部编版一年级语文下册新教材培训材料：识字写字编排及主要特点
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
单元主题
识字
单元地位
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分都是形声字。教学时要温故知新，回顾第一单元的识字教学，通过观察、比较，逐步掌握其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
2.通过创设情境辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
情感态度与价值观
1.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
2.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话易上当”的道理。
单元评价
评价目标：
1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
单元目标
课程标准
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.进一步了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4.辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
5.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
单元目标
知识与能力：
1.通过运用掌握的多种识字方法，集中与随文相结合，认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
部编小学语文教材的编写理念和主要特点
部编小学语文教材的编写理念和主要特点一、增强六个意识,教好部编小学语文教材’部编义务教育小学语文教材2016年秋季开始使用，这套部编教材，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻实施《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的基本精神；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革（也包括教科书编写）的经验，大胆创新，努力成为高质量、有特色、广大师生满意的新教材。
教好部编小学语文教材，需要老师们增强以下六个方面的意识。
（一）国家意识学校教育的目的是服务于社会政治制度和经济、文化发展的需要，要为社会主流集团培养合格的人才，必然会用社会主流价值去教育学生、去影响学生。
教育不仅仅是单纯传授知识，还应体现育人的过程，要把学生的情感、态度、价值观的培养以及信仰的培养渗透到各个学科的教育里，体现在学生受教育的过程中。
几乎在任何一个国家，母语教育都在传递着某种特定的政治价值取向。
部编小学语文教材体现国家意志，主要表现在六个方面第一，社会主义核心价值观教育。
小学语文课程具有独特的育人功能，凭借课文可以激发学生的爱国情感和民族自豪感，感受中华文化的丰厚博大。
因此，部编教材将落实社会主义核心价值观作为重要的指导思想，按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，发挥语文教材在育人方面的独特价值。
第二，革命传统教育。
突出革命传统教育内容，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，激发学生热爱共产党、热爱祖国的情感。
如选编了《吃水不忘挖井人》《王二小》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《为人民服务》等课文。
第三，中华优秀传统文化教育。
识字写字教学部编本新一年级教材
规范双姿
生活识字
二、部编本新一年级教材的特点
内容启智
生活识字
集中识字
新版一年级语文教材，随文识字所占板块：汉语拼音，32个字；课文，147个字。
随文识字的魅力来源于它根据儿童的语言思维发展水平与特点,从儿童的兴趣与接受能力出发,建构学习体系与内容；同时把识字与阅读及发展语言结合起来,以识字与学习书面语言互相促进的方式,贯串于整个小学语文教学之中.其优势在于：创设温馨而富有情趣的识字环境,注重儿童学习过程中的愉悦心理体验,字不离词,词不离句,字义在课文语境中得到明确深入的开掘,有助于培养提高学生的语言感悟能力。
充分练习，学以致用 回归课文，总结会意字特点 练习说，发现笔画变化，会意字字义的秘密 合作拼字，渗透会意字字形组成特点 第二步，重点处理七个会意字，分层教学，层层递进，提炼识字方法。 （三）结合课例简要分析——孟春晓老师《日月明》
四、写字教学的经验
学会读帖，教给写字的方法
规范双姿
坐姿和执笔姿势
6人
认识100字以下
4人
（二）我校特色识字法
一年级一班 班级姓名歌 杜钰坤 钱孟程 房正昊 高冬晨 胡文利 秦钰萌 刘学森 吴思辰 …… 杨静雪 王明月 王祥雨 杨紫月 康力凡 薛佳凝 相伴育秀共前行！
班级姓名歌、姓名签
（二）我校特色识字法
姓名签
（二）我校特色识字法
玩字卡的方式多种多样， 1.拆分组合拼字。 2.一边大声读生字，一边举字卡。 3.师生合作摆字卡火车。 4.同位合作玩“字卡对对碰”等等。 字卡游戏，使学生在轻松的氛围中快乐识字，还潜移默化之中培养了学生的小组合作能力。
人教部编版一年级下册语文说课稿 - 识字(一)
人教部编版一年级下册语文说课稿 - 识字（一）一、说课内容1. 教材内容分析1.1 教材背景介绍人教部编版一年级下册语文教材是中国大陆普通小学语文课程的一部分，注重基础知识的打牢和学生阅读能力的培养。
本册主要涵盖了识字、阅读、绘画、歌唱等多个领域，为学生提供了全面发展的机会。
1.2 课文简介本节课主要介绍了一年级下册语文识字的基础知识，通过一系列有趣的活动和课程安排，帮助学生掌握一定量的生字和学会正确书写字母。
2. 教学目标•能够认识新学字，掌握正确的书写方法。
•培养学生自主学习的能力和兴趣。
•引导学生合作学习，培养团队合作和分享的观念。
3. 教学重点和难点•重点：理解新学字的意义，掌握正确的书写方法。
•难点：正确书写汉字笔画的顺序和规范。
二、课堂教学过程1. 活动导入老师在黑板上写下新学字，让学生观察并做认知启发。
通过发问和互动，引导学生猜测字义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字2.1 字形认知带领学生一起读新学字，重复几遍并指导学生正确发音。
2.2 书写练习借助字卡等教具，引导学生书写新学字，并纠正书写错误的地方。
3. 拓展练习与学生一起进行课文朗读、生字造句等拓展练习，提高学生的语文运用能力和表达能力。
4. 课堂小结对今天的学习内容进行小结，并鼓励学生树立自信心，勇敢表达，勇敢书写。
三、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于新字的学习积极性很高，他们在课堂互动中表现出了良好的学习状态。
但在书写练习环节中，一些学生还存在着不规范的书写习惯，需要进一步指导和帮助。
在未来的教学中，我会更多地注重个性化教学，根据学生的实际情况调整教学方法，帮助每个学生都能在课堂中有所收获。
以上是本节课的教学说课稿，希望能够对今天的教学工作有所帮助和启发。
感谢大家的聆听。
部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议
一年级下册第一单元整体解读与教学规划单元整体解读一年级下册第一单元是识字单元。
一年级下册共有两个识字单元分别是第一单元和第五单元，这两个单元从常规意义上来说，都是一个新的阶段的起始位置，这与一年级上册的编排特点是一致的。
第一个识字单元（即第一单元）安排在新学期伊始，而第五单元恰好是期中检测后的第一个单元，也算得上是一个小阶段的开始。
从编排上来说，这种安排恰恰呼应了低学段以识字为主要目标的特点。
经过一个学期的学习与练习，一年级的学生不再是一张白纸的状态，这种状态包括知识、能力以及情感态度等各个方面。
而对于识字单元，学生们已经不在陌生，早在一年级上册他们已经接触过识字单元，并且学会了一些识字方法。
这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。
本单元为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重点。
旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。
在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。
共编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课文，4篇课文各有特色，内容丰富，包括了看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字等方法，充分体现了识字的多样性。
此外，课文在编排方面充满了传统文化色彩。
以《春夏秋冬》为例，课文插图以扇形图画的形式呈现，与中国传统书画作品排版形式相关联，为学生了解并传承中国传统文化做铺垫。
富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
无论是《春夏秋冬》《姓氏歌》还是《小青蛙》和《猜字谜》，4篇课文均从贴近儿童生活的场景和事物出发，在心理上易于引起儿童的共鸣，为新学期的学习打下良好的基础。
关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二年级上下中各安排了一个识字写字单元。
见下表：从上表中不难看出，学生在一二年级识字写字方面的变化：从入学伊始的“感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则”到二下“发现汉字规律”“感受汉字的魅力”，这其中蕴含了识字写字在不同阶段对于学生要求的变化，由浅入深，由表及里，由被动到主动，整个学习过程螺旋上升式推进。
一年级语文下册大纲要求
一年级语文下册大纲要求
一年级语文下册大纲要求包括以下几个方面：
1. 识字与写字：全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁，结合写字，学习基本笔画和笔顺。
2. 课文：本册教科书按照主题单元编排学习内容，共选编课文21篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
3. 学习目标：学生能够利用上学期学会的识字方法会认生字表中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表中的200个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。
以上是一年级语文下册大纲的基本要求，具体内容可能会因教材版本和地区的要求有所不同。
2024小语新教材培训：教材编排突出特点解读和教学建议
2024小语新教材培训:教材编排突出特点解读和教学建议总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果,体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
教材编写要“以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，创设丰富多样的学习情境，设计有意义的学习任务，引导学生自主学习、主动积累和积极探究。
”新教材把“以学生发展为本”作为核心，注重学生的情感体验和生活实践，也更加注重学生语文素养的培养。
什么是语文课堂？在真实的情景中，用语文的思维来做语文的事情。
为什么要学好新课标，用好新教材？老师学好新课标、用好新教材具有重要意义。
新课标代表着教育理念的更新和发展方向，学好它能让老师紧跟时代需求，更好地培养学生的核心素养。
新教材内容往往更具科学性、时代性和实用性，用好了能够激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，这有助于提升教学质量和效率，使教学方法更灵活多样。
教材是育人育才的重要依托，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。
吃透教材，用好教材是老师最重要，最根本的事情_、统编统审统用修订版语文教材新气象1.育人报国2.教书育人3.学科育人:语文以文化人，“文”包括文明，文字，文章，文学，文化（润物无声，潜移默化，大教于心）新课标的出台，要求教学方法及教学策略也要随之发生改变：传统的教学方法已经无法适应新教材的要求和学生学习的需求，要求教师要采用更加灵活多样的教学方法去完成教学任务。
新教材的改变：1.新教材新气象，更关注幼小衔接。
两减两增一整合：减课文，减字量延长汉语拼音教学时长增加入学教育内容整合语文园地栏目2.突出语文实践3.更加优化内容结构原来的“综合性学习”改造为“专题学习活动”，进一步整合学习情境、学习任务、学习内容和学习资源，使之更加符合学习任务群的要求。
部编小学语文教材特点
部编小学语文教材特点——参加2019年春季部编教材网络培训学习心得通过对部编语文教材的培训学习，我对小学语文部编教材有以下理解。
一、小学语文课本的讲读篇目总数减少，增加了“识字加油站”和“快乐读书吧”等新栏目，重视字的书写和认知，重视阅读理解能力的提高。
虽然讲读课篇目减少了，但识字量一点也没有喊少，反而从难度和识字量上有所增加，例如同一篇课文《小蝌蚪找妈妈》人教版我会写的字要求6个，部编版要求9个，人教版会认的字要求有8个，部编版教材则要求认识15个字。
可见识字量的要求是大大增加了，再加上每单元的识字加油站有十到二十字不等，更是大大增加了孩子的识字量。
无形当中，增加了学习难度。
同时我会写的字强调了书写的笔顺和书写的规范化，也说明部编教材更加重视基础。
“快乐读书吧”板块和“和大人一起读”板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力。
而且只所以定为“和大人一起读”，体现了亲子共读的教育方式，有利于家长和孩子建立和谐的亲子关系，更有利于引导孩子爱上阅读，养成读书的习惯。
同时在阅读中增加识字量，拓展视野，也符合孩子的认知规律。
二、大大增加了传统文化篇目的内容，体现了弘扬传统文化，吸引中国文化精华的精神。
虽然语文讲读课总数有所减少，但却大大增加了中国传统文化的内容，特别是中国古诗文名篇，体现中国民族精神和社会主义核心价值观的思想，整个小学6年12册课文中共选入古诗文类文章132篇，占课文总数的30%，而初中三年6册的语文课本中，古诗文所占比重更大，高达一半以上，可见，部编语文教材紧扣语文教学改革，更注重对中国文学经典和传统文化精髓的传承。
三、从课后练习题的设置来看，部编教材更加注重语言的积累和运用和对文章主旨内容及传承精神的理解，而不再像以前一样一味的要求创新和拓展。
例如变原来的“背诵自己喜欢的课文”为“复述课文”，并在理解课文的基础上加以联想和拓展以及“理解词语并造句”等环节，真正做到了学以致用，真正做到了学习和运用紧密相关联。
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部编版一年级语文下册新教材培训材料：
识字写字编排及主要特点
新版人教版一年级语文下册材培训材料：识字写字编排及主要特点
新版人教版一年级语文下册材培训材料：识字写字编
排及主要特点
1.识字写字编制的基本原则。
教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。
这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。
而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。
2.识字的位置与数量。
本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。
识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。
每个“识字加油站”识字7-8个。
本册教材要求学生会认400个生字。
3.集中识字方式多样。
教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字进修。
教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。
且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。
1)字理识字。
从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学心理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加兴趣，又加深记忆;一年级下册首要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物童谣》，“识字加油站”中的“包字族”识字。
《小青蛙》和“包字族”识字经由过程母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不赞成义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动物童谣》经由过程展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生连续体味这一规律。
此外，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。
2)同类事物列举识字。
在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起想象和XXX，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中，研究生字，从而提高识字的效率和效果。
如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。
以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处，“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面可以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。
3)以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
4)传统蒙学的识字方法。
如：三字经、对韵歌。
经由过程这类识字课的安排，可以让学生感触感染到悠久的中华文化与文明，为学生传承中华文明搭建了一个相宜的平台，同时为促进和提高学生的文化修养确立了一个很好的支点。
4.打好坚实的识字写字基础。
识字方面，一年级下册开始接触大量合体字，其中很多是形声字，教材经由过程识字课、语文园地中“我的发现”等栏目，
引导学生了解形声字形旁表义的特点，充分利用汉字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。
新偏旁的掌握对学生来说是个难点。
因此教材把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来，一课不超过3个。
由于偏旁的构字能力有差异，而日后学生查字典时部首是个基础，所以一年级呈现的新偏旁都是构字性强的常见偏旁，且同时是字典中的部首。
书后还附有常用偏旁名称表，列举了本册新学的28个常用偏旁，方便教师教学和学生识记。
为培养学生自主识字的惯和能力，一下教材还安排了研究音序查字法。
这一安排也是前有铺垫，后有巩固。
语文园地一中，通过大小写字母对照呈现，让学生研究并熟记大写字母;语文园地二中，通过打乱字母顺序，让学生将大小写字母连线的方式，进一步巩固大写字母的识记，为研究音序查字法打好基础;语文园地三中，研究音序查字法;语文园地五中，用比赛查字典的方式复、巩固音序查字法。
教材通过这样的编排，也希望传递一个理念：任何知识和方法的研究都不是一蹴而就的，需要长时间的积累和渗透。
教师在具体的教学过程中，也应该不断引导学生利用音序查字法研究生字。
写字方面，结合写字研究基本笔画，引导学生把字写正确，写端正。
在语文园地中设置了专门的“书写提示”栏目，每一次研究一种汉字笔顺书写规则，为学生打好写字基础提供凭借。
5.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。