Unit 1 Welcome back to school 说课稿
Unit 1 Welcome back to school
Unit 1 Welcome back to school 说课稿
美丽英语开启快乐课堂，我说课的内容是（P E P）小学英语三年级下册Unit one 《Welcome Back to school》。
现在我就对课程标准以及本课的教材、教法学法作以分析：一、说课标
小学英语课程标准要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞赛等英语教学活动。
激发学生学习英语的兴趣。
使学生掌握最基础的语言知识和语言技能；掌握学习英语的基本方法。
为进一步学习和应用英语打下基础。
本课的编写充分体现了课程标准要求。
三年级下册总的教学目标是听说认读50个单词和听、说、认、读、写26个字母. 本册教材增设了字母教学的板块Let’s say, 目的是让学生在趣味的Chant 和听听做做活动中认读26个字母。
二、说教材：
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务，即：话题—功能—结构—任务。
编写特点：1.强调语言运用 2. 注重能力培养3. 突出兴趣激发4. 重视双向交流5. 融合学科内容6. 重视灵活扩展7. 实现整体设计8.提供立体化配套。
教材内容：每个单元的教学内容都包括：主情景图、Part A 、Part B和Part C三部分内容。
1、〈〈Welcom Back to school〉〉是教材第一课，本单元主要通过情景会话，让学生学会介绍自己，询问别人，并能在实际情景中运用。
置学生于自己想说的情境之中，使学生自然而然地把语言技能发展成语言的交际能力，同时培养合作精神
3、单元教学目标和要求：
（1）能听懂、会说：This is my friend，（名字）.Nice to meet you Where are you from? I’m from… We have a new. friend.并能不在十几倍情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
（2）.能听、说、认读本科主要单词boy,girl,teacher,student;能简单地做自我介绍。
(3).能说出几个国家的名称，如：America,Cananda,China
(4).能听、说、读、写字母A-E，并能听懂、会说以这5个字母为首字母的单词，如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant
(5).能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4、教学重点：能听、说、认、读本课主要单词：boy，girl，teacher,student;
5、教学难点：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
6、课时安排：6课时
三、教学策略
每个单元的教学内容都包括：主情景图、Part A 、Part B和Part C三部分内容。
Let’s talk的教学
1、分角色朗读调动读书的积极性。
2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化
3、融会话教学于情景表演之中（Let's talk），让学生在表演中练，在交际活动中用。
（1）语言的示范性表演
教师的示范表演可以用自制的头饰配以不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练，戴着头饰，师生合作进行。
或以边画简笔画、边说的方式进行。
（2）语言的巩固性表演。
巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。
为激励全体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行，如只有两个人物，Wu Yifan和Mike，可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式；如有两个以上的人物，可采取大组集体会话的竞赛形式（三个以上角色的，可以师生共同参与）。
（3）发展语言技能的创造性表演
针对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片卡的形式进行。
Let’s learn教学
（1）巧用实物、头饰和卡片引入，操练
（2）融词汇于会话教学中（Let‘s learn），词不离句
（3）在生活中教，促进记忆。
（4）充分发挥TPR活动的优势（Let's do）
字母教学
1.教准字母的发音
2.指导学生规范书写字母
学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师在启蒙教学中对字母的书写规范进行指导。
我充分利用示范、卡片、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺，如：大写字母H，正确的书写笔顺是I，II，H；小写字母t,j的正确书写笔顺分别是t; j。
而学生往而学生往往会按照汉字笔顺把这些字母写成I，-，I ，H；. ，j。
一旦形成习惯，便难以纠正。
这就直接影响到以后单词、句子的连写和书写速度。
在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母H，“一双筷子连根弦”，小写i“小海狮头上顶个球”。
既有趣，又能巧妙地解决教学难点。
另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。
在课堂上，可开展谁的描红练习最规范最漂亮的竞赛活动，使学生从三年级开始就能写一手规范的英文。
3.用游戏促进和巩固对字母的记忆
在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，教师应注意涉及多样化的游戏活动。
如字母报数接龙游戏、利用字母卡片开展的各种记忆游戏，找左邻右舍、大小写配对、把字母按发音归类成7个家庭的游戏（以七个因素/ei/,/i:/,/ai/,/ u/,/ju:/,/e/,/a:/ 为七个家庭的姓）等，使字母教学达到最佳效果。
4、多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练
书中安排了很多有关字母的歌谣，及时把学过的字母以歌谣的形式汇总起来，老师可引导拍手有节奏的说唱歌谣，既掌握了字母，也培养了兴趣。
歌曲与歌谣教学
1．在每节课中渗透，以调动兴趣
歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略讲主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。
2．灵活运用于各个教学环节中
除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中，也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3．唱演结合，培养学生的艺术素质
小学生好动、好表演。
教师应尽量给歌曲和歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
趣味故事教学
趣味故事教学不仅给学生带来乐趣，更起到扩展语言和对不同学生分层教学作用。
四、说教法学法：
（一）学生分析：我教的是三年级的学生，根据儿童生理、心理特点及认知规律，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
（二）教法、学法：
1、教法：本单元主要采用直观法、情景法、表演法、游戏型教学法和任务型教学法等教学方法，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
在教学过程中尽可能创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
努力培养学生的合作意识，把学习的钥匙交给学生。
不仅要使学生学会，更要使学生会学。
因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组合作、全班合作、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
使学生在更轻松、更愉快的坏竟下，实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
任务型教学法
学完本单元组织学生进行小组成员的集体介绍。
每个小组绘制一张海报，分别把自我介绍作为海报的一部分内容。
比如：“I’’m WU Yifan．I’’m 9 years old．I’’m from...”还可以贴上照片，剪成树叶、心形或者星星的图案。
做小组介绍的时候建议教师安排小组成员站在一起分别指着自已的作品进行介绍，然后在班级内评选星级小组
2、学法：
自主学习法（学生自主预习、复习）
合作学习法（学生主动参与、合作交流）
探究学习法（学生积极思考、深层探究）
四、说板书设计：
1、let’s learn部分：板书四会单词。
2 、Let’s talk部分:板书本节课重点句型。
3、let’s say 部分：板书字母在四线三格中的规范书写
理想的英语课堂
给孩子一些权利，让他自己去选择；
给孩子一些条件，让他自己去锻炼；
给孩子一个问题，让他自己去解决；
给孩子一个空间，让他自己向前走……
在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！。
(小学三年级英语教案)Welcome back to school 第一课时-教学教案
Welcome back to school 第一课时－教学教案【课题】Unit 1 Welcome back to school 【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【教具预备】1．预备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．复习第一册所学歌曲“Hello〞。
［使用第一册Let’s sing/A局部配套录音带］2．对话练习：老师：Hello,A.同学：Hello，teacher.老师：Welcome back to school. Nice to see you again.同学：Nice to see you, too.请一些同学做此对话练习，由老师和一名同学来做，过渡到由两名同学来做。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．师生问侯：老师：Good morning, boys and girls.同学：Good morning teacher.老师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you鼓舞同学说出：I’m… I’m from China.2．让更多的同学进行自我介绍：I’m… I’m from…3．老师：Class, we have a new friend today. 让同学观看教学课件。
［使用Let’s talk A动画课件］老师反复点击对话框中的句子，同学跟读仿照。
4．老师问：What’s the girl’s name (Amy)Is she from China (No)What does Amy say让同学仿照Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.同学说完此句后，老师说：Amy! Welcome.5．老师解释并教读单词：welcome6．让同学表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
人教PEP版英语三下《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿5
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》说课稿5一. 教材分析《人教PEP版英语三下<Unit 1 Welcome back to school>》是一篇以学校生活为背景的英语课文。
本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的学校用品名称以及如何用英语进行自我介绍。
通过学习本节课，学生能够进一步了解英语语法结构，提高听说读写的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的英语基础，对学校生活有了一定的认识，因此在教学过程中，我们可以适当增加一些拓展内容，让学生在掌握基本知识的基础上，进一步提高英语水平。
同时，针对学生的个体差异，我们需要因材施教，调动每个学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校用品的英文名称，学会用英语进行自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句子。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学校用品的英文名称，以及如何用英语进行自我介绍。
2.难点：单词的发音和拼写，以及英语语法的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，模拟学校场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于学校生活的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：展示学校场景，引入本节课的主题，介绍学校用品的英文名称。
3.单词学习：讲解单词的发音、拼写和用法，让学生进行听、说、读、写练习。
4.语法讲解：通过示例，讲解如何用英语进行自我介绍。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，用英语进行自我介绍。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
Unit 1 第一课时说课稿
Unit1 Welcome back to school 第一课时说课稿尊敬的评委老师下午好、上午好！今天我说课的内容是“PEP小学英语三年级下册第一单元Welcome back to school第一课时let’s talk部分。
一、说教材本套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即“话题-功能-结构-任务”。
本单元以“重返校园”为话题展开教学，内容贴近孩子们的生活，富有较强的实用性和趣味性。
本课时是本单元的第一课时，为对会教学，主要通过真实自然的情景对话呈现核心句型。
对话部分是单元的核心内容，它是把单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让孩子整体体验词汇和句型的语用情景，帮助他们巩固记忆，并形成语言运用能力。
根据孩子们的认知基础和本课在本单元的地位及作用。
我确立以下的三维目标：（一）知识与技能：1.能够听懂、会说句型“I’m from.....”,并在真实的情景中进行运用。
2.能够听懂、会说关于新单词“new, friends, welcome.”3.能够理解对话的大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍等信息。
（二）过程与方法：通过师生交流，生生互动，情景创设，小组合作，趣味操练，TPR 活动等，帮助孩子们学习与巩固新知。
（三）、情感态度与价值观：学会与人沟通、交流个人信息；学习对人有礼貌的好行为。
4.基于以上的三维目标，我将本课的教学重点设置为：能够听懂、会说句型“I’m from.....”,并在真实的情景中进行运用。
能够听懂、会说关于新单词“new, friends, welcome. 难点为：能够理解对话的大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍等信息二、说学情本节课的教学对象是小学三年级的学生。
三年级正是小学阶段英语学习的起点。
Unit1 Welcome back to school A Let’s spell(说课稿)-20
Unit1 Welcome back to school A Let’s spell一、教材分析【教材版本】：2022-2023学年英语三年级下册【单元主题】：Welcome back to school A【主要教学内容】：本节课的主要内容是教授学生7个单词的拼写，这些单词都与学校生活相关。
单词意义eraser橡皮ruler尺子pencil铅笔sharpener卷笔刀backpack书包book书crayon彩色蜡笔【教学目标】：1.能听、说、认、写本节课所学的单词；2.了解这些单词和学校的生活场景相关联；3.提高学生记忆单词的能力。
二、教学准备1.多媒体设备；2.单词卡片。
三、教学过程1. Warm-up（10分钟）【教师活动】：让学生跟着老师打招呼：“Good morning, teacher!”；老师回答：“Good morning, class!”；【学生活动】：学生跟着说，并且划重点，宣布开课。
2. Presentation（15分钟）【教师活动】： 1. 出示第一个单词 - eraser。
2. 老师说出这个单词，带头发音，并引导学生跟读，多次练习。
3. 老师拿出卡片，找学生来卡片前读出单词。
【学生活动】：跟读单词，并且发音。
从卡片上认读新单词。
【教师活动】： 1. 以相同方式依次介绍其他单词。
每一个单词都进行重复发音和语音练习，同时老师提问学生如下问题，引导学生理解单词含义和时态： - What is it? - What’s this in English? - What’s this called in English?2.将单词贴在黑板上。
随着引入新的单词，将它们归类为学校用品并重复介绍它们的意义。
3. Practice（20分钟）【教师活动】：给学生分组，进行角色扮演。
【学生活动】：在教师指导下，通过角色扮演练习语音和记忆单词。
4. Production（10分钟）【教师活动】：结束角色扮演后，老师列出复习单词的问题，让学生回答问题，强化学生对单词的记忆。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版三年级下册英语》Unit 1 “Welcome back to school” 是本册教材的起始单元，主要围绕学生回到学校这一主题展开。
本单元主要学习一些基本的学校场景词汇和简单的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生可以初步了解英语日常交流的基本框架，为今后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生在上学期已经初步掌握了英语的基本发音和一些简单的单词，对英语有了初步的认识。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生掌握得比较好，有的学生还需要加强。
同时，学生的学习习惯和方法各有不同，需要教师在教学中因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握学校场景的基本词汇。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语介绍自己的学校和班级。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，建立自信，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够掌握学校场景的基本词汇和句子。
2.难点：本单元的难点是学生能够用英语进行简单的日常交流，特别是听力理解和口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和运用英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲“Hello, Hello, Hello!”来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示学校场景的图片，引导学生用中文描述，然后引入本课的主题。
3.展示（20分钟）：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生进行听力理解，然后进行口语练习。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第一单元的主题是“Welcome back to school”，本单元主要围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，他们对英语的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，学生的英语语法和句子结构的知识还需要进一步的巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常用语，如“hello”,“good morning”, “good afternoon”, “good evening”, “how are you?”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和日常用语。
2.难点：学生能够用英语进行日常交流，并能够正确使用问候语。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过设定各种真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，让学生放松心情，同时复习一些基本的英语单词和句子。
2.引入（10分钟）：教师以一个简单的自我介绍引入新课，然后引导学生进行相互介绍。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示图片和视频，引导学生学习本节课的核心词汇和日常用语。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在学校见到朋友时的问候等。
5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括本节课的核心词汇和日常用语，以及一些重要的句子结构。
Unit 1Welcome back to school(第5,6课时)(说课稿)人教PEP版英语三
Unit 1 Welcome back to school (第5，6课时) (说课稿)一、教材分析本课是三年级下册 Unit 1 的第 5，6 课时，是引导学生复习“问候语”、进一步学习“约会”的两节课。
通过本课的学习，学生在语言技能、语言能力、语言文化和语言情感等方面得到了全面的拓展。
本课通过对话和图片，帮助学生掌握了一些日常用语和表达习惯，让学生了解了中国传统节日–中秋节的习俗，提高学生的语言意识、跨文化意识和阅读能力。
二、教学目标语言技能和语言能力1.听、说、认读法定节假日和特殊含义的用语2.能正确使用“问候语”和“感谢语”3.能正确使用“约会”中涉及到的时间、地点和表达方式语言文化1.了解中国传统节日–中秋节的习俗、文化和由来语言情感1.培养学生的听说能力、表达能力和跨文化交际能力2.提高学生的自信心和情感体验能力，让学生感到学习英语是一件有趣的事情三、教学重难点教学重点1.本课中提到的各种用语和表达方式2.中秋节的习俗和文化教学难点学生对于中秋节的了解和理解程度可能不同，需要进行一定的引导和帮助，提高学生的跨文化意识和阅读能力。
四、教学方法本课采用多种教学方法，包括听说结合法、图片展示、角色扮演、让学生自己动手等。
五、教学过程第一步： Warm-up通过对话，帮助学生复习“问候语”和“感谢语”，让学生在交际中感受英语的实用性。
通过多种场景的练习，让学生掌握“问候语”和“感谢语”的用法。
第二步：New Lesson1.呈现图片，帮助学生了解中秋节的习俗和文化。
2.听课文录音，学生跟读课文，学生自由模仿，小组交流，互相提醒，互相学习。
3.通过角色扮演等活动，让学生学习“约会”的相关表达方式，帮助学生掌握和应用所学知识。
第三步：Practice通过图片展示、对话、小组合作等形式让学生进行练习，巩固所学的知识和技能。
同时向学生提供自我评价的机会，让学生知道自己的优势和不足，有针对性的调整和提高。
人教PEP版英语三下《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿4
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》说课稿4一. 教材分析《人教PEP版英语三下<Unit 1 Welcome back to school>》是一篇以学校生活为背景的对话教材。
通过描述学生们在学校的生活，引出学生们在学校中的各种活动，以及他们对于学校生活的喜爱。
本课主要涉及到学生们的基本信息，如姓名、年龄、年级等，以及对于学校生活的描述，如上课、玩耍、吃午饭等。
通过本课的学习，学生可以掌握日常交流中常用的句子和词汇，提高他们的听说能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语发音和一些常用的词汇。
他们对于学校生活有一定的了解，能够用英语简单描述自己的学校生活。
但部分学生对于英语的听说能力仍有所欠缺，需要通过本课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课中的主要词汇和句子，如“name, age, grade, in the classroom, at lunch time”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的学校生活，提高他们的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课中的主要词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子描述自己的学校生活。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设学校生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语听说能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造轻松的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，为新课的学习做好铺垫。
小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
由于有教育，一切才都那么美好，由于有教育，人类才有无穷的希望。
今日我为大家带来的是小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文，供大家阅读。
小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文一学情分析：新学期刚刚开始，同学的学习热诚正高，思维较活跃，对学校的一切都有深厚的喜好，也爱好结交新伙伴。
教学理念：新课标提倡任务型教学模式，培育自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、重视本领培育，突出喜好的激发，重视双向交流，引导同学用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，欢快教学，轻松学习。
教学目标学问与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；2、会运用句子Irsquo；m/Irsquo；mfrom介绍自身及自身的情况。
3、学习表示国家和省会名称的单词：UK,China （Shandong）,USA,Canada过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培育同学敬重他人的良好品质，及团结友爱的精神。
重点：理解单词boy，girl，friend。
难点：1、boy和from的读音不易把握。
2、认得和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法引导：同学活动教具学具国旗，头饰教学过程：Step1.Warmup/Revision师生共唱Hello,歌曲，让同学快速进入英语课堂。
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，介绍自身的姓名，创设英语学习氛围。
Unit1 Welcome back to school A Let's talk (说课稿)-20
Unit1 Welcome back to school A Let’s talk一、教材分析《英语三年级下册》Unit1 Welcome back to school A Let’s talk属于开学第一课，其主要目的是为了帮助学生初步了解和适应学校、班级、老师和同学，促进学生们之间的交流和团结。
在这个单元中，学生需要学习一些常用的问候语和日常用语，掌握如何自我介绍和问候他人的方法，以及能够听懂并简单回答一些日常生活中的简单问题。
二、教学目标知识目标1.了解一些日常用语和问候语。
2.学会自我介绍和问候他人的方法。
3.能够听懂并简单回答一些日常生活中的简单问题。
技能目标1.能够口头自我介绍和问候他人。
2.能够听懂并简单回答一些日常生活中的简单问题。
情感目标1.培养学生的团结合作精神。
2.提高学生的自信心。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够正确使用问候语和日常用语。
2.学生能够听懂并简单回答一些日常生活中的简单问题。
教学难点1.学生能够正确理解和使用一些问候语和日常用语。
2.学生能够听懂并简单回答一些日常生活中的简单问题。
四、教学步骤Step1 自我介绍1.通过观看视频、图片等形式让学生了解自我介绍的重要性。
2.教师为学生演示一遍自我介绍的过程，提醒学生注意自己的表情和口语。
3.让学生分组互相进行自我介绍联系，提醒学生注意用简单的英语词汇。
Step2 日常用语1.利用图片、音频等多种形式为学生展示一些日常用语。
2.教师讲解这些日常用语的用法和语音调节，让学生跟着老师模仿练习。
3.让学生分组练习使用这些日常用语，进行问候和简单交流。
Step3 日常问题1.引导学生讨论日常生活中可能会遇到的问题，例如“你叫什么名字？你喜欢什么颜色？你的家人都有谁？”等。
2.让学生学习并回答这些问题，提醒他们注意简洁明了的回答方式。
五、教学评价在教学实践中，可以通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1.观察学生在课堂上的表现，例如他们是否积极参与，能否准确地使用所学的内容进行交流等。