【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案
2024年中班上学期数学教案《走迷宫》通用
2024年中班上学期数学教案《走迷宫》通用一、教学内容本节课选自2024年中班上学期数学教材第3章《平面几何图形》中的第2节《走迷宫》。
详细内容包括迷宫的基本概念、走迷宫的策略、平面图形的识别及其在迷宫中的应用。
二、教学目标1. 理解迷宫的基本概念，掌握走迷宫的基本策略。
2. 能够识别并运用常见的平面图形（如正方形、长方形、三角形等）解决迷宫问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：走迷宫的策略，尤其是运用平面图形解决迷宫问题。
2. 教学重点：迷宫的基本概念，平面图形的识别及其在迷宫中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、平面图形卡片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：迷宫练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个简单的迷宫图，邀请一位学生上台演示如何走出迷宫。
引导学生观察并思考走迷宫的策略。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍迷宫的基本概念，引导学生了解迷宫的构成元素（如入口、出口、路径等）。
讲解走迷宫的基本策略，如“先走直线，再走弯路”等。
3. 例题讲解（10分钟）出示一个含有平面图形的迷宫图，引导学生观察并识别图形。
讲解如何运用平面图形解决迷宫问题，如利用正方形的四个角来判断路径等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行迷宫练习，让学生在练习册上独立完成迷宫题目。
鼓励学生运用所学知识，互相交流解题思路。
六、板书设计1. 《走迷宫》2. 内容：1）迷宫的基本概念2）走迷宫的策略3）平面图形的识别和应用七、作业设计1. 作业题目：完成迷宫练习册上的两道题目，要求运用所学知识解决迷宫问题。
答案：（1）路径：入口→正方形→三角形→长方形→出口。
（2）路径：入口→长方形→圆形→正方形→出口。
2. 课后思考：如何运用平面图形解决更复杂的迷宫问题？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生在解题过程中的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2024年中班数学教案走迷宫通用
2024年中班数学教案走迷宫通用一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《空间与图形》第二节“走迷宫”。
详细内容包括迷宫的基本概念、走迷宫的策略以及实践操作。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的基本结构，理解走迷宫的方法和技巧。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、勇于尝试的精神，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：迷宫的基本结构，走迷宫的方法和技巧。
难点：如何运用空间想象和逻辑思维解决走迷宫问题。
四、教具与学具准备教具：迷宫图、示例图、教学PPT。
学具：迷宫游戏卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的迷宫情景，引导学生观察并讨论。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解迷宫的基本结构，引导学生认识起点、终点、路径等。
（2）讲解走迷宫的方法和技巧，如：沿墙走、优先选择分支较少的路径等。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个典型的迷宫题目，进行步骤讲解和策略分析。
4. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成一个迷宫题目，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分小组，共同讨论并完成一个更复杂的迷宫题目。
七、板书设计1. 走迷宫2. 内容：（1）迷宫的基本结构（2）走迷宫的方法和技巧（3）例题及解答步骤八、作业设计1. 作业题目：完成教材第28页的迷宫题目。
2. 答案：见附件。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生自己设计迷宫，并与同学分享，提高学生的创造力和解决问题的能力。
整个教学过程注重实践操作和逻辑思维训练，让学生在轻松愉快的氛围中掌握走迷宫的方法，提高空间想象能力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的合作精神和自信心，为学生的全面发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的步骤和策略分析5. 小组合作环节的组织与实施6. 作业设计及答案的详细程度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 强调迷宫的基本结构，如起点、终点、路径等，以便学生更好地理解走迷宫的规则。
幼儿园中班《走迷宫》教案
幼儿园中班《走迷宫》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识迷宫，了解迷宫的基本结构和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力，学会走迷宫的方法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握走迷宫的基本方法，培养观察力和思考力。
难点：如何引导幼儿在走迷宫过程中，保持冷静、勇敢、自信。
三、教学准备：1. 教具：迷宫图、指示箭头、小动物图片、奖励贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，设有障碍物模拟迷宫。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看迷宫图，引导幼儿观察迷宫的结构和特点。
2. 讲解：向幼儿讲解迷宫的基本概念，介绍走迷宫的方法和注意事项。
3. 示范：教师或助教示范走迷宫的过程，展示如何观察、思考、行动。
4. 实践：分成若干小组，每组幼儿合作走迷宫，过程中遇到困难可以互相帮助。
5. 总结：在活动结束时，让幼儿分享自己在走迷宫过程中的心得体会，教师进行总结。
五、教学评价：1. 观察幼儿在走迷宫过程中的表现，评价其观察力、思考力和动手操作能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其勇敢、自信、坚持的品质。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价其对迷宫的认识和理解。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：家长可与孩子一起制作家庭版迷宫，增进亲子关系，培养孩子的创新能力。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置迷宫游戏区，让幼儿自主设计、走迷宫，提高幼儿的实践能力。
七、教学注意事项：1. 确保活动过程中的安全，避免幼儿在走迷宫过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和心理支持。
3. 针对不同能力的幼儿，适当调整迷宫的难度，使其符合幼儿的发展水平。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观真实的迷宫，让幼儿亲身体验走迷宫的乐趣。
2. 开展迷宫设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的迷宫。
九、教学反馈：1. 活动结束后，及时向家长反馈幼儿在活动中的表现，增进家园沟通。
幼儿园中班游戏活动教案：走迷宫教案(附教学反思)
幼儿园中班游戏活动教案：走迷宫教案(附教学反思)
走迷宫游戏教案
教学目标：
1.增强学生的观察能力，培养学生的时间管理能力，锻炼学生
的搭配判断和团队协作能力。
2.让学生通过寻找正确的路径，增强自信心。
游戏准备：
1.一张地图，画有不同形状和颜色的正方形，每个正方形有不
同的正确路径，并用线连接起来。
2.把地图放到地上，标注游戏的起点和终点。
3.准备好完成游戏的小组，每组人数不超过5人，每组分配一
位领队，并用头盔区别对待。
游戏过程：
1.由游戏开始，每个小组的领队可以率先尝试沿着地图上指定
的路径走完整个迷宫，其余小组成员跟随领队一起走完整个迷宫。
2.当一组完成走完整个迷宫后，可以在不超过10分钟内完成，则获得胜利；如果超出10分钟则失败。
3.游戏完成后，可以重新开始游戏，尝试更快地走完迷宫。
教学反思：
本次走迷宫游戏实施的过程算是比较成功的，孩子们可以通过本次游戏增强观察能力，培养时间管理能力，也可以锻炼搭配
判断和团队协作能力。
并且孩子们在完成游戏后，会更有自信心，对于整体情况有明确的认识。
然而，也存在一些不足的地方。
比如在布置地图的时候，我没有考虑到特殊情况，比如某一组把线画错了，等等，都会影响到游戏的难度。
此外，在老师与孩子之间，也没有做到充分的沟通，因此在本次游戏过程中，也存在一些误解。
总的来说，本次游戏教案让孩子们受益良多，但仍有一些细节需要进一步改善。
2024年幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思
2024年幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与图形》，详细内容为第二节“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，引导幼儿认识方向、辨别路径，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后的方向，并能够运用这些方向描述物体位置。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间思维和逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握辨别方向的方法，能够运用方向描述物体位置。
难点：如何引导幼儿运用空间思维解决问题，提高合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、示例图、贴纸。
2. 学具：迷宫图、方向卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示迷宫图，讲述小兔子走迷宫的故事，引导幼儿关注方向问题。
邀请幼儿分享自己走迷宫的经历，讨论如何才能顺利走出迷宫。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解上下、左右、前后方向的辨别方法。
引导幼儿观察迷宫图，运用方向描述物体位置。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫例题，引导幼儿运用所学方向知识解决问题。
讲解解题思路，让幼儿跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成迷宫练习题，教师巡回指导。
邀请个别幼儿分享自己的解题过程，讨论如何运用方向知识。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个迷宫任务。
教师观察幼儿合作情况，适时给予指导。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 迷宫图：展示不同方向和路径。
2. 方向卡片：展示上下、左右、前后方向。
3. 示例图：展示如何运用方向描述物体位置。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并用方向描述物体位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对方向知识的掌握程度较好，但在合作完成任务时，部分幼儿还存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要在今后的教学中加强引导。
中班游戏活动教案：走迷宫教案(附教学反思)
中班游戏活动教案：走迷宫教案教学目标1.认识迷宫并能够正确地理解迷宫的规则;2.发展儿童们的动手能力及思维能力;3.提高儿童的沟通和协作能力;4.学习集体协作，建立互助和信任感。
教学内容走迷宫教案教学前准备•准备一个简单的迷宫板，可以在地上用彩色胶带粘出固定迷宫形状, 固定入口、出口；•根据实际情况将中班同学分成3-5人一个组;•将场地进行简单的清理工作。
教学步骤1.首先，带领孩子们先列队，依次进入迷宫；2.在教师的指导下，让孩子们仔细观察迷宫的布局和设置;3.随后，老师会让各小组同时开始行动，在一定时间内尝试从入口处找到出口并按组到达指定的位置点;4.在游戏过程中，老师及时关注各组的信号及进度情况，并在孩子走错的时候及时指导和纠正;5.孩子们尝试在规定时间内找到出口，并到达指定位置点，那么这一小组就能完成走迷宫任务，同时也为其他小伙伴们起到了作用。
如果中途迷路，在时间允许的情况下老师可根据情况帮助小组完成任务。
教学方法1.调动孩子们的兴趣，提升他们的学习积极性;2.利用互动游戏以及小组协作的方式，让孩子们参与到课程当中来;3.鼓励孩子们团队合作，互相协助，互相勉励，帮助对方和团队取得胜利。
教学结束1.集中孩子们的注意力，再次强调班级规定，并肯定孩子们的表现;2.让孩子们分享在迷宫游戏过程中学到了什么技巧;3.最后，引导孩子们深刻游戏中的教育意义，并表达了对孩子们的期望。
教学反思本教案采用“走迷宫”这一主题形式，将游戏教育与知识教育巧妙结合起来，激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
整个游戏过程中，孩子们主动参与、积极沟通，利用集体智慧与团队协作能力，解决了大小难题，从而促进了孩子们自信心的提高和团体意识的建立。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题:•需要更加清楚地对孩子们进行安全提醒，加强班级规范教育，确保孩子们的安全;•针对孩子在迷宫中行进时显得过于‘急于求成’和‘贪图进度’这一问题需要妥善解决，并引导孩子们更好地思考和沟通。
2024年中班数学教案走迷宫通用
2024年中班数学教案走迷宫通用一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第六章“空间与图形”，详细内容为“走迷宫”活动。
通过走迷宫游戏，让学生理解上下、左右、前后等空间方位概念，并培养其空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握上下、左右、前后等空间方位词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生空间想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词，培养空间想象力。
教学重点：通过走迷宫游戏，让学生在实践中掌握空间方位概念。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性教具、指示箭头等。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一个小老鼠走迷宫的故事，引导学生关注并思考如何帮小老鼠找到出路。
2. 例题讲解（10分钟）出示迷宫图，讲解上下、左右、前后等空间方位词，引导学生观察并描述小老鼠走过的路径。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行走迷宫游戏，让学生运用所学空间方位词，描述行走路径，并在游戏中培养空间想象力和逻辑思维能力。
各组展示自己的迷宫行走过程，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结（5分钟）教师点评各组表现，强调空间方位词的应用和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：1）空间方位词：上下、左右、前后2）走迷宫方法：观察、思考、描述、合作七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的迷宫，标注上下、左右、前后的路径，并描述行走过程。
2. 答案：（示例）从起点出发，向上走，然后向右转，继续向前走，再向左转，向下走，到达终点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在走迷宫活动中的表现，了解其对空间方位词的掌握程度，以及空间想象力和逻辑思维能力的培养情况。
2. 拓展延伸：1）鼓励学生在家中尝试设计更复杂的迷宫，并与家长一起走迷宫。
2024年中班数学教案走迷宫通用
2024年中班数学教案走迷宫通用一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第五单元“空间与图形”中的第二章“迷宫游戏”。
详细内容包括迷宫的认识、走迷宫的方法、简单迷宫的绘制及走迷宫的实践操作。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的基本概念，了解走迷宫的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：走迷宫的方法和空间想象能力的培养。
教学重点：迷宫的认识、简单迷宫的绘制和走迷宫的实践操作。
四、教具与学具准备教具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶带、白板、白板笔。
学具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个森林冒险的故事，引导学生进入迷宫的世界。
2. 讲解迷宫知识（10分钟）介绍迷宫的定义、分类和基本组成，让学生对迷宫有初步的认识。
3. 例题讲解（10分钟）出示一个简单迷宫，讲解走迷宫的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主尝试走迷宫，教师巡回指导。
5. 小组合作绘制迷宫（15分钟）学生分组，每组绘制一个迷宫，培养学生动手操作能力和合作意识。
6. 走迷宫实践（10分钟）学生在组内互换迷宫，尝试用所学方法解决问题。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念2. 走迷宫的方法和技巧3. 简单迷宫的绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单的迷宫，并标注出口和入口。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对迷宫知识的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试设计更复杂的迷宫，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，引导学生将迷宫游戏与日常生活相结合，培养解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：走迷宫的方法和空间想象能力的培养。
2. 实践情景引入：确保故事情境能吸引学生注意力，激发学习兴趣。
3. 例题讲解：详细讲解走迷宫的方法和技巧，确保学生理解。
幼儿园中班《走迷宫》教案（通用5篇）
幼儿园中班《走迷宫》教案幼儿园中班《走迷宫》教案（通用5篇）幼儿园中班《走迷宫》教案篇1活动目标1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
教学重点、难点1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿复习数数2.将幼儿进行分组活动过程一．感知了解1.接示课题。
引发兴趣二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择5.根据方法检查幼儿是否走正确三，分组操作1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。
老师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组二．交流归纳1.展示结果，小组间相互交流检查2.展示个别幼儿的作业。
3．集体讨论修正三．讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查小百科：在游戏中，迷宫被表现为冒险舞台里，藏有各式各样奇妙与谜题或宝藏的危险区域。
型态有洞窟、人工建筑物、怪物巢穴、密林或山路等。
幼儿园中班《走迷宫》教案篇2识字活动：走迷宫活动目标：1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根据图片做出相应的动作。
3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。
活动准备：1、在教室的地上画好迷宫图。
中班数学教案走迷宫
中班数学教案走迷宫一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《空间与图形》第三节“走迷宫”。
主要内容为通过走迷宫游戏，帮助幼儿认识和理解空间方向，提高空间思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后等基本方向。
2. 培养幼儿在迷宫游戏中，运用空间想象力解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识基本方向，运用空间想象力解决问题。
难点：在迷宫游戏中，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向指示板、幼儿操作材料。
2. 学具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小兔子走迷宫的故事，引导幼儿关注故事中小兔子是如何找到出口的，激发幼儿对迷宫的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师出示方向指示板，讲解上下、左右、前后等基本方向。
（2）教师演示如何运用方向知识走迷宫，并引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫图，讲解如何运用所学方向知识解决实际问题。
4. 幼儿操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份迷宫图和操作材料。
（2）幼儿根据所学知识，合作完成迷宫任务。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，检验幼儿对方向知识的掌握。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 内容：（1）基本方向：上下、左右、前后（2）走迷宫方法：观察、思考、合作七、作业设计1. 作业题目：完成课后迷宫练习题。
2. 答案：（1）从起点出发，向上走，然后向左转，再向下走，向右转，到达终点。
（2）从起点出发，向下走，然后向右转，再向上走，向左转，到达终点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过迷宫游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习方向知识，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：（1）课后组织幼儿进行户外迷宫游戏，巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿在家中与家长一起设计迷宫，培养幼儿的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案
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教案一：《走迷宫》
活动目标：
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
活动准备：
知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。
教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)
幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张
活动过程：
一、感知了解
1、揭引课题，引发兴趣。
师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。
但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们
有没有信心?
2、引导幼儿了解迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)
师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?
师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
)
③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)
(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。
)
③分析遇到叉路口可以如何选择路线。
师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。
)
师：岔路口，停一停，找找那条是正路。
死胡同，走不通。
调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。
⑤验证是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。
)
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”宫的要求。
师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。
)进口在哪里?出口呢?
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路劲是否正确。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)
二、分组操作
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了，可以用抹布擦掉从新再画。
完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗?
2、展示结果，互相交流检查。
3、结束活动。
2
教案二：走迷宫
活动目标：
1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体
的多少。
2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。
活动准备：
PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程：
一、情景导入，引发幼儿数数兴趣
1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。
迷宫的周围都有些什么？
2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法
1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？
2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。
3、比一比，选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法
1、幼儿自由操作，数一数，贴标签
2、交流分享并验证。
3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。
这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!
四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路
1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
12。