人教版2020年九年级物理全一册 第十五章 第2节 电流和电路
人教版2020年九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 对静电现象的认识，下列说法中正确的是（）
A．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥
B．自然界只存在正、负两种电荷
C．从静电现象认识到原子核是可分的
D．摩擦起电创造了电荷
2 . 如图所示，闭合开关S后，只有一盏灯亮，且两电流表示数相同，则可能的是（）
A．灯L1断路B．灯L1短路C．灯L2断路D．灯L2短路
3 . 关于电路，下列说法中不正确的是（）
A．任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起
B．在电源外部，电流的方向是“正极→用电器→负极”
C．一般的电路由电源、用电器、开关和导线组成
D．用电器是将其它形式的能转化为电能的装置
4 . 如图甲所示电路，闭合开关后，L1和L2都不亮；现用一根导线检查故障原因．如图乙所示，当用导线接在L1两端时，L1和L2仍然不亮；如图丙所示，当导线接在L2两端时，L1亮，L2不亮．则可能的原因是（）
A．L1短路B．L2短路C．L1断路D．L2断路
5 . 如图所示，两个灯泡始终完好，当开关S断开时，两个灯泡都发光，当开关S闭合时，可能出现的现象是
A．L 1 不亮，L 2 亮
B．L 1 和L 2 都亮
C．L 2 不亮，L 1 亮
D．L 1 和L 2 都不亮
6 . 下列事例中，运用相同科学研究方法的是
①探究导体中电流大小与导体两端电压的关系
②用水流比作电流
③用总电阻替代两个串联的电阻
④探究物质质量与体积的关系．
A．①与③B．①与④C．②与③D．②与④
7 . 下面4种情况，小灯泡不能发光的是（）
A．B．C．D．
8 . 有甲、乙、丙三个小球，将它们两两靠近时都彼此相互吸引，下面的说法正确的是（）
A．三个小球都带电B．有两个小球带异种电荷
C．有两个小球带同种电荷D．只有一个小球带电
9 . 如图，下列说法正确的是
A．灯泡发光说明电路中有电流
B．金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷
C．电源的上端是正极
D．灯泡发光时，电源将电能转化为化学能
二、多选题
10 . 在如图所示电路中，闭合开关S，则
A．S1断开时，R2、R3被短接
B．S1断开时，电流表测通过R1和R2的总电流
C．S1闭合时，R1、R2被短接
D．S1闭合时，电流表测通过R1和R2的总电流
三、填空题
11 . 如图所示，S为多转换开关，则（注：电灯填“亮”或“不亮”；电铃填“响”或“不响”）
（1）S接a时，电灯_____，电铃_____。
（2）S接c时，电灯_____，电铃_____。
（3）S接b时，电灯_____，电铃_____，该电路是_____路。
12 . 如图甲是汉能便携式薄膜太阳能发电书包，这样的书包给人们带来了全新的体验．如图乙所示，该书包左侧肩带设计有大小吸盘，由于_____的作用，可以在此处放心安放手机．该书包带有两个USB接口，利用该书包给手机充电时，书包相当于_____（选填“电源”或“充电器”）．某时刻，该太阳能发电书包的发电功率为10.5W，
接收太阳能的功率为52.5W，则该过程中太阳能的利用率为_____%．
四、作图题
13 . 请你根据电路图连接实物图．
14 . 根据如图实物连线图，在方框内画出对应的电路图．
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
二、多选题
1、
三、填空题
1、
2、
四、作图题
1、
2、。
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教学设计
1.通过实验和观察，让学生了解电流的形成过程，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析电路问题，培养科学思维和问题解决能力。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对串并联电路的理解，提高合作能力。
4.利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解电路元件和电路原理，提高学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成原因及其作用，这是本章节的核心概念，对于学生理解电路的工作原理具有重要意义。
2.欧姆定律的应用，这是分析电路问题的基础，学生需要掌握如何运用欧姆定律解决实际问题。
3.串并联电路的特点和规律，这是电路设计的基础，学生需要理解并能够设计简单的串并பைடு நூலகம்电路。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已具备一定的物理基础，对电流和电路的概念有初步的了解。但在具体应用和深入理解方面，仍存在一定的困难。此时，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生对电路元件的认识和动手操作能力参差不齐，部分学生对实验操作存在恐惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.对本节课的学习效果进行评价，为学生提供改进学习的建议，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对电流和电路知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生完成课后习题中的基础题，包括判断题、选择题和填空题，以检验对电流和电路基础概念的理解。
2.设计一道应用题，要求学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算某电路中的电流、电压或电阻，并解释其物理意义。
d.教师在实验操作过程中，给予学生个别指导，及时纠正错误，提高学生的自信心。
《第十五章第2节电流和电路》作业设计方案-初中物理人教版九年级全一册
《电流和电路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固和加深对电流和电路的基本概念的理解，掌握电流的表示方法，以及理解电路的基本组成和连接方式。
通过本作业，学生应能运用所学知识解决简单的电路问题，为后续学习奠定基础。
二、作业内容1. 电流与电路基本概念复习：- 电流的概念及其表示方法（如安培电流表示法等）。
- 电路的构成及其组成元件（如电源、开关、导线、负载等）。
- 理解电阻在电路中的作用，了解其单位。
2. 课后练习题：- 完成一系列关于电流和电路的填空题、选择题，加深对基本概念的理解。
- 设计简单的串联、并联电路图，并计算电流值和电压分配情况。
- 结合实际生活，分析家庭电路的组成和连接方式。
3. 实验报告：- 学生需自行设计一个简单的电路实验，并完成实验报告。
实验内容应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据记录及分析等。
- 实验中应观察并记录不同电阻对电流的影响，以及串联和并联电路中电流和电压的变化情况。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应注重理论联系实际，将所学知识应用到实际生活中去。
2. 课后练习题需独立完成，不得抄袭他人答案或使用任何外部资源。
3. 实验报告需真实记录实验过程和结果，不得编造数据或虚构实验过程。
4. 作业应在规定时间内完成，并按时提交至教师处。
四、作业评价1. 教师将根据学生的答案正确性、思路清晰度、书写规范性等方面进行评价。
2. 对于完成度较高、表现突出的学生，将给予表扬和鼓励；对于完成度较低或存在错误的学生，将给予指导和帮助。
3. 教师将根据学生的作业情况，对课堂讲解内容进行适当的补充和调整，以更好地满足学生的学习需求。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的批注和评分。
2. 对于学生普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和答疑，帮助学生解决问题。
3. 对于表现突出的学生，将进行表扬和鼓励，并鼓励其继续努力；对于需要提高的学生，将给予针对性的指导和帮助。
人教版物理九年级全一册15.2电流和电路
1.据实物图画电路图
流程图: “+” 开关S
L
“—”
S
L
L1
画电路图要求：
（1）必须用电路符号表示元件，不能用实物图形。 （2）连线时要画得横平竖直，整个电路图画成方框图。 (3)按照实物图元件排列顺序画电路图，元件不能画 在拐角处（变阻器除外） （4）养成随时将各元件用字母表示的好习惯，一般来
说，电灯用L，开关用S来表示。
（5）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理。
（6）注意各连接处不要形成断路，节点要接好。
2.据电路图连接实物
—+ L
L
连实物图的要求
1.导线必须接在元件的两个接线柱上； 2.导线间不能形成交叉线，不得已时应绕
道连接； 3.严格按照电路图中各元件的顺序连接实
物。
三.电路的四种状态 1)通路：电路连接后，处处连通的电路叫通路。
?
?
2)断路：当开关未闭合，或电线断 裂致使线路在某处断开的电路，叫 做断路。又叫开路
可能烧坏电源
3)短路：直接用导线把电源或用电器两端连 接起来。 说明：连接电路时开关应该是断开的，目 的是防止短路。
4、短接 （局部短路）
课堂小结
电流
电路
电路的 四种状
态
活动1 怎样使小灯泡发光？
选择器材使小灯泡发光
东方明珠夜景
一、电流: 电荷的定向移动形成电流 物理学中把正电荷定向移动方向规定为
电流方向；在电源外部电流是从正极流向负 极。
二、电路
1.电路是由__电__源__、用__电_器___、_开__关___、__导__线__组成的。
2.元件
电 源：提供电能的装置 如:干电池 蓄电池 发电机等
人教版九年级物理全一册15.2电流和电路优秀教学案例
3.教师提问：“你们对电路有什么了解？你们认为电路是如何形成的？”引导学生思考电路的基本概念。
（二）讲授新知
1.电流的概念：电流是电荷的定向移动，电流的方向规定为正电荷的定向移动方向。
2.电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器等组成。
2.教师与学生一起分析问题，探讨问题的答案，如电路的形成是因为有电流的流动，串联电路的特点是电流只有一条路径，而并联电路有多个分支等。
3.通过解决问题，让学生掌握电路知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内共同讨论电路问题，分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和沟通能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电路图、计算电路中的电流和电压等。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
教学内容与过程是教学的核心部分，它直接影响着学生的学习效果。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，教师能够系统地传授电路知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。
3.问题导向的引导：本案例通过提出问题，引导学生思考和探索电路的原理和特点。如电路是如何形成的？串联和并联电路有什么不同？如何判断电路的连接方式？通过问题导向，学生能够主动思考问题，培养学生的思维能力。问题导向的引导使得学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高了学习效果。
4.小组合作的实施：本案例通过组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作能力和沟通能力。在小组合作中，学生能够分享自己的观点和经验，相互学习和交流。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保学生在合作学习中能够掌握电路知识。小组合作的实施使得学习过程更加互动和生动，提高了学生的学习积极性和效果。
初中物理人教版九年级全一册《第十五章第2节电流和电路》教学设计
-学会使用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.了解电路元件的作用，能够正确使用常见的电路元件。
-学生能够认识并使用电源、导线、开关、电阻、灯泡等常见电路元件。
-学会使用电器符号表示电路元件，绘制简单的电路图。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生的观察、分析和动手能力。
教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括电流的定义、单位、计算方法，电路的基本概念和类型等。
-让学生用自己的话复述所学知识，检查他们的理解和掌握程度。
-教师对重点知识进行强调，提醒学生注意易错点。
-通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对电流和电路知识的学习，培养他们的独立思考和应用能力，特布置以下作业：
-提问：“同学们，你们知道这个装置为什么能让灯泡亮起来吗？”
-学生回答，教师总结并引出电流和电路的概念。
-通过这个实例，让学生认识到电流和电路在实际生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解电流的定义、单位、计算方法，以及电路的基本概念和类型。
教学过程：
-教师通过课件和板书，介绍电流的定义、单位（安培）和计算方法（I=Q/t）。
-结合电路图，讲解串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在简单电路中的应用。
-通过实物演示，让学生了解电路元件的作用，如电源、导线、开关、电阻、灯泡等。
-教师边讲解边引导学生思考，确保学生能够掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论电流和电路的相关问题，培养学生的团队协作能力和思维能力。
人教版九年级全一册物理第15章第2节电流和电路含答案
人教版九年级物理15章第2节电流和电路一、选择1.电路中能产生持续电流的条件是( )A. 电路中有电源B. 电路是闭合的C. 电路中有电源，且有用电器D. 电路中有电源，且电路闭合2.如图所示，电路连接正确的是（）A. B. C. D.3.关于电流,下列说法中正确的是( )A.电路中只要有电源,就一定产生电流B.金属导体中有自由电子的移动,一定能形成电流C.电流的方向总是从电源的正极流向负极D.在电源外部,电流沿着”正极---用电器----负极”方向移动4.关于电流的形成，下列说法中正确的是( )A. 只有正电荷定向移动才能形成电流B. 只有负电荷定向移动才能形成电流C. 只要导体中有电荷就能形成电流D. 金属中的电流是自由电子定向移动形成的5. 如图所示，甲、乙两个验电器,甲不带电,乙带正电,用金属杆将甲、乙连接起来时,下列说法正确的是（）A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙6. 下列几组物品中，全组均为用电器的是（）A．电冰箱、洗衣机、电池B．微波炉、收音机、空调C．电铃、电池组、电话线D．电灯、开关、电源插座7.下列说法中正确的是( )A. 用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B. 电源是提供电能的装置C. 干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D. 用电器将其他形式的能转化为电能二、填空8.如图所示,闭合开关后,通过灯L的电流方向是从到 (填A或 B)9.（1）电路的组成及电路元件作用（如图所示）①是，作用；②是，作用。
10.电路短路分为短路和短路。
三、作图11.根据下图中的电路图连接实物图.12.请画出下图所示的实物电路的电路图。
13.请画出与实物图一致的电路图。
答案：一、1-7：D D D D D B B二、8. A B9.电源提供电能的装置用电器用电来工作的设备10.电源局部电路三、11.解：12.略 13.略。
人教版物理九年级全一册第15章第2节《电流和电路》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的概念，掌握电流的定义、单位及计算方法，了解电流的微观表达式，并能运用相关公式解决实际问题。
2.使学生掌握电路的概念，了解电路的分类，学会分析简单电路的连接方式，如串联和并联电路，并能运用欧姆定律解决相关问题。
5.课后作业：
（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）撰写实验报告，反思实验过程中的不足和收获。
二、学情分析
九年级学生在学习本节课之前，已经掌握了电压、电阻等基本电学概念，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对电流和电路的学习将更加深入。但由于电学知识的抽象性和实验操作的严谨性，学生在理解和应用方面可能存在一定难度。
3.引入新课：电流和电路。简要介绍本节课的教学目标和重难点，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.电流的概念、单位及计算方法
（1）电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
（2）电流单位：安培（A），讲解电流单位的由来及换算关系。
（3）电流的计算方法：电流I =电荷Q /时间t。
（4）通过示例计算，让学生理解电流的大小及其在电路中的作用。
（三）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，本节课将采用以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用生活实例和实验现象，如闪电、电流表指针偏转等，创设情境，激发学生对电流和电路的兴趣。
2.分层次教学，因材施教：
针对学生的认知水平和思维能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
针对以上学情，教师可采取以下策略：
1.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示电流和电路的现象，降低知识点的抽象性，增强学生的学习兴趣。
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教案
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电流的通断，用电器消耗电能。
3. 电路的类型：根据电源和用电器的连接方式，电路分为串联电路和并联电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电流表和电压表的使用：电流表用于测量电路中的电流，电压表用于测量电路两端的电压。
使用时，要根据电流表和电压表的量程和分度值进行正确选择，并注意电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点。
2. 掌握电路的组成和类型，能够分析实际电路。
3. 学会使用电流表和电压表，能够进行基本测量。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
难点：电流的计算、电路图的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图示教具。
2. 学具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 电流的概念：引导学生思考电流的定义，讲解电流的计算方法。
3. 电路的组成：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解电路的基本原理。
4. 电路的类型：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生能够区分两种电路。
5. 电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，让学生学会测量电流和电压。
6. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
六、板书设计电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传输电流开关：控制电流的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流表和电压表的使用电流表：测量电路中的电流电压表：测量电路两端的电压使用方法：根据量程和分度值进行选择，注意电流方向七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
15-2电流和电路-【课堂笔记】九年级物理全一册教材解读与重难点突破(人教版)
第十五章电流和电路第2节电流和电路教材考点梳理一、电路1.定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流回路。
2.电路四要素的作用：（1）电源：能够提供电流，或把其他形式的能转化为电能的装置。
（2）用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能。
（3）导线：输送电能。
（4）开关：控制电路通断。
3.电路的状态：（1）通路：接通的电路。
有电流，用电器工作。
（2）开（断）路：断开的电路。
无电流，用电器不工作。
（3）短路：①电源短路：电源两端直接用导线连接起来（如右上图）。
危害：此时，电路中有很大的电流，可能烧坏电源、导线，引起火灾。
②局部短路：电路的一部分两端用导线连接起来（如右下图）。
危害：此时，被短路这部分电路（灯泡L）没有电流通过，无法工作。
而灯泡L′仍然有电流通过，所以发光。
▲敲桌子：A.发生短路时，用电器不工作，不是被烧坏了，而是其中没有电流通过。
B.短路的根本原因是导线的电阻非常小，电流最大喜好是：喜好往阻碍作用非常小的地方跑而造成的。
二、电流1.电流形成：电荷的定向移动形成电流。
（1）对金属导体来讲：是自由电子定向移动形成电流。
（2）对酸、碱、盐的水溶液来讲：是正、负离子定向移动形成的电流。
2.电流方向：（1）规定方向:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
（2）在电源外部，电流的方向从电源的正极经用电器流回负极。
在电源内部，电流的方向从电源的负极流回正极。
（3）电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
（因为自由电子带负电荷）3.获得持续电流的条件：（1）电路中有电源。
（2）电路为通路。
三、电路图1.定义：用规定的符号表示电路连接的图叫电路图。
2.常用电路元件符号：3.如何画电路图：关键词：“规范、顺序、状态”（1）规范：A.电路图最好呈小长方形，导线要横平竖直,拐角直角。
B.元件位置安排要适当，分布要均匀。
元件不要画在拐角处。
C.导线交叉相连的一定要点实点。
（2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁，后经过谁，必须按顺序去画电路图。
人教版九年级物理全一册《15.2电流和电路》同步练习题(带答案)
人教版九年级物理全一册《15.2电流和电路》同步练习题（带答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．关于电流与电压，下列说法中正确的是A．规定正电荷移动的方向为电流方向B．电路中有电流，一定有电压C．只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流D．只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电流2．如图是电风扇中的自动保护装置，当电风扇倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧使电路断开，由此判断，这个保护装置在电路中的作用相当于（）A．开关B．电源C．导线D．用电器3．如图所示，闭合开关后，将出现的现象是（）A．小灯泡发光B．小灯泡不发光C．电路处于断路状态D．小灯泡亮一下就熄灭4．如图所示，取两个相同的验电器A和B，使A带正电，B不带电。
用带绝缘柄的金属棒将A和B上的两金属球连接起来，则（）A．A的金属箔张角变小，B的金属箔张角变大B．A中的电子通过金属棒流向BC．A中的正电荷通过金属棒流向BD．连接的瞬间金属棒中电流的方向为从B到A5．如图所示，验电器甲带正电，乙不带电，现用带有绝缘手柄的金属棒把甲和乙的金属球连接起来，发现甲的金属箔张角变小，乙的金属箔张开，则下列说法正确的是A．乙验电器金属箔张开是因为它带上了负电B．金属棒中瞬时电流的方向从乙流向甲C．正电荷从甲转移到乙，所以两个验电器都带正电荷D．电子从乙转移到甲，乙带负电荷6．现代战争中使用了很多新型炸弹．有一种石墨炸弹爆炸后释放出大量的纤维状的石墨覆盖在发电厂的设备上，使得发电厂瘫痪．这种炸弹的破坏方式主要是()A．炸塌厂房B．炸毁发电机C．使输电设备短路D．切断输电线7．如图所示，取两个相同的验电器A和B，使A带正电，B不带电，用带绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来．下列说法正确的是A．B中的自由电子通过金属棒流向A，B金属箔的张角增大B．A中正电荷通过金属棒流向B，A金属箔的张角减小C．B中负电荷通过金属棒流向A，同时A中正电荷通过金属棒流向BD．金属棒中瞬间电流的方向从B流向A，B金属箔的张角增大8．如图所示的图片与对应描述正确的是（）A．甲图：汽油机的压缩冲程，将内能转化为机械能B．乙图：水电站发电源源不断地获得电能，说明能量可以凭空产生C．丙图：气球在衣服上摩擦后，靠近头发，头发会飘起来，因为带电体吸引轻小物体D．丁图：图中自由电子定向移动的方向为导线中电流的方向9．如图所示，两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，下列说法不正确的是（）A．此过程中，自由电子从B向A定向移动，形成瞬间电流B．验电器A的金属箔张角变小，说明它得到电子C．此过程中，瞬间产生的电流方向是从B向AD．验电器B的金属箔张角变大，因为两金属箔都带上正电荷而互相排斥10．如图所示，将与衣服摩擦过的气球靠近从水龙头中流出来的一小束水流，水流向气球方向弯曲了。