九年级物理全册 19.3 安全用电教案 (新版)新人教版
九年级物理全册第十九章第3节安全用电教案(新版)新人教版
九年级物理全册：第3节安全用电【教学目标】1.知道电压越高越危险。
2.了解常见的几种触电事故。
3.知道安全用电原则。
【教学重难点】1.重点:知道安全用电原则。
2.难点:了解常见的几种触电事故。
【课前准备】教师:家庭电路示教板、多媒体、安全用电视频课件。
学生:搜集身边触电事故的实例。
【教学过程】【情境引入】播放视频“武汉泳池发生触电事故致3人死亡、2人受伤”或其他触电事故案例。
教师指出:电给我们的生活带来了极大的便利,但不正确用电也会带来很大的危害,甚至会危及生命。
所以一定要学会安全用电,让电更好地为我们服务,由此引出课题。
【互动新授】(一)电压越高越危险教师提出问题:我们平时手拿一个或几个干电池时,一手接触正极一手接触负极,我们有没有触电的感觉?如果把电压增高到12 V、24 V、36 V,那么我们的双手有什么感觉呢?学生没有这样的生活经验,只知道一节干电池没有触电的感觉,有的同学可能猜想,会有麻木的感觉。
教师提示学生:人体是导体,人触电时,电对人体造成的伤害与通电电流的大小和通电时间都有关系。
让学生自主学习“电压越高越危险”。
思考问题:(1)通常情况下人体的电阻是多大?在皮肤潮湿时,人体电阻多大?(2)我们家庭电路的电压是多少?(3)工厂动力电路的电压是多少?(4)高压输电线电路电压是多少?(5)根据欧姆定律计算当人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是多少?学生小组合作完成问题:(1)通常情况下人体的电阻是104～105Ω;在皮肤潮湿时,人体电阻是103Ω。
(2)我们家庭电路的电压是220 V。
(3)工厂动力电路的电压是380 V。
(4)高压输电线电路电压是10～500 kV。
(5)人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是22 mA～2.2 mA、220 mA。
教师告诉同学们触电电流对人的危害:(1)当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当电流达到8～10 mA时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当电流达到100 mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
九年级物理全册19、3安全用电教案(新版)新人教版
19.3 安全用电基本思路：学习目标：1、知识与能力：1、知道怎样做到安全用电。
2、了解火线、零线，试电笔的构造及使用。
3、了解触电类型及触电急救的简单方法。
过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。
情感态度与价值观：体验探究的快乐重点：会用欧姆定律、电流过大的知识理解安全用电的道理突破措施：通过实验活动进行掌握。
难点：会连接家庭电路突破措施：讲解典型例题教法：讲授法、讨论法学法指导：实验探究法、讨论法.教具: 多媒体电脑课件等。
教学过程：预习导学：1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是V，已经了安全电压。
2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的越高，通过人体的越大，就越。
3、雷电是大气中的一种现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达安培。
4、避雷针是深入探究:1、认识高压危险的标志，如右图所示。
2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险。
(1).算一算：设人的双手之间在干燥时电阻是1000Ω—1500Ω,潮湿时是200Ω—800Ω,如果在双手间加36V的电压,计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到多大?(2).由计算可知，双手是潮湿的时,那人体流过的电流将,此时的36V电压并非是绝对安全的电压了。
(3).根据欧姆定律我们不难发现:对于阻值不变的电阻而言,电压,流过的电流就会；对于电压不变的电阻而言,阻值,电流也就；电流越大就越容易产生危险。
所以电压越危险。
3、断路和短路。
（学生自己填写，老师介绍短路的两种情形）(1).断路：，(2).短路：。
(3).学习短路可能造成的的危害4、学习防雷知识(1).分析雷电产生的原因；(2).认识雷电的危害性；(3).介绍防雷电的方法。
课堂练习1.人体发生触电事故，主要是指( )A．人体带了电 B．人体中有电流流过C．人体上有电压 D．人体中流过的电流超过了一定值2．如果人体的电阻按1KΩ计算，那么通过人体的安全电流应不大于mA．两手同时接触家庭电路的两根导线时，通过人体的电流是 mA,所以 ,这是十分危险的．3．我国家庭电路的电压是V，大量事实表明，不高于v的电压才是安全的。
人教版物理九年级全一册19.3安全用电教学设计
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了基本的电路原理和电学概念，但对于安全用电的深入了解和实际操作仍较为陌生。在此基础上，学情分析如下：
1.知识储备：学生在前期学习中，对电流、电压、电阻等基本概念有了初步理解，但安全用电方面的知识相对匮乏。大部分学生对触电的危害、预防措施及应急处理方法了解不足。
-如果发现电器设备有漏电现象，应该怎么处理？
2.教学目的：培养学生合作学习的能力，提高问题分析和解决能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固所学知识：
-判断题：判断触电类型，分析危害程度。
-选择题：选择正确的安全操作方法，避免触电事故。
-实践题：模拟家庭电路故障排查，找出问题并进行解决。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，加强学生对安全用电知识的理解与实践，特布置以下作业：
1.思考题：
-描述直接触电和间接触电的区别，并说明它们可能导致的危害。
-解释家庭电路接地的作用，以及如何检查家庭电路的接地是否良好。
-分析在家庭用电过程中，哪些行为可能导致电路过载或短路，并阐述如何预防。
2.实践作业：
-让学生描述图片中的触电场景，分享他们对触电危害的认识。
-提问：“为什么触电会对人体造成伤害？”“我们应该如何预防触电事故？”
2.教学目的：激发学生的学习兴趣，建立安全意识，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解触电的类型、危害、预防措施，以及家庭电路的安全操作。
-解释直接触电和间接触电的概念，阐述它们对人体造成的危害。
-总结反思：通过学生总结发言，巩固所学知识，强化安全用电的重要性。
3.教学评价：
-过程性评价：观察学生终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对安全用电知识的掌握程度。
九年级物理全册第十九章生活用电第3节安全用电教案新版新人教版
第3节平安用电◇教学目标◇【学问与技能】1.记住平安电压的数值。
2.知道触电的缘由和触电的几种形式。
3.知道平安用电的常识。
【过程与方法】通过案例,了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【情感·看法·价值观】通过对常见的触电事故的了解,培育学生平安用电的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】了解触电事故的缘由和正确处理事故的方法。
【教学难点】了解常见的触电事故,形成平安用电的意识。
◇教学过程◇一、新课导入生活中我们会常常遇到一些用电平安警示标记,如“高压危急”“有电危急”等。
回忆一下,你在哪些地方见到过这些标记?二、教学步骤探究点1电压越高越危急[阅读课本]P113“电压越高越危急”[思索]生活中常见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。
[思索]用手干脆接触一节干电池两端,会发生触电吗?[提示]通常状况下人体的电阻约为104~105Ω;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103Ω。
依据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。
【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10 mA时,人尚可摆脱电流;超过30 mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危急;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。
[归纳提升]触电事故是指有肯定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。
[思索]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
[思索]为什么说“电压越高越危急”?[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。
[思索]你知道人体的平安电压值是多少吗?[提示]依据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,一般认为不超过36 V的电压是平安电压。
[思索]人体接触低于36 V的电压的带电体肯定平安吗?[提示]人体是导体,不同的人,在不同状况下的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小,所以人体接触低于36 V的电压的带电体不肯定平安。
人教版九年级物理全册19.3安全用电教案
教案：人教版九年级物理全册19.3 安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第19章第3节“安全用电”。
本节主要介绍了家庭电路中的电压、电流的概念，以及安全用电的原则和措施。
具体内容包括：1. 了解家庭电路中的电压和电流的概念；2. 掌握安全用电的原则和措施；3. 学会正确使用电器，预防电器事故的发生。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路中的电压和电流的概念，知道我国家庭电路的电压；2. 使学生掌握安全用电的原则和措施，提高学生的安全意识；3. 培养学生正确使用电器，预防电器事故的发生的能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路中的电压和电流的概念，安全用电的原则和措施。
难点：电流产生的原因，电器事故的预防。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以举一些生活中常见的电器事故案例，如触电、电器火灾等，让学生认识到安全用电的重要性。
2. 知识讲解：（1）教师通过多媒体课件或黑板板书，讲解家庭电路中的电压和电流的概念，以及我国家庭电路的电压是多少。
（2）教师讲解安全用电的原则和措施，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。
3. 例题讲解：教师可以选取一些与安全用电相关的例题，如家庭电路中电流过大的原因、如何正确使用电器等，让学生通过课本或笔记本进行学习和思考。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的安全用电知识，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：19.3 安全用电电压：家庭电路电压电流：电流的概念安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。
七、作业设计1. 请简述家庭电路中的电压和电流的概念。
人教版物理九年级全一册19.3安全用电教案
教案：人教版物理九年级全一册19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第19.3节“安全用电”。
本节主要介绍了家庭电路中的电流、电压的概念，以及安全用电的原则和方法。
具体内容包括：1. 电流、电压的概念及其关系；2. 家庭电路中的电流、电压值；3. 安全用电的原则；4. 安全用电的方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握电流、电压的概念及其关系；2. 使学生了解家庭电路中的电流、电压值；3. 培养学生安全用电的意识，掌握安全用电的方法和注意事项。
三、教学难点与重点重点：电流、电压的概念及其关系；家庭电路中的电流、电压值；安全用电的原则和方法。
难点：电流、电压的计算及应用；安全用电的具体操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个由于不当使用电器导致触电事故的案例，让学生了解触电的危害，引出本节课题。
2. 知识讲解：（1）电流、电压的概念及其关系：电流是电荷的流动，电压是电荷流动的动力。
电流与电压成正比，与电阻成反比。
（2）家庭电路中的电流、电压值：我国家庭电路的电压一般为220V，电流值在0.5A3A之间。
（3）安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
（4）安全用电的方法和注意事项：使用正规电器产品，正确接线，定期检查电器线路，避免潮湿环境使用电器等。
3. 例题讲解：举例说明电流、电压的计算及应用，如：一个电器标称电压为220V，电流为1A，求该电器的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：电流、电压的概念及其关系电流：电荷的流动电压：电荷流动的动力电流与电压成正比，与电阻成反比家庭电路中的电流、电压值电压：220V电流：0.5A3A安全用电的原则和方法原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体方法：使用正规电器产品，正确接线，定期检查电器线路，避免潮湿环境使用电器等七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个电器标称电压为220V，电流为1A的功率；（2）列举生活中常见的安全用电注意事项。
19.3安全用电教案-人教版九年级物理全一册
19.3安全用电教案人教版九年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终将孩子们的安全放在首位。
因此，我设计了一堂关于“安全用电”的课，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的基本原则，提高自我保护意识。
一、设计意图本节课的设计采用情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实际情境中感受电的存在，了解电的特性，并通过互动环节，使孩子们在实践中掌握安全用电的原则。
活动的目的是培养孩子们的安全意识，使他们能够自觉遵守安全规定，避免触电事故的发生。
二、教学目标1. 让孩子们了解电的基本知识，知道电的特性。
2. 使孩子们掌握安全用电的原则，提高自我保护意识。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的原则。
难点：如何让孩子们在实际操作中，深刻理解并遵守安全用电的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、开关、插座、灯泡等。
2. 学具：安全帽、绝缘手套、绝缘鞋等。
五、活动过程1. 情境导入：邀请孩子们观看关于触电事故的短片，让他们了解触电的危害。
2. 知识讲解：向孩子们讲解电的基本知识，包括电的特性、电源、开关、插座等，使他们了解电的相关概念。
3. 实践操作：让孩子们分组进行实际操作，包括连接电源、开关、插座等，让他们在实践中感受电的存在。
4. 安全演练：邀请孩子们进行安全演练，让他们穿戴安全帽、绝缘手套、绝缘鞋等，学会在操作电器时保护自己。
5. 互动环节：组织孩子们进行互动游戏，让他们在游戏中加深对安全用电原则的理解。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的原则。
难点：如何让孩子们在实际操作中，深刻理解并遵守安全用电的原则。
七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本次活动的实施过程，认为孩子们在活动中表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
但在实践操作环节，部分孩子对安全用电的原则理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
人教版九年级物理全册《19.3安全用电》优秀教学案例
1.培养学生热爱生命、关爱他人的情感，提高他们的安全意识。
2.使学生认识到安全用电的重要性，形成良好的用电习惯。
3.培养学生勇于承担责任、积极参与社会事务的价值观。
在教学过程中，我注重引导学生从情感上体验安全用电的重要性，让他们明白触电事故对人类生命的威胁。通过讲述真实的事故案例，让学生感受到生命的脆弱，从而激发他们对安全用电的关注。此外，我还鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们关爱他人、勇于承担责任的良好品质。
在案例背景中，我以一个真实的触电事故为例，向学生展示触电对人类生命安全造成的严重威胁。通过讲述事故发生的经过，让学生感受到安全用电的重要性，激发他们的学习兴趣。同时，我还结合课本中的知识点，引导学生了解电流的形成、电流的效应以及触电的危害，使学生在情感共鸣的基础上，对安全用电知识产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们的实践能力。通过设计一系列富有挑战性的问题，让学生在思考和探究中掌握安全用电的原则和方法。此外，我还利用多媒体课件展示家庭电路中的触电隐患，让学生在直观的视觉感受中，进一步加深对安全用电的认识。
五、案例亮点
1.真实案例导入：通过展示真实的触电事故案例，让学生直观地感受到触电的危害，引发他们的学习兴趣，提高他们的安全意识。这种教学方式让学生在情感上产生共鸣，使他们对安全用电产生浓厚的兴趣。
2.生活情境教学：将安全用电知识与实际生活相结合，创设生活中的用电情境，让学生在实际情境中观察、分析和解决问题，提高他们的实践能力。这种教学方式使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的安全意识。
（五）作业小结
1.布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
人教版九年级物理全19.3安全用电教学设计
5.案例分析：分析典型事故案例，引导学生从中吸取教训，增强安全意识。
6.课后实践：布置家庭作业，让学生在课后检查家庭电路，发现并解决安全隐患。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，全面评估学生在知识、技能、情感态度等方面的表现。
人教版九年级物理全19.3安全用电教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解安全用电的基本原则，知道常见的人体触电方式及危害，掌握家庭用电的安全常识和防护措施。
2.学会使用测电笔检查电路的火线和零线，掌握更换灯泡、维修插座等基本操作方法。
3.掌握触电急救的基本方法，提高自我保护意识，避免因不当操作导致的电器事故。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握安全用电的基本原则、家庭用电安全常识和触电急救方法。
难点：让学生在实际操作中熟练运用安全用电知识，提高自我保护意识和能力。
2.重点：培养学生安全用电的意识，养成良好用电习惯。
难点：引导学生关注家庭用电安全，主动承担起家庭用电安全的监督和管理工作。
2.电气设备绝缘损坏：介绍绝缘损坏的原因及危害，引导学生注意电气设备的维护和保养。
3.防止电气火灾：讲解电气火灾的原因及预防措施，提高学生的防火意识。
（二）家庭用电安全常识
1.用电器的正确使用：介绍常用电器的使用方法，强调不超负荷使用、不用湿手操作等安全常识。
2.电路的检修与维护：教授学生使用测电笔检查电路，掌握更换灯泡、维修插座等基本操作方法。
2.家庭电路模拟设计：设计一个简单的家庭电路图，包括电源、开关、用电器（至少两种）和导线等。
要求：电路图布局合理，用电器选择符合生活实际，标注清晰。
人教版物理九年级全一册第19章第3节安全用电教学设计
2.学习并运用电路保护元件，如保险丝、漏电保护器等，了解其工作原理及在安全用电中的作用。
-学生能够解释保险丝和漏电保护器的工作原理。
-学生能够分析不同情况下如何选用合适的电路保护元件。
3.掌握家庭电路的简单检修和故障排查方法，提高安全意识和自我保护能力。
人教版物理九年级全一册第19章第3节安全用电教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握安全用电的基本原则和注意事项，包括触电的危害、预防措施以及触电后的急救方法。
-学生能够描述电流对人体的影响，解释触电的危害。
-学生能够列举生活中常见的安全用电注意事项，如使用合格电器、避免用湿手触摸电器等。
-提问：“同学们，你们在生活中听说过或遇到过触电事故吗？这些事故给我们带来了什么警示？”
-学生分享自己的经历和看法，教师总结并强调安全用电的重要性。
2.教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
- “今天我们将学习安全用电的相关知识，包括触电的危害、预防措施以及家庭电路的检修方法等，希望大家能够掌握这些知识，提高自己的安全意识。”
（二）讲授新知
1.触电危害及预防措施
-教师详细讲解电流对人体的影响，阐述触电的危害。
-介绍预防触电的措施，如使用合格电器、避免用湿手触摸电器等。
-结合生活实例，让学生了解并掌握安全用电的基本原则。
2.电路保护元件
-讲解保险丝和漏电保护器的工作原理，分析其在安全用电中的作用。
-演示不同情况下电路保护元件的动作，让学生直观地了解其功能。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但同时也可能存在侥幸心理，对安全风险预估不足。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们正确对待安全用电，培养他们严谨的科学态度和责任感。
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19.3 安全用电【教学目标】知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则3.了解雷电的危害及避雷针的作用过程与方法1、通过多媒体，了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、养成学生严谨的科学态度。
【教学重点】了解触电的原因，认识安全用电的重要性和用电安全原则。
【教学难点】通过大量经验事实和动画演示，了解触电的原因。
【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：观察了解家庭和学校的电路教学过程教学内容及环节教师活动学生活动一、创设情景，导入新课【创设情境】2011年4月5日，在济南市文化东路，一位工作人员拆修电线的时候不幸触电，燃烧十分钟，把安全带被烧断后尸体才掉下来。
【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。
据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电” 非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。
板书：§19.3 安全用电（设计意图：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。
）观看课件，听老师讲述。
带着强烈的求知欲开始本节课的学习。
二、探究过程【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节干电池的两极，然后提问这位学生：你有什么感觉？你感觉结合体会回答：没有什么触电感觉。
(一)、电压越高越危险（二）常见的触电事故1、触电的原因2、触电的类型3、触电急救(三)安全用电原则（四）注意防雷自己触电了吗？【乘势追问】谁能说一说，在这位同学身上为什么没有发生触电事故？你认为电对人体的伤害程度与哪些因素有关?给学生充分的时间讨论，然后让小组代表回答，最后评价总结：电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。
【知识拓展】出示下列资料，让学生观察：100—200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉小于10毫安人尚可摆脱电源超过30毫安感到剧痛，呼吸困难，生命危险达到100毫安只要很短的时间使人心跳停止【电压与触电】电流的大小又跟什么因素有关？你能用欧姆定律解释为什么电压越高越危险吗？组织学生讨论、回答，然后简评、总结，并作适当的补充：通常情况下人的人体的电阻约为104~105Ω，在皮肤潮湿时，人体的电阻可将为103Ω。
【了解电压】你知道我国家庭电路的电压是多少？动力电路的电压是多少？对人体而言，安全电压是多少？【过渡问题】家庭电路的电压和高压输电线的电压，已经远远高于安全电压范围，所以，容易发生触电事故。
你知道触电是怎么回事吗？教师简评，总结：当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过。
当电流达到一定大小，就会发生触电事故。
【低压触电】请同学们观察下面两种情况，会不会发生触电事故？尝试解释一下为什么会触电哦？第一种情况：一只手接触火线，一只手接触零线第二种情况：站在地上，一只手接触火线通过观察认识到，电流越大，对人体的伤害程度越大。
思考，回答：根据欧姆定律I=U/R，通过人体的电流与人体的电阻和电压的高低有关。
当人体电阻不变时，电压越大，电流就越大，人就越危险。
阅读教材回答：家庭电路电压是220V，动力电路的电压是380V，不高于36V是安全电压。
思考，讨论，组内交流看法，小组代表回答。
仔细观察，小组讨论，代表回答，其余学生给予补充和纠正。
第一种情况：人体、导线、电源构成闭合电路，电流流过人体，就会发生触电事故。
第二种情况：导线、人体、大地和电网中的设备构成闭合电路，电流会流过人体，发生触电事故。
回答：电压高危险，不要靠近。
自学教材后回答：1、高压触电有高压电弧触电和跨步电压触电两种类型。
2、高压带电体周围有强大的电场，当人靠的很近时，容易产生电弧触电。
3、如果高压电线落在地面上，当人经过这个区域时，两脚之间存在相当高的电压，这时电流从一条腿流入，另一条腿流出，这样就会发生跨步电压触电。
认真思考，积极回答：1、绝对不能用手直接拉触电者。
2、首先切断电源或用绝缘棒跳开电线。
3、必要时进行人工呼吸等急救措施。
4、尽快通知医务人员……组织学生讨论，回答，得出结论，并进行补充：第一种触电类型是双线触电，第二种触电类型是单线触电。
【过渡问题】你们见过这些标志吗？你知道这些标志的意义吗？【高压触电】请同学们自学教材回答：1、高压触电分为哪两种类型？2、什么是高压电弧触电？为什么？3、什么是跨步电压触电？为什么？（设计意图：运用多媒体教学，让学生形象的认识到出触电的原因和类型，易于学生理解。
）【触电急救】请同学们讨论：发现有人触电时你该怎么办呢？能用手直接去拉触电人吗？组织学生讨论，鼓励学生大胆讨论，并作出适当的评价，引导学生得出正确的急救方法。
（设计意图：通过讨论，让学生了解触电急救知识，增加学生生活常识。
体现了从物理走向生活的理念。
）【组织讨论】我们了解了触电的类型，那么，在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢？看谁说的多和全哦！组织学生讨论，交流，鼓励学生积极回答，及时评价，并作适当的补充：结合生活经验和学过的知识，思考，交流，畅所欲言：同时使用大功率用电器湿手按开关电视天线接触电线在输电线上晾晒湿衣服结合上面的讨论，先在小组内形成统一看法，然后小组代表回答，全班同学给予补充、纠正和完善。
完成作图：听讲，理解内化知识。
观看视频，被雷电很强的光和声所震撼。
带着好奇心自学教材，然后回答问题：雷电是云层和大地之间的一种剧绝缘层损坏的导体电器没有接地高压线下放风筝插座安装过低开关接在零线上手接触试电笔前的金属（设计意图：让学生通过讨论交流，认识到生活中用电的不安全因素，提高安全用电意识。
）【用电原则】通过上面的讨论，你认为用电过程应注意哪些问题来防止触电事故的发生？要遵守哪些用电原则呢？引导学生讨论，师生总结如下安全用电原则：1、不接触低压带电体，不靠近高压带电体；2、更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关；3、不弄湿用电器，不损坏绝缘层；4、保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
【知识推进】根据安全用电原则，请将下列元件连接成符合安全用电要求的家庭电路。
强调：开关要接在用电器和火线之间，灯头螺旋顶烈的放电现象。
云层和大地之间的放电如果通过人体，能够立即致人死亡；如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动会使它们受到严重的破坏。
为了预防雷电造成的危害，可以使用避雷针，在高大建筑物上和高压输电线上经常可以看到。
阅读资料，了解防雷知识，拓宽知识面。
应接在火线上，接三孔插座应注意“左零右火中接地”。
【过渡】除了确保家庭用电安全外，在夏天还要注意防雷。
有人说，作孽会遭雷劈，真的那么灵验吗？【自主学习】雷电是一种什么现象呢？生活中我们怎样防雷？请同学们阅读教材，回答问题：1、雷电是一种什么现象？、2、雷电有什么危害？3、怎样预防雷电造成的危害？你在哪里见过避雷针？组织、引导学生自学，对学生的回答予以评价，同时指出：作孽会遭雷劈是封建迷信，不科学的。
【知识拓展】指导学生阅读教材“雷电灾害及预防”，增加生活常识。
（设计意图：通过图片展示与教师的指导，让学生知道防雷的相关知识，克服对雷电的畏惧心理，破除迷信思想，树立科学意识。
）反馈练习出示反馈练习题见附件1完成练习题三、课堂小结回顾本节课，你学到了哪些知识？你还有什么疑惑？学生讨论发言，梳理本节知识要点四、课堂检测老师巡视、讲评完成检测题见附件2五、布置作调查我们身边存在的安全用电隐患，并提出整改措课后完成业施。
§ 19.3 安全用电一、电压越高越危险家庭电路电压：220V 安全电压：不高于36V二、触电1.低压触电：双线触电；单线触电。
2.高压触电：电弧触电；跨步电压触电。
三、安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
四、注意防雷：避雷针【教学反思】一、“亮点”之处1、注重与生活实际的联系。
生活用电是学生经常接触和比较熟悉的，我以发生的触电事故创设物理情景导入新课，从学生的生活经验入手，让学生认识到电压越高越危险、发生触电的原因和类型，并对照家庭中用电过程中出现的问题，引导学生认识到如何正确安全用电，学生易于理解和接受。
2、教学中采用了“交流点拨—自主互动”的探究式学习模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
本堂课准备充分，通过大量的图片展示和生活实践，组织学生以小组为单位自觉探究安全用电常识，把思考和学习的的主动权交给学生，培养了学生的探索精神、实践能力和分析归纳能力，提高了学生的科学素质。
二、“不足”之处对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，只能通过要求学生具有较强的理解能力和分析能力来认识，有部分学生不理解，课堂效果受到一定的影响，从而使这一环节的教学效果有些不尽人意。
附件1：反馈练习1．家庭电路中的触电事故，都是由于人体直接或间接跟连通造成的，只有的电压对人体是安全的；安全用电的原则是：和2．下列做法不符合安全用电要求的是（）A．可以用铜丝代替保险丝B．使用冰箱时，电源插头插在三孔插座上C．发生触电事故时，立即切断电源[D．使用试电笔时，手指不能碰到笔尖[来3．下列做法中，符合安全用电原则的是A．在电线上晾晒衣服B．电灯的开关装在火线上C．不切断总开关就进行电路维修D．将洗衣机的三脚插头改为两脚插头使用4．在图的各种情况下，人体不会造成触电的是：（）。
A B C D5．如图，用笔画线代替导线将部分家庭电路连接完整。
参考答案：1．火线36V 不接触低压带电体不靠近高压带电体；2．A 3．B 4．B 5．如图：附件2：课堂检测1．生活中掌握一些安全用电常识很有必要，下列做法中不正确的是( )。
A.更换灯泡时要先切断电源B. 同时使用大功率用电器前，必须先考虑电能表、保险丝等的承受能力C. 长时间不看电视时，不切断电源，用遥控器关闭电视D. 发现输电线的断头落地，不要走近更不准去拾电线头2．如图所示的四种情景中，符合安全用电原则的是（）A．A图：电灯的开关必须接在火线上，熔断器接在零线上B．B图：用湿布擦正在发光的灯泡C．C图：有金属外壳的家用电器，外壳不接地会有安全隐患D．D图：拉动电线拔出插头A BC D3．当发现有人触电或电器设备着火时，正确的做法是( )。
A．发现有人触电，应立即寻找电工来解救B．发现有人触电或电器设备着火时，可用剪刀将电线剪断C ．发现电器设备着火时，应立即泼水灭火D ．发现有人触电时，应立即拉断总开关或用绝缘物将电线挑开，再进行抢救4．图所示的电路中，正常发光的三盏灯突然全部熄灭，经检查保险丝完好，用试电笔插进插座的两孔，氖管均发光。