部编版二年级语文下册第一单元 口语交际：注意说话的语气 课时练
口语交际：注意说话的语气
1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．
您看看是什么东西？”
(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )
(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )
2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎪⎨⎪⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )
句显得态度诚恳。
⎩
⎪⎨⎪⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？ 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句
就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感
到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、
( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“______________
______________________________________________________”
(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“__________
______________________________________________________”
(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_______________
______________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……
(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟
爸爸妈妈说……
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
参考答案：
口语交际：注意说话的语气1．(2)√
2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？
(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
(3) 请你以后洗完手后及时关掉水龙头。
4．略。
二年级下册语文同步〔学案〕第一单元口语交际——注意说话的语气(人教部编版)
二年级下册语文同步学案第一单元口语交际——注意说话的语气一、引入语言交际是日常生活中最常见的交际形式之一，而语音、语调、语气则是语言交际中非常重要的表现形式。
在不同的场合和情况下，我们的语气也是需要不同的，否则就可能达不到我们想要的交际目的。
为了更好地探究这一问题，本文将针对《人教部编版小学语文》二年级下册语文同步学案第一单元，从注意说话的语气的角度来展开讨论。
二、如何注意说话的语气1. 语气对交际的影响说话的语气会影响我们出语的情感和态度，因此掌握好语气对于改善社交关系和理解他人至关重要。
在日常生活中，语音、语调、语气等因素都会影响我们对他人的评价，甚至会对我们的人际关系造成很大的影响。
比如，在教室里向老师提出问题时，如果语气不够尊重，就会给人留下不礼貌的印象；在向同学提问时，如果语气不够友善，很容易给人留下不友好的印象。
2. 根据情境适应语气在不同的情境下使用不同的语气也是颇有必要的能力之一。
比如，向陌生人说明问题，就需要使语气显得更加客气；朋友之间聊天，就可以使用比较随意的语气；向长辈问候，就可以使用更加尊重的语气。
在教学生活中，教师可以引导学生在不同情境下灵活使用不同的语气，从而提高交际能力。
例如，在自我介绍时，学生可以使用更加隆重庄重的语气，以显示出自己的自信和决心。
3. 注意使用语气的变化效果掌握好语气的变化效果，不仅可以使交际更加顺畅，而且还可以为交际注入更多的情感元素。
当你听到别人说话的声音和语气时，你会更加关注对方说话的动机和表达的情感。
例如，抑扬顿挫的语气可以让听者感受到说话的情感强烈；琅琅上口的语气可以让听者更好地理解说话人的意思；抑扬顿挫的语气则可以让听者更好地感受到说话人的表情和态度。
三、最佳实践1. 培养语气意识首先，让学生明确膜求言语质量的重要性，培养语气意识。
教师可以从生活中的例子入手，让学生了解到不同的语气可能会产生不同的效果，从而明确语气对于交际的意义。
2. 通过训练提高语气能力其次，通过训练提高学生的语气能力。
部(统)编版二年级语文下册第一单元口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎪⎨⎪⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )句显得态度诚恳。
⎩⎪⎨⎪⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？ 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“________________________________________________________________”(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_____________________________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。
人教部编版二年级下册语文作业课件-第一单元口语交际：注意说话的语气
第一单元
口语交1 际行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月4日星期三11时52分29秒11:52:294 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
上午11时52分29秒上午11时52分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月上午11时52分22.5.411:52May 4, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
最新部编版 小学二年级 语文下册 第一单元 口语交际：注意说话的语气
最新部编版 小学二年级 语文下册 第一单元 口语交际：注意说话的语气口语交际：注意说话的语气1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎨⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )句显得态度诚恳。
⎩⎨⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“________________________________________________________________”(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_____________________________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________参考答案：口语交际：注意说话的语气1．(2)√2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
部编版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
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笋芽儿
边读边思考：
1.笋芽儿是怎样长成一株健壮的 竹子的？ 2.从笋芽儿的生长过程中，你感 受到了什么？
读读儿童故事
你读过哪些儿童故事？
看到了 的 、
，我感受到了
。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
书写提示
左上包围的 字，书写时包 围部分的撇画 要写得伸展。
写一写，练一练。
左下包围的 字，书写时包 围部分的捺画 要写得伸展。
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赋得古原草送别（节选） 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
故事里的儿童，有的顽皮、 可爱，有的懂事、善良；有的 过着跟我们相似的生活，有的 会有意想不到的奇遇……
下面这些故事都写了谁呢？ 他们的生活是怎样的？让我们 读一读吧！
学会看目录：
目录一般在书的第 一页或者第二页。
目录告诉我们书里 主要写了什么，要读的 内容在哪一页。
儿童故事推荐
注意说话的语气
口语交际
说话要点
1 语气不要太生硬 2 避免使用命令语气 3 礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛
情景再现
上楼梯，一位不认 识的同学不小心踩到 你的脚，这个时候， 应该怎么做呢？
比一比，说一说这两种表达效果有什么不同？ 在你觉得更合适的句子后打“√”。
我不是故意的。
（）
对不起，我不是故意的。 （ ）√
阿姨，请您让一下。 （ ）
部编版语文二年级下册口语交际 注意说话的语气练习卷【含答案】
部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气练习卷一、选择题1．《灯光》的总体框架，你认为好的是()A．(1)坐在明亮的灯光下写作业，回忆起一件小事。
(2)妈妈坐在灯旁陪伴“我”做作业，她静静地为“我”织毛衣。
有时站起身，给“我”倒杯牛奶。
(3)当“我”去睡觉时，妈妈还在灯下为“我”织毛衣。
一个星期后，毛衣织好了。
(4)穿着暖和的毛衣，坐在灯下写作业的“我”，觉得这灯光异常温暖。
B．(1)妈妈每天在灯光下为“我”织毛衣，织了一个星期才织好。
(2)如今“我”穿上暖和的毛衣，想起妈妈，觉得妈妈十分爱“我”。
2．下列句子该用什么样的语气来读,请选择。
A．后悔B．请求原谅C．瞧不起D．生气(1)哼,得了奖,有什么了不起!( )(2)克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”( )(3)啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!( )(4)以后我们再不吵架了,好吗?( )二、语言表达3．本单元我们了解了不少中外神话故事，请你参加“神奇的神话”综合性学习活动，并根据情境和要求答题。
（1）为本活动拟一个醒目的宣传标语，以营造气氛。
__________________（2）小明决定在班里讲一个中国神话故事，下列故事不符合要求的是( )A．哪吒闹海B．沉香救母C．八仙过海D．花木兰代父从军（3）在众多神话故事中，你最喜欢哪一个？简要介绍一下。
____________________________4．口语交际。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，房间也是乱七八糟的。
你赞同王小雅妈妈这种表达爱的方式吗？谈谈你的看法。
______________________5．实践交际活动1．我要交流的“小事”是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________2．××同学交流的“小事”是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________3．我的看法是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________6．口语交际。
部编本二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)
部编本二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
“能让听的人感到舒坦”的语气是怎样的?
●说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加 上礼貌用语。
●多使用商量的语气,可加上“好吗”“行吗” 这样的词语,避免使用命令的语气。
情景演 情境1：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我向妈妈表达 自己的意愿，要运 用协商式的语气， 还要表达清楚自己 想画画的想法。
情境2：上学迟到了，老师批评了我。
◆看到同学洗 手后忘了关水龙头， 我会跟她说……
提示：要说清 楚哪里做得不对， 应该怎么做。
小组练习 ●把事情说清楚、说明白； ●说话的语气让人感觉舒坦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,以后 要记得及时关哦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,我已 经帮忙关了,以后要记得关哦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,会浪 费水的,以后要记得关哦。
二年级下册
情景1：不谨慎撞到了别人，你会怎么说? 我不是有意的！ 我不是有意的。
哪一种说话方式更 好？为什么？
情景2:当你排队上车的时候,一位阿姨挡住了 你的路，你会怎么说?
阿姨，请您让一下。
上车
阿姨，请您让一下好吗？
说说哪种语气更合适。
小结： 与人交流是一门学问,说话时语气不一
样,给人的感觉就可能有天壤之别。交流时 要使用恰当的语气,能让听的人感到舒坦。
我向老师道 歉，再说明迟到 的原因，并表示 自己会注意，不不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
语气儿歌 文明不生硬，商量不命令， 称呼看年龄，友善笑盈盈。
部编版二年级语文下册第一单元语文园地口语交际：注意说话的语气
2. 请你选出下面说法中更有礼貌的语句。 玲玲去图书馆看书，想拿书架最上层的那本
书，可是她够不着，她对管理员说( B ) A. 帮我拿一下那本书！ B. 叔叔，请您帮我拿一下那本书，好吗？
3. 练练说说，可以用上一些礼貌用语哟！ 小提示
礼貌用语真不少，“请”“谢谢” “对不起”“没关系”“好吗”“行不 行”等词语，别忘了用哟！
(1)上学迟到了，老师批评了我。下课后我诚恳地 对老师说:“_____示__例__：__老__师__，__对__不__起__，______ _____我__以__后__再__也__不__迟__到__了__。_________________ ”
(2)看到同学洗手后忘了关水龙头，我轻轻地对他 说 : “ _请__你__以__后__洗__完__手__及__时__关__掉__水__龙__头__好__吗__？_ ”
课后练习
1. 读读比比，体会语句有什么不同的表达 效果，并填空。①我不来自故意的！②我不是故意的。
①
！
②
③阿姨，请您让一下。 ④阿姨，请您让一下好吗？
④ ③
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，如： ( 示例：请 )、( 谢谢 )、( 对不起 )等。
最新部编版二年级语文下册专项复习(精品)口语交际与写话专项练习(含范文、答案).
口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标：1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
3.学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、练一练。
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。
在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。
”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。
”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。
哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。
”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。
多种白菜。
”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。
”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。
而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。
这是为什么呢？2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。
（2）对不起，我不是故意的。
（3）阿姨，请您让一下。
（4）阿姨，请您让一下好吗？3.图上画着谁和谁，他们在干什么？4.他们会怎么说？请把对话补充完整。
小明说：“红红，”红红说：“行啊，。
”口语交际二长大以后做什么一、训练目标：1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。
2.表意清楚明白，语言简洁流畅。
二、说一说：1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。
2.想一想，说说自己长大后想做什么。
（用上下面的句式）我长大后想。
因为，所以。
3.听一听，其他同学长大后都想做什么。
说说自己的看法。
口语交际三图书借阅公约一、训练目标：1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。