(2019-2020)【重点资料】新九年级语文上册 第四单元 第13课《记承天寺夜游》教案1 冀教版【必备资料】
(2019-2020)【重点资料】新九年级语文上册 第四单元 第15课《与韩荆州书》教案 语文版【必备资料】
15 与韩荆州书【学习目标】1.了解作者和写作背景，朗读课文。
2积累重点文言词语，能够借助注释弄通课文大意。
（重点）3.领会书信中使用典故的用意，把握其写作技巧。
（难点）【教学过程】一、导入新课盛唐，是一个放飞梦想的时代，士人渴望建功立业，一展才华和抱负。
李白是天纵英才，更是希望能够青云直上，鹏程万里，于是，他写了一封自荐信给韩朝宗，希望能够得到赏识，这封信就是我们今天要学习的《与韩荆州书》。
二、自主预习1.走进作者。
李白（ 701-762），字太白，号青莲居士，又号谪仙人。
盛唐著名诗人。
李白诗风豪放，想象奇伟，情感炽热，语言真率自然，具有浓厚的浪漫主义色彩。
有诗仙之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
2.写作背景。
在古代，上书给有地位的人自荐，陈述自己对政事的见解，赠送自己的诗文，表现自己的才华文采，以求高位者的赏识，并能向朝廷推荐，是一种常见的习惯做法。
公元734年，李白34岁，他迫切希望得到朝廷的赏识，在政治上一展抱负，有所作为。
《与韩荆州书》是李白写给韩朝宗的自荐信，希望得到韩的赏识，以借助他的名位，在仕途上有所进益。
3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。
颖脱而出（yǐng）畴曩（chóu nǎng）侔（móu）长揖（yī）谟猷（móyóu）自矜（jīn）卷zhóu（轴）尘huì（秽）视听刍荛（chú ráo）缮写（shàn）4.理解词义。
谈士：游说之士，辩士。
万户侯：食邑万户的封侯。
这里借指显贵。
周公：姬旦，周文王子，周武王弟。
因采邑在周（今陕西岐山北），故称周公。
吐握：吐哺（口中所含食物）握发（头发）。
周公自称一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人，后世因以吐握形容礼贤下士。
龙门：在今山西河津西北黄河两岸，峭壁对峙，形如门阙。
人教版初三上册语文13课复习要点：事构的正确答察不止一个-初中语文基础知识归纳-初中.doc
人教版初三上册语文13课复习要点：事构的正确答察不止一个|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由查字典为您提供的人教版初三上册语文13课复习要点：事构的正确答察不止一个，希望给您带来启发!一、重点字词1、给下列加点字注音。
根深蒂dì固汲jí取孜孜zī不倦压榨zhà锲qiè而不舍2、解释下列词语。
(1) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
(2) 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
(3) 不言而喻：不用说就可以明白。
(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
(6) 持之以恒：有恒心地坚持下去。
3、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 比喻斟酌字句，反复琢磨。
推敲(2) 创造性的见解或意见。
创意(3) 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
模式(4) 还没有经过提炼和加工的原始材料。
素材二、重点句子背记知识清单1、富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
2、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
3、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路;去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
三、文学常识背记知识清单《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。
以上就是查字典为大家整理的人教版初三上册语文13课复习要点：事构的正确答察不止一个，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!返回查字典首页人教版初三上册语文第4课复习要点：外国诗两首|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典为大家整理了人教版初三上册语文第4课复习要点：外国诗两首，让我们一起学习，一起进步吧!一、重点字词1.给下列加点字注音。
2020部编版语文九年级上册第四单元知识要点总结
部编版语文九年级上册第四单元知识要点总结一、课文内容概说1.《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。
辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。
作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。
2.《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
通过菲利普夫妇对于勒前后截然不同态度的描写，形象揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
3.《孤独之旅》节选自《草房子》，文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。
一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。
人教版九年级语文上册第四单元复习资料
人教版九年级语文上册第四单元复习资料一、重点字词1.给下列加点字注音。
根深蒂. dì 固汲. . jí 取孜孜. zī 不倦压榨. . zhà 锲.. qiè而不舍2.解释下列词语。
1 3 一事无成：连一样事情也没做成，什么事都做不成。
5 6 持之以恒：有恒心地坚持下去。
3.根据下面的解释写出相应的词语。
1 比喻斟酌字句，反复琢磨。
推敲 3某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
模式2 4二、重点句子背记知识清单1.由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
2.一个答案，而去探求新思路;去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
三、文学常识背记知识清单《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦•费•因格，美国实业家。
四、重点阅读阅读语段“某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力……任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
__________能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
”完成下面的问题。
1.第一段中的“此类工作”指的是创造性工作。
2.贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚之所以成为光辉灿烂的明星是因为 DA.他们能轻而易举获得非凡的灵感。
B.他们是具有创造力的人。
C.他们关注极其普通、甚至一闪念的想法。
D.他们关注、留意自己细小的想法，并且对它反复推敲，逐渐充实。
3.在下列词语中选出恰当的一个，填在最后一段空白处 B A.所以 B.如果 C.否则 D.但是4.要成为一个富于创造性的人，必须要做到以下三点：①保持好奇心不断积累知识。
初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习(第四单元)
初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第四单元）一、作家作品《事物的正确答案不止一个》作者罗迦•费•因格，美国实业家。
2《应有格物致知精神》作者丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
3《短文两篇》中《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家。
《不求甚解》作者马南邨，邓拓的笔名，当代作家，主要著作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》等。
4《中国人失掉自信力了吗》作者鲁迅。
二、字音字形正音字根深蒂固汲取矫鄙诘难睾吹毛求疵狡黠诓骗咬文嚼字锲而不舍孜孜不倦持之以恒肇彷徨藻饰玄虚倘若脊梁诬蔑2形近字蒂（根深蒂固）契（契约）彷（彷徨）贻（贻害）诫（告诫）框（方框）缔（缔结）锲（锲而不舍）仿（仿佛）怡（怡然）械（机械）诓（诓骗）倘（倘若）决（决定）措（措施）晤（会晤）淌（流淌）诀（要诀）错（错误）梧（梧桐）3多音字曲：曲调；曲线抹：抹杀；抹布；拐弯抹角三、词语积累重点词语：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
汲取：吸取。
汲，从下往上打水。
一事无成：一事也没有做成，形容毫无成绩。
持之以恒：长久地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
袖手旁观：揣起手来，在一旁冷眼观看。
比喻置身事外，不加过问或协助。
不知所措：不知怎么办好。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
怡情：使心情愉快。
傅彩：（给言辞）增添光彩。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
寻章摘句：搜寻、摘取的片断词句。
指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写或说话枯燥无味。
吹毛求疵：文中指细致到烦琐、挑剔的地步。
曲解：歪曲的、不正确的理解。
豁然贯通：忽然明白，通晓（某种事物或道理）。
怀古伤今：怀念过去的事情，对现在的事情感伤。
玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
渺茫：因遥远而模糊不清。
前仆后继：形容不怕牺牲，英勇前进。
诬蔑：捏造事实，毁坏别人的名誉。
中考九年级语文上册第四单元知识总结
记背手册（第四单元）15. 故乡一、知识梳理：文学常识鲁迅伟大的文学家、思想家、革命家。
字豫才，浙江省绍兴人。
著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。
字音字形【易错读音】祭祀．（sì）愕．然（è）装弶．（jiàng）恣睢．．（zìsuī）惘．然（wǎng）五行．（xíng）嗤．笑（chī）秕．谷（bǐ）鄙．夷（bǐ）潮汛．（xùn）瑟缩（sè）【易错字词】船舱苍黄寂静一幅画一副手套一轮圆月戴帽子伶俐惶恐规矩忙碌隔膜应酬萧索阴晦名句积累1. 希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2. 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……主题识记本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过描写闰土前后的变化，展现了辛亥革命后十年间中国农村的衰败萧条、农民生活的痛苦,抒发了作者对打破隔膜，改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
二、重点讲解课文重点句子赏析这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一月夜刺猹图：景物色彩明快、艳丽，人物年少、活泼，二者相映成趣，这是留在“我“心中的对儿时伙伴的美好回忆。
文章用这一描写，流露出“我”对少年闰土的景仰和对农村生活的热爱，也为后面写闰三、素养提升文章采用对比手法，以少年闰土与中年闰土对比，反映了农民日益悲惨的命运；以“我”与闰土前后关系对比，反映封建等级观念及封建礼教对人们的毒害；以故乡前后境况对比，反映每况愈下的农村经济状况。
16. 我的叔叔于勒一、知识梳理：文学常识莫泊桑法国19世纪后半期优秀的批判现实主义作家，短篇小说大师，一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为《羊脂球》，代表作有《俊友》、《一生》、《项链》等。
语文：第四单元 知识梳理与归纳 (语文版九年级上)
第第四四单单元元知知识识梳梳理理同学们，学完了第四单元，你有哪些收获？有关国家、民族、亲情、爱情、正义、人道……通过这些，你是否理解了人生的价值，树立起正确的人生观、世界观？你是否在思想升华的同时，也获取了知识，提升了能力？让我们一起再次走进第四单元，去品味，去感悟——单元扫描重点突破：本单元选取了四封书信。
廖承志先生为促进祖国统一大业，与蒋经国进行了推心置腹的恳谈，让我们感受到一代革命家的爱国情怀；刘亚洲在儿子进入14岁之际，写信鼓励儿子，字里行间的舐犊情深令人感动；苏霍姆林斯基以独特的方式告诉女儿：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配称得上真正的爱情；雨果站在人类正义的立场上，谴责本国侵略中国的暴行，显示了伟大文学家博大的胸怀和高度的人道主义精神。
四封书信因写作对象、写作目的不同，而选取了不同的表达方式，不同的语言风格：或言辞恳切，饱含深情；或娓娓而谈，通俗易懂；或生动形象，充满寓意；或多用反语，讽刺辛辣。
同学们在阅读时要细心体会作者是怎样根据写作对象来选取适当语言的。
难点聚焦：1、为什么廖承志对那些不利于国共两党和谈的论调要一一进行反驳？解析：这是由写作对象所决定的。
蒋经国在台主政，是决定台湾前途的最关键的人物。
为了让他能正确认清形势，摈弃各种不利于祖国和平统一思想的错误影响，为和平统一清除各种障碍，使台湾尽早回归祖国（当然这也是符合对方长远利益的），所以廖承志不厌其烦，对错误论调进行了一一反驳。
2、怎样理解《致女儿的信》中的“爱情观”？解析：作者在这封信里谈论爱情，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，认为只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。
3、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？是用反语有什么作用？解析：作者用辛辣的反语谴责了侵略者的行径，称他们这次干得“更彻底，更漂亮”，是“丰功伟绩”，“收获巨大”；说他们是“文明人”，对他们的强盗行为表示了强烈的抗议。
人教版初三语文第四单元13课知识点-初中语文基础知识归纳-初中.doc
人教版初三语文第四单元13课知识点|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-合理的总结，合理的归纳，对于考试成绩会有很大的帮助，下文为大家推荐了人教版初三语文第四单元13课知识点，祝大家期中考试顺利。
一、重点字词1.给下列加点字注音。
恻c隐癖pǐ性簌簌s庖po代中流砥dǐ柱诉讼sng2.解释下面词语。
(1)折衷是非：调和是非。
折衷，这里指对双方争执不下的事情进行调和。
(2)有例可援：有先例可参照。
(3)中流砥柱：比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。
(4)遍稽群籍：查遍所有的书籍。
(5)万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
二、重点句子背记知识清单慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降上尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人;它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君主的尊严凛然生畏;慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。
三、文学(文体)常识背记知识清单1.《威尼斯商人》的作者是莎士比亚，他是英国的戏剧家和诗人(称谓)。
2.外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阻巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金，英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。
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一、重点单词1、注音。
沁(qìn)园春分(fèn)外妖娆(ráo) 成吉思汗(hán) 数(shǔ)风流人物点拨：“分”、“汗”、“数”是多音字，要注意课文中的读音。
人教版九年级上册语文第四单元知识点
人教版九年级上册语文第四单元知识点九年级上册语文第四单元知识点第13课事构的正确答案不止一个一、重点字词1、给下列加点字注音。
根深蒂dì固汲jí取孜孜zī不倦压榨zhà锲qiè而不舍2、解释下列词语。
(1) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
(2) 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
(3) 不言而喻：不用说就可以明白。
(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
(6) 持之以恒：有恒心地坚持下去。
3、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 比喻斟酌字句，反复琢磨。
推敲(2) 创造性的见解或意见。
创意(3) 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
模式(4) 还没有经过提炼和加工的原始材料。
素材二、文学常识背记知识清单《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦?费?因格，美国实业家。
第14课应有格物致知的精神一、重点字词1、给下列加点字注音。
肇zhào 嘹liào望彷徨páng huáng2、解释下列词语。
(1) 格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
(2) 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
(3) 不知所措：不知道怎么办才好。
(4) 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
二、文学常识背记知识清单1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。
2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
第15课短文两篇一、重点字词1、给下列加点宇注音。
怡yí情狡黠xiá诘jié难睾gāo 吹毛求疵cī要诀jué2、解释下列词语。
(1) 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
(2) 寻章摘句：搜寻、摘取*的片断词句。
指读书局限于文字的推求。
(3) 味同嚼蜡：形容写*或说话枯燥无味。
(4) 吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。
2019年九年级语文上册 第四章 知识点总结素材 (新版)新人教版
第16课中国人失掉自信力了吗一、重点字词省xǐng悟玄xuán虚搽chá诓kuāng骗二、文学常识背记知识清单《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅.第17课智取生辰纲一、重点字词1、给下列加点字注音。
趱zǎn行虞yú候尴尬gān gà这厮sī朴pō刀恁nèn地省xǐng得崎岖qíqū兀的wù dì怄òu 剜wān 唣zào 忒tuī面面厮觑qù聒guō噪阮ruǎn 嗔chēn2、解释下面加点的词。
(1）要取六月十五日生辰取：这里有“赶”的意思.（2）这干系须是俺的干系:责任。
(3) 且睡了，却理会却：且.（4）白日里兀自出来劫人兀自:尚且,还.（5) 你好不知疼痒！只顾逞辩！逞辩：卖弄口舌。
（6）也合依我劝一劝: 合：应该.（7）早是我不卖与你吃早是：“幸亏”的意思。
(8）卖一桶与你不争。
不争:这里是不要紧的意思。
(9) 连累我们也吃你说了几声吃：被。
(10) 那计较都是吴用主张计较:计策。
二、重点句子背记知识清单:将下列句子翻译成现代汉语。
1、情知道被差出来。
心里都知道被派遣出来（是苦差使)。
2、你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。
你们不要怨恨，赶到东京时，我亲自赏你。
3、你左右将到村里去卖,一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？你反正打算到村里去卖，一起付给你钱，就卖些给我们，有什么要紧。
4、你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣! 你这客人好不规矩，体面人也这样找麻烦.三、文学常识背记知识清单1、《水浒》又称《水浒传》,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
作者是施耐庵,是元末明初（朝代)人。
2、“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过.3、写出下面人物的绰号.吴用:智多星杨志:青面兽白胜：白日鼠第18课杨修之死一、重点字词1、给下列加点字注音。
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第13课《记承天寺夜游》
1教学目标
1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2、通过朗读课文品味文中描写月色的词句，从而获得审美体验。
3、通过“闲人”的分析，感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。
2学情分析
学生在此之前已学过苏轼的作品，对苏轼已不再陌生，易于理解此文。
但是揣摩作者的心理，能很好地把它读出来对于农村学生来说有一定的难度，因此本堂课重点指导学生朗读。
通过学生的反复朗读，去体会苏轼那博大的胸襟。
3
教学重点：
掌握文中重点字词句的含义。
通过品味诗中描写月色的词句，从而获得审美体验。
教学难点：
体会“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】利用背景导入，激发学生情趣。
一、导课（我来判一判）
本堂课老师先请同学们做一次法官，判断一下王安石的两句诗写得是否正确？（展示图片）元丰三年，王安石的书房乌斋摆着他做的两句诗：王安石——明月枝头叫，黄狗卧花心。
这时苏轼看到便将此诗改成了，苏轼——明月当空照，黄狗卧花荫。
（展示图片）那么究竟改的对不对呢？教师明确：“明月”是“明月鸟”一种叫声婉转动听的鸟，“黄狗”是“黄狗虫”一种经常在花心飞来飞去的小昆虫，当然就能在枝头叫、卧花心了。
就是因为这件事王安石极为不满，将苏轼下狱定罪，后又将苏轼贬到黄州，任黄州团练副使，这是一个有名无实的官职，这就是著名的“乌台诗案”。
老师还要告诉你们一个小秘密，其实“改诗”这件事只是一个导火索（表面原因），苏轼被贬的真正原因是他一直反对王安石变法，王安石对此极为不满。
但不管怎么说，被贬黄州期间，却是苏轼作品创作最多之时，如《记承天寺夜游》、《惠崇春江晚景》等，都是这时期的作品。
这段时间真可以说是苏轼文学发展的最高峰，也因此留下了许多不朽的名篇佳作。
今天我们就来学习他的小品文《记承天寺夜游》。
活动2【活动】学生展示作者简介
二、介绍背景知识（出示图片）
三、作者简介
各小组推荐一名同学向同学们介绍一下自己组搜集的有关苏轼的资料。
看哪小组搜集的更全面、更详细。
诗风：豪放天然飘逸豁达
个人魅力风采：有“成故欣然败亦同样有所作为”的宽广胸怀。
活动3【活动】小组展示预习情况，扫除生字、单字解释、句子翻译的障碍。
四、整体感知（我要讲一讲）
1、为下列生字正确注音
遂寝藻荇柏
2、每个小组展示预习的情况，把你认为是重点的单句或者会对译文造成障碍的词语讲一讲归纳如下：户欣然念遂相与空明交横盖闲人但
3、译文
（1）字、词的障碍扫清了，请同学们自行译文，把不会的句子勾画下来。
（2）不会的句子放在小组内讨论。
（3）各小组之间互帮互助，完成译文。
（4）把你认为是重点的句子说出来，积累下来。
A、念无与为乐者，遂至承天寺
B、相与步于中庭
C、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
D、但少闲人如吾两人耳
活动4【活动】指导朗读，在朗读过程中，体会作者豁达的心境。
五、品读文本，（我要读一读）
1、听录音朗读（展示图片）朗读节奏，停顿
2、自由读
3、个人读（读出自己认为最好的一句）
教师指导：
（1）关键词（重要的地方，把音节延长一下）
念无与为乐者盖竹柏影也但少闲人如吾两人耳
（2）读出感情
月色入户，欣然起行。
（在月色的笼罩下，走向承天寺，景色是美好的，所以应读出高兴的语气。
）
怀民亦未寝（去寻老友，老友也未入睡，知音啊，心有灵犀，高兴、喜悦）（图片展示）
但少闲人如吾两人耳（要读出感慨的意味，语速要放缓）。
（3）整首诗要读出宁静的感觉，节奏要舒缓，声音要轻巧。
（如此静谧的夜晚）
活动5【讲授】对写景句的赏析及讲解“闲”的含义。
六、问题解疑（小组合作探究）
1、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”此句妙在何处？你还能想起我们学过的课文中有类似的句子吗？
运用比喻，写出了月光的皎洁，像水一样的空灵、清澈，给人一种冰清玉洁的感觉。
作者感觉不过瘾，又连用一个比喻，来突显月光的清美。
用水中的藻荇菜来比喻竹子、松柏的影子。
全句虽然无一月字，却将月光写得如此之美，让人敬佩不已，也只有苏轼这位大文豪方能如此啊！
《小石潭记》中写游鱼的那一段，借写游鱼写出了潭水的清澈。
2、如何体会作者的这份“闲”？
“闲”本指清闲的人，但这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州不为俗务所累，可以悠然赏景，当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
3、它包含了作者怎样的情感在里面？
这句话饱含了作者贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，自我排遣的豁达乐观，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨，同时也讽刺了那些追逐名利的人。
他们趋炎附势，奔走钻营，无暇领略这清虚冷月的仙境，表达了自己对人生的感慨。
活动6【活动】引导学生赏析文章中字、词、句的美；表达方式的美；情感的美等。
七、赏美（我来品一品）
请谈一谈自己欣赏到的课文中的一点之美，如一字之美、一词之美、一句之美、结构之美、表达方式之美、情感之美等。
教师指导：
1、月色入户
（拟人手法，冷的月光给他带来一丝温暖。
）
2、欣然起行
（给人一种童心未泯的感觉，写出诗人高兴、喜悦的心情）
3、念无与为乐者
（“念”写出了作者的寂寞、孤单的心情。
）
4、遂至承天寺寻张怀民
（寻找张怀民不假思索，暗示两人友情深厚。
）
5、亦未寝，相与步于中庭
（高兴、知音、心有灵犀，共赏月光的惬意。
）
6、情感的波澜微妙变化
欣然（高兴）——无与为乐（寂寞）——怀民亦未寝（欣慰）——闲人（豁达失落）
教师总结：
（1）美在篇幅的精短（80余字）。
（2）美在内容的丰满（一夜一友一景一感）。
（3）美在结构的灵动。
（4）美在月色的描写。
（5）美在情感的波澜。
（6）美在“闲人”的意味。
活动7【活动】培养学生勇于面对困难挫折的勇气
八、延伸、拓展（我要记一记）
你是如何面对生活中、学习中的困难、挫折的？老师送你一句话，请你把它记在心里。
（展示图片）
遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美
饱经忧患，亦积极热情乐观活
活动8【讲授】小结本节课学习内容
九、小结
这篇文章通过对庭院中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活，追求美好事物的执着，面对逆境，达观处世，潇洒人生的难能可贵。
活动9【作业】学以致用
十、作业：写作小片段（我要写一写）
运用多种表达方式，写一段美文。
如操场漫步、周末的相约、难忘的视频通话等等，来表达你最真挚的情感。
活动10【活动】板书设计
十一、板书设计
记景美：月色
承贬谪的悲凉
天情真：豁达赏月的欣喜
寺漫步的悠闲
夜苏自我排遣的豁达
游轼
活动11【活动】教学反思
教学反思：
本单元所选课文都是游记中的经典篇章，多采用寓情于景的写作手法，本单元的教学重点就是欣赏描写景物的句子，体味其中的韵味，对重点的语句进行分析，结合背景材料让学生理解作者的情感和文章的内容。
所以教学本课时，导语部分我用小故事的形式将本诗的有关背景知识渗透进去了，为后面同学们更好地理解苏轼个人的复杂情愫做了铺垫。
通过赏析写月光的诗句，让学生既学会了如何赏析句子，有体味了那样一个空明、澄澈的月色满地的世界。
通过反复的朗读这一形式既积累了字词，学生也自然而然体会到了苏轼那豁达的心胸。
虽然本节课的教学在整体上效果不错，但觉得还有几个地方没把握好，觉得挺遗憾的。
1、由于时间关系，对“赏美”这一环节没有让同学们说到尽兴，部分学生还有话说，时间关系没有让学生说完。
2、由于我们是农村，很少有机会接触到朗读的正规指导，所以教师个别句子的范读不是很到位，学生们读的虽然有了很大进步，但离真正的意境还有一段距离。