科粤版九年级化学下册《常见的酸和碱》说课稿
常见的酸和碱第一课时说课稿
常见的酸和碱第一课时说课稿各位评委老师你们好：首先感谢区教研室给我提供展示的平台，同时也希望在座的各位专家、评委、老师给我的课提出宝贵的意见。
今天我要说课的内容是常见的酸和碱第一课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标设置、教学方法选择、教学过程设计及教学反思等六个方面进行说课。
一、教材分析酸和碱是我们比较熟悉的两类物质，酸和碱的生产及使用对我国的现代化建设具有重大的作用。
本节课主要目的是把酸和碱的知识与前面学习的这些有关章节的知识紧密联系起来，扩大学生的视野，并巩固前面学习的知识，提高学生的观察、分析能力，培养学生学习化学的兴趣，懂得运用化学知识和方法合理开发和利用资源。
为学生直接参加工农业生产，更好的使用酸和碱做好知识和思想准备。
因此，用酸碱指示剂识别酸、碱的方法及从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因是本节课教学的重点和难点。
二、学情分析对于有酸味的物质（白醋、柠檬汁、西红柿等）和有滑腻感的物质（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）学生并不陌生，但这些物质为什么有的有酸味，而有的有滑腻感？怎样用化学方法识别它们？这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。
三、教学目标基于以上分析，确立本节课教学目标如下：1.知识与技能：学会用酸碱指示剂、石蕊试纸来检验溶液的酸碱性2.过程和方法：通过亲历实验探究过程，初步学会从H+和OH-的角度去认识溶液呈酸碱性的原因，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
3.情感、态度与价值观：让学生获得成功的愉悦感，以轻松的心情去认识多姿多彩的化学知识，初步建立将科学知识运用到实际生活中的理念。
四、教学方法为达成以上教学目标，我准备采用包括实验探究法、谈话法、讨论法等在内的过程式教学方法。
常见的酸和碱说课稿及教案
常见的酸和碱说课稿及教案第一章：酸和碱的基本概念教学目标：1. 了解酸和碱的定义及基本性质。
2. 掌握酸和碱的化学式和电离方程式。
3. 理解酸碱中和反应及其应用。
教学内容：1. 酸和碱的定义2. 酸和碱的化学式和电离方程式3. 酸碱中和反应及其应用教学活动：1. 引入酸和碱的概念，引导学生思考生活中的酸和碱。
2. 讲解酸和碱的定义及基本性质，引导学生通过实验观察酸和碱的特点。
3. 通过示例讲解酸和碱的化学式和电离方程式，引导学生进行书写和理解。
4. 介绍酸碱中和反应及其应用，引导学生通过实验观察酸碱中和反应的现象。
第二章：常见酸的性质和反应教学目标：1. 掌握常见酸的化学式和性质。
2. 了解常见酸的反应及应用。
教学内容：1. 常见酸的化学式和性质2. 常见酸的反应及应用1. 引入常见酸的概念，引导学生思考生活中常见的酸。
2. 讲解常见酸的化学式和性质，引导学生通过实验观察酸的特点。
3. 介绍常见酸的反应及应用，引导学生通过实验观察酸的反应现象。
第三章：常见碱的性质和反应教学目标：1. 掌握常见碱的化学式和性质。
2. 了解常见碱的反应及应用。
教学内容：1. 常见碱的化学式和性质2. 常见碱的反应及应用教学活动：1. 引入常见碱的概念，引导学生思考生活中常见的碱。
2. 讲解常见碱的化学式和性质，引导学生通过实验观察碱的特点。
3. 介绍常见碱的反应及应用，引导学生通过实验观察碱的反应现象。
第四章：酸碱中和反应的应用教学目标：1. 理解酸碱中和反应的应用。
2. 学会进行酸碱中和实验的操作。
教学内容：1. 酸碱中和反应的应用2. 酸碱中和实验的操作1. 引入酸碱中和反应的应用，引导学生思考酸碱中和反应在日常生活中的作用。
2. 讲解酸碱中和反应的应用，引导学生通过实验操作进行酸碱中和反应。
3. 演示酸碱中和实验的操作步骤，引导学生进行实验操作并观察反应现象。
第五章：酸碱中和滴定实验教学目标：1. 理解酸碱中和滴定的原理。
科粤版九年级化学下册8.2常见的酸和碱(第二课时)教学设计
第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱第2课时常见的碱碱溶液的化学性质教材解读本节课通过熟石灰的制取引导学生区分“石灰石”“生石灰”“熟石灰”，并解释生活中的一些现象。
通过对碱的化学性质的学习，鼓励学生大胆细心地独立完成实验，引导学生在实验过程中发现问题、提出假设、设计实验方案，让学生从实验中不仅获取有关知识并学习探究的方法，而且体验探究的乐趣。
通过分析、讨论，从碱的化学组成中找碱的共同点，认识碱具有共同性质的原因，学会通过表象挖掘事物所具有的共性和本质。
教学目标知识与技能1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
3.探究CO2和NaOH的反应。
过程与方法通过一些探究活动，进一步认识并体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释生活中的一些现象。
情感、态度与价值观1.通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
2.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
教学重点教学难点,重点：认识碱的化学性质和用途。
难点：理解NaOH与CO2反应实验的设计。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动探究二活动二：探究Ca(OH)2的性质及用途[材料引入]1.冬天园林工人用石灰浆将认真阅读材料，并进行思考、分析，回答问题。
联系生活实际，引出所讲化学物质，又从实验的角度感知若树干底部刷白。
2.用石灰砂浆砌砖抹墙很牢固。
3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的薄膜。
[问题] 上述材料中涉及的物质和化学性质是什么？[演示实验] 取生石灰加水观察现象。
[问题] 1.该实验的现象及反应的化学方程式是什么？2.Ca(OH)2的用途是什么？3.使用Ca(OH)2有哪些注意事项？认真观察实验现象，针对提出的问题进行思考，带着问题阅读教材，对Ca(OH)2的性质及用途进行归纳。
干关于氢氧化钙的知识。
学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并学以致用。
常见的酸和碱的说课稿
常见的酸和碱的说课稿一、说教材本文是化学学科中关于常见酸和碱的教学内容。
在初中化学课程中，酸和碱是两个核心概念，它们在化学领域具有广泛的应用和重要地位。
本章节的作用在于使学生掌握酸碱的基本性质、分类和常见的酸碱物质，为后续学习电离理论、酸碱中和反应等打下基础。
本文在课文中的地位：本章是初中化学教材中的一个重要章节，它承上启下，既是对前面所学元素化合物知识的拓展，也为后面学习化学反应原理和化学实验技能打下基础。
主要内容：1. 酸和碱的定义、分类及通性；2. 常见酸的性质、制法及应用；3. 常见碱的性质、制法及应用；4. 酸碱中和反应及其应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握酸和碱的定义、分类及通性；b. 熟悉常见酸、碱的性质、制法及应用；c. 了解酸碱中和反应及其应用。
2. 过程与方法：a. 培养学生通过实验观察、分析、归纳酸碱性质的科学研究方法；b. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对化学学科的兴趣和热情；b. 增强学生的环保意识和责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 酸和碱的定义、分类及通性；b. 常见酸、碱的性质、制法及应用；c. 酸碱中和反应及其应用。
2. 教学难点：a. 酸碱性质的实验观察与分析；b. 酸碱中和反应的原理及在实际生活中的应用。
四、说教法在教学酸的碱的性质这一部分时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和理解力，同时凸显与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，激发学生的好奇心和思考。
例如，在引入酸的概念时，我会问：“你们在生活中见过哪些酸？它们有什么共同的特点？”这样的问题能够鼓励学生联系实际，主动探索酸的特性。
- 亮点：与传统的直接告知答案不同，我注重引导学生自主发现和总结规律，增强他们的学习主动性。
2. 问答法：- 在讲解过程中，我会频繁地与学生进行互动，通过提问和回答的方式检验学生对知识的掌握程度。
部编版九年级化学下册《课题1常见的酸和碱》说课稿
部编版九年级化学下册《课题1常见的酸和碱》说课稿一、引入（80字）大家好，我是化学课的老师，今天要给大家介绍的是九年级下学期的《常见的酸和碱》这个课题。
在生活中，我们经常遇到酸和碱，比如柠檬汁、苹果醋等都是酸，而肥皂水、护手霜等都是碱。
本课题将通过理论介绍和实验展示的方式，帮助同学们全面了解酸和碱的性质、定义、性质和应用。
二、分析（200字）酸碱的研究是化学领域的基础内容之一，也是我们生活中常见的化学现象。
本课题从了解酸碱的性质和定义开始，通过实验展示和实例分析，帮助学生理解酸碱的溶液性质和化学反应。
同时，通过与生活中的例子相结合，让学生认识到酸碱的普遍性和重要性。
本课题的教学难点在于学生对酸碱性质的理解和实验操作的掌握。
为了解决这些问题，我们将通过多媒体教学，展示酸碱性质的实验现象，并引导学生进行酸碱实验的操作。
通过实践和探究，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、设计理念（200字）本课题的设计理念是通过理论和实践相结合的方式，引导学生深入了解酸碱的性质和应用。
在理论部分，我们将重点介绍酸碱的定义、性质和常见实例，同时引导学生思考和总结。
在实验部分，我们将设计几个简单的酸碱实验，帮助学生通过实践观察和实验现象的分析，进一步加深对酸碱的认识。
在教学过程中，我们还将注重激发学生的学习兴趣和培养学生的实验操作能力。
通过互动讨论、小组合作等方式，增强学生的参与度和探究能力。
同时，我们还将鼓励学生在实验中提出问题，并引导他们进行实验设计和科学思考，培养学生的实验探究能力和科学精神。
四、教学过程（800字）1. 导入（100字）首先，我会通过提问和示例引发学生的兴趣，比如问学生在生活中经常接触到的酸和碱有哪些，以及它们的应用。
通过学生的回答，激发他们对酸碱的研究兴趣，为后续的学习做准备。
2. 理论介绍（200字）接着，我将进行酸和碱的理论介绍。
首先，我会向学生解释酸碱的定义和性质，比如酸的定义是指能够产生氢离子的物质，碱的定义是指能够产生氢氧离子的物质。
常见的酸和碱说课稿
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱（第1课时）说课稿房县七河中学张清凡尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是九年级化学第十单元课题1《常见的酸和碱》（第1课时），我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程、板书设计、课后反思七个方面汇报我的说课设计。
一、教材分析本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸、醋酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。
本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。
在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。
二、教学目标分析1．知识与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应，并知道颜色的改变；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验；初步认识盐酸和硫酸性质和用途。
2．过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
3．情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，增强对化学现象的探究欲，发展善于合作，勤于思考的科学精神；通过浓硫酸的强腐蚀性和浓硫酸的稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中的安全意识。
三、教学重难点会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
四、教法与学法根据教材内容的特点及学生的特点，本节课主要采用了情景导入、联系生活实际、实验探究、多媒体辅助教学法等方法，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态，完善了学生对知识的认识，为学生的能力发展提供更多的机会。
通过探究活动，使学生明确探究的一般过程和方法，培养了学生尊重事实的科学态度，同时使学生的自我探究和综合运用知识的能力进一步得到发展。
化学九年级科粤版 8.2 常见的酸和碱 第2课时 说课稿
引子:“纸上得来终觉浅 ,绝知此事要躬行〞。
在实验教学中 ,尽可能多设置学生分组实验 ,给学生创造屡次“躬行“时机 ,且九年级分组实验以约75%的比例扮演了验证性实验的角色 ,在初中化学实验教学引入验证性分组实验 ,可以使学生更好地了解科学探究方法 ,学习化学的根本理论 ,体验结果的同时掌握根本操作 ,感受实验操作的乐趣与魔力 ,可使学生以“我会、我能〞的积极心态融入化学学习之中。
碱的化学性质分组实验说课稿一、教材内容的功能和地位1、本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质〞中的二级主题“生活中的常见化合物〞的知识范畴。
内容按排在粤教版302页分组实验六中,在分组实验中有承酸启盐的作用。
是新课标中学生必须亲身经历的8个探究内容之一.2、本课题涉及常见碱的四类化学通性 ,通过实验设计和动手探究可以深入的了解碱的化学性质,重视实验技能的迁移与转化 ,使学生碰到有“嫁接〞的实际问题时有解决方法。
3、探究常见碱化学性质的过程中 ,通过实验本身所蕴含的魅力 ,培养学生的科学思维、科学态度、科学精神 ,使学生的实验技能提高的同时 ,科学素养得以构建和提升 ,获得促进其终生学习的“渔〞。
二、学生情况分析1、学生在前面的学习过程中 ,已经知道了氢氧化钙溶液能与二氧化碳发生反响 ,但氢氧化钠溶液和二氧化碳的反响没有明显现象 ,学生存在认知困难。
2、经过一段时间的化学学习后 ,学生虽然具备了一定的实验探究能力 ,但系统考虑问题的能力尚不完备。
3、学生对课堂演示实验有清晰的印象,没有经过亲自动手实验知识印象不深刻。
三、教学目标确定知识与技能：1、通过化学实验探究及相关现象分析,进一步理解碱的各项化学性质。
2、通过实验探究,提高实验分析能力和设计实验能力.过程与方法：1、依据已学知识进行合理实验设计及探究,进一步稳固碱的各项化学性质。
2、初步形成在实验中抓住有气体参与反响的特点设计方案进行探究的意识和能力。
九年级化学全册 第7章 第2节《常见的酸和碱》说课稿课件
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第四页，共二十四页。
（三）教学(jiāo xué)重点难点：
教学重点：盐酸、硫酸的性质和用途，会用酸碱指 示剂检验酸溶液和碱溶液。
教学难点：认识溶液具有酸碱性的原因。有关酸的性 质的化学方程式的书写。
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（四）三维目标：
1．知识与技能：使学生了解酸的性质，培养学生动手、观
察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产 (shēngchǎn)中的有关知识，解决有关问题。
2．过程与方法：通过盐酸、硫酸性质的探究学会运
用观察、实验等方法获取信息；学会用归纳、概括等 方法对获取的信息进行加工；
3．情感态度与价值观：通过对酸的性质探究，培养学生学 习兴趣和探究精神，同时培养学生尊重科学原理的学习态度。
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环节二：猜它是谁
教师：（设置游戏场景，有四个金属王国的“潜水运动员”要比赛 潜水时间）学生分别装稀盐酸、稀硫酸设置“游泳池”。学生用肢体语 言、表情、声音等表现比赛的过程，同组学生在纸上写出“运动员姓名 ”（金属名称）和潜水时的变化（化学方程式）。
学生：（此时游戏化）各组学生用桌上的药品做实验，通过观察实 验现象后讨论结论，并商量“表演方法(fāngfǎ)”。
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【鉴别引入】
环节一：慧眼识酸
教师：实验桌上有未贴标签的稀盐酸和NaCl溶
液，请同学们通过实验验证后给它们贴上标签，注 意实验安全。
学生：（探究活动1）①滴加石蕊溶液；②将紫甘
蓝剪成细丝浸泡；③放入洁净(jiéjìng)小铁钉观察实验 现象。
教师：我们按“安全、科学、简便、明显”的原则， 来评价同学们的方案。
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科粤版九年级化学下册《常见的酸和碱》说课稿
一、教材分析
1. 教材内容概述
本讲是九年级下册化学教材中的《常见的酸和碱》单元，
主要介绍了酸和碱的基本概念、性质、分类以及常见的应用。
通过学习本单元，学生能够认识酸和碱的特征和作用，并能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 教学目标
•知识与技能目标：了解酸和碱的基本概念、性质和分类；掌握酸碱中常见物质的判断和鉴别方法；熟练运用
酸碱反应进行实际问题的解决。
•过程与方法目标：培养学生观察、实验和思考的能力；鼓励学生主动参与讨论和合作学习，培养学生的团队
合作意识。
•情感态度价值观目标：培养学生的对科学的兴趣和探索精神；培养学生的正确认识和正确使用酸和碱的意识；
培养学生的实践操作能力和安全意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•酸和碱的基本概念和性质；
•酸碱物质的鉴别和判断方法；
•酸碱反应的应用。
2. 教学难点
•酸和碱的性质和分类的讲解；
•酸碱的鉴别和判断方法的介绍。
三、教学过程
1. 导入新课
引入学生对酸和碱的认识，通过提问和示例引出酸和碱的常见性质和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
A. 酸和碱的基本概念
•通过简单的实验演示，让学生亲身体验酸和碱的基本性质，如酸的味道酸、碱的味道苦等。
•结合实例，解释酸和碱的定义，即酸能与碱发生中和反应，产生盐和水。
B. 酸和碱的性质
•酸和碱的导电性：通过实验演示，让学生了解酸和碱在溶液中的导电性差异，并讲解其原因。
•酸碱指示剂：引入常见的酸碱指示剂的知识，通过简单的实验示范，让学生观察指示剂在酸碱溶液中的颜色变化，从而判断溶液的酸碱性。
C. 酸碱的分类
•酸的分类：按酸的溶解度可以分为强酸和弱酸；按酸的起源可以分为无机酸和有机酸。
•碱的分类：按碱的溶解度可以分为强碱和弱碱；按碱的起源可以分为无机碱和有机碱。
3. 学习方法指导
通过讨论和合作学习的方式，引导学生积极参与探究，通过观察、实验和思考，加深对酸碱性质的认识。
4. 知识运用与拓展
A. 酸碱物质的鉴别和判断方法
•酸碱指示剂的应用：介绍一些常见的酸碱指示剂及其在实际生活中的应用，引导学生运用酸碱指示剂判断物质的酸碱性。
•中和反应：通过实例演示，引导学生了解酸碱的中和反应，并通过计算酸碱反应的化学方程式掌握酸碱化学反应的基本规律。
B. 酸碱反应的应用
•酸碱在日常生活中的应用：介绍酸碱在烹饪食品、清洁消毒、水质净化等方面的应用，并引导学生思考其中的原理和作用机制。
•酸碱中和在工业生产中的应用：以酸碱中和反应制备盐类和化肥为例，让学生了解酸碱反应在工业生产中的重要性。
5. 学习总结与展望
对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
四、教学评价
通过学生的问答、实验操作和小组讨论等多种方式进行教学评价，包括对学生基础知识的掌握情况、实验操作技能的掌握情况以及学生参与学习的积极性等进行综合评价。
在评价中注重学生的思维过程和解决问题的能力，注重培养学生的探究精神和实践操作能力。
同时，通过教学评价及时反馈给学生，激励他们更好地学习化学知识。
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，将酸和碱的知识内容生动形象地呈现给学生。
有利于学生的参与学习，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过实验和讨论的方式，培养了学生的观察、实验和思考能力，激发了他们的探索精神。
但同时也应注意教学进度的控制，确保学生能够深入理解和掌握所学的知识。
此外，教师在教学过程中需要及时关注学生的学习情况，对学生的困惑和问题给予及时帮助和激励，鼓励学生思考和发表意见，提高他们的学习效果。