《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质范文(3篇)
【人教部编版】九年级上册道德与法治：8.2《共圆中国梦》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：8.2《共圆中国梦》示范教学设计一. 教材分析本节课的主题是“共圆中国梦”，教材内容主要包括对中国特色社会主义进入新时代的认识，对我国社会主要矛盾的理解，对中国共产党历史使命的认识，以及如何实现中国梦等。
通过本节课的学习，使学生了解中国梦的内涵和意义，明确实现中国梦的路径和任务，激发学生的爱国情怀和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的政治素养和历史知识，对我国的基本国情和党的历史使命有一定的了解。
但学生对于中国梦的内涵和实现路径可能还存在一定的模糊认识，需要通过本节课的学习进一步明确。
此外，学生可能对于如何将个人梦与中国梦相结合，如何在实现中国梦的过程中实现个人价值还存在一定的困惑，这也是本节课需要解决的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国梦的内涵和意义，明确实现中国梦的路径和任务。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和责任感，明确自己的人生目标，为实现中国梦努力奋斗。
四. 教学重难点1.重点：中国梦的内涵和意义，实现中国梦的路径和任务。
2.难点：如何将个人梦与中国梦相结合，在实现中国梦的过程中实现个人价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解中国梦的内涵和实现路径。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力和自我管理能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级上册道德与法治教材。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：挑选与中国梦相关的典型案例。
4.视频：准备与中国梦相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示我国现代化建设的取得的伟大成就，引导学生思考：为什么我们要实现中国梦？中国梦对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于中国梦的定义和内涵，让学生明确中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福，以及中国梦的本质是国家梦、民族梦、人民梦。
《共圆中国梦》教学设计(3)
《共圆中国梦》教学设计教材来源：人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》2021年6月【设计理念】1、把教材当读本，围绕《共圆中国梦》实现路径这一主题，将教材内容进行适当的整合，使思路更加明晰。
2、教学活动的设计要围绕本节课的教学目标，以发挥学生主体为形式，以实现教学目标为目的。
【教材分析】《共圆中国梦》是九年级上册第八课《中国人中国梦》的第2个课时，是建立在第一课时对“中国梦”内涵理解的基础上，帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
【学情分析】初中阶段学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。
九年级学生对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，但是对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导力量等内容还没有深入的了解。
因此，通过创设情境、了解史料、追梦人物学习等学习方法来突破对共圆中国梦历史机遇、实现路径的认识和学习。
引导学生将个人梦想与中国梦有机结合，增强了对民族的自信，国家的认同，激发了为实现中国梦而奋斗的热情。
【学习目标】1、通过观看视频，感受实现中国梦的最佳历史机遇。
2、通过探究与分享活动，提高对实现中国梦要坚持党的领导、中国道路、中国精神、中国力量的认识和理解。
3、通过学习追梦人故事，增强民族自信心、国家认同感、激发为中国梦而奋斗的热情。
【学习难点】实现中国梦需要从国家层面做到必须坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
实现中国梦不能妄自尊大、故步自封，而应开放包容、互学互鉴。
【学习重点】实现中国梦需要从个人层面做到要坚持对民族有自信、国家有认同、文化有底气、发展有信心、既要有梦想又要有实干。
【学习过程】【导入新课】教师现场采访几个学生：你有梦想吗？你的梦想是什么？学生回答略。
部编人教版道德与法治九上第八课《中国人 中国梦-第2课时 共圆中国梦》教学设计
部编人教版道德与法治九上第八课《中国人中国梦-第2课时共圆中国梦》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第八课《中国人中国梦-第2课时共圆中国梦》教材，主要让学生认识中国梦是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦，认识到中国梦的实现需要一代代人接续奋斗，需要每个人在各自岗位上付出辛勤努力。
通过本节课的学习，让学生理解中国梦的基本内涵，理解生活与梦想的关系，立志为实现中国梦而努力奋斗。
二. 学情分析九年级的学生，已经对个人梦想有了一定的认识和追求。
但在国家层面，对于中国梦的理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从个人梦想出发，逐步提升到国家梦想，让学生认识到个人梦想与国家梦想的紧密联系，明白每个人都是中国梦的参与者、见证者和推动者。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国梦的基本内涵，认识中国梦是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦；理解生活与梦想的关系，学会立志为实现中国梦而努力奋斗。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感，培养学生的团队协作精神和奋斗精神。
四. 教学重难点1.重点：中国梦的基本内涵，中国梦的实现途径。
2.难点：如何引导学生从个人梦想升华到国家梦想，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国梦的实现过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：引入典型的人物案例，让学生了解不同领域人士为实现中国梦所付出的努力，激发学生的奋斗精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度理解中国梦，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，明确教学目标和要求；搜集相关案例资料，制作多媒体课件；提前布置预习任务，了解学生学习情况。
2023-2024学年道德与法治九上第八课共圆中国梦教学设计
2023-2024学年道德与法治九上第八课共圆中国梦教学设计教学目标：通过本课的学习，使学生了解中国梦的内涵和实现途径，培养学生树立正确理想和价值观的意识，为实现中国梦贡献自己的力量。
一、教学内容和重点本课的内容是《共圆中国梦》，旨在介绍中国梦的内涵、实现途径等内容。
重点是学生对中国梦的理解、国家发展和个人责任等问题的思考和讨论。
二、教学过程和方法1.导入环节（用15分钟）通过展示一些中国梦宣传画，引起学生的兴趣和思考。
然后进行问答互动，补充学生对中国梦的了解。
2.讲解与讨论（用40分钟）教师向学生简要介绍中国梦的概念和内涵，并通过一些实际案例展示中国梦的具体内容。
然后，教师与学生共同讨论中国梦的重要性和实现途径，引导学生思考个人在实现中国梦中的责任和作用。
3.分组活动（用30分钟）将学生分成小组，让他们自由发挥，共同策划一场主题为“我的中国梦”的活动。
每个小组需要设计活动内容、宣传手段、参与方式等，并在课堂上进行展示和分享。
教师在活动过程中进行指导和辅助。
4.总结与展示（用15分钟）教师邀请学生分享小组活动的成果，并提供评价和反馈。
然后，教师总结本课的内容，强调每个学生都有实现中国梦的权利和责任，鼓励他们通过自己的努力去实现个人梦想，并为实现中国梦贡献自己的力量。
三、教学资源和评价方法教学资源：1.中国梦宣传画或宣传视频；2.图书馆、互联网等途径获取中国梦相关资料。
评价方法：1.参与讨论和小组活动的表现；2.书面作业：写一篇关于个人梦想与中国梦的关系的短文。
四、教学拓展1.邀请相关专家或社区代表，为学生讲解中国梦的发展历程和实践案例；2.进一步深入学习中国梦相关内容，拓宽学生的视野和思维；3.组织学生参观中国梦相关主题展览或参加志愿服务活动，让他们亲身感受和实践中国梦。
五、教学反思通过本节课的教学设计，旨在使学生对中国梦有更深入的了解，并引导他们思考个人梦想与中国梦的关系。
通过小组活动的形式，激发学生的创造力和团队合作精神。
《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质三篇
《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质三篇在学校全面课改深化、提高进展中，__—__学年度第一学期教育教学工作马上完毕。
回忆一学期来的教育教学工作，在上级教育主管部门、校委会的正确领导、同志们的鼎力支持下，在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际状况，扎实工作，使教学工作有规划，有步骤地开展，取得了肯定成绩。
成绩与新课改进展的教育形势要求、同志们的工作相比，也仍存在肯定的问题与差距。
为进一步搞好新学期教育教学工作，使新学期做出更大成绩，现对本学期个人教学工作予以简要总结。
一、所任工作概况：本学期担当初三五、六、七班三个班的政治课教学与政教处工作。
二、工作主要成绩：1、加强政治学习，努力提高自身思想觉悟和政治理论水平积极参与上级主管部门、学校组织的各种政治学习和重大活动，利用每周三晚、挤时间仔细学习两会会议精神，仔细学习党的方针、政策，邓小平理论及教育法律法规。
本学期重点学习了中共__大报告、有关教育法律法规、《论语》等书籍。
建立学习笔记，准时撰写新得体会;进一步完善学校德育、安全方面的规章制度，使学校德育、安全工作逐步标准化、制度化，在各级德育、安全工作检查中，得到领导的充分确定和赞扬。
关怀国家大事，亲密关注国内形状势，将时事政治教育贯穿于平日课堂教学之中。
充分利用课堂、手抄报、宣传栏、播送、校园网等多种形式，对党的__大、改革开放三十周年、祖国60华诞、建立社会主义新农村、社会主义和谐社会建立、建立节省型国家等社会热点、焦点问题加强宣传，协作政治课教学，逐步培育学生学习关怀时事，喜爱祖国的深厚感情，逐步培育所教学生立志成才、报效祖国的人生观、世界观、价值观。
教育教学工作中，时时到处以教师职业道德约束、标准自己的行为，为学生做好表率。
采纳因人而异，依据共性特点采纳敏捷多样的方式方法教育学生，做好过细的思想工作。
开展丰富多彩的系列活动，寓思想教育于各项活动之中，寓教育乐。
部编版道德与法治九年级8.2《共圆中国梦》教学设计
部编版道德与法治九年级8.2《共圆中国梦》教学设计一. 教材分析《共圆中国梦》这一节内容，主要让学生了解中国梦的内涵和意义，以及我国现行的基本经济制度。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到，实现中国梦需要每个人的共同努力，而基本经济制度则是保障中国梦实现的重要基石。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会问题和政策有一定的认知基础。
但中国梦的概念较为抽象，需要通过具体的案例和深入的分析，才能让学生真正理解其内涵。
同时，学生对于基本经济制度的认识可能较为模糊，需要通过详细的讲解和实际案例，让学生深入理解。
三. 教学目标1.了解中国梦的内涵和意义。
2.理解我国现行的基本经济制度及其作用。
3.培养学生为实现中国梦而努力奋斗的意识。
四. 教学重难点1.中国梦的内涵和意义。
2.我国基本经济制度的运行机制和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解中国梦和基本经济制度的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，及时发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资料。
2.准备课件，明确教学内容和步骤。
3.准备课堂讨论的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国梦的视频资料，让学生对中国梦有一个初步的认识。
同时，引导学生思考：什么是梦想？为什么我们需要梦想？2.呈现（15分钟）教师通过课件，详细讲解中国梦的内涵和意义。
同时，结合生动的案例，让学生深入理解中国梦。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对中国梦的内涵和意义，提出自己的理解和观点。
教师巡回指导，及时发现问题，解决问题。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，通过问答的形式，巩固学生对中国梦的理解。
5.拓展（10分钟）教师详细讲解我国现行的基本经济制度，并结合实际案例，让学生深入理解基本经济制度的作用。
6.小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调中国梦的重要性和基本经济制度的作用。
8.2 共圆中国梦(教学设计)-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)
九上8.2《共圆中国梦》教学设计
④必须凝聚中国力量。
（中国力量就是全国各族人民大团结的力量。
）
活动：
总结：人民是历史的创造者，是梦想的实现者，人民有信仰、国家有力量、民族有希望。
只有奋斗的人生才是幸福的人生，新时代是奋斗者的时代。
个人层面：⑤弘扬实干精神，做新时代的奋斗者。
（补充）
探究二：
A.表现：自信的中国人的对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。
B.态度：自信不是妄自尊大，也不是故步自封。
我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。
C.行动：既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。
（实干）
D.要求：不忘初心、继续前行，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（四个自信）知识归纳总结3：.如何做自信的中国人P117-119ABCD
A.表现：自信的中国人的对国家有认同、对文化有底气、。
《共圆中国梦》教学设计
《共圆中国梦》教学设计教学设计：《共圆中国梦》一、教学背景分析：中国梦是中国共产党提出的，以实现国家富强、民族振兴、人民幸福为目标的梦想。
而《共圆中国梦》是一篇鼓励和激励人们共同为实现中国梦而努力奋斗的文章。
通过本课的学习，可以让学生了解中国梦的内涵和价值，激发学生的爱国情怀和责任意识，引导学生将个人梦想与中国梦紧密结合，为实现中国梦而努力奋斗。
二、教学目标：1.知识目标：通过学习，学会分析文章的结构和主旨，并能够正确理解文章的含义。
2.能力目标：通过朗读和默读文章，提高学生的语音语调和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀和责任意识，引导学生自觉践行中国梦。
三、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生正确理解文章意义的能力，引导学生将个人梦想与中国梦相结合。
2.教学难点：培养学生爱国情怀和责任意识。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示中国梦的宣传片，激发学生对中国梦的兴趣和向往。
2.新课呈现（10分钟）向学生介绍中国梦的内涵和价值，引导学生思考如何与自己的个人梦想相结合。
3.阅读理解（20分钟）让学生阅读《共圆中国梦》这篇文章，然后进行课文的分析，围绕以下问题展开讨论：（1）文章的主旨是什么？（2）文章的结构如何？（3）文章与中国梦的关系是什么？通过学生的讨论，引导他们正确理解文章及其与中国梦的关系。
4.语音语调训练（10分钟）让学生模仿老师的语音语调，朗读课文。
通过师生互动的方式，帮助学生提高语音语调和语言表达能力。
5.情感教育（15分钟）通过讲述一位为中国梦而努力奋斗并取得成功的人物的故事，激发学生的爱国情怀和责任意识。
6.总结（5分钟）学生根据所学内容，总结中国梦和个人梦想的关系，并表示自己将为实现中国梦而努力奋斗。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够正确理解《共圆中国梦》这篇文章的意义，了解中国梦的内涵和价值，激发学生的爱国情怀和责任意识，并将个人梦想与中国梦相结合，为实现中国梦而努力奋斗。
8.2《共圆中国梦》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共圆中国梦》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够深刻理解中国梦的内涵，认识到中国梦是实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强对中国梦的认同感和追求中国梦的使命感。
2.让学生明确中国共产党在实现中国梦过程中的核心领导作用，坚定对党的信心，认同中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路。
健全人格：1.培养学生积极向上、勇于担当的精神品质，激发学生为实现中国梦贡献自己力量的热情，使学生树立正确的人生观和价值观。
2.通过了解中国梦的实现需要全体中国人民的共同努力，培养学生的团队合作精神和社会责任感，促进学生健全人格的形成。
责任意识：1.使学生认识到自己作为新时代的青年，肩负着实现中国梦的历史责任，增强学生的责任意识和使命感。
2.引导学生思考在日常生活中如何通过自身的行动为实现中国梦添砖加瓦，培养学生从自身做起、从点滴小事做起的责任意识。
二、教学重点难点重点：1.中国梦的实现路径学生需要理解实现中国梦必须坚持党的领导，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，统筹推进“五位一体” 总体布局，协调推进“四个全面”战略布局。
掌握中国梦与个人梦的紧密联系，明白每个人的奋斗都是中国梦的组成部分。
2.中国自信、民族自信的根源让学生了解中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，这是中国自信、民族自信的根本所在。
理解在党的领导下，中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就，国家富强、民族振兴是中国自信、民族自信的重要原因。
难点：1.如何在实践中实现中国梦引导学生将中国梦的理论知识与实际行动相结合，思考在不同的社会角色和生活场景中如何为实现中国梦贡献力量。
帮助学生理解实现中国梦需要长期的努力和奋斗，需要克服各种困难和挑战，培养学生的坚韧意志和实践能力。
2.做自信的中国人的具体要求使学生全面理解做自信的中国人需要在对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心等方面的具体表现和要求。
部编《道德与法治》教材九年级上册82《共圆中国梦》教学设计
部编《道德与法治》教材九年级上册 82《共圆中国梦》教学设计张丹一、复习导入上节课我们学习了第一框《我们的梦想》，同学们知道了，中国梦指的是？它的根本内涵是？过渡语：中国梦是国家的，是民族的，也是每个中国人的，我们要共圆中国梦。
板书课题——《共圆中国梦》二、讲授新课〔一〕目题一圆梦大舞台导语：下面我们就来跟随几组镜头，品味一下烟火味里平凡人的梦想，同时思考：他们想要实现自己的梦想都需要哪些条件？1.视频展示。
生答。
小结：对，梦想的实现不仅需要个人的努力，更需要国家的开展为我们提供一个圆梦的大舞台。
〔板书：圆梦大舞台〕过渡语：这个舞台，比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，这个舞台上的中国人民，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。
那么究竟如何实现中国梦？2.进入自主学习环节，明确学习任务。
请同学们独立阅读教材112 页第二自然段，完成导学案第一局部内容。
3.学习成果汇报，一生板书，展示图片小结。
是中国共产党领导中国人民从站起来、富起来到强起来，所以实现中国梦，必须坚持中国共产党的领导，在党的领导下，完成各项工作。
必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，明确分别指的是什么？4.看视频：播放抗疫歌曲。
共同回忆抗疫历程，体会党的领导下中国人民的精神和力量。
学生说说，你准备继续为抗疫做些什么？〔二〕目题二自信的中國人1.看视频和图片，学习自信的中国人表现。
观看中国取得的辉煌成就。
学生说出自己的感受。
〔板书：对开展有信心〕小结：老学者的话表达出一种自信，是对开展的自信。
继续学习中国人自信的特征，展示董明珠、莫言系列图片，分别从国家认同、文化自信方面表达自信的中国人的特征。
小结：自信中国人对国家有认同;自信中国人对文化有底气;自信中国人对开展有信心。
〔板书〕同时我们也看到了他们，这些普通的劳动者——展示农民和工人事迹材料。
他们都赢得了人生出彩和梦想成真的时机。
在他们身上我们都看到了一股劲儿，这股劲儿是什么？板书：自信的中国人学生完成导学案第二局部内容。
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《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质范文(3篇)《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质篇1 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：实现中国梦的途径。
教学难点：我们自信的源泉。
2 教学过程一、导入新课袁隆平曾说到他有两个梦：一个是禾下乘凉梦。
我的梦里水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。
另外一个就是，我希望我的水稻亩产1000公斤梦早日实现。
袁隆平水稻亩产1000公斤梦已经实现，他的梦想是靠什么实现的呢？说说你的梦想。
提示：实干才能梦想成真。
二、新课讲授目标导学一：圆梦大舞台(一)实现中国梦的途径1．材料呈现：中国梦，是中国共产党召开第十八次全国代表大会以来，习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于2012年11月29日。
习近平总书记把中国梦定义为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想，并且表示这个梦“一定能实现”。
中国梦的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴。
具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福；实现途径是走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量；实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。
中国梦实现的途径有哪些？2．小结：(1)实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
(2)实现中国梦必须走中国道路。
(3)实现中国梦必须弘扬中国精神。
(4)实现中国梦必须凝聚中国力量。
(二)演绎自己的美丽人生1．课堂活动：(1)猜猜手，手的职业我知道。
展示手的形象与工作场景猜职业。
(2)握握手，手的故事我了解。
让同学说一说观察父母的手以及与父母握手时的感受，说说父母辛苦工作的故事。
(3)讲讲手，手的作用我体会。
引导学生思考劳动对于个人、家庭、社会的作用，尤其是对于中国梦的作用。
(4)高举手，手的辛劳我尊重。
让学生畅谈活动感受，引导学生热爱劳动，尊重劳动。
2．小结：当今时代是放飞梦想的时代，十三亿多中国人都可以拥有自己的美好梦想，演绎自己的美丽人生。
只有奋斗的人生才称得上幸福的人生；奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人；新时代是奋斗者的时代。
目标导学二：自信的中国人(一)中国自信的根本所在1．实践活动：学生展示我们已有的成就与辉煌。
2．小结：中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。
这是中国自信、民族自信的根本所在。
在党的领导下，中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就，国家富强、民族振兴让中国人更加自信。
(二)自信中国人的特点1．活动——探究与分享P114－P115：从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？自信的中国人有哪些特点？2．小结：(1)自信的中国人对国家有认同。
(2)自信的中国人对文化有底气。
(3)自信的中国人对发展有信心。
(三)自信的中国人1．问题思考：怎样做自信的中国人？提示：自信不是妄自尊大，也不是故步自封。
在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。
(四)实干才能梦想成真1．材料展示：“习近平主席在2019年新年贺词里说，我们都是追梦人；在庆祝改革开放40周年大会上说，伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。
我们太有感触了！”航空工业沈阳飞机工业(集团)有限公司员工方文墨说。
方文墨的个人成长也是如此。
从15年前技校毕业进入沈飞公司工作，方文墨慢慢养成了不到5点钟就起床“练功”的习惯。
平常加工的零件，平面一般只有火柴盒大小，每个表面至少锉修30下才能达到尺寸精度要求，而这个动作，他每天要完成8000多次。
正常情况下，钳工一年换10多把锉刀，他要换200多把。
反复训练不断打磨着他的手艺。
方文墨的加工精度超越被业内称为教科书级别的0.01毫米，提高到0.003毫米，相当于头发丝粗细的1/25，由此创造了钳工领域的“文墨精度”。
他还告诉记者，最近这个精度又有了新的突破。
全国五一劳动奖章、中国青年五四奖章、全国技术能手等40多项全国和省市荣誉称号相继被用来奖励这位“大国工匠”。
而方文墨向记者强调，“我是一名普通的钳工，只是赶上了好时代。
”他说，从在技校学习到进入沈飞，他恰恰赶上国家对一线产业工人日益重视的时机。
提高技能工人待遇、提升职业社会地位，这为产业工人的发展创造了良好的大环境。
上述材料给我们带来哪些感悟？2．小结：自信的中国人既是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。
实干才能梦想成真，辛勤劳动才能开创美好生活。
(五)我们自信的源泉1．问题思考：我们自信的源泉是什么？提示：当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。
我们不忘初心，继续前行，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了实现中国梦的途径，明白了中国梦和自己梦想的密切关系；知道了自信中国人的特点，明白了自信不是妄自尊大，也不是故步自封。
在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。
对实干才能梦想成真，辛苦劳动才能开创美好生活提高了认识。
正如习近平主席所说的，“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。
勇往直前、再创辉煌，中国已经准备好了！3 板书设计4 教学反思本节课内容现实性强，和学生本人联系密切。
主要学习了两个方面的问题，一个是圆梦大舞台，学习实现中国梦的途径和演绎自己的美丽人生，学习中要注意引导学生把自己的梦想融入中国梦，在实现自己梦想的过程中为实现中国梦作出自己的贡献；一个是自信的中国人，学习中注意引导学生把自己的自信和民族自信联系起来。
《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质篇2为了让学生清楚地了解到我国当前的发展状况，为学生树立正确的奋斗理念，教师需要通过课堂教学，让学生知道中国当前的发展为实现中国梦提供了良好的机遇，让学生在学习中认识到如何才能够实现中国梦，让他们知道中国的自信以及民族的自信在哪里。
学生在学习过程中会对中国特色社会主义道路以及中国精神等有一个更深的认识，在学习中可以彰显新时代中国人的自信与品格，让学生与时代一起进步，与祖国共同成长。
写这篇教学案例重点在如何激发学生学习兴趣、强化情感态度价值观目标、提高学生自主学习能力提出自己的一些看法。
一、教学过程1.课前导入激发学生学习热情案例一：如何正确进行课堂导入？在对《共圆中国梦》这一课进行教学时，教师可以先从学生的“小梦想”进行导入，另外还要搜集一些大人物的“小梦想”，最后导出中国梦。
首先教师需要针对学生设置相应的问题，“同学们，大家有没有梦想啊？你们的梦想是什么呢？”学生会对此进行回答：“有，我想当医生，可以救死扶伤。
”“我想当宇航员，想去看看月球上面是什么样子的。
”“我想当老师，像您一样传授知识。
”“那么大家的梦想要依靠什么来完成呢？”“自己的努力。
”“好好学习。
”“是的，需要依靠你们自己的努力，只有通过自己努力才能够实现自己的梦想。
但是你们有没有往更深的层次想过呢？你们的梦想实现了是能够推动我们祖国的发展的。
”当教师将学生的梦想与祖国的发展联系起来后，学生好像瞬间被点醒了一样，非常关注教师所说的。
这种情况下，教师要让学生认识到学生对于祖国未来发展的重要性，对于实现中国梦的重要性。
之后教师可以与学生谈一谈什么是梦想，利用一些名人的梦想来引出中国梦。
比如袁隆平爷爷曾经说过，他有两个梦：一个是禾下乘凉梦“我的梦是水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。
”另一个梦想就是“我希望我的水稻亩产1000公斤。
”现在虽然第一个梦没有实现，但是水稻亩产1000公斤的梦想已经实现了。
由此我们可以看出实干才能够实现梦想。
“袁隆平爷爷的梦想的实现对我们的国家有影响吗？”“有！”“是的，有影响而且有着很大的影响。
从某种程度来说，每一个中国人的梦都是中国梦的组成部分，只是我们所发挥的作用可能没有袁隆平爷爷那么大，但是我们都对中国梦有着一定的影响。
今天我们就来看一看如何《共圆中国梦》。
”道德与法治课程属于一门偏向文科的课程，所以学生对于该课程的学习并不积极，甚至很多学生因为教学内容过于枯燥乏味，并且有很多需要学生进行记忆的知识，所以对该课程具有一定的抵触心理。
为了改善这一状况，教师需要注重课前导入的开展，找到能够吸引学生兴趣的方法，改变学生对于该课程的态度。
2.问题导读引导学生探讨新知案例二：中国梦是中国人的梦。
如何实现中国梦？教师正式对《共圆中国梦》展开教学时，教师可将教学内容分为两大部分，一部分为如何实现中国梦，一部分为自信的中国人。
首先需要让学生对本课的教学内容进行了解，引导学生进行阅读。
在学生进行阅读之前，教师可以为学生布置一些问题，让学生有目的地进行阅读。
“经过刚才讨论，我们可以明确得出，中国梦是我们每一个中国人的梦，那么应该如何去实现中国梦呢？大家对今天要讲的这一部分进行阅读，总结出实现中国梦应该做到的事情。
”在问题的引导下，学生会积极地进行阅读，并认真地思考该如何实现中国梦。
在学生阅读结束后，教师要对学生进行提问，看一看有没有哪位学生找到了实现中国梦应该做哪些事。
如果有同学积极举手，教师就可以从举手的同学中选一位进行回答。
学生在回答过程中有的会提到“走中国自己的道路。
”“人人都要参与进来。
”等等，即使回答不全面，但是这确实是其中的一部分，与学生进行探讨后，教师可以通过板书的方式将如何实现中国梦的主要内容依次列出来。
“实现伟大梦想走中国道路弘扬中国精神凝聚中國力量、人人参与其中”。
将这五点分别列出后，正式开始教学。
道德与法治课程的开展离不开学生对于教材内容的阅读，教师在正式进行教学之前需要让学生对教学内容进行整体的阅读，这样才能够让学生对内容有一个整体把握，才能够知道教师所讲的内容具体是什么。
但是，由于学生对于单纯的阅读没有太大的兴趣，所以教师要想办法对学生进行引导，让学生边思考边阅读，更加深刻地了解教材中的内容。
在对学生布置阅读任务时，教师可以先从整体来看，布置一个较大的问题，让学生可以从中提炼出主要信息，之后再在教学中注意细化。
3.增加互动促进学生掌握知识案例三：如何让学生更加深入地认识中国梦？在《共圆中国梦》的教学中，教师可以根据总结出的五点进行知识填充，在提出问题后，引导学生自己寻找答案。