当代大学生应该具有怎样的信息素养
大学生信息素养
一、什么是信息素养？1有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。
信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。
具体来说，信息素养包括四个方面的内涵：1、信息意识信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。
它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。
2、信息知识信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。
信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。
3、信息能力信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。
它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。
信息能力教育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力。
4、信息道德信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。
信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。
二、现代大学生信息素养的现状：分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。
据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下：1、信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。
大学生在数字化时代的信息素养
大学生在数字化时代的信息素养随着信息技术的飞速发展，数字化时代给大学生带来了前所未有的机遇和挑战。
作为接触信息最为频繁的群体之一，大学生需要具备高水平的信息素养，以应对日益复杂和变化的信息环境。
本文将从信息获取、评估、利用和传播四个方面，探讨大学生在数字化时代的信息素养。
信息获取是信息素养的基本要求之一。
大学生可以通过多种途径获取信息，如图书馆、数据库、互联网等。
在获取信息的过程中，大学生首先要具备良好的搜索能力。
他们要学会使用各种搜索引擎、数据库和图书馆资源，筛选出与自己需求相关的信息。
同时，大学生还要具备关注和选择的能力，能够识别和选择真实、可靠、权威的信息源，避免误导和不准确的信息。
信息评估是信息素养的核心内容之一。
在数字化时代，大量的信息涌入我们的生活，但其中并不都是准确和可信的。
因此，大学生需要具备辨别信息真实性和准确性的能力。
他们要学会通过多方面的途径和方法，对信息的来源、内容、时效性以及是否有权威性认证进行评估。
只有进行科学合理的评估，才能够获取更可靠、准确的信息。
信息利用是信息素养的核心能力之一。
大学生需要学会将获取和评估的信息有效地整合和利用。
首先，大学生要学会整理信息，将不同来源的信息进行比较和分析，形成自己的知识体系。
其次，大学生要学会将信息应用于实际生活和学习中，能够灵活运用信息解决问题，提高自己的学术水平和实践能力。
同时，大学生还要学会遵守信息伦理，尊重知识产权，不进行抄袭和侵权行为。
信息传播是信息素养的重要表现之一。
在数字化时代，大学生不仅要善于获取、评估和利用信息，还要具备良好的信息传播能力。
他们应该学会使用多种传媒工具，如微博、微信、博客等，将自己的见解和知识分享给他人。
同时，大学生还要学会如何参与到网络讨论中，尊重他人观点，促进信息的流动和共享。
综上所述，大学生在数字化时代的信息素养应包括信息获取、评估、利用和传播四个方面。
通过提升信息素养，大学生可以更好地适应和应对数字化时代的需求，获取更多机遇，为个人发展和社会进步做出贡献。
大学生信息素养实用教程
大学生信息素养实用教程
信息素养是当代大学生必备的一项重要能力，它不仅关乎个人在信息社会中的生活和学习，也直接影响着一个人的职业发展和人际交往。
信息素养的培养需要长期积累和实践，在这个过程中，大学生应该注重以下几个方面：
1. 信息获取能力
信息获取是信息素养的基础，大学生需要学会利用各种渠道获取信息，包括图书馆、网络、同学、老师等。
在信息获取过程中，要善于筛选信息，辨别信息的真实性和可信度，避免受到虚假信息的误导。
2. 信息加工能力
信息加工能力指的是大学生对获取到的信息进行整合、分析和加工的能力。
在学习和研究过程中，大学生需要学会利用逻辑思维和分析能力，将零散的信息整合成系统的知识体系，提升自己的认知水平。
3. 信息应用能力
信息应用能力是指大学生能够将获取到的信息应用于实际生活和工作中解决问题的能力。
在学习和工作中，大学生要善于利用信息技术工具，提高工作效率，提升自己的竞争力。
4. 信息安全意识
信息安全意识是信息素养中的重要内容，大学生在使用网络和社交平台时要注意个人隐私和信息安全，避免泄露个人信息带来的风险和损失。
5. 合作与共享
信息素养还包括与他人合作、共享信息的能力。
大学生要乐于与他人分享自己的知识和信息，同时也要善于接受他人的建议和帮助，共同提升信息素养水平。
综上所述，大学生信息素养的实用教程涉及信息获取、信息加工、信息应用、信息安全和合作共享等多个方面，培养良好的信息素养能力可以帮助大学生更好地适应信息社会的发展和变化，提升个人综合素质。
希望大学生能够重视信息素养的培养，不断提升自己的信息素养水平，更好地面对未来的挑战和机遇。
大学生的信息素养
大学生的信息素养随着科技的不断发展，信息在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
作为大学生，具备良好的信息素养已经成为一项重要的能力。
信息素养不仅仅是指熟练使用电脑和互联网，更是指具备有效获取、评估、利用和传播信息的能力。
本文将从信息获取、信息评估、信息利用和信息传播四个方面论述大学生的信息素养。
一、信息获取信息获取是信息素养的基础，也是大学生必须具备的能力。
首先，大学生应该了解并熟练使用各种信息资源，包括图书馆、电子数据库、期刊论文等，通过这些渠道获取准确、可靠的信息。
其次，大学生应该加强对网络信息的获取能力，善于利用搜索引擎、学术数据库等工具，在海量信息中快速找到自己需要的内容。
此外，大学生还应该积极参与各类学术研讨会、讲座等活动，通过与他人交流和互动获取不同领域的信息和见解。
二、信息评估信息评估是对所获得信息的真实性、准确性和可靠性进行判断和筛选的过程。
在信息爆炸的时代，广告、谣言等不准确信息充斥着网络和媒体，大学生需要具备辨别信息真伪的能力。
首先，大学生应该注意查找信息的来源，判断信息发布者的资质和可信度。
其次，大学生可以通过对比多个信息源的内容和观点，找到信息的共识点和差异点，辨别信息的真实性和客观性。
最后，大学生还应该学会批判性思维，分析和评估信息中的逻辑和证据，避免轻信和传播虚假信息。
三、信息利用信息利用是指合理、有效地运用所获得的信息解决问题和开展学习、工作等活动的能力。
大学生通过信息的整理、归纳和分析，可以更好地应对学术研究、课程学习、论文写作等任务。
此外，信息素养也包括信息技术的应用能力，大学生应该熟悉和运用各种信息处理软件和工具，提高工作效率和质量。
信息利用还需要将所学到的知识与实际情境相结合，举一反三，创造性地应用。
四、信息传播信息传播是对所获得的信息进行分享和传递的过程。
在信息社会中，大学生应该具备良好的信息传播能力，将自己获取的有价值的信息分享给他人。
首先，大学生可以利用社交媒体、微信公众号等平台发布自己的观点和见解，与他人进行讨论和交流。
大学生的信息素养与信息安全意识
大学生的信息素养与信息安全意识信息技术的迅猛发展给人们的生活带来了诸多便利，尤其是对于大学生而言，信息技术的应用更加广泛。
然而，随着信息化时代的到来，信息素养和信息安全意识也成为了大学生们需要关注的重要问题。
本文将从提高大学生的信息素养和信息安全意识的必要性以及具体的培养方法两个方面进行论述。
一、提高大学生的信息素养和信息安全意识的必要性1. 适应社会发展要求：信息化时代已经成为社会发展的主题，大学生从事各行各业都需要具备一定的信息素养和信息安全意识，才能适应社会发展的要求。
2. 保障个人隐私安全：信息安全意识对于大学生来说至关重要，合理使用信息技术，保护个人隐私信息不被泄露，避免个人信息被滥用，是维护个人权益的必要措施。
3. 提高学术研究能力：信息素养的提升可以帮助大学生更好地搜集、整理和利用信息资源，提高学术研究水平，为学术进步做出贡献。
二、提高大学生的信息素养的培养方法1. 提供专业课程教育：大学可以在课程设置中增加信息素养相关的课程，如信息检索与利用、信息管理与评估等，帮助大学生学会合理利用信息资源。
2. 加强实践能力培养：通过组织实践活动，如信息检索实训、学术论文写作等，让大学生将信息素养运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
3. 鼓励科学研究：鼓励大学生积极参与科学研究，培养信息分析和信息整合能力，提高信息素养水平。
三、提高大学生的信息安全意识的培养方法1. 信息安全教育：加强对大学生的信息安全教育，提高大学生的信息阅读能力和识别虚假信息的能力。
2. 加强密码安全意识：教育大学生设置强密码、定期更换密码，避免密码被黑客破解，从而保护个人账号信息的安全。
3. 加强网络安全意识：教育大学生识别和应对网络攻击的方式，提高自我防护能力，保护个人电脑和手机的信息安全。
总之，大学生的信息素养和信息安全意识是适应社会发展和保障个人权益的重要基础。
通过开展相关课程教育、加强实践能力培养和信息安全教育等措施，能够有效提高大学生的信息素养和信息安全意识，使他们在信息化时代更好地发挥自己的作用。
大学生信息素养
大学生信息素养1. 引言在当今信息爆炸的社会中，信息技术的快速发展给我们的学习、工作和生活带来很大的便利。
作为一名大学生，具备良好的信息素养已成为必备的能力之一。
本文旨在探讨大学生信息素养的重要性以及如何培养和提升该素养。
2. 什么是信息素养信息素养是指个体对信息的获取、评估、管理、使用和创造的能力。
它包括了信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等方面。
具备良好的信息素养，意味着个体能够理解信息的本质、获取有效的信息、熟练使用信息技术工具，并且在信息使用中遵守法律和道德规范。
3. 大学生信息素养的重要性3.1 适应信息社会的需要如今，信息技术广泛应用于各个领域，信息的获取和处理已经成为人们工作和学习中必不可少的一部分。
具备良好的信息素养，可以使大学生更好地适应信息社会的需要，提高工作和学习的效率。
3.2 增强自主学习能力信息素养的提升可以帮助大学生具备更强的自主学习能力。
通过良好的信息素养，他们可以快速准确地获取到所需的学习资源，并自主评估和选择最适合的学习方法和途径，提高学习效果。
3.3 培养创新思维和实践能力信息素养的培养过程中，大学生需要学习信息检索、信息评估和信息处理等技能。
这些技能的掌握，可以帮助他们培养创新思维和实践能力，更好地应对日益复杂的社会环境。
3.4 培养正确的信息伦理观念信息的传播是一项重要的社会活动，大学生在获取和使用信息的过程中，应当遵守法律和道德规范，尊重知识产权、保护个人隐私，并避免传播错误、虚假的信息。
良好的信息素养可以帮助他们培养正确的信息伦理观念。
4. 大学生信息素养的培养途径4.1 开设相关课程大学可以开设信息素养相关课程，教授学生信息搜集、处理和应用的基本知识和技能。
这些课程可以帮助学生了解信息资源的特点与利用方法，提高他们的信息检索能力和信息评估能力。
4.2 加强实践教学大学可以组织学生进行各类实践活动，如参与科研项目、写作论文和参加讲座等。
通过实践教学，学生可以通过查阅参考文献、收集和整理素材、论文撰写等方式，提高他们的信息获取和处理能力。
大学生个人信息素养
大学生个人信息素养概述个人信息素养是指大学生对自己的个人信息的管理和保护意识，以及运用信息技术进行信息搜索、整理、分析和利用的能力。
在信息时代的背景下，大学生的个人信息安全和信息获取能力显得尤为重要。
本文将从个人信息的保护意识、信息技术运用能力和信息素养的培养三个方面来探讨大学生个人信息素养的重要性和提升方法。
个人信息的保护意识在信息时代，个人信息泄露和隐私泄露已经成为常见的问题。
大学生需要具备一定的个人信息保护意识，保护自己的个人隐私安全。
以下是一些提高个人信息保护意识的方法：1. 强化个人隐私保护意识大学生应该意识到个人信息的重要性，不随意泄露个人信息，尤其是银行账号、身份证号等敏感信息。
同时要学会保护自己的个人隐私，不在公共场合随意讨论自己的私人事务。
2. 注意密码安全大学生使用各种网络服务时，要设置强密码，并定期更改密码。
不要使用过于简单的密码，避免使用与个人信息相关联的密码。
3. 警惕网络诈骗大学生要警惕各类网络诈骗，不轻信陌生人的请求。
在进行网上购物时，选择正规渠道购买，避免上当受骗。
信息技术运用能力个人信息素养不仅包括个人信息保护意识，还包括信息技术运用能力。
大学生应当学会使用各类信息技术工具，提高自己的信息获取和处理能力。
以下是一些提升信息技术运用能力的方法：1. 学会使用搜索引擎大学生应当学会使用搜索引擎进行信息搜索，掌握正确的搜索技巧。
通过合理使用搜索关键词和过滤搜索结果，以获取准确、可靠的信息。
2. 学会使用信息管理工具大学生可以使用各类信息管理工具，例如笔记软件、时间管理工具等，来整理和管理个人信息。
这些工具可以帮助大学生更好地规划时间、整理笔记，提高信息的利用效率。
3. 学会信息的分析和评估在获取信息的过程中，大学生需要学会对信息的来源、准确性和可靠性进行分析和评估。
不盲目相信一切信息，要具备一定的信息辨别能力。
信息素养的培养个人信息素养的培养是一个长期的过程，需要大学生在学习和实践中不断提升。
当代大学生应该具有怎样的信息素养
当代大学生应该具有怎样的信息素养第一篇：当代大学生应该具有怎样的信息素养一、引言当前，信息爆炸对人的综合素质带来的挑战日益严峻，国民是否具有足够的信息素养成为影响国家综合实力的重要方面。
大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现。
大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
当前学术界从信息素养定义、特征，到信息素养理论与教育目标与内容的结合，再到信息素养标准的制定与实施，都进行了很多研究。
但总的说来，对信息素养自身理论研究关注得较多，而对信息素养的培养策略等研究较少，而且理论研究成果尚待澄清。
本文将通过对大学生信息素养内涵的分析，深入探讨大学生信息素养培养策略，为大学生信息素养的培养提供参考。
二、大学生信息素养的内涵(一)信息素养的基本概念保罗泽考斯基(Paul Zurkowski，1974)最先提出信息素养的概念，认为有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力[1]。
Kalthau(1987)认为，图书馆技能和计算机技能是信息素养的重要组成部分[2]。
Doyle(1992)认为，具有信息素养的人能够认识到精确和完整的信息，将新信息与原有的知识体系进行融合，并在批判性思考和问题解决的过程中使用信息[3]。
Bruce(1994)提出有信息素养的人应该具有的七个关键特征：独立学习能力；完成信息过程能力；利用不同信息技术和系统能力；促进信息利用内在化价值；拥有关于信息世界的充分知识；批判性地处理信息；具有个人信息风格[4]。
余玲(2004)则把信息素养理解为信息文化，更多地强调文化的理念[5]。
由此，可以看出，信息素养首先是一个人的基本素质，它是传统个体基本素养的延续和拓展，它要求个体必须拥有各种信息技能，能够达到独立自学及终身学习的水平，能够对检索到的信息进行评估及处理并以此做出决策。
(二)大学生教育的主要特点从知识的角度看，大学教育具有以下特点。
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一、引言
当前，信息爆炸对人的综合素质带来的挑战日益严峻，国民是否具有足够的信息素养成为影响国家综合实力的重要方面。
大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现。
大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
当前学术界从信息素养定义、特征，到信息素养理论与教育目标与内容的结合，再到信息素养标准的制定与实施，都进行了很多研究。
但总的说来，对信息素养自身理论研究关注得较多，而对信息素养的培养策略等研究较少，而且理论研究成果尚待澄清。
本文将通过对大学生信息素养内涵的分析，深入探讨大学生信息素养培养策略，为大学生信息素养的培养提供参考。
二、大学生信息素养的内涵
(一)信息素养的基本概念
保罗泽考斯基(Paul Zurkowski，1974)最先提出信息素养的概念，认为有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力[1]。
Kalthau(1987)认为，图书馆技能和计算机技能是信息素养的重要组成部分[2]。
Doyle(1992)认为，具有信息素养的人能够认识到精确和完整的信息，将新信息与原有的知识体系进行融合，并在批判性思考和问题解决的过程中使用信息[3]。
Bruce(1994)提出有信息素养的人应该具有的七个关键特征：独立学习能力；完成信息过程能力；利用不同信息技术和系统能力；促进信息利用内在化价值；拥有关于信息世界的充分知识；批判性地处理信息；具有个人信息风格[4]。
余玲(2004)则把信息素养理解为信息文化，更多地强调文化的理念[5]。
由此，可以看出，信息素养首先是一个人的基本素质，它是传统个体基本素养的延续和拓展，它要求个体必须拥有各种信息技能，能够达到独立自学及终身学习的水平，能够对检索到的信息进行评估及处理并以此做出决策。
(二)大学生教育的主要特点
从知识的角度看，大学教育具有以下特点。
1.要求通过教育使大学生掌握具有前沿性的知识。
大学教育传授的内容很多是属于未定论的前沿性的知识，社会生产力的发展导致了知识更新速度的加快，对授课老师的知识体系提出了更高的要求。
大学老师不可能像高中或初中的教师
1
那样一本教材连续讲授几年，必须依据教学的要求及时更新所授知识的内容。
2.要求通过教育使大学生掌握具有实践性的知识。
大学教育要面向工作岗位的实践，这就要求教师所传授的知识不能完全是理论知识。
所以大学教师必须结合专业要求，制定大量的实践环节，加强学生的感性认识，提高学生对未来工作岗位的适应能力。
3.要求通过教育使大学生掌握复合性的知识。
大学教育不仅要求传授知识，还要使大学生获得相应的工作能力。
当前社会对复合型人才的要求迫使大学传授复合型知识。
对于一个大学教师而言，仅仅传授刻板的教材，不能使学生增长实践技能；仅仅传授实践技能，又不能使学生获得具有一定高度的知识体系，这将限制其未来发展，所以大学教育要传授理论与实践相结合的复合型知识。
(三)大学生信息素养的内涵
从信息素养基本概念和大学生教育的主要特点分析，大学生信息素养内涵应包括如下几个方面(如图所示)。
1.信息素养是指把被动信息获取式教育观念转变为主动信息探究式教育观念的一种个人能力，信息素养的提升有利于整合教育方式，从而全方位地促进受教育者能力的发展。
2.信息素养既是个体查找、检索、分析信息的信息认识能力，也是个体整合、利用、处理、创造信息的信息使用能力。
3.信息认识能力体现为信息意识，信息使用能力体现为信息能力。
所以信息意识和信息能力是信息素养的两个方面。
大学生信息素养内涵示意图信息意识是在信息使用过程中逐渐形成的习惯性技能，属于底层技能；信息能力是在信息处理过程中形成的个体解决问题的能力，属于高层技能。
信息意识与信息能力构成了信息素养，信息素养又会对信息使用与信息处理过程具有反馈作用。
信息使用和信息处理依赖于信息源所能够提供的信息量，在社会能够提供足够信息的情况下，个体在对信息的使用与处理过程中形成了信息素养。
三、大学生信息素养培养策略
(一)利用学校教育培养大学生信息素养
从学校教育的形式看，主要包括课堂教育和图书馆教育两个方面，这两个方
面的教育可以形成具有前沿性的大学生知识体系，提升大学生的信息素养。
1.通过课堂教育培养大学生的信息素养。
大学生所获得的大部分知识都是在课堂教学中获得的。
如果高校在课堂教学中能够把信息检索工具、信息资源位置及课程内容有机地结合起来，在课程教学过程中逐渐渗透信息技术的内容，那么大学生信息素养会得到逐渐的提升。
在具体操作中，可以把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合而相互融合，在整体化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革。
2.通过图书馆教育培养大学生的信息素养。
具备足够的图书馆资源的使用能力充分体现了大学生的信息素养。
为了提高大学生信息素养，可以通过组织新生入馆教育和指导，并进行工具书和参考工具书介绍等方式提高大学生利用图书馆资源的动力；通过组织信息检索、专题讲座和培训班来提高大学生利用图书情报资源的技能。
(二)利用社会环境培养大学生的信息素养
1.通过提高社会信息化来培养大学生的信息素养。
社会信息化水平直接关系到大学生的信息素养，处于信息化水平比较高的环境中，大学生在信息的选择范围、信息环境、硬件设施上都会有优越的条件，自然容易形成较高的信息素养。
为了提高大学生的信息素养，要求全社会共同努力，提高社会信息化程度，创造良好的外界环境。
2.通过强化社会公众的信息意识来培养大学生的信息素养。
信息素养不仅仅是技术层面的，它更强调人精神意识层面上的文化底蕴、内涵与现代信息技术的紧密结合。
一个良好的信息氛围能促进大学生信息素养的培养。
因此，要从全社会考虑，从社会共同发展的角度，提高全体公民的信息素养，为大学生信息素养的提升创造良好的人文环境。
3.通过健全公众网络来培养大学生的信息素养。
互联网不仅仅是大学生获取网络信息的平台，同时也是接受信息教育的平台。
网络文化、网络技术、网络普及程度和发达程度对大学生信息素养的培养会起到重要作用。
为了提高大学生的信息素养，需要建立完善的公众网络，使大学生能够产生良好的感性认识。
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(三)利用大学生自身特点完成信息素养培养
1.培养大学生自我学习信念，提高自控能力。
自我学习的时候，自我教育者会觉得这种方式很新鲜、有趣，有很大的热情。
但是随着时间的推移，容易因厌倦而迷恋网络游戏或聊天等。
所以自我学习者一定要培养良好的自控能力，强化自控学习信念，对信息保持长久的注意力，使对信息的积极态度形成习惯。
2.培养大学生对信息的敏感程度，使之能够从大量信息中找到自己感兴趣的信息，实现这些信息的价值。
我们在享受互联网庞大信息的同时，也承受着大量垃圾信息的干扰。
很多信息资源缺乏系统性和完整性，且信息资源更新缓慢。
这就需要自我学习者具有很强的信息辨别能力，能够从大量的信息中，快速鉴别出信息是否具有价值，是否准确，从而减少不必要的时间浪费。
3.培养大学生对信息的判断能力，准确判定信息的价值，提高对垃圾信息的抗干扰能力。
学生在自主学习过程中，会经常受信息过载现象的干扰。
为了提高学习效果，有必要提高对信息的批判能力，准确把握信息的内核，防止和解决信息迷航和信息过载现象。
信息鉴别能力的培养对于自主学习非常重要。
在主观上要减少对教师的依赖，逐步提高自身能力，在学习过程中尽量减少被无关信息干扰，学会合理分配自身有效的注意力资源，明晰自身需要哪些信息，调整学习步调，合理思考与消化信息，做信息的主动鉴别者、吸收者，提高学习效率。