2姓氏歌

教学设计
教学
内容
识字2《姓氏歌》 教
材简析
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。

学情分析
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。

同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识生字。

3、学生展示诵读《姓氏歌》的成果。

教学
重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

教学
难点
认识12个生字，会写7个生字。

教法讲授法、合作交流法。

学法朗读法、合作交流法。

课时
划分
2课时
教学
准备
课件、卡片。

信息技术整合与教学媒体选择分析表媒体
类型
媒体内容
要点
教学作用使用方式所得结论
占用
时间
媒体
来源文本导入课题 B A 导入课题2分自制文本学习生字 E F 学习生字20分下载
1、媒体类型：文本、图片、音频、视频等。

2、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

3、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
4、媒体来源包括：A.下载；B.自制
教学过程
初备复备
第一课时
目标：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文
化。

培养热爱祖国文化的情感。

通过诵读《姓氏歌》认
识生字。

一、启发谈话，导入活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文
化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国的经典
诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《
论语》等。

二、诵读汇报：
1、集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
三、交流姓氏故事
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
四、游戏活动
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴。

双口吕，言午许。

三横王，草头黄。

立早章。

双人徐。

耳东陈，禾木程。

中国人，百家姓。

2、介绍自己知道的姓氏
1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍
2）开火车，来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

6、结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
第二课时
目标：学生展示诵读《姓氏歌》的成果。

一．阅读理解
1、自由拼读课文，边读边画出要求认识的生字，自由练读。

2、指名朗读句子，注意停顿。

3、加动作，自由轻声读课文。

4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。

5、指导书写生字
（1）指名朗读，正音。

（2）通过多种方式反复识记生字。

（3）多媒体出示田字格生字“午、古、王”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（独体结构）
比较其书写特点。

教师范写，学生描红、临写。

（4）多媒体出示田字格中“李、吴、双”引导学生观察、描红、临写、扩词
6、知道有感情地朗诵课文。

7、完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
演演：教师说动物名称，学生做动作
背背：自由练背，积累词语。

二、布置作业
1、抄写课后读读记记的词语
2、背诵课文
作业设计必做题：写生字选做题：
背诵儿歌
板书设计板书：姓氏歌
不管我们姓什么，我们都是中国人！中国人，百家姓。

教学反思。