教师结对帮扶助力教育脱贫
陕硬学校教师结对帮扶典型事例
教师结对帮扶典型事例我叫杨庆军，男，大专文化，中共党员，陕硬学校教师。
多年来，我自觉以党员、教师标准要求自己，发挥党员先锋模范作用，教书育人，关心爱护每一位学生。
转化学困生，关爱留守儿童，结对帮扶贫困户学生。
为了落实勉县精准扶贫和县教育局关于教育扶贫工作精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，我校从2016年开始，我们教师一边开展教育教学工作，一边开展教育扶贫工作。
对建档立卡贫困户学生，我与其他教师一道不仅深入家庭，了解情况，宣传政策，指导家长填表；更主要的是，对所有学生（包括贫困户学生和留守儿童）的学习、生活进行无微不至地关心。
现在，我把自己的做法总结如下。
一、了解情况，摸清底子。
我所带二（1）班，全班39名学生，16名女生，23名男生。
有4名留守儿童，他们是唐安墩、韩陈奕儒、代文强、吴美琪（女）。
有9名贫困户学生，他们是男生汤俊飞、汤俊翔、申学垚、代文强、车红双、陈嘉辉，女生邹蕊、刘丽丽、胡忻雅。
还有几名学困生。
摸清底子，为更好开展教育扶贫工作奠定基础。
二、深入农家社区，宣讲政策。
利用节假日和课余时间，我邀请其他代课教师，深入继光社区、西坝社区、陕硬家属区等，走社区到家庭，了解、查看贫困户家庭状况，讲解党的脱贫攻坚政策。
使家长对建档立卡贫困学生资助政策和义务教育“控辍保学”知识、对教育扶贫与补助政策有了更全面的认识。
三、关爱留守儿童，助力扶贫工作。
我们二(1)班有4留守学生，还有几个单亲家庭。
部分学生的家长长期在外务工，由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我采取打电话、写书信形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”感受到了温暖，学习成绩有了进步。
四、结对帮扶贫困户学生。
近年来，学校举行了师生帮扶活动。
我班9名贫困户学生，由6名教师结对帮扶。
学校结对帮扶会上发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校结对帮扶会，共同探讨如何更好地开展结对帮扶工作，为贫困地区的教育事业贡献力量。
首先，请允许我代表本次会议的举办方，向长期以来关心和支持教育事业的社会各界人士表示衷心的感谢！下面，我将就学校结对帮扶工作发表几点意见。
一、深刻认识学校结对帮扶工作的重要意义学校结对帮扶工作是深入贯彻落实党的十九大精神，全面实施教育扶贫战略的重要举措。
开展结对帮扶工作，有利于缩小城乡、区域教育差距，促进教育公平，助力脱贫攻坚。
对于我们学校来说，结对帮扶工作既是一项政治任务，也是一项民生工程，更是我们义不容辞的责任。
二、明确学校结对帮扶工作的目标任务1. 提高贫困地区教育质量。
通过结对帮扶，帮助贫困地区学校提升教育教学水平，培养更多优秀人才，为当地经济社会发展提供人才保障。
2. 优化教育资源配置。
发挥我们学校的优势，将优质教育资源向贫困地区学校倾斜，助力其改善办学条件，提高教育质量。
3. 增强贫困地区学校师资力量。
通过教师培训、交流等方式，提高贫困地区学校教师的专业素养和教学能力。
4. 落实教育扶贫政策。
确保贫困家庭子女享有公平受教育的机会，助力其实现人生价值。
三、切实加强学校结对帮扶工作的组织领导1. 成立结对帮扶工作领导小组。
由学校主要领导担任组长，分管领导担任副组长，相关部门负责人为成员，负责统筹协调结对帮扶工作。
2. 制定结对帮扶工作实施方案。
明确帮扶对象、帮扶内容、帮扶措施、帮扶时间节点等，确保帮扶工作有序开展。
3. 加强沟通协调。
建立健全沟通机制，定期召开会议，研究解决帮扶工作中遇到的问题，确保帮扶工作取得实效。
四、创新学校结对帮扶工作方式方法1. 教育资源共享。
充分利用网络平台、教育资源库等，实现优质教育资源共享，让贫困地区学生享受到同等优质教育资源。
2. 教师交流培训。
组织优秀教师到贫困地区学校开展教学交流活动，提升当地教师的教学水平；同时，选派贫困地区教师来我校进修培训，提高其教育教学能力。
教师结对帮扶工作总结（存在问题与措施）【脱贫】
20xx-20xx学年度教师结对帮扶工作总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展结对帮扶活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的备；在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录；课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
教师与贫困学生结对帮扶总结
烟庄街道范庄小学帮扶特困生白丽亚同学工作9月份总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高白丽亚同学的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。
本学期我担任我校一年级2班的班主任及语文教师。
我把帮扶的重点放在对白丽亚同学的学习的辅导上，制定了详细的帮扶计划，经过我及张跃良老师耐心、细致的帮教工作，家长的支持，白丽亚同学取得了较明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于白丽亚同学不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让白丽亚同学回答，提高白丽亚同学的学习兴趣。
一年级的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于白丽亚同学情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
白丽亚同学因为家庭原因，，家庭的温暖缺失造就这个孩子学习方面比较困难。
作为老师，我尊重她，尽可能地去发现她的闪光点，爱她，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
让她感受到我对她的关心，而不是让她跟到被零落和孤立。
在上课时，我时时刻刻关注她的听讲情况，尽最大努力让她多听，在讲课中发现有白丽亚同学没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。
让她多参与教学活动，并适时给予鼓励，让她有成功的体验。
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对白丽亚同学全面了解的基础上，给她制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给她订得过高或过低，就逐一帮助她修正，激发她学习的动力。
在课下，我主动关注她的作业完成情况，利用课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕她不会，就怕她不问。
“教师结对帮扶贫困生”工作计划
崔巷小学“教师结对帮扶贫困生”工作计划一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。
以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、政策措施1、落实好义务教育阶段“两免一补一计划”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。
落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4 元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。
落实好教科书“一科一辅” 的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2、争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。
积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。
3、做好防流控辍工作。
治穷先治愚，扶贫先扶智。
做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作三、组织保障（一）加强组织领导。
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。
同时，成立春晖小学精准扶贫工作实施领导小组：组长: 杨勇副组长：胡丹芬鱼斌成员：王三刚古宝乾杨温习李建军鱼建国王少英屈志健（二）保证资金落实到位。
对于县级财政拨付贫困贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里（三）建立信息台账。
学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
教师对少数民族贫困生结对帮扶计划
教师对少数民族贫困生结对帮扶计划XXX一、指导思想：认真贯彻落实县教体局有关全县教育脱贫相关文件精神，以精准扶贫，不落一人；教育扶贫，育人为本的基础性地位为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，把教育扶贫政策做到家户喻晓。
以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，推动教育教育扶贫结对帮扶工作。
二、活动主题：全面关爱，精准帮扶三、活动目标坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、研究上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、活动措施对少数民族贫困生实行师生结对帮扶，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走困、学困生、留守学生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，研究上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
1.研究辅导对学困生的研究情况进行分析，制定个体帮扶计划，加强研究惯和行为惯的指导帮扶。
帮助解决研究上的困难，培养主动研究，勤学好问的精神。
- 1 -2.生活辅导了解帮扶学生的生活情况，根据帮扶对象的实际情况给予一定的帮扶，让学生免除后顾之忧，向帮扶对象的家长宣讲教育扶贫资助相关政策，让学生免除后顾之忧，安心研究，快乐成长。
3.情感关怀帮扶教师做好帮扶学生的代理家长，用心呵护学生成长，让他们体会到亲情的温暖，定期与帮扶对象家长沟通，，落实家访工作，了解学生的情况，形成在校教师帮扶，在家家长督促的共育局面。
五、帮扶对象情况XXX男五年级家庭住址杨家河镇贺家山村。
父亲车祸去世，母亲改嫁，现在同84岁的祖母生活，家庭没有经济收入，建档立卡户，靠政府贫困兜底保障生活，学困生，留守生。
劳动积极，活泼开朗。
主要帮扶错：树立研究信心，养成良好的研究惯，实施亲情关注。
2018年3月1日。
结对帮扶发言稿幼儿园教师
大家好！我是幼儿园的一名教师，很荣幸能在这里与大家分享我关于结对帮扶工作的想法和体会。
近年来，我国政府高度重视教育扶贫工作，大力推进城乡教育一体化发展。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养祖国花朵的重要使命，结对帮扶工作更是我们义不容辞的责任。
在此，我结合自身实际，谈谈以下几点关于结对帮扶工作的看法。
首先，我们要充分认识结对帮扶工作的重要性。
结对帮扶工作是推动教育均衡发展、助力脱贫攻坚的重要举措。
通过结对帮扶，我们可以把优质的教育资源、先进的教育理念、优秀的教学方法带给农村幼儿园，让更多的孩子享受到优质的教育资源，为他们的人生奠定坚实基础。
其次，我们要明确结对帮扶工作的目标。
我们的目标是帮助农村幼儿园提升教育教学质量，提高教师的专业素养，促进城乡教育资源共享，助力农村幼儿园实现跨越式发展。
具体来说，我们可以从以下几个方面开展结对帮扶工作：一、加强师资队伍建设。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提升农村幼儿园教师的专业素养和教学水平。
我们可以邀请经验丰富的教师为农村幼儿园教师授课，分享教育教学经验，帮助他们解决教学中的难题。
二、开展教育教学研究。
组织农村幼儿园教师参加各类教育教学研讨活动，促进城乡教师之间的交流与合作。
通过共同研究教育教学问题，探索适合农村幼儿园的教学模式，提高教育教学质量。
三、优化课程设置。
根据农村幼儿园的实际情况，合理设置课程，注重培养孩子的综合素质。
我们可以借鉴城市幼儿园的课程设置，结合农村幼儿园的特点，打造具有特色的课程体系。
四、加强幼儿园文化建设。
开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的育人环境。
我们可以组织农村幼儿园开展亲子活动、文艺演出等，让孩子们在活动中体验快乐，培养兴趣爱好。
五、关注留守儿童。
针对农村幼儿园留守儿童较多的情况，我们要关注他们的身心健康，开展关爱活动，帮助他们度过一个快乐的童年。
最后，我想说，结对帮扶工作任重道远，需要我们每一位幼儿园教师的共同努力。
让我们携手共进，为推动城乡教育一体化发展、助力脱贫攻坚贡献自己的力量！谢谢大家！。
学校扶贫结对帮扶制度
一、背景近年来，我国扶贫工作取得了显著成效，但仍有一部分贫困地区和贫困人口需要帮助。
为了进一步贯彻落实国家扶贫政策，充分发挥教育在扶贫工作中的重要作用，我校决定实施学校扶贫结对帮扶制度。
二、目的1. 帮助贫困地区学生改善学习条件，提高教育质量。
2. 增强学校的社会责任感，推动学校与社会共同参与扶贫工作。
3. 促进教育公平，让每个孩子都有机会接受良好的教育。
三、帮扶对象1. 贫困地区学生：指家庭经济困难、学习条件较差的学生。
2. 贫困地区学校：指教育教学设施落后、师资力量薄弱的学校。
四、帮扶内容1. 物资帮扶：为贫困地区学校和学生提供教学设备、图书、文具等物资。
2. 师资帮扶：选派优秀教师到贫困地区学校支教，提高教育教学质量。
3. 精神帮扶：开展心理健康教育、励志讲座等活动，帮助学生树立自信心。
4. 技能培训：组织贫困地区学生参加职业技能培训，提高就业能力。
五、帮扶措施1. 建立帮扶关系：我校与贫困地区学校签订帮扶协议，明确双方责任和义务。
2. 定期走访：定期组织教师和志愿者到贫困地区学校进行走访，了解学生生活和学习情况。
3. 开展活动：组织丰富多彩的帮扶活动，如知识竞赛、文艺演出、体育比赛等。
4. 资金支持：为贫困地区学校和学生提供必要的资金支持，解决实际困难。
六、帮扶机制1. 成立帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。
2. 制定帮扶工作计划，明确帮扶目标、任务和措施。
3. 建立帮扶工作档案，记录帮扶过程和成效。
4. 定期召开帮扶工作总结会议，总结经验，改进不足。
七、保障措施1. 加强组织领导，确保帮扶工作落到实处。
2. 加大宣传力度，提高全校师生对帮扶工作的认识。
3. 建立健全激励机制，鼓励教师和志愿者积极参与帮扶工作。
4. 加强监督检查，确保帮扶资金和物资合理使用。
总之，学校扶贫结对帮扶制度是落实国家扶贫政策、助力脱贫攻坚的重要举措。
我校将以高度的责任感和使命感，积极开展帮扶工作，为贫困地区学生和学校提供力所能及的帮助，为全面实现教育公平、助力脱贫攻坚贡献力量。
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教师结对帮扶助力教育脱贫
——我校开展教师结对帮扶贫困学生专项行动扶贫先扶志，扶贫必扶智。
从2017年秋季学期起，为了深入开展教育精准脱贫工作，保证贫困学生健康成长，省教育厅在全省广泛开展了“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动。
我校结合实际，因地制宜，认真设计师生互助方案，细化落实措施，确保行动组织严密，内容充实合理。
密切了师生关系，深化了育人工作，提升了行风形象，赢得了广泛的社会声誉。
我校秉承“以人为本，为学生解困”的帮扶理念，积极阻断贫困代际传递，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育。
我校教师从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手，心连心”为主题，以学校、家庭有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步加强对贫困生的关爱教育，树立贫困学生自强自立精神，为贫困学生营造健康、平等、和谐的成长环境，让他们学有人教，难有人帮。
2017年9月至2018年元月，我校教师利用空闲时间，走进贫困学生家庭，通过帮孩子辅导谈心、与家长倾心交谈、为家庭出谋划策等形式，将党和国家对贫困学生的关爱送到了千家万户，助力全县打赢脱贫攻坚战。
在帮扶过程中，教师们注重对贫困学生思想上、精神上的帮扶，帮助他们增强战胜困难、摆脱困境的信心；坚定知识改变命运、拼搏赢得未来的信念；树立正确的世界观、人生观和价值观；形成积极进取、自强不息、顽强拼搏、奋发图强的精神风貌，走上成人成才之路。
结对帮扶活动开展以来，我校教师的理想信念进一步坚定，立德树人的高尚情怀得到不断提升。
全体贫困学生在生活、学习和情感心理等方面得到
了无微不至的关爱，家校师生关系更加和谐，家庭与学校形成教育合力，促进了学生的健康成长。