模拟法庭教案
模拟法庭教案
模拟法庭教案教案名称：模拟法庭教案教学目标：1. 了解模拟法庭教学的目的、意义和过程。
2. 掌握模拟法庭所需的相关知识和技能。
3. 提高学生的口头表达能力、辩论技巧和法律意识。
教学内容：1. 模拟法庭的概念和背景知识。
2. 模拟法庭的角色和职责分配。
3. 模拟法庭的案件选择和案件解析。
4. 模拟法庭的辩论技巧和表达要点。
5. 模拟法庭的实践演练和评估。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入模拟法庭的概念和意义，鼓励学生思考为什么进行模拟法庭教学以及它能带来什么收获。
步骤二：知识讲解（15分钟）讲解模拟法庭教学的基本知识，包括模拟法庭的定义、目的和过程。
同时介绍模拟法庭的角色分配和职责，如法官、原告、被告、辩护律师等。
步骤三：案件选择和解析（15分钟）选择一个具有争议性的真实案例，或者根据课堂需要设计一个模拟案例，供学生实践演练。
解析案件的背景、法律依据和相关细节，确保学生理解案件的复杂性和法律要求。
步骤四：辩论技巧和表达要点（20分钟）介绍与模拟法庭相关的辩论技巧，例如陈述观点、引用权威证据、提出质疑等。
提供学生相应的参考材料，帮助他们准备辩论时的口头表达和辩证能力。
步骤五：实践演练（30分钟）安排学生分组，每个小组扮演不同的角色，按照案件背景和角色要求进行模拟法庭辩论实践。
为学生提供指导和反馈，确保每个学生都有机会参与辩论并提升自己的能力。
步骤六：评估和总结（10分钟）评估学生在模拟法庭中的表现和进步，并结合课程目标进行总结。
引导学生思考模拟法庭教学的优势和不足之处，并鼓励他们提出改进的建议。
教学资源和评估方法：1. 模拟法庭案例。
2. 辩论技巧参考材料。
3. 分组指导和反馈表。
4. 学生辩论表现评估表。
教学延伸：1. 组织模拟法庭知识竞赛，加深学生对法律常识和辩论技巧的理解。
2. 邀请专业人士或律师为学生进行模拟法庭的评审和点评，提供专业意见和建议。
3. 组织模拟法庭比赛，提供更多实践机会并激发学生参与的积极性。
模拟法庭的教案
模拟法庭的教案教案标题：模拟法庭的教案教案目标：1. 了解法庭的组成和运作方式；2. 培养学生的辩论和口头表达能力；3. 培养学生的团队合作和合理推理能力；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 模拟法庭案例材料；3. 角色扮演指南；4. 讨论和辩论指导材料；5. 讨论和辩论评估表；6. 讨论和辩论评估标准。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍法庭的组成和运作方式，包括法官、辩护律师、检察官和陪审团等角色的职责和权力；2. 引导学生思考模拟法庭的意义和目的，以及参与模拟法庭可以培养的能力。
案例分析：1. 提供一份模拟法庭案例材料，包括案件背景、证据和争议点等；2. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如辩护律师、检察官、证人和陪审团成员；3. 引导学生仔细阅读案例材料，并讨论各自角色的立场和策略。
角色扮演：1. 分配角色并提供角色扮演指南，包括角色的特点、观点和辩论技巧等；2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟法庭的庭审过程；3. 教师充当法官角色，引导庭审进行并确保秩序。
辩论和讨论：1. 在庭审结束后，组织学生进行辩论和讨论，让不同角色的学生就案件争议点展开辩论；2. 提供讨论和辩论指导材料，帮助学生准备观点和论据；3. 引导学生进行合理推理和批判性思考，鼓励他们提出问题和解决问题。
评估：1. 使用讨论和辩论评估表，对学生的表现进行评估；2. 根据讨论和辩论评估标准，评价学生的辩论技巧、问题解决能力和团队合作能力；3. 提供个性化反馈，帮助学生改进。
拓展活动：1. 鼓励学生参与真实的法庭观摩活动，加深对法庭运作的理解；2. 组织学生进行更复杂的模拟法庭案例，提高他们的辩论和分析能力；3. 邀请专业人士或律师到课堂上分享他们的经验和观点。
教学延伸：1. 将模拟法庭活动与其他学科内容结合，如历史、社会学和语言艺术等；2. 鼓励学生进行独立研究，深入了解法律和司法系统；3. 组织辩论比赛或模拟法庭比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
说课模拟法庭教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解模拟法庭的基本概念和意义；（2）掌握模拟法庭的运作流程和基本规范；（3）学会运用法律知识分析案件，进行辩论和辩护。
2. 过程与方法目标：（1）通过模拟法庭活动，提高学生的实践能力和团队合作精神；（2）培养学生运用法律知识解决问题的能力；（3）培养学生良好的沟通和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的法治观念，提高法律意识；（2）培养学生的正义感和责任感；（3）激发学生对法律专业的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）模拟法庭的运作流程；（2）法律知识的运用；（3）辩论和辩护技巧。
2. 教学难点：（1）如何将理论知识与实际操作相结合；（2）如何在辩论和辩护中保持冷静、有理有据。
三、教学过程（一）导入1. 介绍模拟法庭的概念和意义；2. 引导学生思考模拟法庭的作用和重要性。
（二）案例分析1. 选择一个具有代表性的案例，引导学生分析案情；2. 分组讨论，让学生分别扮演原告、被告、辩护人、公诉人等角色；3. 每组选出一名代表进行陈述，其他组进行提问和辩论。
（三）模拟法庭1. 确定法庭成员，包括审判长、审判员、书记员、公诉人、辩护人等；2. 模拟法庭审理过程，包括法庭调查、法庭辩论、判决等环节；3. 各角色按照实际情况进行发言和辩论，确保法庭审理的严谨性和公正性。
（四）总结与反思1. 教师对模拟法庭活动进行总结，指出优点和不足；2. 学生分享参与模拟法庭活动的感受和收获；3. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价1. 学生在模拟法庭活动中的表现，包括角色扮演、辩论和辩护等方面；2. 学生对法律知识的掌握程度；3. 学生对模拟法庭活动的评价和反馈。
五、教学资源1. 案例资料；2. 模拟法庭道具；3. 相关法律法规；4. 教学课件。
六、教学反思1. 教师对教学效果进行反思，不断优化教学方法和内容；2. 学生对模拟法庭活动进行反思，总结经验教训，提高自身能力。
初中模拟法庭公开课教案
初中模拟法庭公开课教案课程目标：1. 增强学生对法律的认识和理解，提高法治意识。
2. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 帮助学生了解法庭审理程序，体验司法公正。
教学准备：1. 教室环境布置，模拟法庭场景设置。
2. 案件资料准备，包括案件事实、证据、法律条文等。
3. 学生分组，每组成员包括审判员、检察官、辩护律师、被告人等角色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍模拟法庭的概念和意义。
2. 引导学生关注法治建设的重要性，激发学生对法律的兴趣。
二、案件介绍（10分钟）1. 教师呈现案件资料，介绍案件事实、证据和法律条文。
2. 学生阅读案件资料，了解案件基本情况。
三、角色分配（10分钟）1. 学生分组，每组成员分配角色。
2. 教师指导学生了解各自角色的职责和任务。
四、庭前准备（15分钟）1. 各角色学生根据案件资料进行庭前准备，包括梳理证据、撰写发言稿等。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、模拟法庭审理（30分钟）1. 审判长宣布开庭，各角色按照法庭程序进行发言。
2. 检察官宣读起诉书，辩护律师进行辩护。
3. 双方进行辩论，审判员提问，各角色回答。
4. 最后陈述，各角色发表意见。
5. 审判长宣布判决结果。
六、总结与点评（15分钟）1. 教师引导学生总结模拟法庭审理过程中的收获和感悟。
2. 教师对各角色的表现进行点评，强调法治意识和批判性思维的重要性。
3. 学生分享自己的心得体会，交流学习经验。
教学评价：1. 学生对法律知识的掌握程度。
2. 学生在模拟法庭中的表现，包括角色扮演、发言质量、团队合作等。
3. 学生对法治意识的提升，以及对批判性思维和团队合作能力的培养。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。
模拟法庭教案_大学
教学目标：1. 让学生了解法庭审理案件的整个流程和细节。
2. 培养学生的实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力。
3. 提高学生的专业素养和综合素养。
4. 弘扬法治精神，服务科学发展。
教学对象：大学法学专业学生教学时间：2课时教学地点：模拟法庭教室教学准备：1. 案例资料：选择一个具有代表性的案例，涉及不同类型的法律问题。
2. 角色分配：法官、检察官、律师、当事人、证人等角色。
3. 模拟法庭设备：法槌、审判席、辩护席、被告席等。
教学过程：一、导入1. 介绍模拟法庭的背景和意义。
2. 强调模拟法庭活动对学生专业素养和实践能力的培养作用。
二、案例分析与角色分配1. 教师讲解案例背景、争议焦点和法律规定。
2. 学生分组，根据案情和角色特点进行角色分配。
三、模拟法庭庭审1. 法官宣读法庭纪律，宣布庭审开始。
2. 检察官陈述起诉意见，律师进行答辩。
3. 当事人陈述事实，证人出庭作证。
4. 双方进行辩论，法官进行询问和判决。
四、庭审总结与反思1. 法官宣布庭审结束，对案件进行总结。
2. 学生进行角色扮演后的反思，分享自己的体会和收获。
3. 教师对活动进行点评，总结学生在庭审过程中的表现。
五、课后作业1. 撰写一篇模拟法庭活动总结报告。
2. 针对模拟法庭活动中遇到的问题，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在模拟法庭活动中的表现，包括角色扮演、辩论、应变能力等。
2. 收集学生的课后作业，了解学生对模拟法庭活动的认识和体会。
3. 通过学生自评和互评，了解学生对模拟法庭活动的满意度。
教学延伸：1. 邀请专业人士进行模拟法庭指导，提高学生的专业素养。
2. 组织学生参加校外模拟法庭活动，拓宽学生的视野。
3. 鼓励学生将所学知识应用于实际案例，提高实践能力。
说课模拟法庭教案模板范文
## 教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解法庭审判的基本流程和环节。
- 学生能够掌握模拟法庭的角色扮演技巧。
- 学生能够熟悉相关法律法规及诉讼程序。
2. 能力目标：- 培养学生的法律思维和逻辑推理能力。
- 提高学生的沟通表达和团队协作能力。
- 锻炼学生的应变能力和现场处理问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对法治精神的认同和尊重。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
- 提升学生的法律素养和公民意识。
## 教学内容1. 模拟法庭背景介绍：- 简述模拟法庭的意义和目的。
- 介绍模拟法庭的背景和案例。
2. 角色分配与职责：- 审判长：主持法庭审理，维持法庭秩序。
- 审判员：协助审判长审理案件，对案件进行判决。
- 书记员：记录法庭审理过程，整理相关法律文书。
- 公诉人：代表国家提起公诉，指控犯罪嫌疑人。
- 辩护人：为被告人辩护，维护其合法权益。
- 被告人：接受审判，陈述自己的情况和辩解。
- 证人：提供证言，证明案件事实。
- 法警：维持法庭秩序，保障法庭安全。
3. 模拟法庭流程：- 开庭前准备：法官宣布开庭，核对出庭人员，宣布法庭纪律。
- 法庭调查：公诉人宣读起诉书，被告人陈述，证人作证。
- 法庭辩论：公诉人与辩护人进行辩论，双方陈述自己的观点和证据。
- 被告人最后陈述：被告人陈述自己的情况和辩解。
- 合议庭合议：审判长宣布休庭，合议庭进行合议。
- 宣判：审判长宣布判决结果。
4. 模拟法庭总结：- 评价学生表现，总结经验教训。
- 引导学生思考法律问题，树立法治观念。
## 教学方法1. 讲授法：教师讲解模拟法庭的基本流程和角色分配。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，明确各自职责。
3. 模拟法：组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身体验法庭审判过程。
4. 总结法：教师对模拟法庭活动进行总结，提出改进意见。
## 教学步骤1. 导入：简要介绍模拟法庭的意义和目的，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解模拟法庭的基本流程和角色分配，让学生了解模拟法庭的运作机制。
初中政治模拟法庭教案
初中政治模拟法庭教案教学目标：1. 让学生了解法庭的基本流程和法庭各角色的职责。
2. 通过模拟法庭活动，提高学生对法律知识的理解和运用能力。
3. 培养学生遵纪守法的意识，增强法治观念。
教学重点：1. 法庭的基本流程。
2. 法庭各角色的职责。
3. 学生对法律知识的理解和运用。
教学难点：1. 法庭各角色职责的准确把握。
2. 法律知识的运用。
教学准备：1. 教室布置成法庭样式，设置法官席、律师席、被告席、原告席等。
2. 准备相关法律知识资料，如宪法、刑法、民法等。
3. 教师扮演法官，学生扮演律师、被告、原告等角色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍法庭的基本流程和法庭各角色的职责。
2. 学生了解法庭各角色的职责，如法官负责审理案件，律师负责为当事人辩护等。
二、分组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个案例进行讨论。
2. 讨论内容包括：案例的事实、法律依据、当事人权利和义务等。
三、模拟法庭（20分钟）1. 每组派代表陈述本组的讨论结果，其他组成员可进行提问、反驳等。
2. 教师担任法官，对案件进行审理，引导学生运用法律知识进行分析。
3. 法庭辩论环节，学生充分展示自己的法律知识和辩论能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师对模拟法庭活动进行总结，指出学生的优点和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写模拟法庭心得体会，思考法律知识在实际生活中的运用。
2. 复习相关法律知识，巩固所学内容。
教学评价：1. 学生对法庭基本流程的掌握程度。
2. 学生对法庭各角色职责的理解程度。
3. 学生在模拟法庭活动中的表现，如辩论能力、法律知识运用等。
教学反思：本教案通过模拟法庭活动，让学生亲身参与法庭审理过程，提高对法律知识的理解和运用能力。
在活动过程中，学生充分展示自己的才华，锻炼辩论能力和团队合作精神。
但需要注意的是，在活动中，教师要引导学生正确运用法律知识，避免出现误导现象。
模拟法庭教案
模拟法庭教案一、教学目标1.了解模拟法庭的基本概念和特点；2.掌握模拟法庭的组织和实施方法；3.提高学生的口头表达和辩论能力；4.培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
二、教学内容1. 模拟法庭的基本概念和特点模拟法庭是指在教学中通过模拟法庭的方式，让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判案件的过程。
模拟法庭教学是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的口头表达和辩论能力，同时也能够加深学生对法律知识的理解和掌握。
模拟法庭教学的特点主要有以下几点：•学生参与度高：学生在模拟法庭中扮演不同的角色，需要积极参与，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
•学生自主性强：学生在模拟法庭中需要自主思考和表达，从而培养学生的自主学习能力。
•学生合作性强：学生在模拟法庭中需要相互合作，从而培养学生的团队合作精神。
•学生实践性强：学生在模拟法庭中需要实践运用法律知识，从而加深学生对法律知识的理解和掌握。
2. 模拟法庭的组织和实施方法2.1 确定案件在模拟法庭教学中，需要先确定一起案件作为教学内容。
案件的选择应该符合学生的年龄和知识水平，同时也应该具有一定的教育意义和实践性。
可以选择一些社会热点事件或者历史案例作为案件，也可以根据学生的兴趣和爱好自行设计案件。
2.2 分配角色在确定案件之后，需要将案件中的角色分配给学生。
一般来说，模拟法庭中的角色包括法官、原告、被告、律师等。
每个角色都有不同的职责和任务，需要根据学生的兴趣和能力进行分配。
2.3 准备材料在分配角色之后，需要为每个角色准备相应的材料。
比如，为原告准备起诉书和证据材料，为被告准备答辩意见和证据材料，为律师准备辩护词和辩护材料等。
这些材料需要根据案件的情况进行设计和准备。
2.4 开庭审理在准备好材料之后，可以开始模拟法庭的开庭审理。
在开庭审理中，需要按照法庭程序进行，包括开庭宣布、原告陈述、被告答辩、证人证言、律师辩论、法官判决等环节。
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模拟法庭教案一、活动目标：通过学生的自主实践活动，提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，同时预防违法犯罪行为的发生。
培养学生的学习能力和社会实践的能力，培养德智体全面发展的素质型人才。
通过模拟法庭的形式让学生接触更多的课外知识。
二、活动内容：1、形式：模拟法庭庭审2、活动重点和难点：活动要严格按照《人民法院组织法》要求组织，庭审活动严格按照《刑事诉讼法》的要求进行。
同学们法律文书的写作。
三、活动准备：1、人员设置：审判长1名、陪审员2名、公诉人2名、书记员1名、法警4名、律师2名、被告人2名、证人2名。
2、环境布置：①、教学楼大背景墙上正中悬挂国徽一枚。
②、主席台放当中，其上摆放审判长、陪审员的指示牌，前方放置书记员工作桌。
③、主席台左侧放置公诉席，其上摆放公诉人的指示牌。
④、主席台右侧放置辩护席，其上摆放辩护人的指示牌。
⑤、主席台正前方放置被告席，其上摆放被告人的指示牌。
⑥、在被告席和书记员工作桌中间，选个位置放置证人席。
（公布给学生，学生根据自己的实际情况自主选择。
其余的同学为陪审团或群众。
）3．器材准备：国徽一枚，法官袍一件，警察制服四套，律师服一套，检查服两套，指示牌若干。
四、活动过程：黄河路第二小学五六班“模拟法庭”过程摘要（2008年10月8日）（一）庭前准备书记员：请旁听人员安静。
现在宣布法庭纪律：（1）、未成年人、精神病人不得旁听；（2）、寻呼机、移动电话一律关闭；（3）、未经许可，不得记录、录像。
书记员：请公诉人、辩护人入庭。
书记员：请审判长、人民陪审员入庭。
书记员：报告审判长，公诉人、辩护人已到庭，（证人已在庭外等候），被告人X某、X某已在羁押室候审，庭前准备工作就绪，可以开庭。
（二）庭审进程1．进程一：审判长：现在开庭（审判长介绍法庭组成人员、宣布带被告等程序略）2．进程二：审判长：现在开始法庭调查（审判长讯问被告、公诉人询问被告等内容略）3．进程三：审判长：法庭调查结束，开始法庭辩论。
公诉人：宣读公诉意见书（略）审判长：被告人X某的辩护人可以发表辩护意见辩护人1：发表辩护意见（略）审判长：被告人X某的辩护人可以发表辩护意见辩护人2：发表辩护意见（略）审判长：下面由公诉人答辩。
（公诉人答辩、证人证言等过程略）4．进程四：审判长：法庭辩论终结，被告人X某，你现在可以就本案的事实证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识、对定罪量刑方面的要求作简要的发言。
被告人1：（X某陈词）（略）审判长：被告人X某，你现在可以就本案的事实证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识、对定罪量刑方面的要求作简要的发言。
被告人2：（X某陈词）（略）5．进程五：审判长：现在休庭，带被告人X某、X某退庭，待合议庭进行评议后当庭宣判（过5—10分钟）（三）庭审总结审判长：传被告人X某、X某到庭。
现在继续开庭，经合议庭评议认为，经过刚才的法庭调查和法庭辩论，本法庭对本案现已审理终结。
下面进行法庭归纳和宣判（略）（五）活动总结：通过本次活动大大激发了学生学习法律知识的主动性、自觉性和兴趣性。
本次活动以教师为主导、以学生为主体，让学生在活动中感受法律的威严和公平。
活动中充分体现“以人为本”的理念，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性；体现“为学生的一生发展做准备”的理念，让学生懂得法制的重要性，从现在起就要学法、懂法和守法，为今后的发展奠定基石。
通过学习宣传法律知识，学生违纪现象大为减少，文明向上、遵规守纪的校园风气一天比一天好。
（六）活动评价：10月8日，我校举行了别开生面的“模拟法庭”活动，充分体现了我校学生的法学意识和综合素质。
在学校领导的关心支持下，通过兴趣小组指导老师和全体学生的努力，本次活动取得了圆满成功。
活动展示了我校校本课程模拟法庭班的学习成果，展现了同学们的风采，河西堡司法所所长，我校校长都对对本次活动作了精彩的点评，校长还殷切的勉励全体学生要不断学习，进一步增强法制意识，做一个新时代的全面发展的学生。
模拟小法庭剧本－－校园偷窃[书记员]：原告及其代理人是否到庭，被告及其代理人是否到庭，现在宣布法庭纪律：1、请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。
2、不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为；3、未经审判员许可，不准发言，提问；4、对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。
[书记员]：请全体起立。
请审判长和审判员入庭。
（审判长、审判员依次就座。
）[审判长]：大家请坐。
[书记员]法庭准备工作就绪，请指示开庭。
审1：黄河路第二小学五六班模拟法庭刑事审判庭现在开庭。
传被告人韩流到庭。
(法警带被告人韩流到被告席。
)审：你叫什么名字出生年月：民族出生地文化程度家庭住址被：韩流。
97年9月21日。
汉。
广东深圳。
在读小学六年级。
XX。
审：以前有无受过法律处分被：没有。
审：这次何时被刑事拘留？被：十月十日。
审：何时被逮捕？被：十月三十日。
审：深圳市罗芳小学检察院起诉书是否收到？被：收到。
审：何时收到？被：十天前。
审：深圳市罗芳小学少年法庭现在在这里依法公开开庭审理深圳市罗芳小学韩流偷窃一案。
根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：1．如果上述人员与本案有利害关系，影响公正的，可以请求换人。
2．被告人可以自行辩护。
审：现在开始法庭调查。
首先，由公诉人宣读起诉书。
公：（站）深圳市罗芳小学检察院起诉书被告人韩流，男，1997年9月21日出生，汉族，在读深圳市罗芳小学六年级，广东深圳人。
经依法审查查明：被告人韩流伙同其他班学生张三（已另案处理），于2008年10月8日下午5时许在罗芳小学快乐园地处，趁原告韩流不注意，将其放在地上的书包偷出，偷得派克牌钢笔一支和人民币现金50元后，将书包扔到三楼厕所内，携赃物逃离。
案发后，公安机关从被告人韩流处，已追缴现金50元和钢笔（均暂存本院）。
以上事实清楚，证据确凿充分，足以认定。
本院认为，被告人韩流伙同他人，采用偷盗手段，窃取他人财物，已构成盗窃罪。
为严肃法纪，维护公民合法的财产权利，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，提起公诉，请依法惩处。
审：本庭现就起诉书指控的犯罪事实进行调查。
审：被告人韩流，刚才公诉人宣读的起诉书你听明白了没有？答：听明白了。
审：是否修改陈述？答：不修改。
公：你是什么时间到学校快乐园地的？被：放学后，大概4点50分。
公：来干什么？被：玩。
公：到快乐园地后怎么想起来去偷钱？被：因为看到地上的书包旁边没有人，只是想看看里面有什么东西，并没想要偷。
公：谁想起去把书包里的钱和钢笔拿走的？被：我。
公：偷走后打算干什么？被：没想好。
公：那张三(同伙)呢？被：他在旁边看着是否有人来。
公：你们偷到了什么？被：现金50元和一支钢笔。
公：谁拿钱物的？被：我。
公：讯问完毕。
审：辩护人你是否需要向被告人发问（审判长向被告辩护律师问道。
）辩：有。
审：辩护人，你现在可以向被告讯问了。
辨：你是否平时放学后按时回家？被：是的。
辨：你以前有没有私自拿过别人东西的行为？被：从来没有。
辨：你平时学习成绩如何？被：平均成绩B+。
辨：你经常去网吧玩吗？被：从来没有。
辨：讯问完毕。
审：原、被告双方有补充讯问、发问的可以申请。
原、被：没有。
审：下面由公诉人向法庭举证。
公：公诉人请法庭传证人XXX到庭。
审：本庭准许传证人XXX到庭。
（法警带证人到证人席。
）审：你叫什么名字？证：XXX。
审：年龄？证：9岁。
审：班级？证：四年级三班。
审：根据法律规定证人应当如实提供证言，有意作伪证者或者隐匿罪证要承担法律责任，证人XXX你能否保证如实作证？证：能。
审：证人请在保证书上签字。
(陪审员一拿出保证书让证人签字。
)审：公诉人你现在可以向证人发问。
公：你能否把当时的情况再陈述一遍。
证：2008年10月8日下午5点20分左右，我在快乐园地玩，看见两个人身上都背着书包，却突然从地上抓其另一个书包飞快地跑向教学楼。
我一直跟他们到了三楼厕所，躲在一旁，看见他们把书包里的东西都倒在地上，拿了一支笔和一张钱就跑了。
公：你当时看到的两个人，有没有在现场？证：有。
就是他。
（证人手指向被告人。
）公：发问完毕。
审：被告人，你对证人的证言有无异议？被：没有。
审：证人XXX退庭。
审：公诉人可以继续举证。
公：现在宣读原告证言：（原告宣读）证人证言2008年10月8日下午5点左右，我在快乐园地玩，准备离开时，才发现我的书包不见了。
我马上报告了大队部，经大队部的搜查，在三楼厕所内发现了散落一地的书，经我一清点，发现丢了一只派克钢笔和准备叫杂志费的50元钱。
原告人：汤灏2000年11月20日审：被告人对证人证言有何异议？被：没有。
审：辩护人对证人证言有何异议？辩：没有.审：公诉人继续向法庭举证。
公：现在向法庭提交追缴的物品：（由法警出示封闭在塑料袋内的派克钢笔和50元人民币。
）审：被告人、辩护人对该物证有何异议？被、辩：没有。
审：公诉人有无其他证据提交法庭？公：举证完毕。
审：被告人有无证据提交法庭？被：没有。
审：辩护人你有无证据要提交法庭？辩：没有。
审：法庭调查结束，现在开始法庭辩论，首先由公诉人发言。
公：作为公诉人，就韩流偷窃一案提起公诉，本案证据确凿，案情清晰。
被告人还很年轻，理应通过自己的辛勤劳动，获得幸福美好的生活，但被告人企图不劳而获，走上犯罪道路。
为教育犯人，为严肃法纪，请求法庭对被告人予以严惩。
最后要求陪审团给以被告人处罚40小时社区公益服务，并打扫本班教室卫生两周。
被辩：尊敬的审判长、人民陪审员，我们是罗芳律师事务所的律师，根据《刑事诉讼法》、《律师法》的规定，接受韩流的委托，担任他的辩护律师，为其辩护。
开庭前，本辩护人通过与被告人的见面，基本了解案情，刚才又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识。
首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清。
第一：我的当事人在学校，他的表现一向良好，学习成绩比较优异；第二：他从来没有偷窃的行为；第三：他诚实善良，孝顺父母，从来不去网吧；第四：他曾因拾金不昧受到过学校嘉奖。
第五：我的当事人目前只是小学生，所受的法制纪律教育还比较少，法制观念比较淡薄。
但我并不是说不懂法就不要受到法律制裁。
但是如果他懂法，结果可能不是这样。
我的当事人在被抓后在公安机关交待态度良好，且无犯罪前科。
请法庭基于以上各点考虑，给予从轻量刑。
原辨：被告人律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应该给以法律制裁。
被辩：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我请求法庭在量刑时能考虑到这一点。
原辨：我们的确对被告人怀有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我们认为只有对被告人予以严惩，才能真正教育被告人，才能真正从根本上解决问题。
偷窃行为在青少年中时有发生，虚荣心、贪小便宜、社会不良影响、家庭管教不严都会使他们沾染上不良恶习，如不及时予以教育纠正，会使他们走上犯罪的道路。