小班语言 想长脚的石头
小班语言活动-想长脚的石头
小班语言活动-想长脚的石头在小班语言活动中，可以通过讲故事的方式给孩子们带来乐趣和启发。
下面是一个适合小班学生的故事活动，题为《想长脚的石头》。
故事梗概：故事讲述了一个叫做小石头的石头的奇幻经历。
小石头羡慕鸟儿、兔子和蜘蛛的能力，它每天都梦想自己也能够长出一双脚。
有一天，小仙女听到了小石头的心愿，决定给它一个机会，让它拥有短暂的长脚体验。
小石头非常激动，但同时也发现长脚带来的困扰。
最终，小石头明白了每个生物都有自己的特殊能力和价值，从而学会了珍惜和喜爱自己的石头身份。
故事情节：1. 开始时，介绍主人公小石头。
小石头住在一个美丽的花园里，每天都看到鸟儿、兔子和蜘蛛在花园中自由自在地奔跑和飞舞。
2. 小石头因为没有脚，所以只能静静地躺在地上。
它很喜欢花园的生活，但常常感到无助和沮丧。
3. 一天，小石头决定向小仙女倾诉自己的心愿。
它跑到花园的一角，向小仙女讲述了自己想要长脚的愿望。
4. 小仙女听到了小石头的心愿，被它的诚实和愿望所打动。
小仙女决定给小石头一个机会，让它在接下来的三天里拥有长脚的能力。
5. 第一天，小石头醒来时，它发现自己真的长出了一双脚。
小石头兴奋地跳了起来，开始尽情地奔跑和跳跃。
它觉得自己变得和鸟儿、兔子一样自由了。
6. 然而，小石头很快发现长脚也会带来一些困扰。
它不再能轻松地躺在地上，同时还会摔倒和受伤。
小石头开始怀念自己以前的简单生活。
7. 第二天，小石头第一次尝试爬树。
它发现，尽管长脚能让它爬上树枝，但它并不像鸟儿那样擅长在树上跳跃和平衡。
8. 第三天，小石头遇到了旧日里花园的朋友们。
它告诉它们自己有了长脚，并尽情展示了自己的新能力。
朋友们都很惊讶，但也逐渐发现小石头长脚后有些不同寻常。
9. 在回到自己的角落后，小石头开始思考自己真正想要的是什么。
它意识到，虽然长脚给它带来了新的体验，但它并不真正适合自己。
10. 最后，小仙女再次出现，告诉小石头她已经实现了它的愿望。
小仙女告诉小石头，每个生物都有自己的特殊能力和价值，无论它们有没有长脚。
小班语言想长脚的石头教案
小班语言想长脚的石头教案教案：小班语言想长脚的石头一、教学目标：1.帮助孩子理解并引发对石头的认知和想象。
2.培养孩子的观察力、语言表达能力以及创造力和想象力。
二、教学准备：1.学前准备：收集一些石头的图片、塑料模型或实物。
2.课堂准备：黑板、粉笔、教材。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师展示一些石头的图片或实物，逐一询问学生对石头的认识和印象。
引导学生描述石头的形状、颜色、纹理等，激发学生对石头的兴趣。
2.激发学生的想象力（10分钟）：教师提问：“你们有没有见过腿长脚的石头？”“我们可以想象一下，如果石头真的长出了脚，会是什么样子？”鼓励学生提出自己的想法和幻想，教师可以示意学生模仿脚步的动作，搭配描述，帮助学生进一步展开想象。
3.绘制脚的形状（15分钟）：教师告诉学生：“我们可以用画笔或颜料在纸上绘制一只长脚石头。
”向学生展示一些关于足部的图片，比如脚掌、脚趾等，激发学生的绘画兴趣。
引导学生观察石头的形状和他们想象的脚的形状，帮助他们画出自己理想中的长脚石头。
4.小组合作绘制长脚石头（20分钟）：学生在小组内互相交流，展示自己绘制的长脚石头。
每组的学生可以分享自己画的长脚石头，向其他组的学生介绍自己的作品，并交流创作的想法。
5.制作长脚石头的故事（15分钟）：教师鼓励学生根据自己所画的长脚石头，编写一个有趣的故事。
可给予学生一些启发性问题，如石头的名字、它从哪里来、它有什么样的冒险经历等等。
学生可以根据自己的想法和想象写下属于他们自己的长脚石头的故事。
6.分享故事（15分钟）：学生可以在小组内或全班范围内分享自己编写的长脚石头故事，每个人可以讲述自己的故事情节和有趣的部分。
通过分享，可以促进学生的口语表达能力和故事创作能力的发展。
7.总结与延伸（10分钟）：教师对学生的想象力和创作能力进行肯定和总结。
鼓励学生在日常生活中多用想象力，勇于创造和表达自己的想法。
可以鼓励学生画一幅长脚石头的画作，或者写下更多的长脚石头故事。
《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案
《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
1.2 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然现象的兴趣。
1.3 提高幼儿的语言表达能力，学会用适当的语言描述自己的想法。
1.4 培养幼儿的倾听和观察能力，学会与人分享和合作。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《想长脚的石头》2.2 石头图片若干2.3 画纸、彩笔等绘画材料2.4 音乐CD：《小石头》第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察教室里的石头，引导他们发现石头的特点，激发幼儿对石头的兴趣。
3.2 故事分享：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解故事的主要角色和情节。
在故事分享过程中，适时提问，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
3.3 石头绘画：分发画纸和彩笔，邀请幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的石头。
在绘画过程中，引导幼儿用适当的语言描述自己的作品。
3.4 音乐欣赏：播放音乐CD《小石头》，引导幼儿跟随音乐节奏，模仿石头的动作。
3.5 总结：邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，引导他们学会倾听和观察，培养合作意识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和描述周围的石头，与家长分享故事内容和绘画作品。
4.2 环境创设：在幼儿园的自然角放置一些石头，引导幼儿定期观察石头的变化，培养他们的观察力。
4.3 区域活动：在角色区设置“小石头”主题的角色游戏，让幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和记忆。
5.2 评估幼儿在绘画过程中的想象力和创造力，以及语言表达能力的提升。
5.3 关注幼儿在音乐活动中的表现，观察他们合作意识和团队协作能力的培养。
5.4 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对故事和绘画作品的分享情况。
第六章：活动准备6.1 视频课件：《想长脚的石头》6.2 石头道具若干6.3 沙坑或户外活动场地6.4 音乐CD：《小石头》第七章：活动过程7.1 复习故事：播放视频课件，引导幼儿回顾故事情节，巩固对故事的理解。
小班语言教案《想长脚的石头》含反思
小班语言教案《想长脚的石头》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力；•学生能正确朗读故事中的生字词语；•学生能理解并复述故事内容。
1.2 能力目标•培养学生耐心阅读、倾听故事、观察细节的能力；•学生能积极参与课堂讨论，并表达自己的观点和想法。
2. 学情分析•学生年龄：4-5岁；•学生数量：20人；•学生基础知识：学生已经学过拼音表和一些简单的汉字。
3. 学习内容及教学方法3.1 学习内容：•故事《想长脚的石头》3.2 教学方法•语言启蒙法；•朗读法；•问答法；•讨论法。
4. 课前准备•为每个学生准备一份故事书；•准备一张黑板和几只彩色粉笔。
5. 教学过程5.1 导入•教师与学生简单互动，为课堂气氛热身；•联想：老师引导孩子们看看窗外，有没有见过小草、小花？都没有多长，因为它们都是种子长出来的。
如果我们把一颗石头放在土里，想不想知道，它能不能变成一棵大树？学生开始联系《想长脚的石头》中的情节并猜想。
5.2 正文1.教师朗读故事《想长脚的石头》，让学生仔细听故事。
讲故事时，教师应该突出故事的主题、情节，注意语调抑扬顿挫，为学生形象生动地展现故事人物和环境。
2.教师反复朗读故事，帮助学生掌握文章的中心思想和基本情节。
3.教师以问题引导学生，启发学生注意故事情节的细节，准确理解故事内容，指导学生复述或重述故事。
举例如下：–小兔子和小老鼠是怎么帮助石头的？–石头一开始的梦想是什么？为什么会想要长出脚来？–石头的朋友们是什么？它们对石头做了哪些事情？–故事中有没有什么值得我们学习的道理？4.学生自由发言，表达自己的看法和想法。
学生可以发表对故事内容的感受和体验，这样既让学生充分发挥了自己的主观能动性，又增强了学生的语言表达能力，让学生感受到语言的魅力。
5.教师引导学生，总结整个故事，归纳故事中蕴含的道理，为学生打下思想基础。
5.3 反思•教师引导学生回顾整堂课，发言几次时，有哪些孩子可以突显自己的学习态度、对故事情节的理解及个人认识。
《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案
《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 能够表达自己喜欢的故事角色或情节，培养幼儿的表述能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿阅读故事的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过听故事、讲故事，培养语言表述能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿能够用简单的词语表达自己对故事的喜爱和感受。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，提高幼儿的表述能力。
四、教学准备1. 故事课件：《想长脚的石头》2. 故事角色图片：石头、小鸟、小鱼等3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的表述能力和想象力。
5. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和贴纸等材料，绘制自己喜欢的故事场景或角色。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题和寓意，培养幼儿的语言表达能力。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习成果。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在故事讨论中的表述能力和想象力。
3. 评价幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够生动有趣地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 教师是否能够有效地引导幼儿参与故事讨论，提高幼儿的表述能力。
3. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言兴趣。
八、教学拓展1. 邀请家长参与故事活动，增进家园合作，共同关注幼儿的语言发展。
2. 组织类似的讲故事活动，让幼儿有更多的机会表达自己，提高幼儿的语言能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》教案名称：《想长脚的石头》语言教案适用对象：幼儿园小班幼儿目标：通过本课的学习，幼儿能够理解故事的内容，培养想象力和表达能力，提高幼儿的语言运用能力。
一、教学准备1. 教具准备：幼儿版《想长脚的石头》故事书、图片、幼儿绘画纸、彩色笔等。
2. 教学环境准备：安静、整洁、温馨的教室。
二、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师先与幼儿分享一张插图，询问幼儿：“这是一张什么图片？你们看见了什么？”让幼儿用自己的语言描述。
2. 正文（15分钟）（1）教师手持书籍，向幼儿展示封面，询问幼儿“这是一本什么书？你们能猜出故事的主要内容吗？”（2）教师朗读故事，并边读边指导幼儿观察插图，注意理解故事内容。
（3）教师反复讲解关键词汇，并鼓励幼儿用简单语言描述关键事件。
3. 活动（20分钟）（1）角色扮演：教师根据故事情节，指定几名幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿作为观众，观察角色扮演活动，儿动口形象互动。
（2）绘画活动：教师为幼儿提供绘画纸和彩色笔，让幼儿画出故事中某个场景，引导幼儿进行绘画。
（3）游戏活动：教师组织幼儿进行游戏，如“我是小石头”，每位幼儿先描述自己是一块石头，然后再讲述自己长成的样子。
4. 总结（10分钟）教师引导幼儿回顾故事中发生的事件，和幼儿一起总结故事的主要内容，并鼓励幼儿用自己的语言表达。
三、教学反思通过本节课的教学，幼儿通过角色扮演、绘画和游戏等活动，积极参与课堂，提高了听说能力、观察力和动手能力。
同时，通过故事的内容，培养了幼儿的想象力和表达能力，促进了幼儿的语言运用能力的提高。
对于理解故事，通过角色扮演及描述活动，能够提升幼儿的思维能力，培养幼儿的想象力，并且能够发现问题解决问题的能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》3篇
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇（一）教案名称：《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案教案目标：1.培养幼儿对故事情节的理解能力。
2.提高幼儿的听说能力和表达能力。
3.拓展幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1.通过故事情节，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.绘图纸和彩色笔。
2.幼儿绘本《想长脚的石头》。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示绘本《想长脚的石头》，引起幼儿的兴趣，询问他们对石头是否有了解和想法。
2.讲故事（10分钟）教师以生动的语言讲述《想长脚的石头》的故事情节，注意语速和语调的掌控，引导幼儿入情入境。
3.讨论（10分钟）教师提问幼儿以下问题：a.故事中的石头为什么想长脚？b.为什么其他物件都不帮助石头长脚？c.你觉得石头能不能真的长出脚来？为什么？引导幼儿谈论自己的想法，并分享彼此的答案，鼓励幼儿多角度思考和表达。
4.角色扮演（15分钟）根据故事情节，教师指派幼儿分别扮演石头、花朵、小草和大树等角色，进行小小的表演。
5.绘画活动（15分钟）教师发放绘图纸和彩色笔，要求幼儿画一幅自己心目中的“想长出脚”的石头图画，并鼓励他们用语言描述画中的故事。
6.展示和总结（5分钟）幼儿依次展示自己的绘画作品，并简要介绍画中的故事情节。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并总结课堂内容。
教学延伸：1.设计一场实际的游戏活动，让幼儿角色扮演并模拟石头与其他物件的互动过程，加深故事理解和沟通能力。
2.组织幼儿参观周围的自然环境，教师引导幼儿观察不同物件的特点，并与故事中的角色进行类比比较，进一步拓展幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇（二）教案名称：《想长脚的纽扣》- 幼儿园小班语言教案教案目标：1. 帮助幼儿培养表达想法和情感的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》教案目标1.培养幼儿的语言表达能力，提升其口语表达水平；2.增强幼儿的想象能力，培养其独立思考和解决问题的能力；3.通过故事中的角色模拟和真实情境模拟，让幼儿感受到身体、时间等概念；4.通过游戏形式的教学方法，增强幼儿的参与课堂的积极性。
教案材料•故事《想长脚的石头》•图片海报•游戏道具教案内容第一节课：故事活动准备1.准备一张图片海报，上面印着《想长脚的石头》的书名和故事角色图片。
2.准备一份《想长脚的石头》故事，讲述方式要轻松有趣，语言简单易懂。
3.在教室里安排好幼儿坐的位置，让他们舒适地听讲和参与互动。
活动过程1.利用图片海报引入故事，让幼儿普及认识故事角色、地点等。
2.轻松有趣地讲述《想长脚的石头》故事，引导幼儿参与故事中角色的情感、表情等细节。
3.结合故事，引导幼儿了解身体、时间等概念，让幼儿通过故事加深理解。
4.讨论故事剧情，让幼儿思考故事的意义和教育意义。
第二节课：游戏模拟活动准备1.准备多个大小不同的球，可以是气球、塑料球等。
2.准备一块地面，可以是麻绳棋盘或纸板画。
3.准备一个计时器，用于计算游戏时间。
4.工作人员的介绍，以及一些游戏规则的解释。
活动过程1.介绍游戏道具和规则，让幼儿了解游戏内容。
2.给每个幼儿分发一个游戏道具，让他们躺在地面上，将游戏道具放在腿上。
3.通过模拟故事中的情景，让幼儿跳过障碍、将球传递，用于增强身体感觉。
4.游戏结束后，让幼儿分享游戏经历，让他们反思并提出改进建议。
教案总结通过故事和游戏活动的方式，本次幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》既增强了幼儿的语言表达和参与课堂的积极性，同时也提升了幼儿的想象力、解决问题的能力、身体感觉等多方面的语言能力。
这也体现了语言教学的目标在于培养幼儿综合的语言能力。
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小班语言想长脚的石头
活动目标：
·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程：
·产生悬念
——教师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”
·倾听故事
——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）
——“小石头为什么想长脚？
——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”
——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
”
——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”
——“远远地，蜈蚣爬过来。
"
——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”
——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
”
——教师讲述故事第二部分。
（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）
——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”
——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”
——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动
——说说小石头前后的心情变化
——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”。