2020最新 部编版 小学语文 一年级 上册 4 四季(第1课时) PPT课件
言字旁
讠说 shuō
书写 要领
学认字
点不变，下面的两横和口 变成了横折提。
带有言字旁的字还有哪些？ 言字旁表示说话的意思。
话讲
我们再来有感情地读一读这段话。
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shì chūn tiān
“我是春天 。”
语文 一年级 上册
你知道一年中有 哪四个季节吗？
春 夏
秋 冬
学认字
chūn 翘
春
舌 音
读的时候舌尖向上翘起。
春姑娘来了，她下起的雨，轻轻的，我们叫（ 春雨 ）。 春姑娘来了，她吹来的风，柔柔的，我们叫（ 春风 ）。 春姑娘来了，她长出的草，绿绿的，我们叫（ 春草 ）。
偏旁学习
折文
夏冬
第二笔横撇要连写；可 位于字的上部、下部和左部
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朗读课文 扫清障碍
《四季》是一首优美的诗歌。诗歌也 分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小 节”。请你给课文的小节标上序号。
你 标 对 了 吗
跟着视频读课文，注意读准字 音，读通句子。
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读了课文我们知道： 课文共有 4 个小节，描写的是四季的景色。
地多 音 字
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课堂小结
会认： 尖 说 春 夏 冬 就
多音字： 地
会写： 四 天
课堂演练
一、我能连对读音。
尖
说
春
青
蛙
wā jiān qīnɡ shuō chūn
二、给下面的生字分别组两个词。
天（天地 ）（天下） 四（四方 ）（四面）
学认字
de
顽皮地说
dì
土地
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆
gǔ suì wān wān
谷穗弯弯
第三、四个
字读都是这重三叠个的词。语， 你有什么发现？
叠词
互动课堂 春天来了，小草从土里探出
了脑袋，请你大声读第一节，结 合课文插图仔细看看草芽的形状 是怎样的。
尖尖的
看图识字 编儿歌
尖
学认字
草芽的形状是上面小，下面大
上小下大，尖尖尖
草芽 嫩嫩
草芽 绿绿
草芽 细细
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shì chūn tiān“我是春天。”Fra bibliotek朗读指导
读一读草芽说的话， 读出草芽高兴、欢快的 语气。
部编版一年级语文上册4.《四季》 课件(共32张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
xuě rén dà dù zi yì tǐng
tā wán
雪 人 大 肚 子 一 挺， 他 顽
pí de shuō
wǒ jiù shì dōng tiān
皮 地 说：“我 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 是 冬 天。”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.掌握本课生字，学习偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结公道解诗歌内容，知道四季的 一些特征。感受各个季节的美丽,激发学 生对大自然的爱好之情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——认识部首
夏
“夂”写法： 一撇，二横撇，三捺。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
草 芽 尖 尖，他 对 小 鸟 说：“我 是 春 天。
草芽跟小鸟都不会说话， 为什么作者都用“说”字呢？
人教部编版 小学语文 一年级上册
四季
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，今天带着你们去认识一位 漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然 妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们各有本 领，可以让小草变绿，可以让花儿变红， 可以让叶子变黄，可以让世界变白。你们 想知道是谁吗？让我们一起去看一看吧！
(部编版)小学语文一级上册《四季》PPT全文课件
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：“我就是冬天。”
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和我学生字
sì
是
shì
(不是) (就是) (也是)
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
造句： 我是一名小学生。 我是中国人。
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
人教版 语文 一年级 上册
第一课时
四季
春天
夏天
秋天
冬天
读一读
jiān
shuō
chū
qīng
wā
尖 讠说
春n
青 虫蛙
xià
wān
dì
jiù
dōng
夏弯地就冬 夂
读一读
尖尖的
说话
春天
青蛙
夏天 弯弯的 就是 冬天
读一读
草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。”
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
写一写
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件 （部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
谢谢ห้องสมุดไป่ตู้
我会多音字
de 慢慢地
地
dì 土地
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
写一写
（部编版）小学语文一级上册《四季 》PPT全 文课件
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最新部编版小学一年级语文上册4.四季修辞——初步认识拟人句微课公开优质课件
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
用写人的词句去写物
拟人是一种常用的修辞 手法，根据想象把事物当作 拟人 人来写，使它有人的言行、 神态、和感情。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
例
春天到了，森林里可热闹了，小动物们有的微笑着
唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，有的在讲悄悄话。
如
人的神态 人的言行 人的情感
5.风在轻轻地拍打着水面 。
6.星星在空中眨眼睛。
同学，下节再见
修辞——初步认识拟人句
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
看 图 猜 季 节
春天
秋天
1
夏天 冬天
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
美文赏析 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说： 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我是夏天。”
“我就是冬天。”
1
微笑
唱歌、跳舞、讲悄悄话 欢快
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
含有拟人手法的词语
1
鸟语花香
4
狗急跳墙
2
百花争艳
5
兔死狐悲
3
花枝招展
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ龙争虎斗
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
拟人句欣赏
1.鱼儿在水中悠闲地散步。 2.蟋蟀在草丛中欢快地弹琴。 3.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 4.花儿在风中笑弯了腰 。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
草芽尖尖， 他对小鸟说：
“我是春天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说：
草芽和荷叶都 像人一样会说话。
最新部编版小学一年级语文第一册44 《四季》精品课件-3【第1课时】
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
8
shì
是
结构：上下 音序：S 部首：日 组词：不是 就是 造句：她是我的同桌。
书写指导：“日”写得扁 一点。
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
9
理解词语 草芽（cǎo yá）：春天刚刚发芽的小草。
造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。 青蛙（qīng wā）：两栖动物，生活在水中或近水的地方，
善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田 间害虫。 造句：青蛙是人类的好朋友。
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
10
理解词语
谷穗（gǔ suì）：指谷类作物簇生在一起的花或果实。 造句：秋天是个收获的季节，你看 谷穗沉甸甸的。
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文源自11边读边想，课文每个自然段都写了什么？
3
我会认
jiān shuō chūn qīnɡ wā
尖说春青蛙
xià wān de jiù dōnɡ
夏弯地就冬
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
4
多音字
dì （田地） 地
de （慢慢地）
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
5
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
12/8/2019
4 四季
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
‹#›
1.认识10 个生字，会写3 个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）
12/8/2019
最新部编版小学一年级语文
2
请同学们自由朗读课文，努力读准字 音、读通句子。
部编版一年级语文上册第4课《四季》精品课件(共71张PPT)
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
资料链接
小朋友，你知道什么是谷穗吗？
谷穗 谷子的果实部分。谷穗一般成熟后金黄
色，卵圆形籽实，粒小多为黄色。去皮 后俗称“小米”。
谷子 谷子是一年生草本植物。
字词学习
我会认读
jiān shuō
chūn
qīnɡ wā
尖 说 春 青蛙
xià
wān
夏弯
de jiù
dōnɡ
地就 冬
字词学习
部首归类识字法 说讲话
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
走近作者
薛卫民，1959年生，吉 林伊通人。
主要作品：《含笑的花 蕾》《为一片绿叶而歌》 《彩绘新童谣》等。
资料链接
四季 近代一般以阴历三至
雪 冬天最有代表性的天气是什么？
冬天你的娱乐活动有哪些？
滑雪
堆雪人、打雪仗
冬天雪人胖
我就是冬天。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
雪人的动作，是 他 顽 皮地 说：
作者丰富的想象。 wǒ jiù shì dōnɡ tiān
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。
四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。
2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。
教师激发学生兴趣，引导学生思考。
3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。
(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。
(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。
4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。
5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。
五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。
部编版一年级上册语文《四季》PPT优质课件说课
四、说教学重难点
教学重点是认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点是感知四季的不同特征，激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教学法
（一）说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了达到以上教学目 标，在整堂课的设计上，我主要采用以下教法： 情境教学法：《语文课程标准》指出：“语文教学要运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多 彩的教学情境”。本课教学中，再导入新课时，我采用看四季图片、播放音乐的方式进行导入。 通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离，拓展学生的思维空间 。 2.多样识字法：多样识字法是指采用字理识字、图片识字、偏旁识字、多音字识字等方法使得学 生更好的认识生字，掌握重点字词的方法。它可以让学生提高识字兴趣，增强学生的识字能力和 理解感悟能力。 3.朗读感悟法：本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。《课标》指出小学 各年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中 受到情感的熏陶。
大肚子一挺， ________说：“我就是冬天。”
《四季》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册 《四季》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
（二）说学法 教育家陶行知先生说：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教 学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。因此，在课堂上我以学生的“学”为 教学的出发点，引导学生采用以下学法： 1.质疑法：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。在课堂上，我鼓励学生在 朗读中敢于提出问题，并主动与同伴合作解决问题。激发学生的发散思维、创新思 维，培养学习兴趣。 2.讨论法：在课堂上我积极引导学生采用同桌讨论、小组讨论等方式进行交流思考 。这种教学方法的最大特点是练习学生的思维能力，养成当众敢于表达的良好习惯 ，培养学生的口头表达能力。
部编版小学语文一年级上册4四季(说课稿)
部编版小学语文一年级上册4四季(说课
稿)
《四季》说课稿
一、教材分析
《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
研究了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标
1、用游戏形式复本课生字
2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文研究和防写诗歌的兴趣。
3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。
三、教学重、难点
1、教学重点：认字和练朗读。
2、讲授难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教具准备：相关课件、生字卡片
五、教学过程设计
（一）复引入
首先我大屏幕出示生字宝宝，让学生来认认看，后来我采用去拼音读，师问：生字宝宝在教室里坐了下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它吗？谁愿意当小老师来教大家认一认吗？但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，激发了他们的识字兴趣，这样就达到巩固识字的目标了。
（二）走进四季。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。
下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。
同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。
在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。
一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。
设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。
第四课《四季》教案小学语文人教部编版一年级上册
（一）年级第（一）册（语文）学科电子教案（详案）知识技能：认识10个生字，会写"天、四、是、"3个字。
过程方法：正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
本课的教学重点是朗读诗歌。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
知识链接一、复习导入师：这有四个姐姐真神奇，瞧！（播放课件春、夏、秋、冬的图片）第一位姐姐一来，大地就到处草绿花红；第二位姐姐一来，太阳就变成大火球，把大地烤得热辣辣的；第三位姐姐一来，我们最爱吃的葡萄、苹果、哈蜜瓜都成熟了；第四位姐姐一来，大地就变成了一个雪白雪白的世界。
大家知道它们是谁吗？这节课，我们来学习一首非常美的诗歌——《四季》。
师板书课题师：小朋友，老师把《四季》课文中的一些词语宝宝请出来，大家再跟它们打打招呼吧！（教师出示字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。
让学生带着拼音认，去掉拼音再认一遍）。
自主感知1.看一看：出示课件（春天图夏天图）谁来说说你看到了什么？（指导学生看图说话）2.读一读：指名朗读，教师指导朗读。
3.想一想：除了草芽尖尖，春天还有哪些景物？4说一说：（）（）他对（）说：“我是春天”。
合作探究通过看和读完成合作：1、观察秋冬这两幅图用一句完整的概括你看到了什么？2、展示自己的朗读水平读读这两小节。
（要求：同桌之间任选秋、冬的一个季节一人说看到了什么？一人朗读。
）成果展示2.学完这一课你懂得了什么资源出处。