美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇)
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计（通用6篇）
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计篇1教学目标1．复习生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
教学难点：体会作者用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，进入课文1、复习在第一课时学过的词语，请学生认读。
融化汇成涨满葱葱茏茏挡住，浸在千万缕利剑刮过舔着。
2、引入课文的学习。
二、走进春天1、学生自由读第二段，找出这一段中描写了哪些景物（画出来）。
2、同桌交流。
3、学生反馈。
3、读描写树木的句子。
（理解“抽出”。
）4、出示积雪融化的图片，读积雪这一句。
（体会拟声词淙淙）5、抓住“涨”诵读“溪里涨满了春水。
”6、感受可爱的小鹿。
7、配乐读第二自然段。
三、走入夏天1、自由读第三自然段，画出夏天描写的景物。
2、请学生汇报。
3、让学生体会句子中的词语，并通过自己的朗读来感受小兴安岭夏天的美丽景色。
四、自主学习秋天和冬天1、小结春天和夏天的学法。
2、根据总结的学习方法，自主选择喜欢的季节学习。
3、学生汇报。
五、补充介绍，升华情感补充有关小兴安岭的资料，进一步让学生体会：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
六、拓展活动1、选择自己喜欢的部分背一背。
2、给家人做小导游：为他们介绍小兴安岭的景色。
板书设计：3、美丽的小兴安岭春：树木积雪小溪小鹿夏：树木浓雾金光野花……花园秋：树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参宝库冬：雪西北风紫貂黑熊松鼠《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计篇2【教学目标】1、认识本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。
《美丽的小兴安岭(第二课时)》教案
《美丽的小兴安岭（第二课时）》教案配套习题一、下列加点字的注音,正确的一项是()(3分)A.未．来(wèi)B.建设．(shě)C.明显．(xǎn)D.临．时(líng)二、下列词语中加点字的读音相同的一组是()(3分)A.舍．得宿舍．B.参．观人参．C.数．学数．字D.兴．奋高兴．三、读拼音,写词语。
(8分)四、给句子中的加点字选择正确的解释。
(6分)严:①紧密,没有空隙。
②认真,不放松。
③程度深,厉害。
1.他对自己要求很严．格。
()2.密密层层的树叶把森林遮挡得严．严实实。
()3.在严．寒的冬天,有些动物会冬眠。
()磨:①摩擦。
②阻碍,困难。
③逐渐消失,消灭。
4.这些沉痛的记忆不会磨．灭。
()5.生命,总是在挫折和磨．难中成长。
()6.这块玉石在匠人的精心打磨．下变成了一件漂亮的艺术品。
()五、照样子写词语,并选择一个词造句。
(6分)1.懒洋洋(ABB式) 慢兴2.五光十色(带有数字的成语) 百百千万造句:六、按要求写句子。
(6分)1.太阳晒得沙滩暖洋洋的。
(改为“把”字句)2.清澈、明净的小河弯弯曲曲地流向远方。
(缩句)3.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像．．．分枝的鹿．．．绽开的花朵,有的像角。
(用加点的词语仿写句子)七、根据课文内容填空。
(12分)1.《望天门山》是唐代诗人所作,诗中写天门山山势奇险,江水冲决一切奔腾向前的句子是“,”。
2.水光潋滟晴方好,。
,淡妆浓抹总相宜。
3.两岸猿声啼不住,。
八、判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。
(4分)1.《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色,表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
()2.《饮湖上初晴后雨》中,“晴方好”描写的是西湖的美景,“淡妆”“浓抹”描写的是西施的美貌。
()3.“几百里连成一片,就像绿色的海洋。
”这个比喻句写出了小兴安岭树木多的特点。
()4.《海滨小城》一课主要描写了大海、沙滩、小城的庭院、公园、街道这几个场景,写出了小城整洁与美丽的特点。
《美丽的小兴安岭》精品教案(第二课时)
20 美丽的小兴安岭第二课时课时目标1.了解小兴安岭四季不同的景物特点，体会小兴安岭物产的丰富。
2.初步体会课文语言的生动。
3.围绕自己喜欢的季节，抓住景物特点进行介绍。
4.读写结合，仿照本课的写作顺序和作者观察描写的方法仿写练笔。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
2.播放配乐朗诵，教师过渡，导入新课。
过渡：各位小游客请注意，我们刚刚乘坐专列来到了美丽的小兴安岭。
现在，请大家在优美的配乐朗读中，共同领略小兴安岭的无穷魅力。
3.引导学生谈听后感受：小兴安岭给你留下了什么印象？二、研读课文，重点探究（一）朗读第1自然段，决定教学指导顺序。
1.学生齐读第1自然段。
预设：引导学生重读“数不清”“连成一片”“绿色的海洋”，体会小兴安岭的树多、森林面积大。
2.教师过渡，出示小兴安岭四季图，根据学生喜欢季节的人数多少定教学顺序。
（二）学习课文第2自然段，感受春天的生机。
1.学生自由朗读第2自然段。
思考：作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来描写？这些景物有什么特点？明确：抓住了树木、积雪、小溪、小鹿来描写。
树木焕发了生机，积雪融化汇成了小溪，小溪涨满了春水，小鹿在溪边散步。
2.引导学生交流：这一段中有哪些词语，或者句子最打动你？3.学生汇报自己喜欢的词句，教师相机点拨重点。
树木抽．出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（1）思考：为什么用“抽”字？换为“长”字行不行？（运用动作演示的方法了解“抽”的意思，明确“抽”字更能体现树木在春天生长得非常快，十分生动形象。
）（2）教师小结，指导朗读。
山上的积雪融化了，雪水汇．成小溪，淙淙．．地流着。
（1）“汇”字说明了什么？（融化的雪水都往一个方向流淌，“汇”字写出了雪水流淌的动态。
）（2）句中还有一个描写声音的词，是什么词？（淙淙。
）什么意思？（流水发出的轻柔的声音。
）这个词表明水流的什么特点？（细小、轻柔。
）（3）指导朗读，注意读出轻柔的感觉。
溪里涨满．．了春水。
美丽的小兴安岭参考教案第二课时
《美丽的小兴安岭》教学方案教学目标1.围绕总起段和总阶段引导学生抓住关键词句体会小兴安岭的美。
2.仿照课文选择一个季节写家乡美景。
小组组合，再一次体会本文的结构特点。
教学重点1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。
教学难点通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
并且学习课文写法，尝试模仿表达。
教学流程第二课时一、复习回顾，品味树之美齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。
课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，上节课我们领略了小兴安岭四季树木不同的特点。
除了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？我们就再次走进小兴安岭的一年四季。
二、拓展想象，感受其他景之美(一)自读自悟，合作探究合作小贴士：第一步：自主学习读课文2-4自然段：用“----”划出作者描写的景物。
你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关键词，用“”标出。
你从中感受到什么？第二步：合作学习组内交流：每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？（二）集体交流，教师引领1.集体完成表格填写2.选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。
在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。
(生练读、指名读，集体评议。
)（三）全班交流（1）出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
①感受可爱读一读，②展开想象，说一说。
课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢?③结合想象，写一写:小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的_____，还有的_____。
（2）出示“夏天”的句子，感受小花之美丽。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案(2024)
2024/1/28
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音频资料辅助朗读训练
2024/1/28
播放课文朗读音频
01
通过播放课文朗读音频，让学生跟读并模仿，提高学生的朗读
能力和语感。
呈现重点词语和语音
02
将课文中的重点词语和语音通过音频资料呈现出来，帮助学生
拓展环节：联系生活，升华情感
分享自己曾经去过的美丽地方或者 家乡的美景，与小兴安岭进行比较
。
讨论如何保护自然环境，让小兴安 岭等美丽景观得以永续发展。
观看相关视频或图片，了解小兴安 岭的生态环境和动植物种类。
以“我爱小兴安岭”为题，写一篇 短文表达对小兴安岭的喜爱之情。
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04
03
情感目标
激发学生对祖国大好河山的热 爱之情，增强环保意识。
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教材分析与处理
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教材重点
介绍小兴安岭的自然风光和人文景观，突出其美丽和独特性。
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02
教材难点
如何引导学生深入理解和感受小兴安岭的美丽，以及如何培养学生的环
保意识。
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处理方法
通过多媒体展示小兴安岭的美丽景色，引导学生观察和思考；组织小组
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小组合作成果展示评价表
分工明确度
小组内成员是否能够明确各自的 任务和职责。
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合作默契度
小组内成员是否能够相互配合，共 同完成任务。
成果展示效果
小组是否能够清晰、准确地展示合 作成果，并回答其他小组的提问。
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课后作业完成情况检查表
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
统编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》 第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，认识小兴安岭美丽富饶的特点。
3. 学生能够学习作者按时间顺序介绍景物的方法。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享，提升学生的阅读理解能力。
2. 培养学生观察事物和描写景物的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文阅读与理解。
2. 分析小兴安岭四季景色的特点。
3. 学习作者按时间顺序介绍景物的方法。
4. 口语表达与写作练习。
教学重点与难点重点1. 引导学生理解课文内容，感受小兴安岭的美丽与富饶。
2. 培养学生阅读理解能力和观察描写能力。
难点1. 帮助学生学会按时间顺序介绍景物的方法。
2. 引导学生将所学知识运用到实际写作中。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 小兴安岭的四季图片或视频。
3. 学生笔记本、彩色笔。
教学过程第一环节：导入1. 回顾上一课时内容，引导学生分享对小兴安岭的初步印象。
2. 揭示课题，板书《美丽的小兴安岭》。
第二环节：课文阅读与理解1. 学生自读课文，标记生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解决生字词。
3. 讨论课文内容，引导学生理解小兴安岭四季景色的特点。
第三环节：分析与讨论1. 分组讨论，每组聚焦一个季节，分析其特点。
2. 每组分享讨论成果，全班交流。
3. 教师总结，强调作者按时间顺序介绍景物的方法。
第四环节：实践与应用1. 学生尝试按时间顺序介绍一个自己熟悉的景物。
2. 学生进行口语表达练习，教师指导。
第五环节：总结与反思1. 学生总结本课学到的知识点。
2. 教师引导学生反思学习过程，提出改进建议。
板书设计- 板书美丽的小兴安岭- 四季特点：春、夏、秋、冬- 描述方法：按时间顺序作业设计1. 家庭作业：模仿课文，写一篇介绍家乡景色的短文。
2. 课堂延伸：收集有关小兴安岭的资料，准备下一课时分享。
课后反思1. 教师反思教学方法和教学效果，考虑如何更好地引导学生理解和运用课文内容。
《美丽的小兴安岭》教案(6篇)
《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。
2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。
三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗读）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。
3、学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
（六）写字。
突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
听写
脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得 药材 松软 刮风 宝库
自读提示： 你最想哪个季节到小兴安岭旅
游？找到课文中相关季节的段落， 美美地读一读。结合课文内容，想 想你的理喜欢的句子，也可以谈自己的感受。
春天到了，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。
太阳出来了，千万缕耀眼的金 光像一把把宝剑似的穿过树梢，照 射在工人宿舍门前的草地上。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄， 松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落 叶在林间飞舞。这时候，森林向人 们献出了酸甜可口的山葡萄，又香 又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上 积满了白雪。地上的雪厚厚的，又 松又软，常常没过膝盖。西北风呼 呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞 里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松 鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日 子，有时候还到枝头散散步，看看 春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人， 是一座美丽的大花园，也是一座巨 大的宝库。
你的家乡哪个季节最美呢？在这个 季节里有哪些景物特别诱人？
课后作业： 把家乡最美的季节用一段话写
下来，如果能用上平时积累的词句， 那就更好了。
小鹿在溪边散步，它们有的俯 下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
树木 浓雾 阳光 野花
夏天，树木长得葱葱茏茏，密 密层层的枝叶把森林封得严严实实 的，挡住了人们的视线，遮住了蓝 蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕耀眼的金 光穿过树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。
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美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学方法：合作探究。
教具：CA2班级：四年五班。
时间：第二课时。
一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。
首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。
①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。
②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。
③浏览课文，提出不懂的问题。
这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。
因此，学生的问题多集中在词句上，从而落实训练重点用词准确，而且通过两次质疑，注意培养和训练学生的主动，深度参与的意识和能力。
（2）在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，学懂了哪些知识。
（3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解课文欣赏等简单词语，而一些重点的词语像葱葱茏茏、密密层层等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。
3、学习第一自然段首先：（1）自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）（3）自由读，指导读，体会绿色海洋的美。
二、精读春夏，探疑结法春夏秋冬四段写法不致相同，因此我的教学设计暗含着一条教扶放的线。
春老师领学，夏老师引导学，秋冬学生自学。
1、我首先说一说春段的学习过程：（1）指名读：找一找描写了哪些景物？（2）轻声读：想一想，这些景物怎么美？这一问题：旨在使学生明白作者是抓特点来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。
（3）重点理解描写树的句子。
首先：作者为什么用抽出而不用长出，这个问题看我的直观演示。
然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。
（4）引读，这一段：师说，春天醒了！（学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，春水流了原水流淌着（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）夏段的学习过程基本和春的相同。
首先师生共同回忆春的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。
一、读找景物二、读写特点三、读悟其情接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？填课后2表；（2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？在学生自读汇报时：（3）重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住葱葱茏茏密密层层严严实实，这几个词问学生把密密层层、葱葱茏茏、严严实实置换位置，行不行？因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。
（4）借助录像理解浸、千百缕像利箭一样的金光等词。
（5）在理解的基础上引读，不同的是用因为所以引读这一段。
因为夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层、枝叶把森林封得严严实实的所以早晨（通过引谈，理清分句之间的因果关系，认识段落中内部句子与句子之间的联系）三、自学秋冬，议疑解疑：运用第2段学习方法，学生自学秋冬两段。
首先：1、小组学习，按上述学习步骤可提出哪些问题然后2、小组交流，并填课后2表接着3、小组汇报，（抓注飞舞刮秋满理解）4、在理论基础上，配乐感情朗读，领略秋冬之美。
最后5、用教师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。
使学生从有疑到无疑。
小兴安岭怎样美？作者怎样写？这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。
四、总结全文，感情朗读（1）较迂默读课文，看课后表格思考小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以说是一目了然地使学生认识到除了太阳、雪花等，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会到小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库，激发学生热爱之情，在学生回答基础上老师按片总结如下：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。
五、词句赏晰，巩固练习。
1、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里？2、你认为文章哪一段写得好？为什么？3、从春中任选一段，感情背诵。
六、自我评价通过这样的赏晰，进一步体会作者的用词准确、生动，也进一步体会小兴安岭的美，激发学生热爱之情，使学生与作者在情感上产生共鸣，达到了预期的效果。
美丽的小兴安岭教案第二课时（2）有关《美丽的小兴安岭》第二课时教案教学目标:1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点、难点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
课时安排：两课时教学过程:一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧！二、学习课文第二至五自然段，体会四季美1．你认为小兴安岭的哪个季节最美?（根据学生的回答，选择学习相应的段落。
）2．指导学习春天美。
(1)自读本段。
(2)边读边画出：美表现在什么地方?(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
(如：春天，树木抽出新的枝条这句话，抽出比长出好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。
)(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3、指导学习夏天美。
这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（树木、浓雾、阳光、野花。
）（1）夏天的树木是怎样的，读读有关的句子。
①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解葱葱茏茏。
②密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（挡、遮）③教师范读，指导学生读好这个句子。
刚才我们学习了描写树木的.句子，下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。
（2）生默读课文，思考问题①在文中你是怎样理解浸、穿这两个字的？②第四句话好在哪里？（生动形象。
）（3）朗读比赛请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段。
）（4）检查自学①秋天、冬天各主要描写了哪些景物？②在描写秋天、冬天的段落中，你较喜欢哪个句子？（读出自己的喜爱之情。
）（5）作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，那里的景色确实诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）齐读最后一段。
三、师生配合朗读全文美丽的小兴安岭教案第二课时（3）《美丽的小兴安岭》第二课时教案一、导入：1、这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。
3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、学习课文：1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
4、全班交流：春天：a 、春天，是个美丽的季节。
说说你感兴趣的景物。
如：①树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
抽出写出枝条快速地长出来，嫩绿反映出春天树叶的新生。
（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。
）②山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
汇写出雪化成水的动态美。
淙淙写出溪水流淌美妙的声音。
（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。
）③小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
（可以通过谈理解、朗读展示出来。
）b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。
指名读，喜欢这节的一起站起来读。
夏天：a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。
我们还没看够呢，夏天又来了！如：①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。