第2讲 生物与环境讲义带答案
专题02 生物与环境(解析版)
专题02 生物与环境名师备考课标要求：1.生物的特征。
2.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
3.生物与生物之间有密切的联系。
4.生物与环境的关系。
5.生态系统的组成和类型；食物链和食物网，有害物质的积累。
6.生态系统的自动调节能力是有限的7.生物圈是最大的生态系统。
【备考建议】：1、生物的共同特征、生物学研究的基本方法（实验法、调查法）是中考常考内容。
抓住生物的特征，用特征来区分生物与非生物。
2、生物与环境的关系在中考是常考的考点，特别是关于食物链方面的内容。
理解生态系统的概念、特点、组成、类别，常与生态图或环境保护实例一起出现。
【经典例题】（）1.(2019年广东省)下列生物属于分解者的是A.水绵B.木瓜 C .蘑菇 D.华南虎【答案】C【解析】细菌真菌为分解者，蘑菇是真菌所以是分解者。
()2．(2019年广东省)青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。
高原鼠兔是保护区内的重要物种，题图是与其有关的食物网。
下列说法正确的是A. 该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条B. 太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源C. 重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多D. 该生态系统内各种生物数量和所占比例不变【答案】B【解析】能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础；在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，生态系统的能量最终来源于太阳能．（）3.(2017年广东省模拟)下列属于生物的是A．机器人B．电脑病毒C．鹅卵石D．珊瑚虫【答案】D【解析】珊瑚虫属于生物。
()4．(2018年长沙市)“绿水青山就是金山银山。
”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。
《生物与环境》 讲义
《生物与环境》讲义一、生物与环境的相互关系生物与环境之间存在着极为密切的相互关系，这种关系贯穿了生命的始终。
生物生活在特定的环境中，环境为生物提供了生存所需的物质和能量，同时也对生物的生存和发展施加了各种限制和影响。
从最基本的层面来看，环境中的非生物因素，如阳光、温度、水分、土壤、空气等，对生物的生长、发育、繁殖和分布都有着至关重要的作用。
阳光是地球上几乎所有生物能量的最终来源，它不仅为植物的光合作用提供了动力，也直接或间接地影响着动物的活动规律和行为模式。
温度则在很大程度上决定了生物的分布范围，不同的生物对温度有着不同的适应能力，有些生物能够在极端寒冷的环境中生存，而有些则只能在较为温暖的条件下繁衍。
水分是生命活动所必需的，干旱地区的生物往往具有特殊的节水机制，以适应缺水的环境。
另一方面，生物因素也对生物产生着深刻的影响。
生物之间存在着复杂的种内关系和种间关系。
种内关系包括种内竞争、种内互助等。
例如，在一个有限的资源环境中，同种生物个体之间会为了争夺食物、栖息地和配偶等资源而展开竞争；而在面临外界威胁时，它们又会相互协作，共同应对。
种间关系则更加多样，如捕食、寄生、共生、竞争等。
捕食关系中，捕食者与被捕食者之间存在着动态的平衡；寄生关系中，寄生物依靠宿主生存，同时可能会对宿主造成损害；共生关系则是双方互利互惠，共同受益；竞争关系则会导致生物在资源利用上的相互制约。
二、生物对环境的适应生物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列适应环境的特征和行为。
这些适应可以是形态结构上的，也可以是生理机能和行为方式上的。
形态结构上的适应表现得十分多样。
例如，生活在干旱沙漠中的仙人掌，为了减少水分散失，叶子退化成了刺状，茎则变得肥厚多汁，能够储存大量的水分。
北极熊为了抵御寒冷，拥有厚厚的皮毛和皮下脂肪层。
鸟类的骨骼中空，减轻了体重，有利于飞行。
生理机能上的适应同样重要。
有些动物能够在缺氧的环境中通过特殊的代谢途径获取能量，比如一些深海鱼类。
八上秋季讲义：第2讲：地球上的生物(教师版)
第2讲地球上的生物一、艳丽多姿的生物地球上艳丽多姿的生物是和它们生存的环境相适应的。
我们把它们生活和居住的地方称为栖息地或生境。
陆地能为陆生生物提供充足的食物，但是陆地上的水分不充分，环境条件复杂，陆生生物的形态和生活习性多种多样。
1、观察陆生生物观察陆生生物，首先要抓住陆地环境的特点，即水分不充分、温度变化大，环境复杂，陆生生物之间相互依存、相互影响较大。
陆生植物：对环境的适应是从根、茎、叶、花、果的外形和生活习性展开：根：将陆生植物固定在土壤中，有发达的根系，吸收土壤中的水分。
叶：一般的叶：绿色扁平状，以利吸收光能，但在特定的环境中有的陆生植物的叶发生了适应的变化。
仙人掌：原产沙漠的仙人掌的叶演化成刺，以减少水分的散失，而茎则呈绿色，贮有水，并代替叶进行光合作用。
捕蝇草：原来生活在氮素缺乏土壤中的捕蝇草，叶片演化成两片，腹面有分泌消化液的腺体，叶片上的毛有感觉功能，对昆虫的触动能产生反应，即关闭两片叶，然后分泌消化液将昆虫消化，然后叶从消化后的液体中吸收营养物质，主要是氮。
而它所需要的糖类，还是依靠这种叶进行光合作用。
茎：一般的茎：是直立的，以支持叶捕获阳光；缠绕茎：牵牛花；攀缘茎：爬山虎；匍匐茎：草莓。
是获取生存空间的一种适应。
花：有风媒花和虫媒花，也是植物对环境的适应。
果：有鲜艳颜色和香甜的味道，能吸引动物捕食，帮助植物传播种子。
探究种子萌发的条件的实验：a.怎样设置实验，选择种子的条件，种子的多少总结实验选种的原则：多选种，避免实验的偶然性b.分别改变阳光，水分，空气，温度，确定不不同因素对种子萌发的影响c.种子本身的条件：饱满与休眠或种子是否完整d.引导学成学会实验的设计和结论的总结2．陆生动物：有发达的附肢和防止水分散失的皮肤，适应陆地环境。
特化的陆生动物：鸟类：身体呈纺锤形，前肢变成了翼，适应空中飞行。
陆生动物对环境变化的适应：绵羊：冬季到来之前长毛，夏季到来之前脱毛。
对沙漠环境的适应：骆驼：有3个胃，其中第一胃能贮水，驼峰中贮有脂肪，脂肪分解时也能产生水。
人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点
生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽，有人曾用网将草场罩起来，结果草几乎被虫子吃光，而未加网的草却长势良好。
在草场上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。
草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
二、生态系统的概念1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
2.范围：可大可小，一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成，根据获得营养和能量方式的不同，二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。
某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化（如图）。
亦可用以下图示表示：食物链和食物网一、食物链1.概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。
食物链的起始部分是生产者。
2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中，蚱蜢以青草为食，青蛙可以捕食蚱蜢，又可以被蛇捕食。
在这条食物链中，青草作为生产者，是最基础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消费者，蛇则为三级消费者。
图例：二、食物网在生态系统中，生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。
所以在一个生态系统中可能有许多条食物链，而且各条食物链彼此交错，形成了复杂的网状联系。
1.食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系，叫做食物网。
（如图）2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。
2019高考生物”一本“培养优讲二轮讲义：专题五 第二讲 生态系统和生态环境保护 Word版含答案
第二讲生态系统和生态环境保护[考纲要求]1．生态系统的结构(Ⅰ) 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)4．生态系统的稳定性(Ⅱ) 5.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ)7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)[知识主干·系统联网]理基础建网络回扣关键知识授课提示：对应学生用书第85页■高考必背——记一记1．生态系统的三大基本功能及在生态系统中的作用(1)能量流动——生态系统的动力，流经生态系统的总能量强调关键词“固定”而不能说“照射”，能量传递效率10%～20%是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。
能量利用率：流入人体中的能量占生产者能量的比值，能量传递效率≠能量利用率，同化量≠摄入量。
(2)物质循环——生态系统的基础。
(3)信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态，范围是生物个体之间、种群之间、生物与无机环境之间。
2．记住能量流动的“四三二”(1)4个去向：①呼吸作用消耗以热能形式散失；②流入下一营养级；③流入分解者；④暂时未被利用。
(2)3个关系式①摄入量＝同化量＋粪便量。
②同化量＝用于生长、发育和繁殖的能量＋呼吸消耗量。
③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一营养级同化量＝同化量－呼吸消耗量。
(3)2个特点：单向流动、逐级递减。
3．掌握生物多样性的“三三四”(1)三个层面：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
(2)三种价值①直接价值：食用、药用、文学艺术创作。
②间接价值：调节气候、涵养水源(生物多样性的间接价值远大于其直接价值)。
③潜在价值：未发现尚不清楚的价值。
(3)四类保护：就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。
■易混易错——判一判1．判断下列有关生态系统结构和功能叙述的正误(1)若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用。
(2016·全国卷Ⅰ)(×)(2)生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律。
人教版七年级上册生物第2章第2节生物与环境组成生态系统及答案
第二节生物与环境组成生态系统一、能力提升1.在生态系统中,一些有毒物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。
下列各项中能够表示某食物链中生物体内有毒物质含量关系的图示是()2.关于生态系统的自动调节能力,下列说法错误的是()A.生态系统中某种生物的数量是相对稳定的B.如果具有充足的食物,生物就能不断地繁殖下去C.生态系统的自动调节能力是有限的D.生态系统中各种生物所占的比例是相对稳定的3.下列各项能正确表示生产者、消费者、分解者三者之间物质循环关系的是()A.生产者→消费者→分解者B.生产者→分解者→消费者C.D.4.在一个由草、野兔、狼等组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼全部捕杀,在一段时间内野兔的数量变化可用下列哪幅图来表示?()5.某淡水生态系统中各种生物体内有毒物质含量如下表所示,这些生物构成1条食物链,则正确的食物链是()A.甲→乙→丙→B.丁→丙→乙→甲C.丙→甲→乙→丁D.乙→甲→丙→丁6.右图表示的是某一生态系统中两种生物之间的关系,如果曲线a表示的是某种狐的数量变化,那么曲线b表示的是哪种生物的数量变化?()A.捕食狐的一种生物B.与狐有合作关系的一种生物C.被狐捕食的一种生物D.与狐有竞争关系的一种生物7.右图表示某生态系统中生物部分各组成成分间的相互依存关系,下列说法错误的是()A.甲是生产者B.丙不是消费者C.丁是分解者D.根据吃与被吃的关系,图中只有1条食物链8.下图是某生态系统的食物网简图,请据图回答下列问题。
(1)图中最复杂的一条食物链包括个环节。
昆虫与鼠的关系是。
(2)青蛙数量减少,一般不会引起蛇的数量发生很大变化,原因是生态系统具有一定的能力。
对于农田生态系统和森林生态系统来说,上述能力较大的是生态系统。
9.图一表示某生态系统中的食物网,图二是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。
请据图回答下列问题。
(1)图一的食物网由条食物链组成。
(2)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是。
《生物与环境》讲义
《生物与环境》讲义在我们生活的这个世界中，生物与环境之间存在着千丝万缕的联系。
从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从广袤的森林到无垠的沙漠，每一种生物都在特定的环境中生存、繁衍，并与周围的环境相互作用、相互影响。
我们先来谈谈环境对生物的影响。
环境就像是一个巨大的舞台，为生物的生存和发展提供了各种条件。
比如气候，它包括温度、降水、光照等因素。
不同的气候条件决定了不同生物的分布。
在寒冷的北极，我们能看到北极熊、企鹅等适应极寒环境的动物，它们有着厚厚的皮毛和特殊的生理机制来保持体温。
而在炎热的赤道地区，则生活着许多善于散热和保存水分的生物。
再说说地形和土壤。
高山、平原、河流、海洋等不同的地形地貌，为生物提供了多样的栖息场所。
土壤的质地、肥力和酸碱度也会影响植物的生长和分布。
例如，在酸性土壤中，某些特定的植物能够茁壮成长，而在碱性土壤中，可能就是另一些植物占据主导。
水是生命之源，对生物的生存至关重要。
无论是淡水还是海水，都孕育着丰富的生物群落。
一些生物适应了在湍急的河流中生活，如鲑鱼，它们能够逆流而上产卵；而一些海洋生物则适应了深海高压、低温和黑暗的环境。
除了自然环境因素，生物之间也存在着相互影响。
比如，在一个生态系统中，植物是生产者，通过光合作用为其他生物提供食物和氧气。
食草动物以植物为食，食肉动物又以食草动物为食，形成了复杂的食物链和食物网。
这种相互依存的关系使得生态系统保持着相对的稳定。
接下来，我们看看生物对环境的适应。
生物在长期的进化过程中，逐渐形成了适应环境的各种特征。
比如，骆驼为了适应沙漠中的干旱环境，演化出了能够储存大量水分的驼峰，以及能够抵御风沙的双层睫毛。
动物的行为也会随着环境的变化而改变。
候鸟会在季节变化时迁徙，以寻找更适宜的生存环境。
而一些昆虫会在冬季进入冬眠状态，以度过严寒。
植物同样有着适应环境的奇妙方式。
仙人掌为了减少水分散失，叶子退化成了刺状；有些植物的种子具有坚硬的外壳，能够在恶劣的环境中存活。
九年级科学下册第2章生物与环境2-1生物与环境的相互关系提优手册新版浙教版
第2章生物与环境第1节生物与环境的相互关系知识点1 环境对生物的影响生物受环境的影响1．生物因素：影响某生物生活的群落中的其他生物(包括同种生物的其他个体和不同种生物)。
2．非生物因素：生活环境中的__阳光__、空气、__水__、土壤、温度等。
说明生物之间的关系：同种生物之间存在互助和竞争关系；不同种生物之间存在互助互利、捕食、寄生、共生等关系。
知识点2 生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应生物只有__适应__环境才能生存，每一种生物都具有与其生活环境相适应的__形态结构__和生活方式。
(1)植物适应环境的方式：如仙人掌的叶变成刺是为了适应缺水环境。
(2)动物适应环境的方式：a．保护色b．警戒色c．拟态2．生物影响环境生活在自然界中的生物会受到环境的影响，同时也会影响环境。
如蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排泄物还能增加土壤肥力；在沙地上栽种植物，能够防风固沙等。
易错点影响生物的环境因素例对于小麦田里的某一株小麦来讲，影响其生活的生态因素包括( D )A．麦田里的各种植物和动物B．阳光、温度、水等非生物C．麦田里除小麦外的其他生物和阳光等非生物D．麦田里除这株小麦外的其他生物和阳光等非生物【易错说明】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。
1．在下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是( D )A．“万物生长靠太阳”，说明生物生存离不开环境B．“南橘北枳”，反映了环境因素对生物性状的影响C．叶片退化为刺的仙人掌，可以适应干旱环境D．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于生物对环境的影响2．对生活在草原上的一只羊来说，能影响其生存的因素有( D )①阳光②空气③水④土壤⑤草原上的其他羊和其他生物A．①②③B．①②③④C．⑤ D．①②③④⑤3．在生物生活的环境中，各种因素都能影响其生存。
中考生物复习讲义课件 七年级上册 第2单元 我们的生物圈 第2章 生物与环境
17．如图为生长在美洲沙漠中的仙人掌科植物甲和
生长在非洲沙漠中的大戟科植C物乙。有关分析错误
的是() A．甲、乙都有绿色肉质主干，有利于储存水
分和进行光合作用 B．甲、乙都没有宽大的叶，有利于降低蒸腾
作用保存水分 C．甲、乙形态结构的差异是同种植物适应不
叶暴露在空气中。小红对他A的实验方案作出了评
价，其中说法错误的是() A．甲、乙两组落叶可以用不同的树叶 B．实验时应滴加蒸馏水，使树叶保持湿润 C．甲、乙两组落叶都有细菌，未形成对照
关系 D．通过对剩余落叶称量，判断细菌是否分
11．某同学设计了如图实验装置，探究环境对蚯
蚓生活的影响，下D列有关说法正确的是()
7．下列描述中，不属于生物与环境B关系的是()
A．千里之堤，溃于蚁穴 B．风吹草低见牛羊 C．大树底下好乘凉 D．葵花朵朵向太阳
8．下列不属于环境影响生物的D诗句是()
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
值
A
素养综合训练
一、单项选择题(共20小题) 1．谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后， 种瓜点豆”的意思是说谷雨前后适于播种。这体
现了C哪些非生物因素对生物的影响？()
A．阳光、温度 B．土壤、水分 C．水分、温度 D．空气、阳光
2．蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。造
成这种生活习性差C异的非生物因素主要是()
☞典例2 蔬菜大棚中昆虫与蔬菜、杂草与蔬菜之
间C的关系依次是()
A．种内斗争、共生 B．竞争、捕食 C．捕食、竞争 D．捕食、种内斗争
2.生物与环境(讲义)(原卷版+解析)
浙教版中考科学二轮复习--生物与环境生物影响环境、生物适应环境、生物之间的关系【知识点分析】一.环境对生物的影响1.环境因素：生物的环境包括生物周围的各种因素，可以分为非生物因素和生物因素。
2.非生物因素：阳光、温度、水、空气、无机盐等，所有生物都会受到非生物因素的影响。
3.生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
4.同种生物之间的关系：（1）合作关系：同种生物的个体之间可以是互助的。
（2）种内斗争：同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等现象。
5.不同生物之间的关系：（1）合作关系：有的互助互利。
（2）竞争关系：也有的为生存而进行各种形式的斗争。
（3）寄生关系：生物界中寄生的现象非常普遍。
它们寄生在其它生物身上，吸取营养。
（4）共生关系：真菌和藻类的共生体——地衣二.生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应：在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断地进化，以适应环境。
生物只有适应环境才能生存。
现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
2.拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似。
3.保护色：生物可以改变自身颜色与环境类似保护自己，如变色龙。
4.警戒色：生物改变自身颜色，警示其他生物。
5.生物对环境的适应是相对的：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久的适应，每一种生物只能适应一定的环境，而不能适应所有的环境。
6.生物不仅能适应环境，也能影响环境：在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。
这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。
某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。
三.种群1.物种：是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。
2.种群：在一个区域里，常有许多同种生物的个体生活在一起。
我们把这些生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
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第2讲生物与环境
一、种群的特征和数量变化
1、网络构建
2、答题必备
（1）种群密度是种群最基本的数量特征。
（2）“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
其特点是种群的数量每年以一定的倍数（λ倍）增长（数学模型：N t＝N0·λt）。
（3）“S”型增长曲线成因：资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出生率降低、死亡率升高，直至平衡。
（4）在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量，故大多数种群数量总处于波动中。
二、群落的结构与演替
1、网络构建
2、答题必备
（1）群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
一般我国越靠近热带地区，单位面积内木本植物的物种越丰富。
（2）植物的垂直分层现象主要与光照有关；动物的分层现象则与栖息条件和食物有关。
（3）随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程称为群落演替，包括初生演替和次生演替。
（4）人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
三、生态系统的结构
1、网络构建
2、答题必备
（1）在食物链中，第一营养级总是生产者，各种动物在不同的食物链中所处的营养级可能不同。
（2）生产者通过光合作用或化能合成作用，把光能或化学能固定在它们制造的有机物中，被生物所利用，因此生产者是生态系统的基石。
（3）食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统能量流动和物质循环的渠道。
四、生态系统的能量流动和物质循环
1、网络构建
能量流动和物质循环之间的关系
2、答题必备
（1）生态系统的能量来自于生产者固定的太阳能，经食物链和食物网的传递，最终以热能形式散失。
（2）流入第一营养级能量，一部分呼吸消耗以热能形式散失；一部分用于生产者自身生长、发育繁殖储存于有机物中。
构成植物体的有机物中的能量，一部分随残枝败叶被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内流入第二营养级。
（3）生态系统能量流动具有两个明显特点，即：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减，有效传递率只有10%～20%。
（4）组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，即生态系统的物质循环，具有全球性和循环流动的特点。
（5）能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行，相互依存，不可分割，物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。
五、生态系统的信息传递和稳定性
1、网络构建
2、答题必备
（1）信息传递在生态系统中的作用有：①生命活动的正常进行离不开信息的作用；②生物种群的繁衍离不开信息的传递；③调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
（2）生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，该能力的基础是负反馈调节。
（3）生态系统抵抗干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力叫抵抗力稳定性；在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力叫恢复力稳定性。
（4）一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。
六、生态环境的保护
1、网络构建
2、答题必备
（1）全球性生态环境问题出现的根源是人口增长过快，我国控制人口增长过快的措施是实行计划生育，降低出生率。
（2）植被破坏是土地荒漠化的主要原因，也是引起全球气候变化的原因之一。
（3）各种污染物经河流和空气进入海洋，以及海洋运输时的石油泄漏和倾倒污染物等造成海洋污染。
（4）在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区和名胜风景区等是就地保护的最有效措施。
（5）人类活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。