应该：- 倾听和理解居民的问题：与居民建立良好的沟通和信任关系，了解他们的需求和问题。
- 提供信息和建议：根据居民的问题，向他们提供相关的信息和建议，帮助他们做出正确的决策。
- 协调资源和服务：与社区资源机构合作，协调相关的资源和服务，为居民提供支持和帮助。
3. 社区活动组织社区服务人员还应该具备组织和推广社区活动的能力，以促进社区居民的互动和参与。
他们可以：- 策划和组织社区活动：根据社区居民的需求和兴趣，策划并组织各种社区活动，如健康讲座、文化展览、康乐运动等。
- 宣传和推广活动：利用社交媒体、社区通告板等渠道，宣传和推广社区活动，吸引更多居民的参与。
- 活动评估和改进：对社区活动进行评估，收集居民的反馈意见，根据情况进行改进，提高活动的质量和效果。
总结社区服务人员需要了解社区资源、具备问题解决能力，并能组织和推广社区活动。
通过不断研究和提升自己的能力，他们可以在社区中发挥重要的作用，为居民提供有效的支持和帮助。
高等职业教育与社会服务能力提升
高等职业教育与社会服务能力提升随着我国经济社会的快速发展，高等职业教育（Higher Vocational Education，HVE）日益成为培养高素质技术技能人才的重要途径。
在新时代背景下，高等职业教育不仅要满足人才培养的需求，还应关注社会服务能力的提升。
本文将从专业角度分析高等职业教育与社会服务能力提升的关系，并提出相应的发展策略。
高等职业教育的发展现状高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才、促进产业发展和提高国家竞争力的任务。
近年来，我国高等职业教育取得了显著成果，表现在以下几个方面：1.规模不断扩大：高等职业教育毛入学率逐年提高，为更多青年提供了接受高等教育的机会。
2.专业设置优化：高等职业教育专业设置更加贴近市场需求，注重培养学生实践能力和创新精神。
3.教学质量提升：通过加强师资队伍建设、完善教学设施和推进教育教学改革，高等职业教育质量得到了明显提高。
4.产教融合加深：高等职业教育与产业发展紧密相连，校企合作不断深化，为学生实习实训和就业提供了更多机会。
高等职业教育与社会服务能力的关联高等职业教育与社会服务能力提升之间存在密切关系。
一方面，高等职业教育培养的人才直接服务于社会，其素质和能力水平影响着社会的发展速度和质量；另一方面，社会服务能力的提升对高等职业教育提出了更高要求，促使高校不断优化专业设置、改进教学方法、提高教学质量。
1.人才培养与社会需求的匹配度：高等职业教育需根据社会需求培养人才，提高人才培养与社会需求的匹配度，为社会提供更多高素质技术技能人才。
2.科技创新与服务能力：高等职业教育院校要加强科技创新能力，通过研究成果转化，为社会提供更多优质服务。
3.社会培训与继续教育：高等职业教育院校要积极开展社会培训和继续教育，提高全民素质，助力社会服务能力提升。
4.国际合作与交流：高等职业教育要加强与国际先进教育机构的交流合作，借鉴国际先进经验，提升自身社会服务能力。
服务社会教案
服务社会教案服务社会教案一、教学目标1.知识目标了解什么是服务社会，为什么要服务社会。
2.能力目标学会参与社会服务，并能够合理规划和组织社会服务活动。
3.情感目标培养学生积极参与服务社会的意识和习惯，培养学生的责任感和奉献精神。
二、教学重难点1.重点：了解什么是服务社会，为什么要服务社会。
2.难点：如何合理规划和组织社会服务活动。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师将服务社会的概念写在黑板上，并向学生提问：“你们听说过服务社会吗？你们觉得什么是服务社会？”学生回答后，教师进一步引导学生思考：“为什么我们要服务社会？有哪些方式可以进行社会服务呢？”教师用简洁明了的语言解释服务社会的概念，并告诉学生，在服务社会的过程中，我们可以通过志愿者服务、参与慈善活动、帮助弱势群体等方式来实现。
2.知识讲解（15分钟）通过PPT和图片的形式，教师依次解释服务社会的定义、目的和意义。
同时，教师简要介绍了一些知名的社会服务组织和他们的具体活动。
例如，红十字会、壹基金等。
3.案例分析（20分钟）教师组织学生以小组为单位进行案例分析活动。
教师提供一些真实的社会服务案例，例如环境保护、志愿者服务、救助贫困儿童等。
学生通过分析这些案例，讨论这些服务对社会和个人的影响，并思考如何自己能够参与到这些服务活动中去。
4.合作讨论（20分钟）教师组织学生进行合作讨论。
学生根据自己的兴趣和特长，选择一个具体的社会服务项目，并在小组内进行讨论，制定一个详细的计划。
计划要包括活动的目的、时间、地点、参与人员和具体的活动内容等。
5.展示交流（20分钟）每个小组派代表进行展示交流。
学生向全班介绍自己的社会服务项目计划，并听取其他小组的意见和建议。
教师鼓励学生积极互动，提问、回答问题，并对他们的计划进行适当的指导和点评。
6.总结提升（10分钟）教师向学生总结本节课的内容，强调服务社会的重要性和影响力。
并让学生思考：可以通过哪些方式和途径来实现自己的社会责任，如何发挥自己的特长和优势来帮助他人。
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教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）中明确要求：“高职院校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动。
要注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。
”温家宝总理指出，大力发展职业教育，要注意把职业教育、职业培训与就业准入以及解决就业问题结合起来，把职业资格认定、职业等级评定和技能型人才的选拔结合起来。
教育部周济部长也指出，要加快发展城乡职业教育和培训网络，努力使劳动者人人有知识、个个有技能。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，转变办学思想，深化教学改革，增强主动为经济社会服务的意识和能力。
社会服务能力建设是高等职业教育发展的重要方面，它既是高职教育服务于经济社会发展的责任，也是高职院校自身发展的迫切需要。
近年来，我院着力开展社会服务能力建设，将社会服务能力建设项目列入国家示范性高职院校建设项目，根据社会、企业、农村劳动力转移的需要，积极开展各级各类技能培训，开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训、职工技能培训、农村劳动力转移培训和进城务工劳动力培训，开展面向社会的职业资格培训、认定和考证工作，开展应用技术研究和新产品、新工艺研发。
在为行业、企业和社会做好服务的同时，为兄弟院校培养“双师素质”教师和教学行政管理干部，指导和帮助兄弟院校开展专业改革、课程建设，社会服务取得里一定成效，能力得以提升。
实践中，我们注意处理好以下几个关系：
一、需要和可能的关系
社会对技术研发、培训等服务的需求具有多样性和时效性特点，其多样性受制于社会经济生活的复杂性，时效性与经济社会发展阶段、国家宏观经济政策等因素具有较大关联。
目前，绝大多数高职院校具有明显的产业、行业或区域特点，进行社会服务能力建设需要根据院校自身特点和优势，选择性地满足社会需求，充分考虑自身的专业、师资、设施设备等方面的优势，将社会对服务的需求与自身所能提供服务的可能有机结合起来。
我院根据水利院校的行业特点和优势，结合安徽农业大省的现实和加快工业化进程的发展趋势确定社会服务的重点。
一是围绕农村劳动力转移培训、农村实用人才培训、以提高职业技能为重点的成人继续教育和城镇下岗失业人员再就业培开展社会服务建设。
二是发挥我院水利、土木、机电、机械类的专业优势，与行业、企业在优势互补、互惠互利的基础上，合作组织科研技术攻关和技术开发，取得了一批技术成果，其中两项成果分别获得省科技进步奖和省水利科技
进步奖。
三是采取多种形式与企业共同创办企业或者服务机构，提供社会服务，实现共同发展。
目前正在实施的典型项目包括：与安徽环球工程咨询有限公司合作成立“安徽江淮工程咨询服务公司”，与安徽省水利工程质量监督中心站合作共建“水利工程质量检测实验室”；与合肥金德电力设备公司共建机电一体化技术专业维修电工实训室和数控加工车间实训基地；与安徽省驷马山引江工程管理处、省水利基建局等单位合作成立工程监理机构。
这些项目的实施均借助了我院的行业特点和专业优势，投入少，见效快，社会服务效益明显。
二、专业建设和社会服务能力建设的关系
毋庸置疑，由于我国高等教育正处于大众化快速发展时期，也由于高职教育在高等教育大众化阶段所扮演的主力军角色，这一阶段性特点决定了普通学历教育在相当长的时期内仍将是高职院校的“主业”。
因此，提高高职专业人才培养水平是学校的中心工作，这一要求决定了加强专业建设是高职院校人才培养工作的重中之重，需要将专业建设与社会服务能力建设有机统合，以专业建设水平的提高带动社会服务能力的提升，注意处理好专业建设和社会服务能力建设的主辅关系。
（一）以课程建设促进社会服务能力提高
课程是专业的支点，课程建设是专业建设的主要方面。
我院积极探索和创新课程建设模式，构建工作任务和工作过程导向的课程体系，以建设专业优质核心课程、精品课程为重点，以改革课程内容和教学方法为基础，以构建课程标准和考评体系为保障，融“教、学、做”为一体，全面提高专业课程教学质量。
我们大幅度修改各专业主要课程的教学大纲，组织教师和企业工程技术人员共同编写教材，建立相应的试题库，将职业资格认证、工种技能鉴定等内容纳入教学，在高职毕业生中推行“双证书”或“多证书”，在满足在学生考证、就业需要的同时也相应提升了社会服务能力。
（二）以师资建设提升社会服务能力
师资建设是专业人才培养工作的根本保证。
我们按照“培养与培训结合，引人与引技结合”的原则，开展多种形式的专业教师技能培训和生产实践锻炼，依托行业企业，采取“联合招聘”、“共建人才库”、“挂职交流”、“互派工作”、“共建考核机制”等方式开展师资建设。
“宏观上”构建“双师素质”和“双师结构”专业教学团队；“微观上”提升每一位专业教师的专业实践能
力，包括工程设计、施工、组织管理、项目开发和研究等方面的能力。
教师实践能力的提高使他们更好地胜任社会服务工作，也拓展了社会服务的领域，有效地促进了学校社会服务能力的提升，做到了师资建设与社会服务能力的相辅相成、有机结合。
（三）实验实训条件建设与社会服务能力建设的有机统一
实验实训的设施、设备等条件是高职专业教育的基本硬件支撑，也是学校开展社会服务的基本硬件保障。
我院将面向学生的专业教学硬件建设与面向社会的技术服务硬件建设统筹安排，有机结合。
实验实训条件建设坚持按照“五位一体”（以教学为主，兼顾生产、科研、培训、鉴定）的要求，建立“生产型”、“产学结合型”、“虚拟型”三类校内实训基地；按照“共建、共享、互惠、互利”的原则，与企业建立“共享型”校外实习基地，在充分保障学生职业技能训练的同时，也为开展社会培训、考证、鉴定、技术咨询和参与企业技术研发提供了较好平台。
三、社会服务能力建设与示范作用发挥的关系
我院是全国百所高职示范建设院校之一，随着示范院校建设的深入，我们对于示范作用的发挥和社会服务能力建设关系的认识也逐步深化：发挥辐射、影响、帮助、带动作用是国家示范建设院校应尽的社会义务，同时也是高职院校社会服务工作的重要方面。
示范作用，包括引领、带动、辐射、帮助等方面的作用，广义上理解，属于社会服务；带动一般院校共同做好社会服务工作，必将从整体上提升高职教育的整体社会服务能力，从这个意义上理解，这是更大效益的社会服务。
基于上述认识，我院十分重视发挥示范带头作用，在帮助兄弟院校提高办学水平的同时提高它们的社会服务能力。
一是发挥优势开展师资培训，提高教师的社会服务能力。
发挥我院水利类、土建类专业的优势，以水利水电建筑工程、农业水利工程、建筑工程技术、建筑安装工程、建筑装饰技术等专业为主，利用暑假面向省内院校和全国水利院校开展“双师素质”教师培训和新教师岗前培训，培训重点是教师的专业技能和职业能力，使他们在产品设计、技术研发、咨询、实用技术培训、鉴定等社会服务的能力得到较大提高，同时开展高等职业教育理论、先进的职业教育方法和应用现代化教育技术能力的培训，使受训教师在提高动手能力的同时教育理念有所更新，教学水平有所提高，成为各自院校教学和社会服务的骨干力量。
二是构建网络，更好地发挥带动作用。
根据地缘和
业缘关系，我院与15所省内专业结构相似的院校和省外水利类院校签订了对口支援、对口交流协议，承担对本地区和水利行业高职院校的带动责任。
主要通过对其教师和干部培训、互派干部挂职学习或指导、互派教师访问交流，共同研究制定专业人才培养方案、共同开发课程和实训项目、共同开发社会服务项目等形式，让更多的院校分享建设成果，在共同提高专业教学水平的同时，带动一批院校提高社会服务能力。
三是加强与企业的联系，为社会服务搭建广阔舞台。
我院利用多年来与企业建立的良好合作关系和在高职院校中的影响力，牵头成立了我省高职教育的第一家职教集团——江淮（工程）职业教育集团。
目前50余家省内外高职、中职院校、企业、社会中介机构加盟集团，为校企合作技术服务搭建了舞台。
通过集团内院校与企业的合作，企业获得院校的技术支持和帮助，院校教师获得实际工作锻炼的机会，提高了社会服务的能力。
总之，学校的社会服务能力建设是一项长期的重要任务，也是高职院校的重要社会责任。
在学校的社会服务能力建设中，要根据各自学校的特点和优势，把握重点，分清主次，处理好社会服务能力建设和专业建设、发挥示范作用的关系，将专业建设和服务能力建设有机统合，在提高专业教学水平的同时提高服务能力。