七年级科学上册地球仪和地图教案

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七年级科学第三章教案:地球仪和地图

七年级科学第三章教案:地球仪和地图

教案1.3.2 地球仪和地图(汪版)2014年初一科学组(奥数班)七年级《科学》第一册第三章第二节教案第二节《地球仪和地图》一、教学目标:知道地图是地理事物缩小在平面上的图形;了解地图的三要素;了解常用的地图类型及作用;初步学会使用常用的地图;初步学会绘制简单平面示意图。

二、教学重点:通过观察平面经纬网图的制作,了解地图的绘制;通过各种常用地图的阅读比较,了解地图三要素;学习使用常用地图,开展地图上的“假想旅行”;通过活动课,绘制平面示意图。

三、教学准备:各类地图(中国政区图、世界地图、浙江旅游图、学校平面图等)四、教法与学法:实验观察法、问题教学法、探究活动五、教学过程:1、谜语引入:“I have cities but no house, Forests but no trees, Rivers without water, What am I ?”----谜底:A map2、地图的作用教学:在生产上、军事上、学习生活中有重要作用(1)例如1987年5月大兴安岭发生的特大森林火灾,气象部门通过卫星云图准确地报出了火区的分布及火势的发展情况,使有关领导能及时地制定灭火方案组织抢救。

又如修建长江三峡水电站、水库,必须研究当地的地貌、地质、水文、气象等多种专门地图,才能最后确定坝址、坝高、库容等。

(2)由学生讨论生活中使用地图的经历,如旅游图,导购图的使用等进一步了解地图的作用。

3、地图含义的教学:地图是以各种不同的图示符号,将地球表面的地理事物表现在平面纸上的图形。

强调“缩小”、“平面”等词。

4、地图的绘制的教学:(1)提出问题:地球表面是个球面,而地图是却个平面,怎样才能把球面上的各种信息准确地体现平面上去呢?(2)实验观察:经纬网地球仪在平面墙上的投影。

要求学生画出平面经纬网图,体会绘制地图的过程。

5、地图三要素的教学:(1)展示:常用地图的类型(包括书本中的三幅图),同时针对中国政区图提出三个问题: 1)浙江与香港的直线距离是多少??2)浙江在北京的什么方向3)浙江与那些省市为邻?(2)学生分组讨论三道题的解决思路,拓展到三幅图的使用,教师与学生共同总结出地图三要素的不同表示方法。

地球仪和地图教案

地球仪和地图教案

地球仪和地图教案第一章:地球仪的认识1.1 教学目标让学生了解地球仪的定义和作用让学生学会如何正确使用地球仪1.2 教学内容地球仪的定义:地球仪是一种模拟地球表面形状的三维模型,用于表示地理位置、地形、气候等地理信息。

地球仪的作用:地球仪可以帮助我们更好地理解地球的形状、地理位置和地理特征,是一种重要的地理学习工具。

1.3 教学活动教师展示地球仪,引导学生观察地球仪的形状和特点教师讲解地球仪的定义和作用,学生听讲并提问学生分组讨论如何正确使用地球仪,教师进行指导1.4 教学评价学生能正确回答地球仪的定义和作用学生能正确使用地球仪进行地理观察和分析第二章:地图的认识2.1 教学目标让学生了解地图的定义和作用让学生学会如何正确阅读地图2.2 教学内容地图的定义:地图是一种用图形符号表示地球表面各种地理现象的图解,用于表示地理位置、地形、气候等地理信息。

地图的作用:地图可以帮助我们更好地了解地球上的各种地理现象和特征,是一种重要的地理学习工具。

2.3 教学活动教师展示地图,引导学生观察地图的符号和特点教师讲解地图的定义和作用,学生听讲并提问学生分组讨论如何正确阅读地图,教师进行指导2.4 教学评价学生能正确回答地图的定义和作用学生能正确阅读地图并进行地理观察和分析第三章:地球仪和地图的比较3.1 教学目标让学生了解地球仪和地图的区别和联系让学生学会如何选择合适的工具进行地理观察和分析3.2 教学内容地球仪和地图的区别:地球仪是一种三维模型,地图是一种二维图形。

地球仪可以直观地表示地球的形状和地形,地图则更注重表示地理现象和特征。

地球仪和地图的联系:地球仪和地图都是用于表示地理位置和地理信息的工具,可以相互补充和参考。

3.3 教学活动教师展示地球仪和地图,引导学生观察它们的区别和联系教师讲解地球仪和地图的定义和作用,学生听讲并提问学生分组讨论如何选择合适的工具进行地理观察和分析,教师进行指导3.4 教学评价学生能正确回答地球仪和地图的区别和联系第四章:地球仪和地图的应用4.1 教学目标让学生了解地球仪和地图在实际生活中的应用让学生学会如何利用地球仪和地图解决实际问题4.2 教学内容地球仪和地图的实际应用:地球仪和地图在交通、旅游、导航、地理研究等领域有着广泛的应用。

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案「篇一」一、设计理念:以新课程理念为指导思想;以地理课程标准为设计基点;以科研课题为行动引领,以促进学生的发展为根本的出发点。

力求在轻松愉悦的氛围中,学生们亲自动手操作动手实践,小组团结协作,去绘制不同地形的等高线,深刻理解等高线地形图的绘制原理,发现并能够总结出等高线地形图的特点和规律,由感性认识上升到理性认识,并用总结的规律去解决具体的问题。

从而将这节课推向高潮。

可以说本节的教学思路是:问题引出——动手实践——总结规律——解决问题。

二、教材分析:教材是教学的依据,但它不是教学的产物,作为教师应该对教材进行科学的处理。

我在处理这节教材时本着两个指导思想,第一是注意线索清晰,使教材知识系统化;第二符合普遍认识规律,方便学生理解记忆。

这节课教材分为四个部分。

本节课是第二课时,进行的内容是等高线地形图和分层设色地形图。

等高线地形图是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一,而空间思维又是地里思维的重要组成部分。

因此,这部分内容具有开发学生智力的作用。

分层设色地形图又是在等高线地形图的基础上绘制而成的,两者之间有着内在的联系。

在初中地理教材中,常用的是分层设色地形图,有很强的实用性。

三、学生分析及学法改革知识掌握上,学生们已经在地形图的第一节课时了解了有关海拔和相对高度的含义陆地上的五种地形。

心理上,学生对地理课感兴趣,喜欢动手操作。

生理上,好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。

结合我校的十五重大科研课题“实施新课程中转变教师教学方式的研究”我们地理组的子课题“在开发利用课程资源中转变教师教学方式的研究”、“关于课外信息充实地理课堂教学在素质教育中的价值性研究”,本节课切实的转变教师的教学方式,引导学生进行探究。

注重知识发生发展的过程,达到使学生多种器官协调合作、多项信息综合反馈的作用,充分发挥学生的主体作用。

人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计

人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计

人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等,说出人类对地球形状的认识过程,使用数据、类比等方式描述地球的大小。

➢观察地球仪,并用简易材料制作地球仪模型。

➢在地球仪上识别经线和纬线,说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据。

【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。

2. 利用地球仪或带经纬网的地图,找到与给出的经纬度对应的地点,学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

(重难点)3. 结合生活实例,描述经纬网在实际生活中的应用。

【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备:准备相关图文资料和视频学生准备:预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。

师:看视频,思考中国货轮泰山号能否得到救援?【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少?2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息,救援队能否及时找到泰山号?3. 经纬网具有什么作用?视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用?生:回答问题。

师:泰山号的经纬度位置是(128°E,108°),救援队不能及时找到泰山号,因为提供的纬度位置信息是错误的。

视频说明经纬网具有定位的作用;应用于军事领域。

【设计意图】通过视频片段找出错误之处,引起学生的好奇心,也让学生认识到学习地理的作用,也启发学生对于经纬网的思考。

师:船只在茫茫大海航行,如果遇到事故需要救援,该怎样确定遇事船只的地理位置?其实,这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。

师:开学时,班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排,你能准确找到自己的座位吗?二、新课讲授师:在地球仪上,经线和纬线相互交织,形成经纬网。

最新整理初一地理上册《地球和地球仪》教案范文三篇

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初一地理上册《地球和地球仪》教案初一地理上册《地球和地球仪》教案初一地理上册《地球和地球仪》教案编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。

下面初一地理上册《地球和地球仪》教案,供参考!第一节;地球和地球仪教学目标:1.使学生了解地球的形状及大小;认识地球仪,并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

;2.通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程,培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。

;教学重点:地球的形状认识及用数据表示地球的大小;经纬线的意义及特点。

教学难点:经纬线的含义;经纬度的概念;运用经纬同确定地理位置。

;教学准备:;地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时;:;3课时;教学过程:第一节;地球和地球仪;第一课时;创设情境,引入新课:;讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。

;板书:第一节; ;地球和地球仪;提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗?;学生回答:圆形、椭圆形……;补充说明:我们大家都知道地球是一个球体,怎么知道的呢?我们居住在地球上,无法看到地球的整体面貌,在古代,人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

;一、认识地球的形状和大小;活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示图片边讲述。

;图1:“天圆地方”图2:“盖天说”图3:麦哲伦环球航行路线图图4:地球卫星照片;请学生讲述第一幅图:“天圆地方”;补充小结:在古代,人们认为整个大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅,你同意这种说法吗?为什么?;(学生回答);总结:同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的,大地是平的。

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案

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浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》章节。

详细内容包括:地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的作用;地图的基本知识,如比例尺、方向、图例等;地图的种类及使用方法。

二、教学目标1. 让学生了解地球仪和地图的基本知识,掌握其使用方法。

2. 培养学生运用地球仪和地图进行地理学习的能力,提高地理素养。

3. 激发学生对地理科学的兴趣,培养学生的空间思维能力和实践操作能力。

三、教学难点与重点重点:地球仪的构造和使用方法;地图的基本知识及使用方法。

难点:理解比例尺、方向等地图要素;运用地球仪和地图进行地理学习。

四、教具与学具准备1. 教具:地球仪、各类地图、教学课件。

2. 学具:学习地图、指南针、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入:展示地球仪和地图,提出问题:“它们分别是什么?有什么作用?”引导学生思考并回答。

2. 新课内容:(1)地球仪:介绍地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的作用。

(2)地图:讲解地图的基本知识,如比例尺、方向、图例等;介绍地图的种类及使用方法。

3. 实践操作:(1)学生分组,每组发放一个地球仪,让学生观察并了解其构造。

(2)学生用指南针、直尺等工具,在地图上测量距离、判断方向。

4. 例题讲解:选取典型例题,结合地球仪和地图,讲解解题方法。

5. 随堂练习:布置与地球仪和地图相关的练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 地球仪的构造、使用方法及其作用。

2. 地图的基本知识:比例尺、方向、图例等。

3. 地图的种类及使用方法。

七、作业设计1. 作业题目:(1)绘制一幅学校附近的地图,标注比例尺、方向、图例等。

(2)运用地球仪,观察并描述赤道、南北极、经纬网等地理事物。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对地球仪和地图的学习兴趣较高,但部分学生对比例尺、方向等地图要素的理解仍有困难,需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间,深入了解地球仪和地图的更多知识,如地图投影、地理信息系统等,提高学生的地理素养。

地球仪和地图教案

地球仪和地图教案

地球仪和地图教案教案标题:探索地球:地球仪和地图教案概述:本教案旨在通过引入地球仪和地图的使用,帮助学生了解地球的基本地理特征和地球上的各个国家、大洲以及其他地理要素。

通过使用地球仪和地图,学生将能够发展地理意识和地理技能,从而更好地理解世界。

教学目标:1. 了解地球仪和地图的基本概念和使用方法。

2. 识别并描述地球上的大洲、国家和其他地理要素。

3. 发展地理意识和地理技能,包括方位、地理术语和地图阅读。

4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学资源:1. 地球仪2. 世界地图和地理图册3. 幻灯片或投影仪4. 学生练习册和工作表教学活动:1. 引入活动:- 使用幻灯片或投影仪展示世界地图,并提问学生关于地球的基本知识,例如地球是什么形状?有哪些大洲?有哪些国家?- 引入地球仪的概念,并解释地球仪是如何模拟地球的形状和地理特征的。

2. 地球仪的使用:- 向学生展示地球仪,并让他们观察地球仪上的各个大洲、国家和其他地理要素。

- 解释地球仪上的经纬度线,并指导学生如何使用经纬度线来定位地理位置。

- 让学生亲自操作地球仪,找到指定的国家或地区,并描述其位置和特征。

3. 地图的使用:- 向学生展示世界地图,并解释地图上的各种符号和标记的含义。

- 引导学生学习如何读取地图上的比例尺、方位指示和地理要素。

- 分发学生练习册和工作表,让他们根据提供的地图信息回答问题或完成任务。

4. 小组活动:- 将学生分成小组,每个小组分配一张地图。

- 要求学生在地图上标记出指定的国家、大洲或其他地理要素,并解释其位置和特征。

- 鼓励学生互相合作,分享他们的观察和发现。

5. 结束活动:- 与学生一起回顾所学内容,并提醒他们地球仪和地图的重要性。

- 鼓励学生继续探索地球和地理知识的兴趣,并提供相关的学习资源和建议。

评估方法:1. 观察学生在地球仪和地图使用过程中的参与和理解程度。

2. 收集学生完成的练习册和工作表,评估他们对地球仪和地图的理解和应用能力。

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案第一篇:浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案【重点】①经线和纬线、经度和纬度②用经纬网确定任意点的位置【难点】经度、纬度东西半球的划分【课前预备】学生课前预备:量角器教学器材:两人或四人一个地球仪、绳子、直尺、彩色粘贴纸、经纬网仪教学课件:自编计算机课件【教学设计】【教学过程】〔引入〕用远离地球的方法可以看到地球的外形,但对于这么巨大的星球,怎么争论它呢?生疏地球仪〔观看、演示〕观看地球仪,仿照教师自西向东转动地球仪。

〔提问〕1.观看地球仪描述地球仪的构造。

2.观看地球仪找出地球仪转时绕的轴。

3.观看地球仪外表都有什么?4.用地球仪我们可以干什么?〔小结〕地球仪是按确定比例将地球缩小后制成的模型,它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等构造构成,我们把地球仪围着转动的轴称为地轴,它与地球外表相交于两点,其中一点正对天空中的北极星四周,这点我们称为地球仪上的北极点,地球上的北极是地球的最北点,和北极点相对的点叫南极点,地球上的南极是地球上的最南点。

在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道,顺着地球自转的方向是东,逆着的方向是西。

利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布状况还能演示地球的运动。

〔提问〕1.地球仪上的球体是正圆球体吗?为什么与实际的地球外形不符?2.地球里真有这么一根地轴吗?3.各种条件允许的状况下在地球上能建一座四周都朝北的房子吗?假设可以,应建在哪里?〔活动〕1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道,同学之间相互检查2.假设用一个圆圈代表地球,你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗?〔承转〕1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置,引出描述位置的常用方法。

2.通过设问“一艘轮船在太平洋中患病风暴攻击,船舱进水,现在需要紧急救援,这时船长该如何告知救援人员他所在的位置?海湾战斗时美军地面战士在沙漠中觉察目标,他该如何向指挥中心汇报目标的位置?……”,利用多媒体演示——将平面上的横纵网格〔教室座次〕经变形后绘成球面上的网格〔经纬网〕,引出在地球上准确定位的一种方法——利用经纬网来定位。

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浙教版七年级科学秋季 第一学期最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册授课目的: 了解地球仪上的两极,经线,纬度,东西半球划分。

了解经线,纬线表示的方向,经纬网及其作用。

地图及等高线比例尺的应用。

重难点:1.经线与经度,东西半球的划分。

2.纬线与纬度,南北半球的划分。

3利用经纬网确定某些位置。

4.等高线地图的判读。

地图方向的判定。

二、授课内容:图一浙教版七年级科学秋季第一学期 图二1. 经线:地球仪上连接南北两极的线,也叫子午线。

国际上规定,通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线,也叫本初子午线。

0°经线以东的叫东经,以西的叫西经,各分180°。

0°经线越往东,东经的经度越大。

180°经线:东经180°和西经180°同在这条经线上每条经线是一个半圆并且经线是等长的,相对应的两条经线围成一个经线圈。

西经20°(20°W ,)和东经160°(160°E )构成的经线圈把地球分成东西两个半球,中国位于东半球。

2. 纬线:与赤道平行的线。

赤道(0°纬线):在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直的线。

是最长的纬线。

在赤道以北的叫北纬,在赤道以南的叫南纬。

低纬度:0°~ 30° 中纬度:30°~ 60° 高纬度:60°~ 90°北极:北纬90°(90°N ) 南极:南纬90°(90°S )浙教版七年级科学 秋季 第一学期图三图表南回归线:南纬23.5°(23.5°S ) 北回归线:北纬23.5°(23.5°N )南极圈:南纬66.5°(66.5°S ) 北极圈:北纬66.5°(66.5°N )除南北两极(是点),其他纬线都是圆。

例题 已知甲的经纬度为135°E、30°N,乙的经纬度为120°E、45°N,则甲在乙的( ) A、正东方 B、东北方 C、东南方 D、西北方 地球仪上连接北极和南极的线是—— ,也叫 —— 。

在两极中间,与两极等距离的线叫—— ,与它平行的线叫 —— 。

以—— 和 —— 为界,可以把地球分为东、西两个半球。

浙教版七年级科学秋季 第一学期3.东西半球的划分(1) 习惯上以(20 °w )和(160 °E )两条经线组成的经线圈把地球平分成东西半球。

(2) 西半球(向西走):20°W —160°W ,180°—160°E东半球(向东走):20°W —0°,20°E —160°E(3) 160°—180°永远属于西半球;0°—20°永远属于东半球。

(4)注意:东半球不全是东经度;西半球不全是西经度。

例题某人发现他的东侧是西半球,西侧是东半球,南侧是南半球,北侧是北半球,则他所处的位置是……………………………………………………………………………………( )A 、东经160°,0° B、西经20°,0° C、东经160°,90° D、0°,0°浙教版七年级科学秋季 第一学期练习题右图中的甲位于……( )A 、 东半球、低纬度B 、 东半球、中纬度C 、 西半球、低纬度D 、 西半球、高纬度.通过英国伦敦格林尼治天文台原址的是……( )A 、0°纬线B 、西经20°C 、东经160°D 、0°经线二、地图:以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。

地图三要素:比例尺,方向,图例(1) 比例尺=图上距离实际距离比例尺表示的方式有: ①数字式 如:1︰10000 或110000浙教版七年级科学秋季 第一学期“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”适用于 ( )A 、极地地区B 、赤道地区C 、回归线D 、极圈附近.地球0°纬线和0°经线相比: ( )A 、0°纬线稍长;B 、0°经线稍长;C 、正好相等;D 、0°纬线长度是0°经线的两倍在图幅大小相同的情况下,下列说法正确的是 ( )A 、绘制中国地图比福建省地图比例尺大,内容较为详细B 、绘制福建省地图是,同中国地图相比范围小了,比例尺大了C 、绘制厦门市地图时,图的内容较福建省地图更为简略D 、绘制集美中学地图,比例尺最小,内容最详细比例尺为1:30000000的“中国政区和交通图”上,量得福州与北京的图上距离为5厘米,则两地实际距离为: ( )A 、150千米B 、600千米C 、1500千米D 、6000千米6.经纬网图(右下图),完成下列各项: ⑴.填空: ①.图中通过A 、C 两点、环绕地球一周的圆圈是 线;通过B 、C 两点,连接南北两极的 线是 线。

②.图中A 点的经纬度位置是 ——。

③.按南、北半球分,A 点在 半球, B 点在 半球。

④.按东西半球分,A 点在 半球,C 点在 半球。

⑤.从低、中、高纬度带来看,B 点位于 纬度, C 点位于 纬度。

⑥.A 点位于C 点的 方向,B 点位于D 的 方向浙教版七年级科学秋季第一学期地球仪和地图练习题一、选择题:1、图上距离是12厘米,实地距离是3600千米,该图的比例尺为()。

A、1:3000万B、1:300万C、1:30万D、1:3万2、下列比例尺中,比例尺最大的是()。

A、1:10 000B、十万分之一C、1:1000D、1:1 000 0003、在表示某一地区的四幅地图中,当图幅大小不变时,表示内容最详细的一幅是()A、1:5 000 000B、1:500 000C、1:50 000D、1:50 000 0004、某地图比例尺为1:2500万,实地距离是500千米,图上距离是()。

浙教版 七年级科学秋季 第一学期图上1厘米代表实地距离30千米2.下图是一幅公路平面略图,读后回答:(14分)(1)图中公路D 到E 走向的变化由到 。

(2)图中河流上游流向下游的总趋势是从 流向 。

(3)村庄B 在村庄A 的 方; 村庄C 分别在村庄A 、B 的 方和 方。

3、赤道纬度为 ,赤道是 半球的分界线。

低纬度范围 ,中纬度范围 ,高纬度范围 ,纬线的形状为 ,指示方向 。

纬线长度随纬度升高而 , 是最长的纬线。

北半球,由南向北,纬度 ,南半球,由北向南,纬度 。

纬线长度从 向 逐渐减小。

本初子午线指的是 , 是划分东西半球的分界线。

经线相交于 ,经线的长度都 ,形状为 。

0°经线以西为 ,越向西经度越 ,以东为 ,越向东经度越 。

经线又称 ,经线和纬线相互交织,构成了 ,所有纬线都是相互 的。

经线与纬线 。

国际上以20°W 、160°E 经线圈来划分东西半球,最大限度地避免了将某一 、某一 或某一 人为地划分在两个半球上。

二、经纬网读数:(1)、根据右图,读出下列各点的经纬度:1、A BC DE 2、上述各点中位于北半球的有 ; 位于南半球的有 ;位于西半球的有 ; 位于东半球的有 ;A 位于B 的 ; C 位于A 的 ;B 位于D 的 ;D 位于E 的 (2)、根据右图,读出下列各点的经纬度: 1、A B C D E G H 2、图中各点位于北半球的有 ;位于南半球的有 ;位于西半球的有 ;位于东半球的有 ;A 位于B 的 ;B 位于D 的 ;A 位于C 的 ;A 位于D 的 ;D 位于C 的 。

E 位于F 的 ,E 位于G 的 ,G 位于H 的 。

(3)、根据右图,读出下列各点的经纬度:浙教版 七年级科学 秋季第一学期1、 A B C D2、图中各点位于北半球的有 ;位于南半球的有 ;位于西半球的有 ;位于东半球的有 ;3、A 点位于B 点的 ;B 点位于C 点的 ;A 点位于C 点的 ;D 点位于C 点的 。

(4)、完成下列各题:1、某人发现他的东侧是西半球,西侧是东半球,南侧是南半球,北侧是北半球,此人位于 A 、20°W ,0°B 、160°E ,0°C 、0°,0°D 、180°,0°2、右图中A 、B 、C 、D 、E 、F 各点的经纬度各是多少?请写在下面的横线下。

A B C D E F3、请读出下列三幅图中各点的位置。

A BC DE FG HI上述各点中位于南半球,东半球的是 ,北半球,西半球的是 ,北半球,东半球的是 ,南半球,西半球的是 。

4、下列经线中,位于西半球的是A 、东经175度经线 B 、西经15度经线 C 、东经15度经线 D 、0度经线 5、根据下表提供的A 、B 、C 、D 四地的经纬度,将各字母分别填入符合条件的空格中: 地点 A B CD 经纬度 西经165度,南纬34度东经16度,北纬75度 东经170度,北纬32度 西经18度,南纬18度 属于东半球的有 ,属于西半球的有 属于南半球的有 ,属于北半球的有 位于高纬度地区的有 ,位于低纬度地区的有 ,位于中纬度地区的有 。

某人发现他的南侧是高纬度,北侧是中纬度,西侧是西半球,东侧是东半球,此人位于 。

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