桂美版小学美术 第12课 课程表设计 教学设计
桂美版二年级下册美术教学设计《第12课步行街》
桂美版二年级下册美术教学设计《第12课步行街》一. 教材分析《步行街》这一课旨在让学生了解和认识步行街的景观特点，培养学生对美术的观察能力和表现能力。
通过学习，学生能够运用绘画、剪贴等手段表现步行街的繁华景象。
教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对步行街这种特殊场景充满兴趣。
学生已经掌握了基本的绘画和剪贴技巧，但仍需在实践中不断锻炼和提高。
此外，学生对色彩的感知和运用能力各异，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解步行街的特点，学会运用绘画、剪贴等手段表现步行街的繁华景象。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的美术表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对步行街文化的认识，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：学会运用绘画、剪贴等手段表现步行街的繁华景象。
2.难点：对步行街特点的把握，以及对色彩的运用和搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察步行街的图片，培养学生观察和审美能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流想法，提高合作意识。
4.实践法：让学生动手实践，提高美术表现能力。
六. 教学准备1.准备步行街的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画、剪贴等工具材料。
3.布置教室，营造步行街氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察步行街的景象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在哪里见过步行街？步行街有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察步行街的繁华景象。
提问：“这幅画中的步行街有哪些特色？你们能找出哪些熟悉的元素？”3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己对步行街的看法。
然后让学生动手实践，用绘画、剪贴等方式表现步行街的景象。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别帮助。
五年级下册美术教学设计《第12课 美丽的铜鼓 》桂美版(广西版)(1)
五年级下册美术教学设计《第12课美丽的铜鼓》桂美版（广西版）(1)一. 教材分析《美丽的铜鼓》是广西版五年级下册美术教材的第12课，本节课主要让学生了解和欣赏我国少数民族——壮族的铜鼓文化，通过学习，使学生对铜鼓的起源、制作、图案等方面有更深入的了解，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
同时，本节课还要求学生运用剪贴、泥塑等表现手法创作一幅铜鼓作品，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、剪贴等表现手法有一定的了解。
但他们对壮族铜鼓文化可能了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏铜鼓文化，激发他们的学习兴趣。
同时，学生可能对剪贴、泥塑等表现手法还不够熟练，需要在实践中逐步提高。
三. 教学目标1.让学生了解壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2.培养学生运用剪贴、泥塑等表现手法创作铜鼓作品的能力。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重难点：让学生了解壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点。
2.难点：培养学生运用剪贴、泥塑等表现手法创作铜鼓作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点。
2.示范法：教师示范剪贴、泥塑等表现手法。
3.实践法：学生动手创作铜鼓作品。
4.欣赏法：学生欣赏优秀铜鼓作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：课件、铜鼓图片、剪贴、泥塑等材料。
2.学生准备：美术作业本、剪刀、胶水、泥塑材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点，引导学生了解和欣赏铜鼓文化。
2.呈现（10分钟）教师展示铜鼓图片，让学生观察和分析铜鼓的图案特点，引导学生思考如何运用剪贴、泥塑等表现手法创作铜鼓作品。
3.操练（10分钟）教师示范剪贴、泥塑等表现手法，边示范边讲解制作步骤和技巧。
学生在教师的指导下，动手创作铜鼓作品。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互欣赏、评价，让学生在交流中提高自己的审美能力和创新能力。
桂美版六年级上册美术《 第12课 古代的桥 》教学设计
桂美版六年级上册美术《第12课古代的桥》教学设计一. 教材分析《古代的桥》是六年级上册美术教材第12课的内容。
本节课主要让学生了解和欣赏中国古代桥梁的艺术魅力，通过学习桥梁的基本结构、历史背景和设计特点，培养学生的审美能力和创造能力。
教材中提供了丰富的桥梁图片，帮助学生更好地理解和欣赏桥梁的美。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对古代文化艺术有一定的了解。
但桥梁知识相对较为陌生，因此需要在教学中引导学生逐步了解和掌握桥梁的相关知识。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中国古代桥梁的历史背景、基本结构和设计特点，提高学生的审美能力。
2.通过欣赏和分析桥梁作品，培养学生对中国古代文化的认识和热爱。
3.培养学生动手能力和团队协作精神，提高学生的创新和设计能力。
四. 教学重难点1.重点：了解中国古代桥梁的基本结构、历史背景和设计特点。
2.难点：欣赏和分析桥梁作品，培养学生的审美能力和创造能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构、历史背景和设计特点。
2.欣赏法：引导学生欣赏和分析桥梁作品，提高审美能力。
3.实践法：让学生动手制作桥梁模型，培养创造能力。
4.讨论法：分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备桥梁图片、视频等教学资源。
2.准备桥梁模型制作材料，如纸张、彩笔等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中国古代桥梁的美景，引导学生关注和欣赏桥梁的美。
2.呈现（10分钟）讲解桥梁的基本结构、历史背景和设计特点，让学生了解中国古代桥梁的魅力。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的桥梁作品，探讨其审美价值和设计理念。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对桥梁知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生动手制作桥梁模型，培养创造能力和动手能力。
桂美版美术六年级下册《第12课课程表设计》说课稿2
桂美版美术六年级下册《第12课课程表设计》说课稿2一. 教材分析《第12课课程表设计》这一课的内容主要让学生了解和掌握课程表的设计方法和技巧。
通过学习，学生能够根据自己的需求和喜好，设计出既实用又美观的课程表。
教材中提供了多种课程表的设计示例，以及一些设计灵感和建议，帮助学生更好地完成设计任务。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了基本的美术知识和技能，如线条、色彩、构图等。
同时，他们也接触过一些设计类的课程，对于设计的基本原则和技巧有一定的了解。
然而，课程表设计是一个实用性很强的课题，需要学生将美术知识和实际生活相结合，这对于他们来说是一个挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解课程表的设计方法和技巧，独立完成一个个性化的课程表设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高自己的设计能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，提高审美能力，增强自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.重点：课程表的设计方法和技巧。
2.难点：如何将美术知识与实际生活相结合，设计出既实用又美观的课程表。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示设计作品，以便学生更直观地了解设计方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些精美的课程表设计作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解课程表的设计方法和技巧，包括构图、色彩搭配、字体选择等，同时提供一些设计灵感和建议。
3.示范：教师示范如何设计一个课程表，边示范边讲解，让学生更直观地了解设计过程。
4.实践：学生根据所学知识和技巧，结合自己的实际情况，独立设计一个课程表。
5.交流与展示：学生将设计好的课程表进行展示，分享设计心得和经验，互相学习和借鉴。
6.总结与评价：教师对学生的设计作品进行评价，给出意见和建议，总结本课所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程表设计的方法和技巧，以及设计灵感和建议。
桂美版美术六年级下册《第12课课程表设计》说课稿1
桂美版美术六年级下册《第12课课程表设计》说课稿1一. 教材分析《第12课课程表设计》这一课旨在让学生通过设计和制作课程表，培养他们的创新意识和审美观念，提高他们的美术素养。
教材内容主要包括课程表的设计原则、设计方法和制作技巧。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握课程表的设计原则和方法，提高自己的设计能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和设计有兴趣，但课程表设计这一主题对他们来说较为抽象，需要通过具体案例和实践来引导他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解课程表设计的原则和方法，能够独立设计和制作出符合个人需求的课程表。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握课程表的设计技巧，提高自己的审美和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手工制作和设计的兴趣，增强他们的自信心和自我认识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握课程表的设计原则和方法。
2.难点：学生能够独立设计和制作出符合个人需求的课程表，发挥自己的创新意识和审美观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和实践法。
2.教学手段：利用多媒体课件、示范作品和手工材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的课程表设计作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解课程表设计的原则和方法，让学生理解设计的重要性和基本步骤。
3.示范：教师示范制作一个课程表，讲解制作过程中的技巧和注意事项。
4.实践：学生根据个人需求，独立设计和制作课程表。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程表设计的原则、方法和步骤，以及制作技巧和注意事项。
通过板书的展示，学生能够清晰地理解和掌握课程表设计的基本知识和技能。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和教学过程的评价。
桂美版六年级上下册美术《 第12课 课程表设计 》说课稿
桂美版六年级上下册美术《第12课课程表设计》说课稿一. 教材分析《第12课课程表设计》是人教版六年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生学会设计自己的课程表，培养学生的时间管理能力和审美能力。
教材以实际生活中的课程表为案例，引导学生了解课程表的设计原则和方法，并通过实际操作，让学生动手设计出既实用又美观的课程表。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，他们对课程表有一定的认识和理解。
但部分学生可能对课程表的设计原则和方法还不够了解，需要在课堂上进行引导和培养。
此外，学生的设计水平和审美观念各有不同，教师在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解课程表的设计原则和方法，独立设计出一份实用、美观的课程表。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的时间管理能力和审美能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生自觉规划时间、提高学习效率的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课程表的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将时间管理和审美观念融入到课程表设计中。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课程表设计的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张精美的课程表图片引起学生兴趣，引导学生思考课程表的设计原则和方法。
2.讲解示范：讲解课程表的设计原则和方法，如合理布局、简洁明了等，并以示范案例进行展示。
3.学生实践：学生分组讨论，根据所学设计原则和方法，为自己设计一份实用、美观的课程表。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
5.课堂小结：引导学生总结本课所学，强调课程表设计的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程表设计原则、设计方法以及时间管理和审美观念的融入。
桂美版三年级下册美术教学设计《第十二课 别具一格的民居》
桂美版三年级下册美术教学设计《第十二课别具一格的民居》一. 教材分析《第十二课别具一格的民居》这一课旨在让学生了解和掌握我国不同地域的民居特点，通过欣赏和分析各种民居建筑的风格和特色，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括民居的定义、民居的特点、民居的分类和民居的设计原则等。
此外，教材还提供了丰富的民居图片，以便学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对民居的了解相对有限。
学生在日常生活中可能见过一些民居建筑，但对民居的分类、特点和设计原则等知识仍需进一步学习和掌握。
此外，学生可能对民居的创新设计感兴趣，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和创造潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民居的定义、特点、分类和设计原则，学会欣赏和分析不同地域的民居建筑风格。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对我国民居建筑的热爱和自豪感，提高学生对传统文化的认识。
四. 教学重难点1.重点：民居的定义、特点、分类和设计原则。
2.难点：如何培养学生对民居建筑的欣赏能力和创新意识。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示民居图片，让学生感受和欣赏不同地域的民居建筑风格。
2.讨论法：引导学生分组讨论民居的特点和设计原则，培养学生的表达和沟通能力。
3.实践法：让学生动手绘制或设计自己心中的理想民居，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件和民居图片。
2.画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3.投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种民居建筑图片，引导学生关注和欣赏民居的特点。
同时，提问：“你们在生活中见过哪些民居建筑？它们有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）介绍民居的定义、特点、分类和设计原则。
通过展示民居图片，让学生了解不同地域的民居建筑风格。
3.操练（10分钟）学生分组讨论民居的特点和设计原则，并选取一种民居进行绘制或设计。
桂美版六年级上下册美术《 第12课 课程表设计 》教学设计
桂美版六年级上下册美术《第12课课程表设计》教学设计一. 教材分析本课为六年级上下册美术《第12课课程表设计》的教学设计。
课程表设计是一种实用美术，通过设计课程表，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
教材内容主要包括课程表的设计原则、设计方法和设计步骤。
通过本课的学习，学生将能够掌握课程表的设计技巧，提高自己的时间管理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对设计类课程有一定的兴趣。
但部分学生可能对时间管理意识较弱，对于如何将所学知识运用到实际生活中可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将理论知识与实际生活相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生掌握课程表的设计原则、设计方法和设计步骤，能够独立设计一份美观实用的课程表。
2.过程与方法：培养学生的时间管理意识，提高学生合理安排学习时间的能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极参与生活的态度，增强学生自我管理的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：课程表的设计原则、设计方法和设计步骤。
2.教学难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高时间管理能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课程表的设计原则、设计方法和设计步骤。
2.示范法：教师示范如何设计一份课程表，引导学生模仿实践。
3.案例分析法：分析优秀课程表设计案例，让学生从中汲取经验。
4.讨论法：分组讨论，学生相互交流设计心得，提高设计能力。
六. 教学准备1.教材：六年级上下册美术教材。
2.课件：课程表设计的相关图片、案例。
3.工具：彩色笔、铅笔、橡皮、尺子等。
4.材料：空白课程表模板、参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注课程表在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀课程表设计案例，让学生初步了解课程表的设计风格和特点。
3.操练（10分钟）教师讲解课程表的设计原则、设计方法和设计步骤，学生跟随教师一起动手设计一份课程表。
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第12课课程表设计教学设计
1教学目标
1.通过课程表的设计让学生认识到设计中的平面设计、立体设计、半立体设计。
2.学生通过本课学习学会用不同形式及材料设计出新颖别致的课程表。
3.培养学生团队协作及动手能力。
2学情分析
六年级的学生思维比较成熟,可以独立思考问题,对于事物分析都能有很好的效果。
我校六年级学生对于美术学习热情较高,但由于家庭等因素影响,其思维能力及动手能力都收到很大的局限,所以导致在教学过程当中不会得问题学生不敢去回答,在动手制作过程当中时间把控上不足。
整体需要教师充分讲透教材,多站学生角度去进行备课才能取得较好教学效果。
3重点难点
教学重点:学会用综合材料制作新颖别致的课程表。
教学难点:对于设计形式的理解及制作过程中时间把控的问题。
4教学过程
活动1【导入】活动1【导入】音乐导入
1.教师制作音乐《哦,十分钟》+《上课铃》,并通过此教学活动营造即将进入课堂的气氛。
2.通过音乐最后铃声引申入本节课是什么课程,学生是如何知道本节课程,并由此引导学生讲出课程表。
3.根据学生讲出课程表展示教师制作三种不同形式的课程表吸引学生注意力,从而引导学生说出本节课课题——课程表设计。
活动2【讲授】活动2【讲授】理解设计形式
1.提出问题:我们设计任何一项物品,首先要了解其设计形式(此时同步展示平面设计类别幻灯片和教师制作的课件),同学们仔细观察课本,说一说,我们要设计一张新颖别致的课程表,我们可以有哪集中设计形式。
2.学生观察例图,教师引导学生细致观察,通过对画面及制作材料的分析,逐渐引导学生说出平面的设计。
(板书)
3.在引导出平面的设计概念后,出示立体的设计,学生独立观察,学生通过平面的设计对比,说出立体的设计。
(板书)
4.通过语言引导,提醒学生介于平面的设计和立体的设计之间还存在一种设计形式。
引导学生观察剪贴画与平面和立体课程之间的不同,最后说出半立体的设计。
(板书)
活动3【活动】活动3【教师示范】学生观察与理解教师制作过程 1.认识了其设计形式，我们可以开始进行课程表的设计，引
活动3【教师示范】学生观察与理解教师制作过程
1.认识了其设计形式,我们可以开始进行课程表的设计,引导学生思考如果要设计一张新颖别致的课程表,第一步需要完成的任务是什么。
根据学生的回答,教师引导学生理解第一步——构思。
此时对构思的重要性进行强调,为后面学生制作做铺垫。
2.引导学生说出第二步——打草稿。
(教师展示)
3.引导学生说出第三步——裁剪。
(教师展示)
4.引导学生说出第四步——整理完成。
教师完成作品后对整个作品的设计思路做详细解说,并渗透美术理论知识,如:构图、疏密对比、高低对比等。
活动4【练习】活动4【学生练习】学生制作课程表，教师巡堂指导
通过教师精彩的教学演示,极大提高学生学习兴趣,并发动学生进行此活动当中来。
教师对制作课程表提出要求。
1.小组合作形式完成一张课程表。
2.能够采取不同材料及设计形式完成课程表设计。
3.动动手:为自己设计一张新颖、实用又美观的课程表。
此活动过程中,教师全程巡堂指导,对于未能及时开始设计的小组教师及时引导。
活动5【测试】活动5【评一评，说一说】学生展示作品，互相点评。
各小组停下手中的活,把完成的作品拿到讲台与同学们分享,并互相点评,教师引导学生进行正确的评价。
1.小组代表说说本小组的设计意图,过程中教师对遇到问题及时启发学生完成此项活动。
2.学生对小组展示的作品进行点评,说一说优缺点,并给出自己的好点子,好建议。
3.教师根据学生的回答,由色彩搭配、构图、综合材料运用等方面对学生作品进行点评并提出建议。
活动6【作业】活动6【总结】教师总结此节课内容
我们主要掌握三种设计形式,同学们基本能按要求完成教学任务,课后同学们继续整理课程表,并根据同学、老师的意见完善课程表的设计。