记叙文阅读指导_中考记叙文阅读常见考点及答题技巧 课件PPT
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2023年中考语文专题复习——记叙文阅读知识点及答题格式课件
当标题运用特殊手法时： 1、一语双关，具有象征意义。 2、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 3、运用XX手法，生动形象，增强文章 的趣味性。
对比：它把在感觉特征或寓意上相反的词句组 合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力， 使形象更鲜明,感受更强烈。运用对比，能把对 立揭示出来。 突出某方面的特点，深化主题，给人们以深刻 的印象和启示。
设置悬念的作用： 1.吸引读者注意与思考； 2.突出人物精神品质； 3.使故事情节更加曲折。
例文分析
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。 ——《孔乙己》
【第一步】抓住描写
外貌描写
【第二步】寻找“特 ①青白脸色 ② 时 常 有 伤 痕 ③乱蓬蓬的花白胡子 点”（关键词句） ④ 穿 长 衫 ⑤又脏又破
记叙文阅读 知识点及答题格式
（1）标题的含义 浅层次＋深层次 “浅层次”指的是文章与之相应的具体的 人、事、物（内容方面） “深层次”是指与文本相应的思想情感或 者象征意义（情感、主旨）
分析标题的含义的角度： 表层含义（文章内容）
+深层含义（思想情感、主题、人物形象） （引申义、比喻义、象征义）
反面人物：好吃懒做、欺软怕硬、心胸狭窄、 冷漠自私、尖酸刻薄、目中无人、圆滑善变、 为官不仁、阴险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、 趋炎附势等
质。
心理描写。 突出了他镇定果断、不怕牺牲的高贵品
动作描写。 突出老白父子俩相依为命，感情深厚， 为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会作铺 垫。
运用神态描写刻画人物。 作用：传神地表现出老太太因担心遭黑 人打劫而产生的恐惧心理。
侧面描写： 1.突出表现人物的性格； 2.更能激发人的想象力； 3.侧面描写是对正面描写的有益补充。
对比：它把在感觉特征或寓意上相反的词句组 合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力， 使形象更鲜明,感受更强烈。运用对比，能把对 立揭示出来。 突出某方面的特点，深化主题，给人们以深刻 的印象和启示。
设置悬念的作用： 1.吸引读者注意与思考； 2.突出人物精神品质； 3.使故事情节更加曲折。
例文分析
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。 ——《孔乙己》
【第一步】抓住描写
外貌描写
【第二步】寻找“特 ①青白脸色 ② 时 常 有 伤 痕 ③乱蓬蓬的花白胡子 点”（关键词句） ④ 穿 长 衫 ⑤又脏又破
记叙文阅读 知识点及答题格式
（1）标题的含义 浅层次＋深层次 “浅层次”指的是文章与之相应的具体的 人、事、物（内容方面） “深层次”是指与文本相应的思想情感或 者象征意义（情感、主旨）
分析标题的含义的角度： 表层含义（文章内容）
+深层含义（思想情感、主题、人物形象） （引申义、比喻义、象征义）
反面人物：好吃懒做、欺软怕硬、心胸狭窄、 冷漠自私、尖酸刻薄、目中无人、圆滑善变、 为官不仁、阴险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、 趋炎附势等
质。
心理描写。 突出了他镇定果断、不怕牺牲的高贵品
动作描写。 突出老白父子俩相依为命，感情深厚， 为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会作铺 垫。
运用神态描写刻画人物。 作用：传神地表现出老太太因担心遭黑 人打劫而产生的恐惧心理。
侧面描写： 1.突出表现人物的性格； 2.更能激发人的想象力； 3.侧面描写是对正面描写的有益补充。
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
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方法总结
文章讲解 试题讲解
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文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
中考记叙文阅读指导ppt课件
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
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描写方法及其作用：
▪ A、人物描写及其作用 ▪ 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 ▪ 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
▪ B、景物描写在记叙文中的作用 ▪ 1、暗示时代背景。 ▪ 2、渲染气氛。 ▪ 3、烘托人物性格、心理。 ▪ 4、推动情节发展、预示结局。
象……的情况（程度、限制、时间、范围），
换了之后就变成……与事实不符。
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（二） 把握文中的关键语句
▪ 首先要从本句入手，注意修饰限制成 分；
▪ 其次要看句子所在的语段，注意与这 相邻的上下句和与之对应的解说句；
▪ 第三，结合段意理解句子，准确性更 高。
▪ 总之，要注意句子所处的具体语言环
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记叙顺序作用：
▪ 顺叙：按时间发展，有条有理。
▪ 倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。
▪ 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。
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11
▪ 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会
关键句子主要包括五个方面：
▪ ①点明题旨的句子；
▪ ②描写、议论、抒情的句子；
不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。
▪ 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什 么”（或“什么——怎么样”）
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3、 段意、层意的概括
▪ 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同 步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时， 大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文 字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用 最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作 者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词 自己组合成句来概括。
记叙文阅读考点及答题技巧梳理 课件ppt
❖ ⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈 烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开 始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。
❖ ⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上， 只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬 的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出 窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父 亲能够回来，让自己做什么都可以。
映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动了情节 的发展。 ❖ 3、心理描写及作用 ❖ 答题模式：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物 的……性格或……品质。
4、环境描写
环
自然环境
指对自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描
写。
境
描
写
指对能反映社会、时代特征的建筑、
常见考点一：复述故事或概括内容
答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结 果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。
常见考点二：概括层意（段意）
答题技巧：1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进 行适当的删改）。2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果 怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。3、叠加法： 有些文段有两三个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。 总的要求：完整、简洁、明确。
❖ （6）反复：强调……意思，更能突出文章主题，抒情强 烈，富有感染力。
❖ （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ❖ （8）反问：加强语气，强烈抒情。 ❖ （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 ❖ （10）反语：增加讽刺意味。 ❖ （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文
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此要分清文章中主要人物和次要人物。
（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。
（3）抒情类：抒发了什么. 样的感情。
5
一盘牛肉
腊月二十七，年味越来越足。午后的天空飘起了零星小雪，我懒懒地靠在拉面店的窗前，看雪花漫舞。 这时，一个学生模样的青年，搀着一位乡下老者走了进来。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐 桌旁坐下。男青年先为老者摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣，然后径直走向 我，大声喊道：“来两碗牛肉面。要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地在朝我摆手，他 指着墙上的价格表，用手示意我——他只要一小碗“白水面”。 我马上明白了是怎么回事，对他点点头。 男青年正与老者寒暄。 “爹，你有什么事写信就可以了，这么远，何必赶来呢？这么冷的天，你眼睛又看不见。我不是说了吗， 考完研无论如何我也要回家一趟。” “你都五年没有回家了，你妈怪想你的……”泪水从老者那没有光泽的眼里流出来。 男青年的喉结一鼓一缩，眼圈红了。 店内一阵沉默，外面的雪花越来越急。 面送上了。男青年站起来，抢先将大碗牛肉面端到父亲面前，自己端过白水面吃了起来。 父亲的筷子在碗里摸索着，夹起一块牛肉，又摸索着送到儿子的碗里，“学习累，你得多吃点肉，补补 脑子。” 儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里。 我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌子前时，男青年抬起头，诧异地 说：“你们弄错了吧？我们可没有点牛肉！” “没有错！”我大声地说，“我们正在搞活动，年底了，为感谢新老客户一年来的关照，凡来小店就餐 者，一律赠送一盘牛肉！” 男青年表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白 送我们一盘牛肉，你使劲吃啊！” “厚道，厚道，厚道！”老者连连说，“祝你们生意兴隆！” “ 谢谢。”我又懒懒地靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
中考语文专题复习_“记叙文阅读答题技巧及套路”课件PPT
（7）、文辞畅达，沉静雅洁
（8）、平易干净的语言，运笔飘逸流动， 色彩素淡而隽永……
生动优美的语言赏析词库：
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿， 富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思， 给人留下不尽的余味
（4）、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色 彩美，也有诗的韵味美
（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分； ②．按事情发生发展的地点转换分；
③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： ①、按人物成长的阶段分； ②、按人物所在的不同地点分；
③、按表现人物不同性格特征的不同条件 分； ④、按人物感情的变化分。
阅读兴趣，渲染气氛烘托人物心情， 为下文情节做铺垫，总领全文，引起 下文，埋下伏笔、开篇点题…… （2）末尾部分：照应上文、首尾呼应、 点明中心、升华主题、总结全文、揭 示现实引人思考…… （３）文章中间（对上下文）：承上 启下（过渡）。
注意：从结构和内容两方面来分析。
11、理解词语在选文中的意思和在语境中 的含义：
叙事类作品常识：
1、文章体裁 ： 小说、散文(抒情散 文、叙事散文)
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2） 抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节 （开端、发展、高潮、结局 )。
7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、 精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深 刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的 印象，突出文章的中心。
（8）、平易干净的语言，运笔飘逸流动， 色彩素淡而隽永……
生动优美的语言赏析词库：
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿， 富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思， 给人留下不尽的余味
（4）、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色 彩美，也有诗的韵味美
（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分； ②．按事情发生发展的地点转换分；
③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： ①、按人物成长的阶段分； ②、按人物所在的不同地点分；
③、按表现人物不同性格特征的不同条件 分； ④、按人物感情的变化分。
阅读兴趣，渲染气氛烘托人物心情， 为下文情节做铺垫，总领全文，引起 下文，埋下伏笔、开篇点题…… （2）末尾部分：照应上文、首尾呼应、 点明中心、升华主题、总结全文、揭 示现实引人思考…… （３）文章中间（对上下文）：承上 启下（过渡）。
注意：从结构和内容两方面来分析。
11、理解词语在选文中的意思和在语境中 的含义：
叙事类作品常识：
1、文章体裁 ： 小说、散文(抒情散 文、叙事散文)
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2） 抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节 （开端、发展、高潮、结局 )。
7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、 精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深 刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的 印象，突出文章的中心。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件精选课件PPT
留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
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题型1：第一段在文中起什么作用？ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？ 题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？ 答题技巧： 1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。 A、重要段落的作用 ①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山 、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。 ②过渡段：单独成段承上启下，段末起总结作用；（总结上文，引 出下文） ③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章 显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。 ④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。
内涵。
常见题型及答题技巧
（一）内容概括，整体把握。 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环 境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么 时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
B、景物或环境描写语段的作用
①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。 ② 表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。
③为下文埋下伏笔或作铺垫。 ④推动了情节的发展。
⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句 子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 ②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。 ③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思 路开阔，再结合文章语境作具体分析。
▪ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影 为线索
▪ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处 理狗咬人事件为线索展开故事情节
▪ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
▪ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。
▪ 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
《羚羊木雕》《变色龙》（警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件）《背 影》《藤野先生》（在东京——在仙台——在中国/我和藤野先生的 交往/我的爱国主义情感）
线索大致分六类：
▪ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白 杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的 纲。
▪ ①文章的标题。 ▪ ②反复出现的词或事物。 ▪ ③文中议论抒情的语句。 ▪ ④作者的思想感情（变化）。 ▪ ⑤“我”的所见所闻所感。
（二）题目理解，把握中心。
●标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关； （3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容； （5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心； （7）吸引读者、新颖； （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。 题型2：题目“XX”的含义是什么？ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？ 答题技巧：
（四）词句赏析，理解含意。
●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论 、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照 应的句子和起承上启下作用的过渡句）⑤运用各种修辞手法的句子 （如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问， 特别是引用的句读常见考点及答题技巧
记
叙 文 定 义
记叙文是以记叙、描 写为主要表达方式，以记 人、叙事、写景、状物为 主要内容的一种文体。
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、 作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨
考点：
▪ 一、理解文章重要词语的含义. ▪ 二、理解文中重要句子的含意。 ▪ 三、理解文中重要句段作用。 ▪ 四、筛选并整合文中的信息。 ▪ 五、分析文章结构，把握文章思路。 ▪ 六、归纳内容要点，概括中心意思。 ▪ 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 ▪ 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ▪ 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和
句、抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案
进行认定、补充。
一、记叙的要素 ：
▪ 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。
▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是 记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造， 中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙 文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括， 也须达到能大体将这三点说出来的地步。
▪ 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？ 干什么？
二 记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。 深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。
2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代 了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者 阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（三）阅读语段，体会作用。
内涵。
常见题型及答题技巧
（一）内容概括，整体把握。 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环 境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么 时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
B、景物或环境描写语段的作用
①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。 ② 表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。
③为下文埋下伏笔或作铺垫。 ④推动了情节的发展。
⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句 子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 ②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。 ③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思 路开阔，再结合文章语境作具体分析。
▪ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影 为线索
▪ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处 理狗咬人事件为线索展开故事情节
▪ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
▪ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。
▪ 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
《羚羊木雕》《变色龙》（警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件）《背 影》《藤野先生》（在东京——在仙台——在中国/我和藤野先生的 交往/我的爱国主义情感）
线索大致分六类：
▪ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白 杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的 纲。
▪ ①文章的标题。 ▪ ②反复出现的词或事物。 ▪ ③文中议论抒情的语句。 ▪ ④作者的思想感情（变化）。 ▪ ⑤“我”的所见所闻所感。
（二）题目理解，把握中心。
●标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关； （3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容； （5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心； （7）吸引读者、新颖； （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。 题型2：题目“XX”的含义是什么？ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？ 答题技巧：
（四）词句赏析，理解含意。
●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论 、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照 应的句子和起承上启下作用的过渡句）⑤运用各种修辞手法的句子 （如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问， 特别是引用的句读常见考点及答题技巧
记
叙 文 定 义
记叙文是以记叙、描 写为主要表达方式，以记 人、叙事、写景、状物为 主要内容的一种文体。
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、 作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨
考点：
▪ 一、理解文章重要词语的含义. ▪ 二、理解文中重要句子的含意。 ▪ 三、理解文中重要句段作用。 ▪ 四、筛选并整合文中的信息。 ▪ 五、分析文章结构，把握文章思路。 ▪ 六、归纳内容要点，概括中心意思。 ▪ 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 ▪ 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ▪ 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和
句、抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案
进行认定、补充。
一、记叙的要素 ：
▪ 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。
▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是 记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造， 中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙 文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括， 也须达到能大体将这三点说出来的地步。
▪ 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？ 干什么？
二 记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。 深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。
2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代 了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者 阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（三）阅读语段，体会作用。