人教版九年级物理19.3安全用电
合作探究
了解避雷针的作用
高大建筑的顶端都有针状的金属物，通过很粗的金属线与大 地相连，可以防雷，叫做避雷针（图19.3-5）。高压输电线 最上面的两条导线也是用来防雷的
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精讲点拨
1.下列做法中，符合安全用电原则的是（） C A、在有绝缘外皮的通电导线上搭晾衣服 B、将有绝缘外皮的通电导线直接绕在铁窗上 C、发现有人触电时，立即切断电源 D、用湿抹布擦拭亮着的电灯泡 C 2、下列关于安全用电的说法中错误的是（） A、不能将湿衣服晾在电线上 B、雷雨天不能躲在大树下避雨 C、可以用铜丝代替保险丝 D、开关要与电灯串联
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即时练习
1.电灯的开关为什么要接在火线和灯泡之间？接在零线和灯 泡之间有什么危险？ 如果接在零线和灯泡之间，在你断开开关后灯泡还是和220V 的电压的火线相连，如果不小心碰到灯泡可能有危险。如果 是接在火线和灯泡之间，即使断开开关，与灯泡相连的也是 零线，没危险。
2.请根据此节所学内容及生活中见到的实际情况，总结如何防 止触电事故的发生。 1.家用电器要接地线； 2.不用湿手接触开关，或用电器； 3.家庭线路要定期检查，有问题的要及时更换； 4.不接触低压带电体；不靠近高压带电体等。
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学习内容二：常见的触电事故
自学 检测
精讲 点拨
常见的 触电事 故
即时 练习
合作 探究
自学检测
1.人体触电事故产生的原因是（） D A、人体带了电B、人体中有电流通过 C、人体上有了电压D、通过人体的电流超过了一定的数值 2.如果发生触电事故，首先应该切断电源。
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合作探究
1.观察图19.3－2，完成填空。 A．像甲图那样，人站在木凳上，一只 火 手接触到线，另一只手接触到线， 零 火 这时候电流经过线、、线组成闭合 零 人体 电路，则会发生触电事故。 B．像乙图那样，人站在地面上，一只 手接触到线，另一只手虽然没有接 火 触到零线，但由于站在，此时，火 地上 线、人体、构成一个闭合电路，也 大地 会发生触电事故。
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3.观察图19.3－4的图片，了解生活中一些容易发生触电事故 的情景。再相互讨论说一说，在生活中还有哪些情况容易发 生触电事故。
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精讲点拨
想一想：低压触电与高压触电有什么区别？归纳一条安全用电的 原则。
安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体
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即时练习
下列有关安全用电的说法中，正确的是（） D A、不接触高压电线就不会有触电的危险 B、生活用电的电压为220V，也叫低压线路，所以接触它也 不会触电 C、当人体接触36V以下电压时，人体中没有电流，所以不会 触电，没有危险 D、在使用试电笔判断火线时，人体中有电流流过，但人不 会触电
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2.观察图19.3－3，了解高压触电，并完成 填空。 靠近 A．像甲图那样，当人高压带电体时，此时 虽然没有接触高压带电体，但由于电压高 几万 几十万 达到伏，在它附近形成强大的电场，也会 发生触电事故。 B．像乙图那样，高压输电线发生断线落地， 有人经过这个区域时，两脚间存在着很高 “跨步电压” 的电压，这种电压称做。这时电流会从一 条脚流入，从另一条脚流出，也会发生触 电事故。
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精讲点拨
人体允许通过的最大安全电流是不超过0.01A，人体允许的最 大安全电压是不超过36V。当人体潮湿时，电阻会降低，所 以请不要用湿手触摸用电器。
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即时练习
1.在不高于36V电压下工作，人相对较安全。若某人的人 体电阻约为4000Ω，则此人在安全电压下通过身体的电流 9 。较小的电流长时间通过人体也会对人体造成伤 约为mA 害，说明人体安全不仅与通过人体的电流大小有关，还 持续时间 与有关。 2.有关资料表明：人体出汗或潮湿时 的电阻为200～800Ω；人体中的电流 超过20mA时将会造成生命危险。若某 人身体潮湿时的电阻为500Ω，则当他 接触电压为220V的照明电路时，通过 440 他的电流为mA 。请根据计算结果为右 图配上解说词：不用湿手触摸开关。
380V 10－500KV
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合作探究
电流的大小与对人体的作用
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1.观察上表，你获取了哪些信息？
流过人体的电流越大，对人越危险。
2.填空： I=U/R （1）根据可知，在人体电阻一定时，加在人体两端的电压， 越高 越大 流过人体的电流，越容易发生触电事故。 （2）同理可知，在加在人体两端电压一定时，人体的电阻， 越小 流过人体的电流越大。
19.3安全用电
学习内容一：电压越即时 练习
合作 探究
自学检测
通过人体电流的大小 持续时间 1.电对人体的伤害程度与及有关。 2.人体是导体，通常情况下人体的电阻约为104－ 105Ω，但在人体皮肤潮湿时，电阻可降至。 3Ω 10 3.我国家庭电路的电压是，工厂用电的电压是，高 压输电线路的电压高达。220V
解： 电阻R=U/I=3V/0.5A=6Ω 输电线长度L=6欧/(0.2欧/千米)=30千米 短路位置离甲地的距离为L1=30千米 /2=15千米
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学习内容三：安全用电原则和防雷
自学 检测
精讲 点拨
安全用 原则和 防雷
即时 练习
合作 探究
自学检测
1.判断：在家庭电路中，安有防触电的空气开关和漏电保护 器，所以在家庭电路中，我们不用注意用电安全，随意使用 家用电器。（） 2.填空：安全用电的基本原则： 不接触 不靠近 A．低压带电体，不靠近高压带电体； 断开开关 B．更换灯泡，搬动用电器前要； 用电器 绝缘层 C．不弄湿，不损坏； D．保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命要及 更换 时。 3.雷电是一种剧烈的放电现象，为了防止雷电对建筑物造成 避雷针 危害，应该在高大建筑物的顶端安装。
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3.甲、乙两地相距40km，在甲、乙两地之间沿直线架设了两 条输电线，已知两条输电线每千米的电阻为0.2Ω。现输电线 在某处发生了短路，为确定短路位置，检修员在甲地利用电 压表、电流表和电源接成如图19.3-7所示电路进行测量。当电 压表的示数为3.0V时，电流表的示数为0.5A，则短路位置离 甲地的距离为多少米?
人教版九年级物理全册19.3安全用电教案
教案：人教版九年级物理全册19.3 安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第19章第3节“安全用电”。
本节主要介绍了家庭电路中的电压、电流的概念，以及安全用电的原则和措施。
具体内容包括：1. 了解家庭电路中的电压和电流的概念；2. 掌握安全用电的原则和措施；3. 学会正确使用电器，预防电器事故的发生。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路中的电压和电流的概念，知道我国家庭电路的电压；2. 使学生掌握安全用电的原则和措施，提高学生的安全意识；3. 培养学生正确使用电器，预防电器事故的发生的能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路中的电压和电流的概念，安全用电的原则和措施。
难点：电流产生的原因，电器事故的预防。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以举一些生活中常见的电器事故案例，如触电、电器火灾等，让学生认识到安全用电的重要性。
2. 知识讲解：（1）教师通过多媒体课件或黑板板书，讲解家庭电路中的电压和电流的概念，以及我国家庭电路的电压是多少。
（2）教师讲解安全用电的原则和措施，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。
3. 例题讲解：教师可以选取一些与安全用电相关的例题，如家庭电路中电流过大的原因、如何正确使用电器等，让学生通过课本或笔记本进行学习和思考。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的安全用电知识，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：19.3 安全用电电压：家庭电路电压电流：电流的概念安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。
七、作业设计1. 请简述家庭电路中的电压和电流的概念。
人教版九年级物理全册19.3安全用电说课稿
5.开展安全教育主题活动，如组织学生参观电力设施，让他们亲身体验安全用电的实践意义。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、分组讨论法和实验探究法等教学方法。情境教学法可以通过生动的生活实例引导学生关注安全用电问题，激发学生的学习兴趣；分组讨论法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的分析问题和解决问题的能力；实验探究法可以让学生亲身体验和观察电器设备的正确使用方法，增强他们的实践能力。这些教学方法的选择基于建构主义学习理论，强调学生的主体地位，促进学生的主动学习和全面发展。
2.触电的类型和危害
3.预防触电的措施
4.家庭电路的组成和电压
5.安全用电的原则
板书布局将采用清晰的逻辑结构，依次列出每个知识点，以便学生跟随教学进程逐步理解和掌握。板书风格将简洁明了，使用关键词和图示来突出重点，确保学生能够一目了然地把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，同时也是一种教学辅助工具，帮助学生梳理和回顾学习内容。
为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用规范的书写字体，合理布局每个部分的空间，并使用不同颜色或标记来区分不同的知识点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对触电危害的理解不足，以及对家庭电路故障排查的实际操作能力不强。针对这些问题，我将采取以下应对措施：
2.电器设备使用模拟：学生分组进行实验，模拟正确使用电器设备的过程，如开关、插座等，增强他们的实践能力。
3.家庭电路故障排查：学生分组进行家庭电路故障排查的实践活动，培养他们的团队合作能力和实际操作能力。
（四）总结反馈
人教版物理九年级全一册19.3安全用电教案
教案：人教版物理九年级全一册19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第19.3节“安全用电”。
本节主要介绍了家庭电路中的电流、电压的概念，以及安全用电的原则和方法。
具体内容包括：1. 电流、电压的概念及其关系；2. 家庭电路中的电流、电压值；3. 安全用电的原则；4. 安全用电的方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握电流、电压的概念及其关系；2. 使学生了解家庭电路中的电流、电压值；3. 培养学生安全用电的意识，掌握安全用电的方法和注意事项。
三、教学难点与重点重点：电流、电压的概念及其关系；家庭电路中的电流、电压值；安全用电的原则和方法。
难点：电流、电压的计算及应用；安全用电的具体操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个由于不当使用电器导致触电事故的案例，让学生了解触电的危害，引出本节课题。
2. 知识讲解：（1）电流、电压的概念及其关系：电流是电荷的流动，电压是电荷流动的动力。
电流与电压成正比，与电阻成反比。
（2）家庭电路中的电流、电压值：我国家庭电路的电压一般为220V，电流值在0.5A3A之间。
（3）安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
（4）安全用电的方法和注意事项：使用正规电器产品，正确接线，定期检查电器线路，避免潮湿环境使用电器等。
3. 例题讲解：举例说明电流、电压的计算及应用，如：一个电器标称电压为220V，电流为1A，求该电器的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：电流、电压的概念及其关系电流：电荷的流动电压：电荷流动的动力电流与电压成正比，与电阻成反比家庭电路中的电流、电压值电压：220V电流：0.5A3A安全用电的原则和方法原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体方法：使用正规电器产品，正确接线，定期检查电器线路，避免潮湿环境使用电器等七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个电器标称电压为220V，电流为1A的功率；（2）列举生活中常见的安全用电注意事项。
人教版九年级物理全册《19.3安全用电》优秀教学案例
1.培养学生热爱生命、关爱他人的情感，提高他们的安全意识。
2.使学生认识到安全用电的重要性，形成良好的用电习惯。
3.培养学生勇于承担责任、积极参与社会事务的价值观。
在教学过程中，我注重引导学生从情感上体验安全用电的重要性，让他们明白触电事故对人类生命的威胁。通过讲述真实的事故案例，让学生感受到生命的脆弱，从而激发他们对安全用电的关注。此外，我还鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们关爱他人、勇于承担责任的良好品质。
在案例背景中，我以一个真实的触电事故为例，向学生展示触电对人类生命安全造成的严重威胁。通过讲述事故发生的经过，让学生感受到安全用电的重要性，激发他们的学习兴趣。同时，我还结合课本中的知识点，引导学生了解电流的形成、电流的效应以及触电的危害，使学生在情感共鸣的基础上，对安全用电知识产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们的实践能力。通过设计一系列富有挑战性的问题，让学生在思考和探究中掌握安全用电的原则和方法。此外，我还利用多媒体课件展示家庭电路中的触电隐患，让学生在直观的视觉感受中，进一步加深对安全用电的认识。
五、案例亮点
1.真实案例导入：通过展示真实的触电事故案例，让学生直观地感受到触电的危害，引发他们的学习兴趣，提高他们的安全意识。这种教学方式让学生在情感上产生共鸣，使他们对安全用电产生浓厚的兴趣。
2.生活情境教学：将安全用电知识与实际生活相结合，创设生活中的用电情境，让学生在实际情境中观察、分析和解决问题，提高他们的实践能力。这种教学方式使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的安全意识。
（五）作业小结
1.布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
人教版物理九年级下册19.3《安全用电》说课稿
1.使用不同颜色的粉笔，区分重点和次重点；
2.通过线条、箭头等符号，展示知识点之间的逻辑关系；
3.在板书过程中，适时提问，引导学生关注板书内容；
4.在课程结束时，回顾板书，让学生复述和总结所学知识。
人教版物理九年级下册1）内容概述
本节课是人教版物理九年级下册第19章《电与磁》的第三节，主题为《安全用电》。在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用，既巩固了之前所学关于电的知识，又为后续学习电磁相关知识奠定了基础。本节课的主要知识点包括：认识电流的危害、了解家庭电路的安全用电常识、掌握触电急救方法、认识电器火灾的危害及预防措施。
在学习习惯方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏自主学习能力；也有部分学生习惯于被动接受知识，不善于主动发现问题和解决问题。因此，教学中需要关注学生的学习兴趣和习惯，引导他们主动探究、积极思考。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了以下前置知识或技能：
1.电流、电压、电阻等基本概念；
2.简单电路的连接和原理；
2.实践操作：组织学生进行触电急救方法的实践操作，提高动手能力，增强学习成就感；
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养团队协作精神，提高学习积极性；
4.案例分析：引入生活中的实际案例，让学生分析原因和解决办法，提高问题解决能力；
5.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，增强学习自信心，激发学习动力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对触电急救方法的掌握程度不一；
2.部分学生对电器火灾的预防措施理解不深；
人教版九年级物理教案：19.3安全用电
教案：人教版九年级物理19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第19章第3节“安全用电”。
本节主要让学生了解日常生活中的一些触电事故，以及如何避免这些事故的发生。
教材中详细介绍了家庭电路的电压、触电的类型、触电的危险性、安全用电的原则和方法等内容。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的电压，知道触电的类型和触电的危险性。
2. 培养学生安全用电的习惯，学会一些简单的急救措施。
3. 通过学习，提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路的电压、触电的类型和触电的危险性。
难点：安全用电的原则和方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些触电事故的图片和视频，让学生了解触电的严重后果，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解家庭电路的电压，以及触电的类型和触电的危险性。
让学生了解我国的家庭电路电压是220V，低压触电和高压触电的危害，以及人体对电流的承受能力。
3. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解安全用电的原则和方法。
如：使用测电笔辨别火线和零线、开关的安装高度、电线的绝缘皮破损的处理等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断哪些是正确的用电行为，哪些是错误的用电行为。
5. 课堂互动：让学生分享自己在家庭中是如何做到安全用电的，互相学习，共同提高。
六、板书设计板书内容主要包括家庭电路的电压、触电的类型和触电的危险性，以及安全用电的原则和方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举你在家庭中是如何做到安全用电的，并说明原因。
2. 答案：如：使用测电笔辨别火线和零线、开关的安装高度、电线的绝缘皮破损的处理等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生了解更多的家庭用电安全知识，如：电器设备的正确使用和维护、电器设备的摆放位置、防止电器设备过载等。
同时，引导学生关注公共场所的用电安全，提高学生的自我保护能力。
人教版九年级物理：19.3《安全用电》ppt课件
加在人体两端的电压越高，流过人体的电流就越大， 到一定程度就会有危险。
我国家庭电路的电压是220V,工厂用的动力电压是 380V，高压输电线的电压高达10 ～ 500KV 。 对人体安全用电的电压是：不高于36V。
人教版九年级物理：19.3《安全用电》 ppt课件
1.知道安全电压。 2.了解常见的触电事故是如何发生的 。 3.知道安全用电常识。
我们知道电给我们的生 活带来极大的便利，但不正 确的用电也会带来很大的危 害，甚至会危及生命安全。 所以我们要学会安全用电， 让电更好的为我们服务。
1.电压越高越危险
人体对电流反应一览表
100-200微安 1毫安左右 不超过10毫安时
对人体无害反而能治病 引起麻痹的感觉 人尚可摆脱电源
超过30毫安时 达到100毫安时
感到剧痛，神经麻痹， 呼吸困难，有生命危险
只要很短时间使人心跳停 止
结论：触电的关键是电流的大小。 脱毛衣时发出的火花电压达几万伏，但没有形成持续电 流，所以不会电死人 。 的关键是电流的大小。
5.下列说法中不正确的是( B ) A.在照明电路中，开关一定接在火线上 B.有人说只有“高压”才有危险，“低压”没有危 险 C.当发生用电事故、火灾或有人触电时，都必须先 断开电源，再进行抢救 D.小于、等于创精品工程
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世界触手可及
4. 雷电的防护措施
雷电危害的防护一般采用避 雷针、避雷器、避雷网、避雷线 等装置将雷电直接导入大地。
避雷针主要用来保护露天变 配电设备、建筑物和构筑物； 避 雷线主要用来保护电力线路；避 雷网和避雷带主要用来保护建筑物；避雷器主要用来 保护电力设备。
人教新版九年级物理自学课件：19.3安全用电
◎不求最好，但求更好。 ◎不怕山高，就怕腿软；不怕路远， 就怕人懒。 ◎不求尽善尽美，但求尽心尽力。
坐姿规范、走进深度学习
打开书本第113页
第十九章 生活用电
第3节 安全用电
安全电压：不高于36V
高压危险
双线触电： 人体接触火线、零线
触电的原因都是直接或间接与火线连通造成的。
单线触电： 人体接触火线、大地
切断电源 3．急救措施 用绝缘体将触电者与带电体分开
1、因为开关接在火线和灯泡之间，除了控制灯泡的亮熄外， 在开关断开后，后续电路不会与火线连通而有触电的危险。
2、答:（1）不接触低压带电体，不靠近高压带电体，如不触摸工作中 的用电器，不在高压线下放风筝等。（2）更换灯泡、搬动用电器前应 断开电源开关。（2）不弄湿用电器，不损坏绝缘层，如不在电线上晾 衣服，不用湿手扳开关，不用湿布擦工作中的用电器，电线不能放于地 板上等。（4）保险装置、插座、导线、家用电器达到使用寿命应及时 更换，有金属外壳的家用电器外壳一定要接地。
高压电弧触电 跨步电压触电
背后原因
跨步电压 触电
电压高 电压低
背后原因
开关必须接在火线上； 螺丝口灯泡，尾部接火线。
雷电是尖端放电
背后原因
高压输电铁塔上的防雷导线
小结
1．触电类型
低压触电 高压触电
单线触电 双线触电
高压电弧触电 跨步电压触电
不靠近高压带电器 2．安全用电原则 不接触低压带电体
巩固练习 【选择】下列几种情况，符合安全用电原则的是 （ C ）
巩固练习 【选择】对于家庭电路中的漏电保护器和空气开关的 作用，以下说法错误的是（ ABC）
A．发生如图甲触电时，漏电保护器不起作用 B．发生如图乙触电时，漏电保护器不起作用 C．发生如图所示的两种触电时，空气开关都不会 断开电路 D．当电路发生短路时，空气开关会自动切断电路
人教版物理九年级全一册19.3安全用电教案
教案：人教版物理九年级全一册19.3 安全用电一、教学内容1. 电流对人体的危害：讲解电流通过人体时可能产生的危害，以及触电的危险性。
2. 触电的类型：直接触电和间接触电，以及两种触电方式的实例和区别。
3. 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
4. 家庭电路中的触电事故：分析家庭电路中可能发生的触电事故，以及如何预防。
5. 触电急救：讲解触电后的急救措施，以及如何使用心肺复苏术。
二、教学目标1. 让学生了解电流对人体的危害，提高安全意识。
2. 使学生掌握触电的类型和区别，能够在生活中避免触电事故。
3. 培养学生遵守安全用电原则，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流对人体的危害，触电的类型和区别，安全用电原则的运用。
2. 教学重点：电流对人体的危害，触电的类型和区别，安全用电原则的遵守。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，触电演示仪，心肺复苏模拟人。
2. 学具：笔记本，彩笔，安全用电宣传手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段触电事故的新闻报道，让学生了解触电的危害。
2. 讲解电流对人体的危害：通过触电演示仪，让学生直观地感受电流通过人体的危害。
3. 讲解触电的类型和区别：通过实例分析，让学生了解直接触电和间接触电的区别。
4. 讲解安全用电原则：教育学生在生活中要遵守安全用电原则，避免触电事故的发生。
5. 分析家庭电路中的触电事故：讲解家庭电路中可能发生的触电事故，以及如何预防。
6. 触电急救：教授学生触电后的急救措施，以及如何使用心肺复苏术。
7. 随堂练习：让学生列举生活中可能存在触电隐患的地方，并提出解决方案。
六、板书设计1. 电流对人体的危害2. 触电的类型和区别3. 安全用电原则4. 家庭电路中的触电事故预防5. 触电急救措施七、作业设计1. 请列举生活中可能导致触电的危险行为，并提出解决方案。
答案：如：用湿手触摸开关，使用破损的电器，用金属物体拨弄电源插座等。
19.3安全用电 课件 2024-2025学年人教版物理九年级全一册
第十九章 生活用电
第3节 安全用电
结构必知
1 课时讲解 电压越高越危险
常见的触电事故 安全用电原则 注意防雷
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
满分题溯源
知识点 1 电压越高越危险
1. 影响电对人体造成的伤害程度的因素：通过人 体电流的大小及持续时间。
知1－讲
知识拓展 有电流通过人体并不一定会对人体造成伤害。若电
解题秘方：熟记安全用电的原则，用直接判断法判 •••••
断各做法是否安全。
解析：在高压线下放风筝，可能会使得放风筝的人 触电，不安全；用湿抹布擦拭正在发光的灯泡，易 发生触电事故，不安全；使用绝缘皮破损的导线， 易引发触电事故，不安全；搬动电风扇前应断开电 源开关，否则可能会触电。 答案：D
满分题溯源
分析人体(或小鸟等) 是否会发生触电，主要看人体 两端(或小鸟两爪间)是否有较高电压，来判断是否会发 生触电。
课堂小结
安全用电
电压越高越危险 常见的触电事故
安全用电
安全用电原则 注意防雷
结构必知
类型 1 触电的理解和判断
例 6 一位“法师”在铺有五彩缤纷的塑料地毯的舞台上 表演不怕电的“功夫”。他将一盏普通的白炽灯泡 接到两导线头A、B 之间，灯泡正常发光；随后将灯 泡取下。“法师”两手分别抓住 两导线头A、B，如图5 所示，其 助手用试电笔分别测试A、B 及 “法师”的皮肤。
例 3 如图4 是落在裸露电线上的两只小鸟，下列有关它们 的说法中正确的是( ) A. 若甲小鸟两爪间的电线断了，两只小鸟都会触电 B. 闭合开关甲小鸟会触电 C. 若灯泡断路两只小鸟都不会触电 D. 若灯泡短路两只小鸟都会触电