3-高中生理财状况和家庭理财教育调查报告
家庭对高中生理财教育方式的影响因素调查分析
家庭对高中生理财教育方式的影响因素调查分析一、引言高中生正处于个体经济意识的初步觉醒期，家庭对他们的理财教育能够对其未来的财务决策和生活方式产生深远的影响。
然而，目前社会上存在着不同程度的青少年财务智商低下和理财意识薄弱的问题。
因此，研究家庭对高中生理财教育的影响因素，能够为有效提高高中生的理财水平提供科学依据。
二、家庭背景与理财教育1.家庭的经济状况家庭经济状况对高中生理财教育的影响巨大。
富裕的家庭可能会给予孩子过于慷慨的零用钱，导致高中生缺乏理财观念和节约意识。
相反，经济压力较大的家庭可能无法给予孩子足够的零用钱，也无法提供丰富的消费教育机会。
2.家庭的消费观念家庭的消费观念反映了对金钱的价值观和对理财的态度。
若家庭过度强调物质享受和消费，很容易导致高中生变得物质追求，消费观念不健康。
相反，如果家庭注重节约和对金钱的合理分配，高中生往往会形成理性消费和积蓄的习惯。
3.家庭的财务知识水平家庭财务知识水平对高中生的理财教育有着显著影响。
一些家庭缺乏必要的财务管理知识，无法给予孩子正确的理财指导。
另一方面，一些家庭积极提升自身的理财知识水平，能够为高中生提供专业的理财咨询和实例分享。
三、家庭教育与高中生理财教育1.家庭的沟通方式家庭的沟通方式是塑造高中生理财观念和习惯的关键。
温暖和谐的家庭环境能够促进家庭成员之间的互动和沟通，有利于分享理财经验和教导高中生正确的理财观念和方法。
2.家庭的示范作用家庭成员作为高中生的榜样和引导者，对于高中生的理财教育具有重要影响。
如果家庭成员能够以身作则，理性消费、理智投资和合理理财，将对高中生的理财教育产生积极的示范作用。
3.家庭的约束和监督家庭的约束和监督是高中生理财教育的重要手段。
家庭应该对高中生进行消费约束，合理安排零用钱，并监督他们的支出。
及时的纠正不当消费行为和教导理财原则，将对高中生未来的消费观念和理财能力产生积极影响。
四、教育体系与高中生理财教育1.学校的课程设置学校的课程设置对于高中生理财教育起到重要的推动作用。
学生个人理财调研报告总结
学生个人理财调研报告总结1. 引言学生个人理财是一项重要的能力培养内容，对学生未来的发展起着至关重要的作用。
为了了解学生个人理财的现状和问题，我们进行了一次调研，并撰写了本报告。
本报告旨在总结学生个人理财现状，分析问题原因，并提出解决方案，帮助学生更好地进行理财规划。
2. 调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了本次调研。
我们在校园内发放了200份问卷，并收集了173份有效问卷。
问卷内容主要包括学生的收入、支出、储蓄习惯、投资意识等方面。
3. 调研结果3.1 收入情况调研结果显示，大部分学生的收入来源主要是家庭经济支持，而校内兼职、奖学金等其他收入渠道相对较少。
这说明学生在经济上相对被动，缺乏经济独立性。
3.2 支出情况在支出方面，调研结果显示，学生的主要消费是在学习用品、休闲娱乐和生活开销方面。
同时，一些学生存在无效支出和奢侈消费的问题，导致财务压力增加。
3.3 储蓄习惯大部分学生对储蓄持有积极态度，但由于经济压力和消费诱惑的影响，一些学生的储蓄意识和习惯较差。
他们往往难以坚持定期储蓄和理财规划。
3.4 投资意识调研结果显示，学生对于投资意识的了解相对薄弱。
大多数学生对于投资知识和风险管理缺乏了解，对于投资工具的选择和利益最大化的方式不够清晰。
4. 问题分析通过对调研结果的分析，我们认为学生个人理财存在以下几个问题：- 缺乏经济独立性，主要依赖于家庭经济支持；- 无效支出和奢侈消费现象较为普遍；- 储蓄习惯和意识相对较差；- 投资意识薄弱，对投资知识和风险管理了解不足。
5. 解决方案为了帮助学生更好地进行个人理财规划，我们提出以下解决方案：5.1 加强理财教育学校应该加强对学生的理财教育，提供相关的课程和培训，帮助学生树立正确的理财观念和方法。
通过开设理财课程，增强学生的金融知识和能力，使其能够学会理性消费、储蓄和投资。
5.2 引导学生树立储蓄习惯学校可以通过开设储蓄计划或鼓励学生参加理财比赛等方式，引导学生树立储蓄习惯。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告随着社会经济的不断发展，高中生的消费习惯和理财观念也受到了广泛关注。
为了更加深入地了解高中生的消费情况和理财观念，我们进行了一项调查，并根据调查结果撰写了以下报告。
一、调查背景本次调查对象为来自不同学校的高中生，共计1000人。
调查目的在于了解高中生的消费情况、消费习惯以及理财观念，以便为他们提供更好的理财指导和教育。
二、调查结果分析1. 消费习惯调查结果显示，高中生的消费主要集中在学习用品、服装饰品、娱乐和文化活动、饮食等方面。
学习用品的消费占比最高，这与高中生作为学生的身份直接相关。
其次是服装饰品和娱乐文化活动，这也反映出高中生对时尚和娱乐的关注和需求。
饮食消费也占据了一定比例，反映了高中生对美食的追求和消费需求。
2. 消费理念在消费理念方面，调查结果显示，绝大多数高中生认为理性消费是十分重要的，其中有73%的学生表示在购物时会根据自己的需求和经济能力进行选择，不盲目跟风消费。
在消费过程中，57%的学生表示会注重产品的性价比，不会盲目追求名牌和奢侈品。
这表明绝大多数高中生具有较好的消费理念，能够理性对待消费，不盲目跟风，不过度消费。
3. 理财观念在理财观念方面，调查结果显示，只有不到30%的高中生表示有理财的意识和习惯。
58%的学生表示会将零花钱或生活费存起来，或者用于购买喜欢的物品，而仅有15%的学生表示会选择理财产品进行投资。
这表明大部分高中生对理财意识较为薄弱，理财习惯不够强烈。
三、调查结论从以上调查结果可以看出，高中生的消费习惯大体上比较理性，注重产品的性价比，不盲目追求名牌和奢侈品，这是积极的一面。
但是在理财观念方面，大部分高中生的理财意识较为薄弱，理财习惯不够强烈，很少有学生会选择理财产品进行投资。
这与当前社会对理财教育的不足有一定的关系。
我们建议应该加强高中生的理财教育，增强他们的理财意识和理财能力。
同时也可以通过在学校开展理财知识的宣传活动，提高高中生的理财意识，鼓励他们树立正确的理财观念，培养良好的理财习惯。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告
本文将介绍一份关于高中生消费习惯和理财观念调查的报告。
这份调查的目的是了解高中生的理财观念和消费习惯，以便更好地为他们提供金融教育和指导。
调查结果显示，大部分高中生的消费都是通过家长提供的零花钱进行的。
35%的受访者每周拥有100元以下的零花钱，37%的受访者每周拥有100元至200元的零花钱，只有5%的受访者每周拥有200元以上的零花钱。
此外，70%的受访者认为零花钱的用途是购买日常用品和娱乐消费。
在理财方面，55%的受访者表示他们会存钱，但只有约35%的受访者会慎重地进行财务规划。
有趣的是，40%的受访者表示他们不确定如何理财。
在消费习惯方面，大部分受访者认为他们的消费是合理的。
但是，20%的受访者表示他们经常因为无法控制自己的消费而赊账或借钱。
此外，30%的受访者表示他们会花很多钱去追求时尚潮流。
调查还发现，高中生对金融知识的了解程度仍然较低。
仅有约40%的受访者能正确回答基本的金融术语和概念。
综上，这份调查表明高中生需要更好地了解如何理财和消费。
其中，他们需要学习如何正确地使用零花钱，并如何在生活中节约用钱。
此外，他们需要了解基本的金融知识和技能，以便能够更好地规划和管理自己的财务。
最后，学校和家长可以共同为高中生提供金融教育和指导，以帮助他们在未来成为财务上更加独立和聪明的消费者。
学生个人理财调研报告
学生个人理财调研报告学生个人理财调研报告根据我对学生个人理财状况的调研结果，我总结出以下几个主要发现。
首先，大部分学生在理财方面缺乏知识和经验。
调研中，我发现许多学生对投资、股票和理财产品等概念存在一定的困惑，甚至存在误解。
这主要是因为学校教育体系并没有将个人理财纳入课程中，导致学生在这方面的知识相对匮乏。
其次，学生日常开支主要集中在学习和生活费上。
调研显示，学生的日常开支主要用于购买教材、学费、食物和生活用品等。
少部分学生还会将一部分资金用于购买娱乐类产品和服务，如游戏、电影票等。
学生在收入上的大部分依赖于家庭经济支持，因此对于个人收入的理解和掌握相对较少。
此外，学生在理财时普遍缺乏长期规划和目标设置。
许多学生往往只关注眼前的开支和收入，很少有长远的规划。
例如，只少部分学生会将资金储备作为紧急情况的备用金，往往会等到需要为止才进行筹划。
最后，调研结果还显示学生个人理财的态度和行为与家庭背景和家庭教育息息相关。
在有理财教育背景的学生中，他们倾向于更加关注个人财务管理，注重储蓄、投资和理财规划。
而那些在教育和导向上缺乏指导的学生，则普遍对个人理财不感兴趣，对此也没有一定的认识。
基于上述调研结果，我认为学生个人理财教育的重要性不容忽视。
学校应该将个人理财纳入教育体系中，开设相关的课程或者推广个人理财知识的宣传活动。
此外，家庭也应该给予学生一定的理财教育，引导他们正确管理个人财务，培养良好的理财习惯。
总之，学生个人理财对于他们未来的经济独立至关重要。
亟待加强学生个人理财教育，提高他们的理财知识水平，从而更好地管理自己的财务，为未来的经济生活打下坚实的基础。
关于中学生合理理财方面能力调查报告
关于中学生合理理财方面能力调查报告我国传统的家庭教育是不情愿让中同学接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。
这种消极防范导致中同学缺乏经济意识，消失盲目消费，不会理财等现象。
其实，作为家庭成员之一，中同学不行能不和钱打交道,试图给中同学制造一个真空的消费环境是不切合实际的。
因此，中同学适当地留意增加经济意识，对健康成长非常有利，也便于提高辨别和分析力量，促进规律思维力量的提高。
为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中同学家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。
许多同学对钱该怎么用这一理财的基本问题存在着种种偏见和误会，甚至在他们身无分文的时候也不知道自己的钱究竟花到哪里去了。
就以我们调查的学校同学为例。
由于学校生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱。
绝大多数(约占79%)的学校生每月零花钱低于50元，但也有5%的学校生每月零花钱超过100元。
据调查，在同学们零花钱的支出项目中，常常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘等。
调查结果表明，多数同学存在乱消费，理财力量差的问题。
理财意识淡薄是导致中同学理财力量差的主要缘由。
正如有些同学所说：许多同学信奉钱是身外之物，出手要潇洒大方也有的人认为算来算去烦死人，省来省去也省不出几个钱，还不如今朝有钱今朝花。
所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被铺张掉了。
家庭对孩子理财力量培育的疏漏，是造成中同学理财力量差的一个重要缘由，学校对孩子的理财教育也很少涉及。
因此，家长应对中同学进行必要的理财教育。
比如，培育孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的争论中，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理,预防，杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱，在外随便借钱的问题。
基于以上调查的结果，我们就让同学们能养成以下良好的理财习惯提出如下建议：第一，学会消费，懂得必要的消费法规，形成正确地花钱算账的观念，逐步养成良好的生活习惯，比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算。
中学生理财调查报告
中学生理财调查报告一、调查目的及背景本次调查旨在了解中学生的理财状况、理财观念和理财方式，为中学生的理财教育提供依据。
调查对象为某市3所中学的学生，涵盖初中和高中学生。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，回收有效问卷877份，有效回收率为87.7%。
问卷内容包括个人信息、零用钱来源与使用情况、理财观念与目标、理财方式等。
三、调查结果3.1 零用钱来源根据调查结果显示，中学生的零用钱主要来源如下：1）家庭给予：占比62.5%；2）做家教：占比15.3%；3）兼职：占比8.7%；4）其他：占比13.5%。
3.2 零用钱使用情况中学生的零用钱主要用于以下方面：2）购买文具与学习资料：占比25.4%；3）购买食品与饮料：占比18.9%；4）其他用途：占比17.5%。
3.3 理财观念与目标对于理财观念与目标，调查结果如下：1）理财观念：- 有理财观念：占比32.1%；- 无理财观念：占比67.9%。
2）理财目标：- 学会储蓄：占比24.6%；- 实现财务独立：占比19.3%；- 投资理财：占比12.8%；- 其他：占比43.3%。
3.4 理财方式调查结果显示，中学生常见的理财方式如下：1）存款储蓄：占比36.5%；3）投资股票：占比9.8%；4）参与网上理财平台：占比7.2%；5）其他方式：占比28.9%。
四、调查结论根据以上调查结果，可以得出以下结论：4.1 中学生的零用钱主要来自家庭给予，其次是做家教和兼职。
因此，中学生的家庭理财观念和教育对他们的理财能力有着重要影响。
4.2 中学生的零用钱主要用于购买衣物与饰品以及购买文具与学习资料，这意味着他们对个人形象与学习有较高的消费欲望，但相对较少用于储蓄和投资。
4.3 大部分中学生没有形成理财观念，这需要加强中学生的理财教育，提高他们的理财意识。
4.4 中学生的理财目标多样化，主要包括学会储蓄、实现财务独立和投资理财。
这表明中学生对于未来财务规划有着一定的认识。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告随着社会的发展和人们生活水平的提高，高中生的消费观念也在不断改变，尤其是在追求时尚、个性的今天，高中生的消费习惯更加多样化，理财观念也越来越重要。
为了深入了解高中生的消费习惯和理财观念，我们进行了一次调查。
调查对象范围：某市4所高中生调查时间：2022年9月一、高中生的消费习惯1.餐饮消费在餐饮消费方面，42%的高中生表示每天在校食堂用餐，25%的高中生选择外面吃快餐，33%的高中生喜欢在家吃饭。
对于餐饮消费的预算，近半数高中生每餐预算在15元以内，而有些学生则没有预算限制。
2.娱乐消费在娱乐消费方面，高中生喜欢的消费项目也各不相同。
大部分学生选择电影、游戏等消费形式，也有一部分学生会选择运动健身或者购物来放松自己。
另外，40%的学生表示他们经常在网购平台上购买商品，占用了相当一部分娱乐消费的预算。
3.学习用品对于学习用品的消费，高中生的消费观念比较重视实用性。
大部分高中生会选择相对较贵的品牌及高质量的产品，而少数学生会根据个人喜好来选择低价格的产品。
但绝大部分学生的消费预算大多都在200元以内。
4.服装消费在服装消费方面，高中生是最为看重时尚和品牌的群体。
近50%的学生表示每月会花费500元以上的预算用于购买个性时尚的服装、鞋帽等产品，同时也大多会会参加时尚周，消费能力较强的学生甚至会购买奢侈品。
二、高中生的理财观念1.理财目的在理财的目的上，多数高中生表示希望提前积累一定的资金用于未来的各种支出，比如提前购买房子、购买汽车等大额支出。
同时，部分学生也希望通过理财来赚取更多的收益，为自己的未来奠定更加稳固的财务基础。
2.理财方式在理财的方式上，高中生的选择也多种多样。
一部分学生选择在银行开立储蓄账户，并通过理财产品、基金等方式来增加资产；另一部分学生则选择通过网上购买理财产品、股票等方式进行理财。
但是，尽管理财方式多样化，大部分学生的理财方式还是相对财务稳健的方式。
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社会实践调查报告之——高中生理财状况及理财教育调查报告一、前言人员：班级：高一指导老师：日期：课题概述：高中生是国家未来的主人。
为了我们以后能够顺利地走进社会，应尽早地接受理财教育。
可是，事实上，长期以来高中生的理财教育基本处于停滞状态，高中生的理财知识可说是一片空白。
通过这次调查，我们希望能找出完善高中生理财教育的着手点。
二、调查分析：（一）调查原因及目的：百度一下，你就知道——在百度搜索引擎里输入“高中生理财”，显示的第二项百度知道，就是一位中学生关于理财的困惑。
而输入“中学生理财状况”，第一页显示的网页大多数表示对于中学生理财状况的担忧。
据《中学生》杂志《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零花钱开销，只有12%的中学生对自己的零花钱进行短期的总结和预算。
但是，现代经济是货币经济，钱在这个社会里起着至关重要的作用。
而理财就是对私有财产的有效管理。
每个人都有个人财产，这就必将涉及理财问题，理财是当代人过上富足美满生活必备的素质。
高中生即将步入社会，他们的理财实践，将直接影响他们将来的生活方式甚至生活态度，所以，完善高中生理财教育势在必行。
本研究性学习小组希望通过调查问卷的方式大体了解我市中学生理财有关情况，能够找出其特点，并用所学的知识加以分析，找出原因，进而提出一些合理化建议。
（二）调查容：如今人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女比较宠爱，所给零用钱、压岁钱也较多。
那么，这些钱都用在什么地方呢？这些消费开支合理吗？高中生应建立怎么样的理财观念？家庭理财教育给高中生的理财带来了怎样的影响？现在我们专门对高中生的理财状况及家庭理财教育展开了调查与研究。
（三）调查方法：1．调查对象：市某些高校（如市第一中学、第三中学、第六中学等）的高中生。
2．调查时间：2009年3月至2009年12月3．采用问卷调查形式，共计20道选择题。
（四）调查结果与分析：我们的课题调查，采用的是调查分析法。
我们对我市200名高中进行了问卷调查，回收的有效问卷173份。
数据汇总及分析如下：1、您每月零花钱共计多少(不包括生活必需，一日三餐外饮食不在此列)：39.3％的同学选择了“0～50”，25.0％的同学选择了“50～100”，18.5％的同学选择了“100～200”，12.5％的同学选择了“200～500”，4.7％的同学选择了“500以上”。
可以看出，在使用得当的情况下，大部分同学的零花钱应是相当充足的。
2、您每月的零用钱多久用完：12.3％的同学选择了“半月以”，35.9％的同学选择了“半月～一月”，51.8％的同学选择了“月有节余”。
说明半数以上的同学们能较好的控制自己每月的支出情况，已具有一定的节约与存储意识。
但仍有12.3％的同学在半月花完了由第一题可知应是相当充足的零用钱，生活中不可避免的出现了奢侈浪费现象，是不可取的。
3、您每月消费的主要项目是（按所花金额百分比，可多选）：本题为多选题，选项“基本生活必需”、“书籍报刊”、“购买零食”的比例比较高。
“购买文具”、“通讯费用”也不少。
这就表明了多数同学能将自己的钱合理分摊到各个方面。
但也有不少同学会将钱花在不该花的地方，如零食、手机费、追星等等。
4、您是否有准备自己的开支计划或帐本：选“心里大致有数”的有49.5％，选“没有这个概念”的有32.4％。
14、您是否想过要制定理财计划：选“否”的为59.7％。
这就表明了多数同学在理财方面缺乏一定的计划性，不能很好的根据自己的需要以及自身的能力制订消费计划。
5、家长是否常抱怨您乱花钱：91.2％的同学选择了“偶尔”或“从不”。
6、家长是否对您的零花钱消费进行有效监管：63.4％的同学选择“否”。
由以上两题可见，家长们对于孩子的消费状况比较漠不关心。
之所以不对孩子的零花钱消费“抱怨”，不是因为我们都具有高度的自觉性，而是家长们不了解事实情况。
家庭对孩子理财状况的疏漏，应当是造成中学生理财能力差的一个重要原因。
7、您是否主动学过一些理财知识：选择“有”与“没有”的比例大约是1：3。
8、您是否认为高中生需要学习理财知识：选择“需要”与“不需要”的比例大约是2:1。
可见，同学们对于理财知识还是相当重视的，但自己对其缺乏学习主动性，更显得社会普及理财知识的重要。
9、家长是否给您家庭经济状况的真实信息：半数以上的同学选了“是”，少数选择了“含糊”，选“否”几乎没有。
10、家长是否注意过您的理财教育：大部分是“注意过，进行过一些教育”、“通过生活中的点滴间接影响”，少数是“家庭教育相当成功”或“几乎没有”。
11、家长对您的理财状况和能力：选择“比较清楚”的为众。
鲜见选“不太了解”和“没关心过”的。
12、家庭或社会对您的理财观念的影响：62.2％选择了“一般”。
13、您的理财方式是从哪里获得的：该题选“自己想的”最多。
其次是“相关电视节目、报纸书籍等”、“家长教的”。
以上5题，说明大多数家长对培养儿女理财能力有模模糊糊的意识，但又很少有目的明确的行动。
从而使的同学们不能及时发现纠正自身错误观点与做法，甚至有时被媒体误导，陷入盲目追求名牌。
这正是导致学生零花钱自理能力下降的重要原因。
改革开放30年来，我市人民生活水平提高很快，大部分学生不用担心生活问题，家长一般都会满足子女的需要，却很少有家长刻意的去培养儿女的理财观念与能力，这样就导致了学生对家长的依赖性从而缺乏自主能力。
15、如果您买新手机，您的依据是：这道题目中，选“价廉物美，适合自己就好”的有61.8%，体现出的消费心理；其次是选“最新的高档手机”的，占12.7%，我们认为这是不应该的，体现了攀比心理，可见攀比心理在我们高一学生的消费中是主要存在的一个问题；接下来，是选择“广告推荐；或周围好多同学用的”的占15.5%，说明部分同学的消费具有一定的盲目性，缺乏自主性，或说，在购买生活用品时，从众心理也比较严重；选“就要与众不同”的同学为5.6%，从这题可以看出，同学们也具有一定的求异心理，不可取；而“越便宜越好，其他不管”也达到了4.4％，说明有同学会过于节省，忽视正常的生活需求。
16、节日里、同学生日，您送同学的礼物类型是：这题选“干脆不送”的有11.8%，这说明一小部分同学有节俭意识、但也可能是由于过度节省造成的。
选“别人送啥我送啥”的占14.9%，选“很贵的，不能被别人比下去！”占18.2%，这说明从众、攀比等几种心理平分秋色，体现了在平时的消费中同学们存在“爱面子”的问题，消费具有一定的盲目性，这是一个令人惋惜的现象。
选“实用的，适合对方的”有55.1％，说明心理占主导地位。
17、买了东西是否不久就不再用：选“大部分”、“小部分”和“没有”的比大约为3：8：1。
18、您是否有冲动消费的情况：选“是”的占81.4％。
学生没有独立的经济来源，零花钱主要是家长给的，对中学生零用钱状况呈现出两个特点：经济来源不稳定；但数量可观。
正是由于存在这两个特点，再加上不少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉，所以青少年在消费时可以自由支配、随心所欲。
这也很大程度上影响了中学生的消费行为。
中学生在消费时，欠缺计划性，随心所欲，因一时的“冲动”而买东西的情况屡有发生，每月基本上没有节余。
盲目消费问题仍然比较突出。
19、您的压岁钱一般怎么用：“存入银行”与“交学费”者众。
紧随其后的是“随便花花”。
表明大多数同学在大问题上理智还是清醒的，不会把学费打水漂了。
但仍有为数众多的学生竟选择将压岁钱“随便花花”！一般来说，现在家庭的孩子每年零用钱都有几百几千乃至上万，这么多的钱只是“随便”用掉了，可见其理财意识之十分薄弱。
20、您对于未成年金钱欲望膨胀的看法是：73.9％的同学选择了“社会问题”与“家庭负主责”。
可知，当前我国理财教育的匮乏也是导致我国青少年理财能力不强的重要原因。
中学生得不到及时、科学、系统、有效的教育引导，理财能力又怎能得到提高。
尤其是学校是学生学习的地方，学校在学生理财能力的培养中起到重要作用。
目前很少有学校会专门的针对学生的理财能力开设课程或者举办活动，我国的学校因太重课本知识教育而忽略了其他一些方面的教育，使得学生理财意识薄弱。
家庭理财教育前方已议论过，在此不赘述。
（五）调查总结与建议：1、调查总结从调查情况来看，大多数中学生都没有清晰的理财观念和方法，同时还有部分同学具有攀比、从众、求异等消极的消费心理。
除了他们自身的原因外，更重要的是家庭和社会的责任。
大多数学生表示没有受到过正式的理财教育。
这是大多数中国学生的悲哀。
他们从小被灌输的思想是，学习好什么都好，考上好大学压倒一切，我们甚至可以想象，他们的父母会这样教育他们，当然也是我们：孩子，挣钱是爸妈的事，你专心学习就好了。
然而这样的家庭教育间接导致的结果就是，乱花零花钱，没有节省的好习惯，要不然就是过分节省，这对树立正确的金钱观是不利的。
并且早期的家庭教育将对人产生非常重要的影响，并且这种影响将在日后表现出来。
不会理财，影响生活品质，社会日益膨胀的金钱欲将是不稳定因素。
如果学会理财，可以将有限的金钱发挥出最发的价值。
然而理财对于中学生很重要，至少是理财观念的树立。
高中时期是人一生关键时期，除了是学习的黄金时间以外，更是人格定性的重要时期。
我们应该抓住这段关键时期学习理财。
可以准备一个账本，记录每日的支出和预计支出，控制自己的花钱。
如果能去挣钱就更好了，但是根据当前国情，我们真的没有时间，这是我们这代人固有的可悲。
2、建议1)关于教育者：首先思想上高度重视。
教育工作者要切实转变观念，走出应试教育的怪圈，切实把理财教育纳入中学德育工作的轨道上来。
其次行动上长抓不懈，理财教育是一项系统工程，学校要经常开展理财教育活动。
例如请专家为学生开设理财教育专题讲座；利用板报，校报广播站等阵地，长期向学生宣传科学理财知识；召开家长会向家长宣传理财教育的重要性及在家庭中如何实施理财教育等等。
再次理论加强研究。
中学生理财教育在我国可以说仅仅处于起步阶段，需要广大教育工作者在努力学习，努力实践的同时，注重理论研究，不断丰富，深化，扩展中学生理财教育的容，总结出合乎实际，行之有效的操作方法和评估标准，研究理财教育和其他素质教育的在联系，探讨家庭教育中理财教育的切入点……从而掀起科研高潮，推动中学生理财教育工作不断向纵深发展，让我们广大的中学生早理财，早当家。
(2)关于家长：家长是儿女的第一位导师，在对学生的教育中起到非常重要的作用。
首先家长应该转变长久以来的观念，对子女既不能管的太严以给孩子足够的个人空间来提高理财能力，又不能太宽，要锻炼孩子的自立能力并及时给予正确指导。
其次家长要注意自己的言行，一定要让子女明白什么是对的什么是错的来让孩子拥有正确价值观与消费观。