人教版新课标一年级数学上册认识图形(一)ppt
4. 摸一摸 和
和
，说说它们有什么不同。
，你发现了什么？
√
√
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4 1 2
4
三、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
人教版一年级数学
认识图形（一）
认识图形（一）
一、依据情境，导入新课
这些都是我送你们的 礼物！快说说你们都 是认识吗？
交流：你都收到小叮当哪些礼物了，跟小伙伴说一说。
二、操作学习，感知特点
（二）结合实际，找一找
交流：你身边哪些物体与上面这些形状相同？
用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
长方体、正方体、圆柱、 球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面； 正方体 ：是四四方方的，有平平的面； 圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头 11是圆的，平平的； 球 ：是圆圆的。
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 ，用自己的语言说说它是什么样的。
3. 比一比
我们都认识了那些立体图形
长方体
正方体
圆柱
四、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
轻轻地， 我走了，
正如我轻轻地来，
我轻轻地点击鼠标，
谢谢欣赏
和
，说说它们有什么不同。
，你发现了什么？
√
√
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4 1 2
4
三、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
人教版一年级数学
认识图形（一）
认识图形（一）
一、依据情境，导入新课
这些都是我送你们的 礼物！快说说你们都 是认识吗？
交流：你都收到小叮当哪些礼物了，跟小伙伴说一说。
二、操作学习，感知特点
（二）结合实际，找一找
交流：你身边哪些物体与上面这些形状相同？
用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
长方体、正方体、圆柱、 球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面； 正方体 ：是四四方方的，有平平的面； 圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头 11是圆的，平平的； 球 ：是圆圆的。
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 ，用自己的语言说说它是什么样的。
3. 比一比
我们都认识了那些立体图形
长方体
正方体
圆柱
四、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
轻轻地， 我走了，
正如我轻轻地来，
我轻轻地点击鼠标，
谢谢欣赏
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最新人教版一年级数学上册《第4单元认识图形(一)【全单元】》精品PPT优质课件
举手发言：你能拼成什么样的图形？
用 拼一拼。
只能上下拼搭成规 则的立体图形。
举手发言：你能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
不能竖着拼搭。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
横着拼搭总有空隙。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
下面要搭的稳一些
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
4 认识图形（一）
练习八
01 认识立体图形的特征
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
曲面。
（4）球的表面是曲面。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
4 认识图形（一）
立体图形的拼搭
举手发言：说一说你是怎样分类的？
圆柱体
想一想：它是什么形状的？
直 直 的 上下一样粗细 两头是圆的，平平的。
举手发言：圆柱体有什么特点？
把形状相同的物品摆放在一起。
举手发言：说一说你是怎样分类的？
球
想一想：它是什么形状的？
圆圆的
鼓鼓的 滚来滚去不费力。
举手发言：球体有什么特点？
你能发现什么？
通过拼搭活动进一步认识立体图形
课堂作业
人教新课标一年级上册数学认识图形课件
4
长方体、正方体、圆柱、球
2021/3/20
长方体 ：是长长方方的，有平平的面；
正方体 ：是四四方方的，有平平的面；
圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头 是圆的，平平的；
球 ：是圆圆的。
5
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。
2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时40分11秒上午11时40分11:40:1121.4.3
谢谢大家
认识图形
2021/3/20
1
一、依据情境，导入新
课
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
2021/3/20 交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
2
（二）结合实际，找一找
交流：你身边哪些物体与上面这些形状相同？
2021/3/20
3
用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
2021/3/20
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午11时40分11秒11:40:1121.4.3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午11时40分 21.4.311:40April 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六11时40分11秒11:40:113 April 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.311:40:1111:40Apr-213-Apr-21
•
人教版新课标一年级数学上册认识图形一ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
这些都是我送你们的 礼物！快说说你们都 是认识吗？
交流：你都收到小叮当哪些礼物了，跟小伙伴说一说。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4 1 2 4
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受么样的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
长方体、正方体、圆柱、球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面； 正方体 ：是四四方方的，有平平的面； 圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头
我们都认识了那些立体图形
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
这些都是我送你们的 礼物！快说说你们都 是认识吗？
交流：你都收到小叮当哪些礼物了，跟小伙伴说一说。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4 1 2 4
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受么样的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
长方体、正方体、圆柱、球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面； 正方体 ：是四四方方的，有平平的面； 圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头
我们都认识了那些立体图形
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《认识图形》人教版一年级数学PPT课件
03 教学过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆放在一起。
教学过程
长方体 圆柱
正方体 圆
哪些物体与上 面这些形状相 同？
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的，有6个平平的面。 正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
教学过程
圆柱：直直的，平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
04 教后练习
教学过程
1.连一连。
（教材P37 第1题）
教学过程
（教材P37 第2题）
（ 4 ）个 （ 1 ）个 （ 2 ）个 （ 4 ）个
教学过程
3.我说你猜。 （教材P37 第3题）
下课休息
小学数学一年级课件
认识图形
小学数学一年级课件
目录 contents
01 教学目标 02 教学重点
03 教学过程 04 教后练习
01 教学目标
教学目标
1.培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习 兴趣的目的。 2.能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
02 教学重点
教学重点
1、对立体图形有一定的感性认识。 2、完成从实物图到一般模型的抽象过程。
圆柱：直直的，平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
教学过程
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
教学过程
圆柱
小明拿错了！
小林拿对 了！
教学过程
长方体有六个面，每个面都是平平的。 球是圆圆的，可以任意滚动。
《认识图形》ppt课件人教新课标
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人教版第二册一年级
认识图形
临潭县城关镇第二小学 授课人：苟燕燕
请你完成
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一年级数学上册教学课件-4.认识图形(一)-人教版(共12张PPT)
教学目标及重、难点
依据《课程标准》对本课的教学要求，结合 本节课教学内容和学生基本情况，因此，我将 本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：
教学目标：
1.使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方 体、圆柱体、球的主要特征，知道这些立体图形的 名称，能够辨认和区分这些立体图形。
2.让学生通过生动有趣的活动，加深学生对所学 图形的认识，培养初步的观察、操作能力和初步的 空间观念，从中感受数学学习的兴趣。教材Fra bibliotek析课时分析
这节课是学生接触的第一个有关图形的知识。 主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、 圆柱、球。
学情分析：
认识图形是学生学习“图形与几何”的开始， 让学生认识立体图形，是缘于学生的生活 经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学 习立体图形有生活经验作保障。在教材设计中， 考虑到学生年龄特点，将立体图形与平面图形分 开教学，这样使教学降低难度，便于学生掌握。 在后续的学习中，还要从立体图形上剥离出平面 图形。因此，本节课的教学为后续研究图形问题 奠定基础。
3.使学生感受生活里物体不同的形状，培养观察 物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践 能力。
教学重难点 ：
教学重点：
知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
教学难点：
正确辨认和区别长方体、正方体圆柱和球。
教学策略
• 教法
• 考虑到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着 强烈的好奇心和求知欲。所以我们在教学中，给它们充 分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让 学生从自己已有的经验出发，让学生亲身体验、探索， 将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。 教学中我们安排学生在摸一摸、推一推、滚一滚、说一 说这些活动中来亲身体验知识形成的过程。
小学一年级上册数学《认识图形》PPT优质课件
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
二、动手操作，探究新知
（二）数一数。 ( 2)0个
( 5)个 ( 15)个
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
认识图形（一）
图形的拼组
一、复习巩固，导入新课
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
3. 要想拼成
一）拼一拼。
4. 用4个
人教版小学一年级上册数学《认识图形课件》-PPT精品文档47页
圆
2019/11/28
教学课件
5
3、教学目标：
知识目标：通过观察、操作，初步认识并会辨认 长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体 上能”力。目标：在观察、操作、比较等活动中，培 养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立 空间观念。
情感目标：通过图形在生活中的应用，感受 到数学与生活息息相关，激发学生学习数学 的兴趣。
问题2：请找到一种合适的方法得到新 朋友。
2019/11/28
教学课件
18
这是长方形
2019/11/28
教学课件
19
这是正方 形
2019/11/28
教学课件
20
这是圆
2019/11/28
教学课件
21
这是三角 形
2019/11/28
教学课件
22
2019/11/28
教学课件
23
活动四：找朋友
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
1、教学内容：
《认识图形》是人教版义务教育课 程标准实验教科书一年级上册第四 单元第2课时的内容。
2、教材地位及作用：
长方形 正方形 三角形
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
2019/11/28
教学课件
24
2019/11/28
教学课件
25
2019/11/28
教学课件
26
2019/11/28
教学课件
27
2019/11/28
教学课件
28
2019/11/28
教学课件
人教版一年级数学《认识图形》PPT课件
1、对立体图形有一定的感性认识。 2、一般模型的抽象过程。
教学 过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆 放在一起。
教学过程
长方体
正方体
说一说，与上 面这些形状相同？
圆柱
圆
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的。 正方体：四四方方的。
教学过程
圆柱：平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
圆柱：直直的，上下一样粗细， 上下两个底面圆圆的、平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
滚来滚去不费力。 平平滑滑一个样。
教学过程
放倒一推就滚动。 相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
圆柱
小林拿对了！
小明拿错了！
教学过程
简单说一说长方体、圆柱和球的区别。 球是圆圆的，可以任意滚动。
教后 练习
教后练习
1、连一连。（教材P37 第1题）
教后练习
（教材P37 第2题）
（ 4）个
（ 1）个
（ 2）个
（ 4）个
教后练习
3、我说你猜。（教材P37 第3题）
下课啦！
·人教版一年级数学PPT课件·
认识图形
·人教版一年级数学PPT课件·
目录
1
教学目标
2
教学重点
3
教学过程
4
教后练习
教学 目标
教学目标
1.、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和
圆；
2.、培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习
兴趣的目的。
3.、能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
教学 重点
教学重点
教学 过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆 放在一起。
教学过程
长方体
正方体
说一说，与上 面这些形状相同？
圆柱
圆
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的。 正方体：四四方方的。
教学过程
圆柱：平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
圆柱：直直的，上下一样粗细， 上下两个底面圆圆的、平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
滚来滚去不费力。 平平滑滑一个样。
教学过程
放倒一推就滚动。 相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
圆柱
小林拿对了！
小明拿错了！
教学过程
简单说一说长方体、圆柱和球的区别。 球是圆圆的，可以任意滚动。
教后 练习
教后练习
1、连一连。（教材P37 第1题）
教后练习
（教材P37 第2题）
（ 4）个
（ 1）个
（ 2）个
（ 4）个
教后练习
3、我说你猜。（教材P37 第3题）
下课啦！
·人教版一年级数学PPT课件·
认识图形
·人教版一年级数学PPT课件·
目录
1
教学目标
2
教学重点
3
教学过程
4
教后练习
教学 目标
教学目标
1.、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和
圆；
2.、培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习
兴趣的目的。
3.、能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
教学 重点
教学重点
《认识图形》(一)(课件)-一年级上册数学人教版(共29张PPT)
立体图形的拼搭
（1）正方体的拼搭。
2个正方体可以拼成一个长方体。 3个正方体可以拼成一个较大的立体图形。
立体图形的拼搭
（2）长方体的拼搭。
4个同样的长方体拼在 一起，可以拼出正方体。
立体图形的拼搭
（3）圆柱的拼搭。
2个圆柱的上、下两个面紧密贴在一起， 可以拼成一个较大的圆柱。
强化练习
例3、你知道小军摸的是什么立体图形吗？
有平平的面可以排除是球的可能 还有曲面可以排除是长方体或正方体的可能 这个立体图形是圆柱。
一、认识立体图形 1. 长方体和正方体都有6个平平的面， 不易滚动； 2. 圆柱和球都易滚动。
二、图形的拼搭 1.用长方体或正方体可以拼搭成 不同的立体图形；用小圆柱可以 拼搭成大圆柱。 2.拼搭时，把平平的较大的面紧 密相贴，能搭建得又稳又高。 3.8个小正方体可以拼成一个大正 方体。
立体图形的拼搭
怎么用这些立体图形拼搭出一个又稳又高的立体图形？
立体图形的拼搭
正方体 长方体
不易滚动
放在下面
圆柱
上、下两个面是平平的 侧面是曲面
不易滚动 易滚动
横着放易滚动，竖着放不易滚动
球
易滚动
放在最上面
立体图形的拼搭
拼搭立体图形时，把它们较大的平面紧密贴在一起， 一个一个摞起来，这样就能搭得又稳又高。
立体图形的认识
分类摆放，认识立体图形
长方体的物体：文具盒、书本等。
特点： 长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小，不易滚动。
立体图形的认识
分类摆放，认识立体图形
正方体的物体：色子、魔方等
特点： 正方体：四四方方的，有6个平平的面，6个面的大小一样，不易滚动。