七年级英语下册 Unit 7 Abilities导学案(无答案)(新版)牛津版
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》说课稿2
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿2一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是本单元的最后一个单元，主要讲述了关于能力的话题。
本课的主题是讨论不同人的不同能力，以及如何正确评估和使用自己的能力。
教材通过丰富的语言环境，引导学生运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如：表达能力不足，语法运用不准确等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同能力的尊重和欣赏，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。
2.教学难点：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，特别是语法和表达能力的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的能力，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并回答相关问题，引入本课的主题。
3.单词学习：学生通过听、说、读、写的环节，掌握本课的主要词汇。
4.句子练习：学生通过模仿、角色扮演等环节，掌握本课的主要句型。
5.小组讨论：学生分小组讨论，运用目标语言谈论自己的能力和梦想，培养他们的合作意识和语言运用能力。
6.课堂展示：学生代表上台展示小组讨论的结果，其他学生进行评价和补充。
2016春牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Grammar)word教案1
牛津7B Unit 7 教案Title：Unit 5 Can & CouldTeaching Objective: To recognize and understand how to use ‘can’ and‘could’ to express ability in the present and past. Teaching Procedure:Warm Up:Please take out the preview paper and let’s check it out.Step 1. Please translate the phrases into Chinese.1. row a boat2. play a kike3. play tennis4. fly a kite5. speak Japanese6. play the piano7. sing English songs8. ride a horseStep 2. Please answer the questions.1. Can you speak Japanese?2. Can you play basketball?3. Can you sing English songs?4. Can you play the piano?5. Can you fly a kite?6. Can you ride a horse?7. Can you run fast?8. Can you cook?Step 3.Please read out the reports about the sports your classmates couldn’t do last year but can do this year.Presentation:Step 1.We have learn ‘can’ before and know how to use it to ex press abilities. Well, let’s review the sentence styles in which ‘can’ isused.陈述句：sb./sth.+can+doe.g. He can dance.Millie can swim.We can sing English songs.否定句：sb./sth.+cannot/can’t +doe.g. He cannot/can’t dance.Millie cannot/can’t swim.We cannot/can’t sing English songs.一般疑问句：Can sb./sth. do?e.g. Can he dance?---Yes, he can./No, he cannot/can’t.Can Millie swim?---Yes, she can./No, she cannot/can’t.Can we sing English songs?---Yes, we can./No, wecannot/can’t.Step 2. Now, we know how to use can to express abilities now, but howto express abilities in the past. Generally speaking,we just change ‘can’ into ‘could’.Tip: can-could, cannot/can’t-couldn’t/could note.g. He could dance.We couldn’t /coul d not sing English songs.Could Millie swim?---Yes, she could./No, she couldn’t. Step 3. We have know how to use both ‘can’ and ‘could’ now. Let’s finish the work on the book. And then let’s check it out.Step 4. Do and check out the review paper.Assignments:1. Finish the preview paper.2. Review what have been learned.。
牛津译林版七年级下册Unit7Abilities(区一等奖)
Unit7 AbilitiesReading教学设计Ⅰ．Teaching aims1. Learn the language points in this article.2. Learn to talk about the brave young man around us.Ⅱ．Teaching Steps1. RevisionHow much do you know about ‘A brave young man’?Fill in the table.2. Explanation（1）adj. + enoughenough修饰形容词通常放在其后面，修饰名词通常放在名词的前面。
. He is old enough to go to school.他年龄足够大，可以去上学。
I have lots of work to do every day.我每天有大量的工作要做。
（2）save… from 从……中救出. He saved a boy from the river.他从河里救出了一个男孩。
（3）alone = by oneself = on one’s own 单独，独自. He is at home alone/by himself/on his own.他独自一个人在家。
（4）hear/see sb. doing sth.听到/看到某人正在做某事. He heard someone singing next door.他听到有人在隔壁唱歌。
hear/see sb. do sth.听到/看到某人正在经常做某事. He often sees a boy playing basketball on the playground. 他经常看到一个男孩在操场上打篮球。
（5）A 79-year-old man 一位79岁的老人. He is a 79-year-old man.= The man is 79 years old.他是一位79岁的老人。
牛津译林版英语 七年级下册 第七单元 导学案 (含答案)
Period 1 Comic strip & Welcome to the unitClass____________ Name__________【Learning aims】To grasp the new words and phrases; To know different things in Helping Hands Club; Can say the ways to help the poor.【Learning important point】Know some abilities to help others.【Learning activities】Notes Activity 1在书中找出并背诵以下短语或者句子:1. 信不信由你2. 当心3. 给某人让位4. 为希望工程募集东西5. 清扫公园6. 拜访敬老院7. 最需要衣物与鞋子8. 为他们募集一些钱9. 一些家庭甚至不能负担起钢笔、簿本的费用。
Activity 2 Talk about different abilitiesStep 1: Show some pictures and say what they can do.Step 2: Make a dialogue.A: What is/are …doing? B: … is/are …A: What can …do? B: … can …Activity 3 Come to Eddie and Hobo’s worldStep 1: Show some pictures about a bird and a superman and to say their abilities.Step2. Listen and answer.(1) What does Eddie think of himself?(2) Can he fly ?Step3. Act out the dialogueActivity4 Go to Helping Hands ClubStep1 Know about Lei Feng and tell us what you think of him.Step2 Show some pictures and say what they can do in the Club.help an old man plant trees give a seat to someone clean up the parkStep3 Talk about your own and your classmates’ abilities(1)What abilities do you have?(2)What abilities do your classmates have?Step4 Talk about what they can do for the children in poor areas.(1)Listen and answer. What can they do to help the poor children?(2) Look at pictures and talk about how to help the people.She can’t finish her homework. He is ill in hospital.Period 2 Reading (I )Class____________ Name__________【Learning aims】To grasp the new words and phrases; To understand the passage ; Can say something about Li Tao in your own words.【Learning important point】Can understand the passage very well.【Learning activities】Activity 1在书中找出并背诵以下短语或者句子:1. 足够勇敢2. 从火中救了他的邻居3. 单独在家4. 听到某人正在大叫5. 她的左腿严重受伤6. 冲进厨房7. 把水泼在他的衣服上保护他自己8. 扑灭火9. 住院两周10. 没有时间考虑--- 11. 当心----Activity 2 Learn about fireStep 1 Look at the pictures and talk about fire.Fire is useful, but sometimes it is dangerous. If you are not careful with it, it can burn things oreven hurt you. A big fire can even burn forests and tall buildings. So keep yourself away fromfire.Step2 Talk about what we should do when there is a fire.call 119 for help run out of fire pour water around the house put a wet blanket over the bodyActivity 3 Know about a brave young manStep1. Listen and answerWhat did the young man do?Step2. Read and finish the following tableWhere What happenedIn abuildingHe was athomeLinTaohear heard someonesee saw a lot ofdo his neighbor a firefeel was notMrsSuncould not because she her legStep3 R ead and choose “T&F”(1) Lin Tao helped his neighbour out of a fire. ( )(2) Mrs Sun couldn’t get out because she hurt her left leg. ( )(3) Mrs Sun was in her kitchen when the fire took place. ( )NotesPeriod 3 Reading (II )Class____________ Name__________Period 4 GrammarClass____________ Name__________【Learning aims】To grasp the new words and phrases; To know and use “can\ could\ may”; Can Use “What & How” to express strong feelings.【Learning important point】To know and use “can\ could\ may”; Can use “What----!& How---!”【Learning activities】Notes Activity 1在书中找出并背诵以下短语或者句子:1. Millie能够说好英语。
牛津译林版英语七年级下册 (Abilities)Reading 习题课件
5．烧伤；烧 /bɜːn/ ___b_ur_n___
Period 2 Reading
6．点头 /nɒd/ ___n_o_d___
单 7．仔细的，认真的；小心的 /ˈkeəfl/ __c_ar_e_fu_l__
词
闯
8．新闻，消息 /njuːz/ __n_e_w_s___
关 9．火柴 /mætʃ/ __m__at_c_h__
Period 2 Reading
[探究] 79yearold意为“79岁的”，为“基数词＋__单__数_可__数__名_词＋形 容词”构成的复合形容词，中间用连字符连接，在句中作定语， 修饰名词，放在名词___之_前____。 This is a 110metrelong bridge. 这是一座110米长的桥。
不要把热的东西放进垃圾桶里。
Period 2 Reading
根据课文内容，判断正(T)误(F)。
课 ( T )1.On 10 May, Lin Tao saved his neighbour, the 79-
文
yearold Mrs Sun.
初 ( F )2.Lin Tao put a dry blanket over Mrs Sun and 探
在
___fr_o_m___ a fire.
线 他足够勇敢，从火里救出了他的邻居。
3．Her left leg was __b_a_d_ly___ ___h_u_rt___ and she could not get out. 她的左腿伤得很重，不能出来。
Period 2 Reading
4．__H__o_w___ ___b_r_a_ve__ you are! 你真勇敢！
11．at that moment ___当__时_______ 12．on fire ____着__火______
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(Period 7)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Period 7）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Period 7）主要讲述了一个关于寻找丢失物品的故事。
本节课的主要内容包括：词汇（如hospital, police等），语法（一般过去时态），以及听力、口语、阅读和写作技能的训练。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但对一般过去时态的运用还不够熟练。
学生在听力、口语、阅读和写作方面有了一定的基础，但还需要进一步的训练和提高。
此外，学生对寻找丢失物品的情境感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用一般过去时态进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置寻找丢失物品的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和实际应用能力。
3.交际法：鼓励学生大胆开口，进行真实的交流。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Period 7）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学课件：包括图片、音频、视频等4.学生活动材料：小组活动记录表、听力材料等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生回顾以前学过的关于寻找丢失物品的情境，激发学生的兴趣。
例如：“你们还记得我们以前学过的小故事吗？今天我们将学习一个新的故事，故事中会发生什么有趣的事情呢？”2.呈现（10分钟）展示课文图片，引导学生观察并回答问题。
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》(ReadingII)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Reading II）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版英语七年级下册Unit 7的一篇阅读文章。
本文主要讲述了一个关于约翰和他的朋友们帮助一位老人找回丢失的钱包的故事。
通过这个故事，学生可以学习到如何通过观察和推理来解决问题，以及如何用英语描述事件、人物和情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的阅读、写作和口语表达。
但他们在观察、推理和描述事件、人物和情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、推理和描述来理解文章内容，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够理解文章的主旨大意。
（2）能够掌握文章中的关键词汇和短语。
（3）能够运用所学知识描述事件、人物和情感。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力和推理能力。
（2）提高学生的英语阅读能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，使他们学会关心他人。
四. 说教学重难点（1）掌握文章的主旨大意。
（2）理解并运用文章中的关键词汇和短语。
（1）如何通过观察和推理来理解文章内容。
（2）如何用英语描述事件、人物和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
（3）合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
2.教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容。
（2）实物教学：使用实物道具，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程（1）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：（1）教师引导学生阅读文章，回答相关问题。
（2）学生通过观察和推理，理解文章内容。
（3）教师针对学生回答的问题进行讲解和引导。
牛津译林初中七年级下册英语 Unit 7 Abilities
用所给词的适当形式填空。 1. We can _p_la_n__t (plant) trees in spring. 2. He got up early this morning _t_o_c_a_t_c_h_
(catch) the first bus. 3. Sally, go and see who _k_n_o_c_k_s_ (knock)
2. 你能展示给我怎样拉小提琴吗？ Can you show me how to play it?
3. 他6岁时开始练习踢足球。 He started to practise playing football at the age of six.
4. 我认为她下学期将会进入校队。 I think she will get into the school team next term.
Revision
1. 她擅长写作。 She is good at writing.
2. 她必须更经常地读英语和用英语。 She must read English and use English more often.
3. 她是个聪明的学生，但有时不努力。 She is a clever student, but sometimes does not do her best.
Using a library
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▪ Books about different subjects are put in different sections.
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(reading1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（reading1）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版七年级下册Unit 7的一篇阅读文章，主要讲述了三个学生为了完成老师布置的作业，分别尝试了不同的方法来解决问题。
通过这篇文章，学生可以学习到如何运用自己的能力去解决问题，同时提高自己的阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解也有一定的掌握。
但是，学生在理解复杂句子结构和词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过阅读获取信息，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和固定搭配，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够通过阅读获取信息，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会倾听和尊重他人的意见。
四. 说教学重难点1.词汇和短语：如“ability”,“problem”,“method”等。
2.句子结构：如定语从句、状语从句等。
3.情态动词：如“can”,“may”等。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生更好地理解文章内容。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，激活学生的背景知识。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，检测学生的阅读理解能力。
3.词汇学习：引导学生学习文章中的关键词汇，并通过例句帮助学生掌握。
4.句子分析：分析文章中的复杂句子结构，帮助学生理解。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决问题的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结文章主旨，并进行情感教育。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Skills+Speak up)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Skills＋Speak up）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Skills＋Speak up）主要讨论了人们在学习新技能时所面临的挑战以及如何克服这些挑战。
本单元包括三个部分：Skills，Speak up以及附加练习。
Skills部分通过一个关于四位学生在学习舞蹈、绘画、乒乓球和篮球过程中所遇到的困难以及如何克服这些困难的故事，引导学生学习并运用情态动词must，can，may和will表示能力。
Speak up部分则提供了一个关于招聘面试的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
附加练习则是对本单元所学内容的巩固和拓展。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情感。
但是，他们在学习过程中对新知识的理解和运用仍有一定难度，需要教师的引导和激励。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过有效的教学手段帮助他们理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握情态动词must，can，may和will的用法，正确表达自己的能力和需求。
2.能力目标：学生能在实际语境中运用所学知识进行交流，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能认识到学习新技能的重要性，培养积极的学习态度，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：情态动词must，can，may和will的用法及其在不同语境中的表达。
2.难点：正确运用情态动词表达自己的能力和需求，以及在实际语境中进行流畅的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设各种真实的学习情境，让学生在实际语境中感知和运用语言。
3.激励教学法：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
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I _________ __________you.
我认为他没有错。
I _________ __________（_________）he is wrong.
注意：believe, think等后的宾语从句若是否定句，需“否定前移”。
5.giving a seat to someone on the bus.
Unit 7 Abilities
学习内容
Unit 7 period 1
学习目标
1.能谈论自己可以为他人所做的事情。
2.培养学生关心和帮助他人的意识。
学习重难点
通过谈论如何关心和帮助他人进行思想品德教育。
导学过程
感悟
1．预习四会单词
1.能力_____________ 2.相信__________ 3.座位_______________
4.发送，邮寄____________5.甚至_____________6.能，能够_____________
7.付费_________________ 8.笔记本_____________9.募集_____________
2．重点短语
1.信不信由你__________________2.拜访老人的家_____________ 3.打扫公园_____________4.把某物寄给某人_________________ 5.能，会___________ 6.为........付款_____________7.为.......筹钱_______________ 8.为希望工程收集东西______________________ 9.给某人让座________________ 10.植树_____________ 11.当心，担心______________ 12.在贫困地区_____________
练习：你吃完饭后不要忘记清理桌子。
Don’t forget to _______ _________ the table after you have a meal.
7. We can send some to them.译_____________________________
解析：send用作及物动词，意为“邮寄，发送，派遣”。
= He gave his seat ________ _________ ________ ________ on the bus.
他们给了我们很多帮助。
They gave ________ _________ _________ _________help
=__________________________________________________________.
sth to sb把某物寄给某人
Send（sth.为代词时，只能用send sth to sb）
练习：看外面！下雨了。
__________ ___________！It’s raining.
小心！汽车来了。
___________ ___________ ! A car is coming.
B.look out后接其他介词时，要带宾语。
Look out at ........向外看........
练习：埃米是一个能干的姑娘。她可以给你许多的帮助。
Amy is an _________ girl. She can give you lots of help.
3.Look out ,Eddie!译：______________
a. Look out意为“向外看；小心”，相当于be careful.单独使用时，后面不接宾语。
翻译_________________________________________________________
解析：give sth to sb = give sb sth意为：“给某人某物”
练习：在公共汽车上他把他的座位让给一位老人。
He gave ________ _______ _______ _______ _______on the bus.
解析：a.clean up意为“打扫干净，清理，清扫”
练习：请在你离开学校前把教室打扫干净。
Please ________ __________ ___________ _________ before you leave school.
b. clean up是“动词+副词”构成的动词短语，如果代词宾格作宾语，则必须放在中间。
3．课堂知识点拨
1.ability n.能力
点拨：strong ability很强的能力
练习：他有很强的能力。他自己能做许多事情。
He has ________ __________.He can do lots of things on his own.
2. Able adj.能干的，有能力的
解析：be able to do sth能做某事，会做某事
注意：当直接宾语（sb为间接宾语，sth为直接宾语）是代词it或them时，必须用give it/ them to sb.
练习：他把它给了我。
He ________ _________ ________ me.
6. cleaning up the park.
翻译________________________________________________
4.Believe it or not!译_______________________
解析: believe动词意为：“相信，认为”其用法如下：
Sb表示相信某人说的话
Believe sth表示相信某事的真实性
that表示一种想法，其中that可以省略
In意为“相信，信任，信奉”
练习：我信任他。
I _________ _________ him.
Look out of ........朝......外看
练习；我们喜欢朝外看海滩和大海。
We love to _______ __________ ________ the beach and the sea.
不要朝窗户外看。
_______ ______ _________ __________ the window.