PEP小学英语三年级上册Unit2 storytime教学设计
PEP三年级上Unit 2 revision and story time教案
Unit2第六课时(曹雯颖)Teaching content:Revision and story timeAs the last section in unit2, in this period, revision of what students have learned in the previous sections should be fully reviewed and the story between zoom and zip will be taught to students and let them understand, read and practice with their partners.Teaching objectives:1. Aims of knowledge （语言知识）Students can acquire the dialogue in the previous lessons.Students can read, understand the eight clours.2. Aims of skill （语言技能）(1) Listening: Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you,too.(2) Speaking: 能听说，认读Good morning/afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you,too.How are you? Fine, thank you.3. Aims of emotion & attitude （情感态度）学会保护环境，爱护地球。
4. Aims of learning strategy （学习策略）能有效地进行同伴交流，小组交流，相互学习。
Teaching important point: 学生能用学会的对话进行与老师以及家长朋友之间的交流。
人教PEP三年级英语上册 Unit2_C_Story_time公开课教案
Unit2 C Story time公开课教案一、Teaching aims1. Enable the students to know and understand the story.2. Enable the students to read and act the story correctly and skillfully.3. Enable the students to know the rules in the park.4. Enable the students to love plants in their daily life.二、Teaching key points1. Enable the students to know and understand the story.2. Enable the students to read and act the story correctly and skillfully.三、Teaching difficult points1. Enable the students to know the rules in the park.2. Enable the students to love plants in their daily life.四、Teaching aidsPPT, flowers, a sign of “Don’t pick the flowers”.五、Teaching process:Step 1: Before reading1. Greetings.2. Brainstorm: colourT: When I see the word “colour”, I think about a story of colours. Would you like to read it?Step 2: While reading1. Pic 1(1) Who are they? What else can you get from this picture?(2) Zoom and Zip meet in the park. What might they talk?(3) Listen and enjoy.(4) Read it together.(5) Act it in pairs.2. Pic 2-4(1) What happened next? What might Zoom say?(2) Wow! Flowers! (Pay attention to the plural form of “flower”.)(3) Can you guess what might happen next?(4) Enjoy a video and check it out.(5) Show time.3. Pic 5-6(1) Pic 5: How does Zoom feel now? Why?(2) Pic 6: Is Zoom happy now? Why?(3) Try to act Zoom and Zip in pairs.Step 3: Post reading1. Enjoy a video of the story.2. Read the story together.3. Process Drama: Think about the ending of the story and act it in pairs.4. Different rules in the park.5. Enjoy a poem. Let’s follow the rules.Step 4: Homework☆Follow the tape to read the story.☆☆Tell the story to your parents.☆☆☆Add the ending of the story and act the story with your friend.。
Unit 2 Colours Part C Story time (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours Part C Story time (教案）人教PEP版英语三年级上册教学目标•通过阅读故事，学生能够认识和理解颜色及物品的数量。
•学生能够根据故事的情节，运用所学颜色和物品，讲述故事。
•学生能够表现出对颜色和物品的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点•学生能够根据故事情节说出故事中颜色和物品的名称。
•通过故事的引导，启发学生探索颜色和物品之间的关系。
教学难点•学生能够运用所学颜色和物品描述场景和情节，逐步提高口语表达能力。
教学准备•教师准备故事书和PPT。
•准备颜色和物品的图片、卡牌等物品。
教学过程1. 创设情境教师出示本堂课的主题：颜色和物品，鼓励学生讲述自己喜欢的颜色和物品，并通过互动问答等方式，引导学生感受颜色和物品之间的组合关系。
2. 导入故事教师出示故事书和PPT，并简要介绍故事大意：故事的主人公是一只小狐狸，它经过一个个场景，看到了不同颜色和数量的物品，最终收集了自己喜欢的物品。
接着，引导学生试着在故事情节中找出颜色和数量相关的信息。
3. 讲述故事教师按照故事情节，逐一讲述故事中颜色和物品的名称，讲解其意义和用途，并鼓励学生跟随故事情节，在脑海中描绘出故事的场景和情节。
同时，引导学生在讲述的过程中，动手操作颜色和物品的卡牌，加深对名称的记忆。
4. 反思讨论教师引导学生一起回顾故事，讨论故事中细节和思考问题，如：“小狐狸喜欢哪些颜色和物品？为什么？”等。
通过这样的讨论，能够引起学生对颜色和物品的更深入的思考和探索。
课堂扩展教师根据学生的学习情况和兴趣，设置课后作业或延伸探究活动，如：制作绘本故事、对故事内容进行创设，布置英语口语的小作文等，以加深学生对颜色和物品的理解和运用能力。
总结反思通过本次课的教学，可以发现学生对颜色和物品的认知能力和表达能力都有了提高，体现了学生学习的积极性和兴趣性。
同时，在教学实践中也发现，需要开发更多样化、生动趣味的教学方法，加强学生在语言运用方面的能力训练，以更好提高学生的学习成绩和学习兴趣。
Unit2 第2课时 (教学设计)Story time-三年级英语上册(译林版三起2024秋)
一、根据首字母提示完成句子。
1. W__________ your name?
2. My n__________ is Tina.
3. N_________ to meet y_________, Sam.
4. I’m Su Yang. Nice to meet you t_________.
Unit 2 What’s your name?
Storytime教学设计
单元
Unit2
课时
第2课时
语篇研读
【What】本语篇描述了新同学与大家初次见面互相问候和介绍的场景，涉及人物迈克·布朗、杨玲、刘涛和王兵。学生们和迈克互相介绍并进行了友好的问候，并在上课前与格林老师互相问候。
【Why】本语篇通过展示新同学与大家见面时的对话，帮助学生在情境中学习如何向新朋友介绍自己以及如何询问他人姓名，同时复现有关问候的表达。有利于学生掌握基本的日常交流用语，提高社交能力，帮助学生更好地结交朋友并适应新环境。文末的读后问题“How does Mike get to know other students’ names?”在第一课时的基础上进一步强化学生对单元核心句型的学习与理解，同时呼应本单元Big question，为之后的学习做铺垫。
3.联系生活实际，在新情境中运用所学知识，小组合作创编对话并表演，学会主动交朋友。
9.学生小组合作完成课后学习活动C Imagine and act，根据新的情境需要，选择合适的自我介绍和
询问用语，编成完整对话，在全班表演出来。英语水平较高的学生可以适当拓展语言，丰富对话内容。
教师观察学生组内合作情况，提供必要指导和帮助。鼓励学生展示，并给予肯定和表扬。
【How】本语篇创设日常生活场景，人物对话简单清晰。学生使用“I’m ...”“My name is ...”进行自我介绍，使用“What’s your name?”询问新同学的姓名，体现单元主题的同时强化核心语言点的渗透；学生使用“Hi/Hello!”“Nice to meet you.”“Nice to meet you too.”互相问候，并用“Good morning.”和老师打招呼，复现上一单元有关问候的表达，体现礼貌与尊重。
Unit 2 Colours Part C Story time (教学设计)人教PEP版英语三年级
Unit 2 Colours Part C Story time （教学设计）人教PEP版英语三年级上册教学目标1.能理解、口头表述并会拼读故事中出现的单词：red, green, blue。
2.通过听故事、完成有关故事的练习，培养学生的阅读理解能力。
3.通过合作交流，增强学生的语言交际能力。
教学准备1.音频播放器、故事卡片、练习卡片。
教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师将相关颜色物品，如红色球、绿色板书等放在课桌上，让学生口头表达出他们所涉及的颜色，并尝试用英语说出颜色的名称。
2.教师向学生展示有关颜色的图片，如红色的苹果、绿色的树叶等，帮助学生更好地理解颜色的概念。
2. 故事时间（15分钟）1.教师向学生讲述一则与颜色有关的故事，故事内容如下：A rabbit named Lucky lived in a beautiful forest. One day, she saw some red berries, green leaves and blue flowers. Lucky wanted to eat them all. She ate the red berries and felt happy. She ate the green leaves and felt energetic. She ate the blue flowers and felt sleepy. Lucky learned that eating different colours of food had different effects.2.当教师完成讲述时，带领学生回答有关故事的简单问题。
3. 合作交流（15分钟）1.学生将被分成小组，每人对应教师发放纸制卡片，上面印有红、绿、蓝三种颜色的单词。
每个小组需要用这些卡片搭配自己带来的颜色物品说明他们的一些经验或者对颜色的认知及情感，如“我喜欢蓝色是因为它让我感到平静”等，学生可以在小组之间分享他们的观点。
小学英语pep三上unit2 colors c storytime教案
1.Listen and imitate
S1:Good morning
训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。创编故事加深学生对文本的理解。同时培养了在语境中回答问题的能力。还培养了学生的发散性思维。
2.Act it out
3.Make a newபைடு நூலகம்dialogue
2.Let’s watch
(1)What does Zoom see?
(2)Flower/Flowers区分单复数。
(3)Wow, flowers!
S1:A
通过观看视频，发现信息，引出新词的学习，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词，能更直观的感知。
3.Let’s think
(1)Is Zoom right?
3.通过故事进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
教学重难点
教学重点
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
教学难点
能够听懂、会说、会故事对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
教具准备
希沃课件、头饰帽、假花
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Pre- task
1.Greeting
2.Sing a song: color song.
3.Let’s review：what colour do you see ?
Greeting to the teacher.
Sing a song.
营造轻松的学习英语的氛围。
While-task
1.Listen and fill
What will they say?
三年级英语上册Unit2MyBodyStoryTime教学设计人教新起点
Unit2Story Time【内容来源】人民教化出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在老师的指导下进行表演2. 启发学生思索，看问题要全面，不能只看局部。
二、教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习身体部位词汇。
老师把一张大象的图片根据身体部分剪开，请两名学生到黑板上进行拼图。
学生一边拼，老师一边问：What is it/ What are these? 并引导全班学生回答：It’s a nose./ They are ears.等等。
拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主子公Elephant。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①老师引导学生相识故事的主要人物。
如：Look, Who are they? What’s the matter with the mice? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题阅读故事，感知大意，并验证预料。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者老师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 具体讲解故事老师引导学生仔细视察图片，可以分别用以下问题来引导：图1：What is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。
图2：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 老师首先指着教室中的墙说：This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答No之后，老师接着追问：Then what is it?图3和图4：老师可以问：What does the elephant’s nose look like? What do his ears look like? (大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自由回答。
三上Unit2Storytime教案
英语三年级上册Unit 2 I’m Liu Tao教学设计主备人主备时间修改栏Teaching content：英语三上Unit 2 I’m Liu Tao.(Story time)Teaching aims：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这个对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m来介绍自己。
Teaching importance and difficulties:1. Can understand and act the story.2.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
Teaching aids:CAI, pictures, headwearStudents’ preparation :Listen and read the story.Teaching procedures:Step 1 Warming-up1.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Hao.2.Sing a song——Good morning3. Game: Brain storm游戏规则：教师在PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
T: Can you tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.4 Meet some new students.Magic eyes游戏巩固。
游戏规则：看闪现的图片，快速用Hello, I’m…回答。
最后一幅图表现刘涛图片，引出课题。
Step 2 Presentation1.教授Are you…? 和Yes，I am.a. T：He’s Liu Tao. What about you? Are you…?教师出示Are you…?，并出示句子的中文。
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内容分析：
本部分通过Zoom和Zip在公园里摘花朵的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
教师可根据学生具体情况制定不同层次的教学目标。
教会学生注意社会公德，不要随便摘花。
教学目标：
1.复习本单元所学的颜色单词，并学会“a+颜色单词+名词”的表达方法；
2.初步认读句子：How are you ? Fine,thank you.为三单元正式学习做铺垫；
3.能听懂、会说生词：flower（s）、look；
4.能在图片的帮助下读懂文本，并表演出来；
5.能注意社会公德，不随便摘花，遵守公共场所的各项规定，做文明学生。
教学重点：
1.巩固复习本单元所学的颜色单词，会用英语形容物品的颜色。
2.能在图片的帮助下读懂storytime并表演出来。
教学难点:
1.新单词flower（s）的发音。
学情分析：
三年级学生目前刚刚接触英语科目，对英语学科有浓厚的学习兴
趣，课堂上积极性也很高。
但是学生整体课堂注意力集中时间较短，需要大量动静结合的课堂活动，保证学生注意力集中。
经过第一单元的学习，学生能结合教师动作听懂简单的课堂指令，并且和教师进行简单的日常问候。
学生在听、说方面发展较快，但是关于音、义和形之间的联系，还没有完全建立起来，在认读方面仍需要加强。
教学准备：
单词卡片、图片卡、磁铁、小奖品、PPT、点读软件
教学过程：
一、Warm-up
1.Greetings
设计意图：日常的英语问候，将学生快速带入英语课堂的氛围中。
2.Let’s sing and do.
设计意图：一个简短的歌曲和TPR活动，师生在熟悉的律动中消除公开课的紧张情绪，奠定快乐的课堂基调。
练习本节课中的重点句子“How are you?”及其回答。
3.Sing a song:Colour Song
通过歌曲，迅速导入课堂，直奔单元主题：colours，回忆所学颜色单词。
（齐唱）
3.Brainstorming：Colour
设计意图：头脑风暴活动。
给出关键词：colour，并用单词卡呈现在黑板上，引导学生主动复习所学过的颜色单词，培养学生自主思考的学习习惯。
在黑板上用思维导图的形式逐步呈现各个颜色单词，化零
为整，给学生留下整体印象，从而系统的记忆单词。
逐步渗透用思维导图学习的技能。
4.Sing a song:Colour Song
设计意图：师生齐唱颜色歌，用歌曲来进一步巩固颜色单词，放松头脑风暴后的紧张感，做到课堂上的张弛有度。
二、Presentation
1.Show a dog,and change the colour.
设计意图：通过给小狗变颜色，引导学生尝试用颜色单词来形容物品。
2.PPT show some pictures and describe them.
设计意图：结合了一单元的文具单词和二单元所学的颜色单词，制作了不同颜色的文具图片，让学生用英语描述图片，练习用颜色形容物品的表达方法。
3.Play a game:What’s missing?
设计意图：通过一个小游戏，抓紧全体学生的注意力，进一步练习本节课的重点——用英语来描述物品的颜色。
4.Look at the blackboard,teach“flower”。
5.PPT show flower-flowers.
6.Describe the flowers.
设计意图：利用板书图案呈现难点生词：flower，板书并教读；PPT 对比图给学生展示flower-flowers的区别，初步植入“复数”+s的概念；描述各个颜色的花朵；以上三个步骤，由单词flower的多次输入到最后学生的输出，过程由易到难，有针对性的突破了本节课的难点。
三、Practice.
1.Open the book,look at the pictures and answer the questions. Q1:Who are they?
Q2:Where are they?
Q3:What can you see in the park?
设计意图：引导学生看图，结合句子回答问题，训练借助图片理解文本的能力。
2.Watch the cartoon.
设计意图：通过观看动画，进一步理解故事内容。
3.Follow the tape.
设计意图：跟读录音，在跟读、指读的过程中建立音、形之间的联系。
模仿标准的语音语调，纠正不标准的发音。
4.Act the story.
设计意图：师生搭档、生生配合和小组合作三种形式表演故事内容，由易到难，由部分到整体。
针对不同的学生，分层次、有梯度的设计表演训练。
不仅实现了分层教学，也做到了面向全体学生。
多次的表演展示也做到了突出重点，突破难点。
四、Consolidation
1.PPT show the sign and say.
2.PPT show pictures of the ancient city.
设计意图：呈现各种禁止标志和忻州古城的图片，联系创建文明城市的大环境，将本节课的学习内容与学生生活紧密联系起来，教育学生
注意社会公德，争做文明使者。
在优美的背景音乐和图片中完成本节课的情感升华。
五、Homework
1.挑选十个你喜欢的物品，给它们做一张“英文名片”，内容包括它的名称和颜色。
2.收集更多公共场合的英文警示牌，做一份关于“创建文明城市”的英文小报。
（选做）
设计意图：作业布置了必做和选做，选做的作业可以得到奖励。
必做的作业紧扣本单元重点单词和句子，但是没有规定的模式和标准的答案，从而激发学生发散性思维，鼓励学生自主创意。
作业内容简单、紧抓单元核心内容，形式开放多样，让每个孩子都能且愿意完成。
选做作业针对班上能力拔尖的同学，进行更多的课外拓展积累，有难度、有挑战，完成后有成就感，让尖子生也能“跳一跳摘桃子”，实现学习内容分层设计。
课后反思：。