(三年级数学教案)整理与复习(千克和克)
整理与复习（千克和克）
三年级数学教案
教学目标：
1、通过复习和整理，进一步认识千克与克的相关知识，提高运用能力。
2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学过程：
●一、回顾内容，畅谈收获。
你知道我们在《千克和克》这一单元中，主要学习了哪些知识吗？
先和同桌进行交流。
然后集体交流。
●二、书本练习，扎实基础。
1、请你找出书本上相关的《千克与克》的题目。
2、完成书本第3题。
3、交流第3题。
在（）里填上合适的单位。
一袋大米有25（）
一盒饼干有500（）
一袋水果的重量○一盒饼干的重量
买的水果和饼干，哪个比较重？
●三、补充练习，延伸深化。
●一、填空。
1．千克可以用符号（）表示，千克又叫做（）。
克可以用符号（）表示。
2．给下面括号里填上千克或克。
数学书大约重300（）梨重160（）
公鸡重2（）鸡蛋55（）
铅球4 （）乒乓球4（）
一袋水果3（）一盒饼干500（）
（3）2千克=（）克3000克=（）千克
9000克=（）千克7千克=（）克
（4）在○里填上>、< 或=。
800克○4千克3千克○3000克
2千克○1500克7000克○9千克
（5）15克的铁与15克的头发（）重。
（6）有两个2克和一个5克的砝码，最多可以称（）重的物体，最少可以称（）重的物体。
（7）把下面各重量从小到大排列。
500克5千克4500克5400克
（）< （）< （）< （）
四、全课小结，激励评价：
1、通过今天对千克与克的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？
2、你认为今天谁的表现不错？为什么？。
《克、千克的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册西师大版
《克、千克的认识》（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教案——《克、千克的认识》。
本节课是西师大版20232024学年数学三年级上册的教学内容，下面我将从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸八个方面进行详细阐述。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元《克、千克的认识》这一章节。
通过本节课的学习，学生将掌握质量单位克、千克的含义，能够进行质量的简单换算，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解克、千克的含义，掌握质量单位间的换算关系，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解克、千克的含义，掌握质量单位间的换算关系。
难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，尤其是质量单位换算的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、天平等。
学具：学生自带物品（如水果、糖果等）、学习单、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量单位，如购物时使用的千克、克等。
2. 概念讲解：通过课件展示，讲解克、千克的含义，让学生理解质量单位的概念。
3. 换算讲解：讲解克与千克之间的换算关系，让学生掌握质量单位间的换算方法。
4. 例题讲解：出示例题，如“一根香蕉重200克，请问它重多少千克？”进行讲解，让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组合作：让学生分组进行实践，如称量自带物品，填写学习单，交流分享成果。
六、板书设计板书设计如下：克千克200 1七、作业设计答案：一个苹果和一个橙子一共重400克，换算成千克为0.4千克。
苏教版三年级上册数学教案 24时记时法和认数以及千克和克的复习教学设计
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习24时记时法
二、复习认数
三、复习千克和克
1.提问：一天有多少个小时？通常有几种记时的方法？
2.请把下列记时法进行转化：
下午2：00晚上8：20早上7：00
中午12：30下午3：15晚上11：45
16：20 18：20 20：50 2：00
6：00 21：30 14：40 8：20
1.复习数位顺序表
2.口答：
3个千是（），5个千是（）
1个万是（），8个千是（）
3.读数与写数：
一千二百一十，写作（）
五千零四，写作（）
二千一百零三，写作（）
九千零六，写作（）
2306读作（）
1008读作（）
2080读作（）
4900读作（）1.数来自大小比较：（1）复习比较数的大小的方法。
（2）练习：在（）里写〈或〉。
1.求经过时间：
下午2：20----下午4：10，经过了多长时间？
上午7：30----中午12：00，经过了多长时间？
上午9：00---下午3：00，经过了多长时间？
下午3：30----晚上11：20，经过了多长时间？
第一天的8：20----第二天的9：20，经过了多长时间？
第一天的18：30---第二天的3：00，经过了多长时间？
2308（）3208 345（）3450
2499（）2500 6789（）7689
1.通常我们用的重量单位有哪些？
2.它们之间有什么关系？千克和克各用怎样的英文字母来表示？
3.填写合适的单位：
一分硬币大约重1（）
一本数学书大约重300（）
一头猪大约重75（）
三年级数学教案：认识千克和克的关系
众所周知，数学作为一门学科是我们日常生活中必不可少的知识。
我们想要了解简单的物品的大小，比重，甚至是价格，都需要数学知识为基础。
在三年级，学生对于数学的理解开始逐渐深入，今天我们要学习的是关于千克和克的关系。
I. 教学目标1.了解千克和克的概念，并能正确使用；2.掌握克和千克的换算方式；3.培养学生对于单位换算的能力及应用能力；4.提高学生自主思考与解决问题的能力。
II. 教学内容1.千克和克的概念；2.克和千克的换算方法；3.常见物品的重量单位换算实践。
III. 教学过程1.导入环节通过观看日常生活中秤物品等场景，引导学生思考重量的单位有哪些? 以及它们的大小关系是怎样的?2.活动实践教师拿出不同重量的物品，让学生分别猜测它们的重量，并尽可能多的让学生参与猜测答案。
之后，教师详细解释千克和克的概念，并让学生拿手中的物品，通过将物品的重量称量，来了解物品的重量单位。
3.学习重点讲解重点：千克和克的概念及大小关系。
三年级的学生对于千克和克的概念可能有一定的了解，教师可以利用这个基础知识，在讲解千克和克关系的基础上，加深学生对于两者之间的认识。
教师可以使用简单的图示方式，让学生深入了解千克和克的概念。
4.学习重难点难点讲解：克和千克的换算关系。
在学习重量单位时，对于克和千克的换算关系是难点。
教师可使用简单生动的换算图示及计算方式，如：-1千克 = 1000克；-50克 = 0.05千克。
通过实际操作让学生达到实践经验及计算能力的提高，同时也让学生学会了对于数学知识的灵活运用。
5. 教学互动为加深学生对于千克和克的理解，教师可以制定一些实践活动，如:-小测验：让学生通过试题的方式测试自己的认知程度。
-分组活动：让学生通过团队合作的方式，对重力实现测量，给物品编写实际的重量数值。
IV. 教学总结教师可以简要总结一下今天学习的知识点，由于千克和克在实际生活中比较普遍的出现，因此，我们应该更加注重平时的实践应用。
小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇
学生通过填写单位，可以进一步明确质量单位的联系和区别，感受千克与克的实际质量，巩固对质量单位千克和克的认识。
(2)装物比赛。
首先教师向学生提出比赛要求：(1)装1千克的物品;(2)可以借助已有的东西，但不能用天平;(3)所取物品最接近1千克的小组与取到最接近1千克物品数量最多的小组获胜;接着，组织学生分小组从本小组的篮子中取1千克的物品;第三，派小组代表到讲台上称出所取物品的质量，教师在黑板上记录每一小组取出的物品质量;最后评选优胜小组，进行经验交流：请所拿物品质量最接近1千克的小组介绍本组取物品的经验。
二、实践体验，建立概念(约20分左右)
《课标》强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。
在这一环节，我主要设计了5个层次来展开，以帮助学生建立千克和克的具体概念，突出教学重点。
学情分析：
教师根据实际情况准备测量工具，对质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上提供的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”并能进行简单的换算。
(1)1克有多重
教师演示用天平称2分硬币的过程，使学生明确一枚2分硬币的质量大约为一克。
(2)掂一掂活动——掂2分硬币，体会1克的轻重
首先让学生掂一掂2分硬币，说出自己的感受;接着让学生从自己带来的东西中找出质量为1克的物体，让学生通过掂一掂，找一找的实践活动，感受并建立克的质量概念。(突破本节课的第一个教学重难点)为学生以后的实际应用打下基础。
三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版
三年级上册数学教案-千克和克（认识千克）-苏教版
一、教材解析
本节课涉及到3.1.3.3节课的内容，主要学习目标如下： 1. 认识千克和克，会用千克和克计量物体的重量。
2. 熟练掌握千克和克之间的换算。
二、教学过程
1. 热身
老师可以展示一些水果，让学生猜猜它们的重量，并把它们按照从轻到重的顺序排列。
2. 导入新知识
1.老师在黑板上写下“1千克=1000克”，并让学生朗读几遍。
2.用一些生动的图片或实物展示千克和克的概念，使学生更形象地理解。
3.老师向学生解释，在实际生活中，重量比较大的物品一般用千克表示，比较小的物品用克表示。
3. 讲解重点
1.老师举例让学生学习如何用千克和克来计量物体的重量。
2.老师教授千克和克之间的换算方法，并让学生做一些练习题。
4. 练习
老师出几道练习题让学生在课堂上完成，可以利用卡片、黑板、口答等方式进行。
5. 总结
老师与学生一起复习本节课所学知识点，并再次解释千克和克的概念，强调千克克的换算方法。
最后，老师布置作业并要求学生在家里加强练习。
三、板书设计
1千克=1000克
学习目标：认识千克和克、用千克和克计量物体的重量、熟练掌握千克和克之间的换算方法。
四、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.家里找几个物品并称量它们的重量，用千克和克来表示。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们更好地认识了千克和克，掌握了它们之间的换算方法。
但是，教学过程略显枯燥，因此在今后的教学中，应更加注重生动形象的教学方式，让学生更容易理解和掌握知识点。
《千克、克的认识》的教案
《千克、克的认识》的教案《千克、克的认识》的教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者整理的《千克、克的认识》的教案，希望能够帮助到大家。
《千克、克的认识》的教案1（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克、1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的单位间的换算。
3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。
4在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。
（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握1千克=1000克。
（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。
（四）教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、小食品、六袋重1千克的物品、味精、弹簧秤等。
（五）教学过程：一、激趣引入1、游戏：背一背。
指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。
2、汇报调查情况。
你所看到的物品的净含量。
3、揭示课题。
板书课题：千克，克二、探究新知1、生活中常见的秤。
（1）说一说。
你认识哪些秤。
（2）认一认。
课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。
认识几种常见的秤。
2、认识千克，感受1千克（1）猜一猜。
猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。
（2）称一称，掂一掂。
每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。
（3）说一说。
生活中哪些物品大约重1千克。
（4）估一估。
估计同学的'体重并验证。
（5）称一称。
称盆子里任意一件物品。
3、认识克，感受1克。
（1）称一称，掂一掂。
教师用天平称出10个2分硬币，引出1个2分硬币重1克，学生用手掂一掂，谈感受。
（2）比一比。
两手分别掂量1克和1千克，比较谈感受。
（3）找一找，说一说。
生活中哪些物品大约重1克。
（4）感受10克、100克、先猜再看。
4、了解千克和克的关系。
（1）算一算，称一称，想一想。
数学三年级千克和克教案
数学是一门重要的学科，它是我们生活中必不可少的一部分。
尤其是千克和克这两个单位，是我们衡量物体重量的重要工具。
因此，在小学数学的教学过程中，对千克和克的教学也变得非常重要。
本文将介一份数学三年级千克和克教案，便于老师在授课中更好地教授这两个单元。
一、教学目标1.了解千克和克的概念及其区别。
2.学会用千克和克衡量物体的重量，并能运用所学知识解决与其相关的问题。
3.能使用千克和克编写数学计算题，并掌握解题思路。
二、教学内容1.认识千克和克。
（1）引入“重量”的概念。
（2）通过图片、实物、数字等多种途径介绍“千克”和“克”的概念以及它们的区别。
（3）以购物为例子，讲解千克和克的使用。
2.探究千克和克的计量方法。
（1）设计实验，让学生用天平衡量物体的重量，并记录相关数据。
（2）计算、比较、讨论所测数据，并总结计量方法。
3.运用千克和克计算题目（1）小组合作，编写一些使用千克和克进行计算的问题。
（2）分享问题，并尝试解决所设计的问题。
三、教学重难点1.学生学会将数字与实物联系起来，拓宽数学思维。
2.学生掌握使用千克和克进行计算的技能。
3.学生思考如何运用千克和克解决日常生活中的问题。
四、教学方法1.信息引入法，引导学生理解千克和克的概念。
2.联想学习法，将千克和克与日常生活结合起来，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法，鼓励学生在小组中进行合作探讨解决问题，提高合作与探究能力。
五、教学评估1.向学生介绍考试的方式以及考试的内容。
2.发放练习卷，要求学生按时完成，并保持纪律。
3.评估对象分为两类：学生个人能力的评价和学生解题的评价。
4.考试内容包括千克和克的概念、比较、计量方法、应用题等内容。
六、教学扩展1.学生可以通过实地考察，了解日常生活中使用千克和克的场合。
2.学生可以参加有关计量单位和重量的学科竞赛，进一步拓展学习范围。
3.学生可以在教师的引导下，了解更多关于计量单位的知识，例如“升”、“米”等。
以上就是数学三年级千克和克教案的具体内容，通过本教案，可以帮助学生在学习千克和克时快速高效地掌握知识。
小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案二：感受量的大小差别
本节课的主要目标是让学生们能够认识和感受量的大小差别，通过测量不同物体的重量，了解千克和克这两种重量单位的区别，从而培养学生的量感和度量能力。
教学内容设计
一、导入
1、猜重量游戏
老师将几个不同重量的物品放在桌子上，让学生猜每个物品的重量，并从小到大排序。
2、绘制活动
让学生互相测量身高和重量，并在图表上绘制出来，比较各自身高和重量的大小关系。
二、讲解
1、千克和克的定义和区别
老师用物品进行实例讲解，比如说一个书包的重量是几千克，而一个铅笔的重量是几克。
2、比较重量大小
老师展示几个不同重量的物体，让学生通过比较大小来体会不同重量之间的差别。
三、实践操作
1、测量不同物品的重量
老师分发称重器和不同重量的物品，让学生们进行重量的测量，并记录在表格中。
2、绘制柱状图
将学生记录的数据制成柱状图，比较不同物品之间的重量差异。
四、总结
1、重点回顾
让学生回顾今天学习的主要内容，重点强调千克和克的定义和区别，以及如何测量和比较不同物品的重量。
2、小结体会
让学生口头表达自己今天的体会和认识，引导他们形成量感和度量能力。
五、作业
1、练习册上的习题
将练习册上和本节课相关的习题作为作业布置，帮助学生巩固今天学习的内容。
2、家庭作业
让学生回家找一些常见的物品，测量它们的重量，并将结果用表格形式记录下来。
教学效果展示
经过本节课的教学，学生对千克和克的定义和区别有了更清晰的认识，能够比较不同物品之间的重量差异，提升了量感和度量能力。
同时，通过绘制图表、测量和比较不同物品的重量，还培养了学生们的实际操作能力。
苏教版三年级数学整理与复习(千克和克)
苏教版三年级数学整理与复习（千克和克）教学目标：1、通过复习和整理，进一步认识千克与克的相关知识，提高运用能力。
2、通过复习和整理，进一步明白得知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，进展数学摸索。
教学过程：一、回忆内容，畅谈收成。
你明白我们在《千克和克》这一单元中，要紧学习了哪些知识吗？先和同桌进行交流。
然后集体交流。
二、书本练习，扎实基础。
1、请你找出书本上相关的《千克与克》的题目。
2、完成书本第3题。
3、交流第3题。
在（）里填上合适的单位。
一袋大米有25（）一盒饼干有500（）一袋水果的重量○一盒饼干的重量买的水果和饼干，哪个比较重？三、补充练习，延伸深化。
一、填空。
1．千克能够用符号（）表示，千克又叫做（）。
克能够用符号（）表示。
2．给下面括号里填上千克或克。
数学书大约重300（）梨重160（）公鸡重2（）鸡蛋55（）铅球4 （）乒乓球4（）一袋水果3（）一盒饼干500（）（3）2千克=（）克3000克=（）千克9000克=（）千克7千克=（）克（4）在○里填上或=。
800克○4千克3千克○3000克2千克○1500克7000克○9千克（5）15克的铁与15克的头发（）重。
（6）有两个2克和一个5克的砝码，最多能够称（）重的物体，最少能够称（）重的物体。
（7）把下面各重量从小到大排列。
500克5千克4500克5400克四、全课小结，鼓舞评判：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
《认识千克、克》说课稿(教案)三年级下册数学北师大版
《认识千克、克》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版教案：《认识千克、克》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教科书，主要涉及第五单元《质量》的第一课时，重点是让学生掌握千克和克的概念，学会进行简单的质量单位换算，并能够应用于实际情境中。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解千克和克的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 能够运用千克和克进行质量和重量的计量和换算。
3. 培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
难点：千克和克在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、质量计等。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入通过给学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、书包、书本等，让学生猜测它们的重量，从而引出质量的概念。
2. 教学新课（1）千克和克的概念利用教具，向学生展示千克和克的重量单位，并通过实际操作，让学生感受千克和克之间的差别。
（2）千克和克的换算关系通过天平和砝码，向学生演示千克和克之间的换算关系，即1千克=1000克。
3. 随堂练习让学生分组进行实践活动，使用电子秤和质量计，测量不同物品的重量，并记录在练习本上。
然后，让学生进行千克和克的换算，检查自己的测量结果。
4. 例题讲解通过具体的例题，如“一个苹果重200克，那么两个苹果重多少千克？”让学生学会运用千克和克进行质量和重量的计算。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克换算关系：1千克=1000克七、作业设计（1）一个苹果（200克）（2）一本课本（400克）（3）一包盐（500克）（1）200克是多少千克？（2）3千克是多少克？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，查看学生对千克和克的概念，以及它们之间的换算关系的掌握情况。
同时，教师还可以引导学生将千克和克应用于生活中的其他情境，如购物、烹饪等，从而提高学生的实际操作能力。