当代大学生信息素养现状、教育与培养途径研究
大学生信息素养的现状、存在问题及对策
大学生信息素养的现状、存在问题及对策信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
这样的看法目前已形成一种共识。
除美国外，一些西方发达国家的观点大同小异，ACRL提出的高校信息素养标准，在美国已被广泛认可和接收，英国、澳大利亚等根据国情，稍有补充和修改。
信息素养是一种基本能力信息素养是一种对信息社会的适应能力。
美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。
信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。
而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。
信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。
标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。
标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。
标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。
标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。
标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。
大学生信息素养调查及培养策略
02
大学生信息素养现状调查
信息获取能力调查
01
调查方法
通过问卷调查、访谈、观察等方 法，对大学生信息获取能力进行 调查。
调查内容
02
03
调查结果
了解大学生信息获取的途径、信 息检索技巧、信息筛选与评价等 方面的能力。
根据调查结果，分析大学生在信 息获取方面存在的问题和不足， 为后续培养策略提供依据。
04
提升大学生信息素养的途径与 方法探讨
自主学习与终身学习意识培养途径探讨
激发学习兴趣
通过多样化的教学方式，如案例分析、小组讨论等， 激发学生对信息素养的兴趣，提高学习积极性。
培养自主学习能力
引导学生制定学习计划，掌握学习策略，提高自主学 习能力，为终身学习打下基础。
建立终身学习意识
通过宣传教育、实践活动等方式，帮助学生树立终身 学习的观念，认识到信息素养的重要性。
目的
通过调查了解大学生信息素养的现状 ，分析存在的问题，提出相应的培养 策略，为提高大学生的信息素养提供 参考。
调查范围与方法
调查范围
本次调查涵盖了全国多所高校的在校大学生，涉及不同年级、不同专业和不同背景的学生。
调查方法
采用问卷调查和访谈的方式进行。问卷设计包括个人信息、信息素养认知、信息获取、信息评价、信息利用等方 面的问题。同时，我们还对部分学生进行了深度访谈，以更深入地了解他们的信息素养现状和需求。
课程设置与教学改革策略
课程设置
增加信息素养相关课程，如计算机基 础、信息检索等，以提高学生信息获 取、处理和利用的能力。
教学改革
采用案例教学、项目实践等教学方式 ，引导学生主动学习和实践，提高信 息素养水平。
图书馆与信息技术中心的作用发挥策略
网络环境下大学生信息素养现状及培养研究
网络环境下大学生信息素养现状及培养研究一、本文概述随着信息技术的迅猛发展和网络环境的日益普及，信息素养已成为当代大学生必备的核心素养之一。
本文旨在深入探讨网络环境下大学生信息素养的现状及其培养策略。
文章将概述信息素养的定义及其在网络时代的重要性，揭示信息素养对于大学生学习、生活和未来职业发展的深远影响。
接着，通过文献综述和实地调查，分析当前大学生信息素养的现状及其存在的问题，如信息获取能力不均、信息评价能力不足、信息安全意识薄弱等。
在此基础上，文章将提出一系列针对性的信息素养培养策略，包括加强信息素养教育、完善课程体系、丰富实践教学、提升教师信息素养等。
文章将展望大学生信息素养培养的未来趋势，以期为我国高等教育改革和人才培养提供有益的参考和借鉴。
二、信息素养概述信息素养（Information Literacy）这一概念自20世纪70年代提出以来，随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，其内涵和外延也在不断扩展和深化。
简而言之，信息素养是指个体在信息化社会中所应具备的各种信息处理和利用的能力，包括信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等方面。
信息意识是指个体对信息的敏感度和洞察力，即能够意识到信息的重要性，主动寻找、分析和利用信息。
信息知识则是指个体对信息的基本概念、原理、方法等的了解，包括信息源、信息类型、信息检索等方面的知识。
信息技能是指个体在实际操作中运用信息技术解决问题的能力，如信息检索、信息处理、信息分析、信息评价等。
信息道德则是指个体在信息处理和利用过程中应遵循的道德规范和伦理原则，如保护知识产权、尊重他人隐私等。
在网络环境下，大学生的信息素养显得尤为重要。
一方面，网络环境为大学生提供了丰富的信息资源和学习平台，但同时也带来了信息过载、信息真假难辨等问题。
因此，大学生需要具备较高的信息素养，才能有效地获取、评价和利用网络中的信息，为自身的学习和生活提供有力支持。
另一方面，随着信息技术的不断发展，信息素养已成为大学生综合素质的重要组成部分。
提高学生信息素养的有效途径研究
提高学生信息素养的有效途径研究引言学生信息素养是指学生处理、评估和有效利用信息的能力。
在当今信息爆炸的社会中，提高学生的信息素养显得尤为重要。
本文将探讨有效提升学生信息素养的途径和方法。
1. 整合信息素养教育到课程中将信息素养教育有机地融入到各门课程中，通过跨学科的方式培养学生对不同领域知识的理解与应用能力。
例如，在语文课程中引导学生查找与分析文献资料，提高他们对文本信息的理解和解读能力。
2. 引入信息技术教育积极利用现代化技术，向学生介绍常见的信息工具和资源，并培养他们在使用数字工具时的技巧。
通过编程、数据分析等多样化任务让学生接触到实际应用场景并提升他们对技术工具操作与利用能力。
3. 培养批判性思维与判断力鼓励学生进行批判性思考，培养他们辨别真实与虚假信息的能力。
教育他们运用逻辑思维，在面对大量信息时进行筛选、分析和评估，提高他们的判断力和推理能力。
4. 提供实践机会为学生提供实践机会，让他们亲自参与信息搜索、整理和分析过程。
通过实际操作，学生将更好地掌握信息获取与处理的技巧，并体验到信息素养在现实问题解决中的重要性。
5. 培养团队合作精神鼓励学生在小组项目中合作与分享，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
通过合作解决实际问题，学生能够结合各自专长，找到最有效的信息获取与处理方式。
6. 持续评估和反馈建立持续评估机制，对学生的信息素养进行定期检测，并针对评估结果提供个性化反馈。
通过不断调整教学方法和内容，使学生能够更好地发展和应用他们的信息素养。
结论提高学生的信息素养需要多方面的努力。
整合教育课程、引入新技术教育、培养批判性思维、提供实践机会、培养团队合作精神以及持续评估和反馈等都是有效的途径。
这将使学生能够更好地适应信息时代的挑战，并在日常生活和未来职业中取得成功。
新媒体时代背景下大学生信息素养培养与提高研究
新媒体时代背景下大学生信息素养培养与提高研究随着新媒体技术的飞速发展，信息社会的到来，信息素养已成为当今社会中一项非常重要的素养。
作为未来社会的中坚力量，大学生作为信息社会发展的重要参与者之一，其信息素养的培养和提高对于整个社会的进步与发展具有重要意义。
而在新媒体时代背景下，如何培养和提高大学生的信息素养成为了一个亟待解决的问题。
本文拟从新媒体时代对大学生信息素养的影响、大学生信息素养培养的现状与不足以及提升大学生信息素养的对策与建议等方面展开研究，以期为解决这一问题提供一定的参考和借鉴。
一、新媒体时代对大学生信息素养的影响新媒体时代是信息技术和传媒技术高度融合的时代，其给大学生的信息素养带来了新的挑战和机遇。
新媒体时代的信息量巨大，信息传播速度快，大学生需要具备抓取、分析和应用信息的能力，这对大学生的信息素养提出了更高的要求。
新媒体时代的多样性和交互性，使得大学生需要具备更强的信息处理能力和信息交流能力。
新媒体时代背景下的信息技术不断更新，要求大学生具备不断学习的能力，才能跟上信息时代的步伐。
新媒体时代对大学生信息素养的提升提出了更高的要求，也让大学生在信息素养方面面临了更大的挑战。
二、大学生信息素养培养的现状与不足在新媒体时代，大学生的信息素养培养已经成为了高校教育的重要内容之一，但其现状和不足也是不容忽视的。
目前大学生信息素养培养的模式较为单一，多数高校仍然以传统的教学方式为主，缺乏针对性和多样性。
存在一些学生对信息素养的重要性意识不强，对学习信息技术的积极性和主动性不高。
缺乏完善的信息素养评价体系，学生无法真正感受到信息素养培养的成果。
一些大学教师的信息技术应用能力和信息素养水平也有待提高，制约了信息素养培养的效果。
三、提升大学生信息素养的对策与建议为了提升大学生的信息素养，亟需采取相关对策和建议。
必须更新教学理念，注重信息素养培养的多样性和针对性，引导学生主动探索信息技术，充分发挥学生的主观能动性。
大学生信息素养教育研究与实践
大学生信息素养教育研究与实践随着信息技术的高速发展和普及，大学生的信息素养教育越来越受到重视。
信息素养是指个体在利用信息技术解决问题和开展学习工作时所表现出的一种综合能力，包括信息获取、信息评估、信息管理、信息创新等方面。
在高校中，大学生信息素养的培养已经成为一项迫切的任务，本文将探讨大学生信息素养教育的研究与实践。
首先，大学生信息素养教育的研究是为了深入了解学生的信息素养现状和存在的问题。
通过开展问卷调查、实地观察、访谈等方法，可以了解大学生对信息技术的认知程度、信息获取能力、信息评估能力以及信息创新能力等方面的情况。
研究结果可以为制定有针对性的教育方案提供依据，并有助于发现大学生信息素养教育中存在的困境和挑战。
其次，大学生信息素养教育的实践需要以课堂为核心，注重培养学生信息技术的操作能力和思维能力。
例如，在信息技术相关的专业课程中，可以通过案例分析、实验操作、编程训练等方式，提高学生的信息技术实践能力。
此外，开展信息素养教育工作坊、信息技术竞赛等活动，可以激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神和创新思维。
大学生信息素养教育的研究与实践还需要与现代教育技术手段相结合。
通过采用信息技术辅助教学，可以提供更加丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和积极主动性。
例如，利用网络教学平台，学生可以自主学习和探索知识，在线参与讨论、交流思想，培养信息获取和管理能力。
此外，利用智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，可以实现随时随地的学习，提高学习效率和方便程度。
大学生信息素养教育研究与实践还需要充分重视教师的角色和能力发展。
教师是信息素养教育的推动者和引领者，他们需要不断提升自己的信息素养水平和教育教学能力。
培训教师的信息技术运用能力，提供相应的教育资源和教材，并组织教师之间的交流与分享，可以促进大学生信息素养教育的有效实施。
此外，大学生信息素养教育研究与实践还应与社会资源相整合。
校企合作、社会实践等形式可以为大学生提供更多与实际工作相关的信息素养培养机会。
当代大学生信息素养教育的现状及对策研究
学科分类号 0401本科生毕业论文题目（中文）：当代大学生信息素养教育的现状及对策研究——以怀化学院在校大学生为例（英文）：Present Situation and Countermeasuers of contemporary college Students information Literacy Education ——Taking college students in Huaihua College for example学生姓名：洪庆涛学号： 1105403041系别：教育科学系专业：小学教育指导教师：黄丽衡讲师起止日期：2014.9—2015.12015年 1月 5日怀化学院本科毕业论文诚信声明作者郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是在指导老师的指导下，独立进行研究所取得的成果，成果不存在知识产权争议。
除文中已经注明引用的内容外，论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。
对论文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确的方式标明。
本声明的法律结果由作者承担。
本科毕业论文作者签名：2015年1 月15 日目录摘要 (I)关键词 (I)Abstract (I)Kiy words (II)一、前言 (1)二、信息素养教育概述 (3)（一）信息素养概念 (3)1.信息素养内涵 (4)2.信息素养的分类 (4)（二）信息素养教育 (5)1. 信息意识教育 (5)2. 信息伦理道德教育 (5)3. 信息能力的培养 (5)三、大学生信息素养教育的现状调查及分析 (6)（一）关于信息素养教育内容的现状及分析 (6)（二）关于信息素养教育途径的现状及分析 (6)（三）关于信息素养教育师资的现状及分析 (6)（四）关于信息素养教育环境建设的现状及分析 (7)四、大学生信息素养教育存在问题的原因分析 (7)（一）没有完善的信息素养教育机制 (7)（二）学校开展信息素养教育的基础设施不足 (7)（三）学校对大学生信息素养教育的力度不足 (8)1.传统的教育观念意识难于改变 (8)2.高校图书馆的建设不够重视 (8)（四）大学生自身要求上存在不足 (8)五、大学生信息素养教育的提升对策 (9)（一）营造良好的信息素养教育的硬件环境 (9)（二）加强高校图书馆的建设 (9)（三）发挥大学生在自身信息素养教育培养中的能动性 (10)1.树立正确的世界观、人生观和价值观 (10)2.增强学习的主观能动性 (10)3.强化自控力 (10)六、结语 (10)参考文献 (11)致谢 (13)附表1 (14)当代大学生信息素养教育的现状及对策研究----以怀化学院在校大学生为例摘要21 世纪的最重要特征就是信息化和知识化。
当代大学生信息素养现状及培养途径
、
体系当中 ，并且通过创新整合 ，创 造出新 的信 息 ，以此来解决 生活与 学习中面临的问题。 三 、大 学 生 信 息 素 养 培 养 的 有 效 途 径 （ 一 ）完善公众 网络硬件设施建设 如果大学生能够在信息化水平较高 的社会 环境 中，大学 生也具 备 更多信息的选 择范 围、处理 加工 条件 和最终 利用 信息 来解 决 自己生 活 、工作 中面对的各方面 问题 的优越条 件 ，也 能够高效 地使 用信 息。 作为大学生 主要 的信息获取平台 ，互联 网主要是依靠计 算机 与网络 作 为核心来推动学生信息情感 的塑造 以及 主观认识 ，并 且其发挥 的作 用 也不 容小视 。信息技术 、网络 、网络文化 的普及程度 、发达程度 对于 培养大学生 的信息 素养都有着重要 作用 ，很难想 象 ，没有信息技 术 的 支持 ，大学 生所能够 获取 的信息 素养有多少 。因此，为了提升 大学 生 的信 息素养 ，就需要 完善公众 网络 硬件设施 的建设 ，使得大学 生在设 施的使用上更加的得心应 手。具有 强大功能 的硬 件配套设施 ，才能够 提供给大学生信息技术基础 ，提 升大学生信息 的运用效率 ，培 养大学 生获取信息的积极性 ，最终达到培养大学 生信息 素养 的 目的。 （ 二）注重 大学生信息实践能力 的培养 抓好大学生信息实践教学 ，有利于培养大 学生创新能 力。在实 践 教学 中，首先要建立创新实践基地 ，通过实践 教学 ，培养学 生的创 新 意识 、创造能力 。在课外科技活动实践 中，要确 保实践教学 的开展 能 够让大部分学生得到科研方面的锻炼 ，能够 以此来提升大 学生的科 研 素质 ，以此来培养学生的创新能力 。在课 堂教学上 ，要教会 学生信 息 理 论 知 识 对 于实 践 活 动 的 重 要 性 ，能 够 引 起 学 生 对 理 论 知 识 的 重 视 。 大学生 的信息 能力需要大量 的实践 活动方可形成 。通 过课 外 的科 技实 践活动 、信息交流会 、社 会实 践等 ，通 过信息 收集 利用能 力 的锻炼 ， 来解 决 自己面对的实 际 问题 ，从而拓 展信 息的素 质教育 空 间。之后 ， 再结 合专业 实习 ，进行有关信息 资源的查找 、整合 ，让学生在完 成专 业实习的同时 ， 通 过实践 活动，培养信息实践能力 ｊ 。 （ 三）发挥 自身优势 ，强化高校 以及其 图书馆的数字化建设 第一 ，加大资金投入力度，尽快完 善高校 图书馆 基础信息 网络 的 建设 ，为大学生创造一个 良好的信 息文化环境 ，强 化开放性信 息化 的 建设 ；第二 ，在新生入馆时 ，需 要通过专题讲 座 、公开课 等方面 ，加 深 新 生 对 于 图书 馆 信 息 学 习 的认 识 程 度 ，尽 可 能 地 培 养 新 生 大 学 式 的 独立学习习惯 ，能够单 独利 用 图书馆馆 藏 资源来 独 立完 成 学习 ；第 三 ，通过舆论 、媒体的宣传 ，将图书馆对于大学信 息素养 的培养 与提 高 的积极意义展 现 出来 ，让 更多 的学生 愿 意参 与到信 息实 践活 动 中 去 ，能 够 从 实 践 中获 取 自 己所 需 ＿ ４ ｊ 。
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文化强国形势下大学生信息素养教育与文献检索课程建设.pdf 40 文献信息检索课与大学生信息素养教育.pdf 44 论高校图书馆建设与大学生信息素养教育.pdf 三、策略篇 大学生信息素养培养策略研究.pdf 47 45
高校大学生信息素养提升策略研究.pdf 加强大学生信息素养教育的思考.pdf 50
中国学术期刊文集（2013）
目录 一、基础篇 关于高校大学生信息素养的思考.pdf 1 高校大学生信息素养的培养.pdf 3 5 8
当代大学生信息素现状与培养途径探究.pdf
大学生信息素养与英语自主学习能力相关性调查与分析.pdf 大学生信息素养水平与就业能力的相关性研究.pdf 10 大学生信息素养实证研究.pdf 15 大学生信息素养评价体系探讨.pdf 18 二、教育篇 3G 时代背景下的大学生信息素养教育.pdf21 大学生信息素养教育与信息检索课程的定位.pdf 25 对大学生信息素养教育的研究与思考.pdf 27 高校图书馆优势与大学生信息素养教育.pdf 30 高校图书馆与大学生信息素养教育研究.pdf 31 浅议泛在知识环境下大学生信息素养教育.pdf 浅议高校大学生信息素养教育.pdf 37 34
当代大学生信息素养现状、教育与培养途径研究
面对充满竞争与挑战的信息化时代，每个人在工作生活中都必 需与信息打交道，当代大学生更不例外。当代大学生信息素养的现 状是怎样的？大学生信息素养水平与就业能力、图书馆的相关性是 怎样的？如何进行高校大学生信息素养教育？大学生信息素养培养 策略、加强大学生信息素养的提升策略有哪些……这些都是亟待解 决的问题。
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教育信息化环境下的大学生信息素养培养探讨.pdf 52 浅谈高校图书馆的大学生信息素养教育.pdf 54 试论大学生信息素养教育的途径.pdf 56 探索高校大学生信息素养教育新路子.pdf 60 网络搜索引擎对提高大学生信息素养的作用.pdf 61 我国大学生信息素养培养策略研究综述.pdf 63
DOI：10.3969/j.issn.1001-8972.2013.03.088
关于高校大学生信息素养的思考
顾炜江 南京林业大学，210037
摘要 信息素养指的是人们有目的地捕捉、选择、 存储、加工和利用信息的过程中所具备的一 种复合品质，它既是一种能力素质也是一种 基础素质，必须经过学习才能不断获得和发 展。良好的信息素养有利于大学生获得更多 的知识，有利于大学生适应信息化时代，有 利于提高大学生终身学习能力。提高大学生 信息素养可以从以下几个方面着手：（一） 营造良好的信息化环境。（二）重视大学生 信息意识和信息观念的培养。（三）促进大 学生信息技术知识的系统学习。 关键词 大学生；信息素养；加强 面对充满竞争与挑战的信息化时代，每 个人在工作生活中都必需与信息打交道。高 等学校正在加紧推进信息化校园建设。在这 种情况下，高等教育工作者如何教育学生熟 练掌握信息化技术，理性捕捉信息，理性对 待信息，理性处理信息，理性地利用信息， 通过信息获得知识、增强能力、把握机会、 实现价值，已经成为当前学校教育与社会教 育的重要课题。笔者想就高校大学生信息素 养现状及如何加强高校大学生信息素养谈谈 自己的看法。 （5）操作性，信息素养的所有内容最终必 然表现在人们利用自身所掌握的先进技术进 行实际操作上，在评判一个人的信息素养 时，其实际的操作能力往往更具有评判指标 意义。 近年来，随着信息化教育迅速发展，大 学生信息素养普遍有所提高。但也存在一些 问题，主要表现在以下几个方面。（1）在 信息意识方面，多数学生虽然能够认识到信 息对个人和社会发展的重要性，但是运用信 息手段解决教学工作和生活中具体问题的意 识和技能较欠缺。（2）在信息知识方面， 一些大学生对信息技术知识的掌握处于低层 次阶段，如学会简单地上网浏览等，对更 高层次的技术知识如网页制作的了解很少。 （3）在信息技能方面，很多大学生不能采 取有效检索方法和策略获取信息，面对繁多 的信息不知道如何筛选、整理、综合和创 新。（4）在信息道德方面，虽然大学生大 都能文明使用网络交流和传递信息，信息道 德观念有很大提高，但将近一半学生不能抵 御不良信息干扰，有一些大学生甚至主动接 受不良信息。（5）在信息安全方面，绝大 多数大学生能认识到信息安全对国家和个人 的重要性，但是通过调查可看出大多数大学 生的信息安全知识和保护信息安全的能力较 差，并且大学生信息安全现状呈现出“来自 城市的学生比来自农村的学生更懂得如何保 护信息安全”的特点。[2] 应用到了政治、军事、文化、教育、医疗卫 生、交通等各个方面，深入到了部队、企事 业单位、社区、道路、家庭等社会各个角 落。随着高速、宽带的现代信息网络的发展 与完善，人类社会的各种经济与社会活动， 都将越来越多地利用计算机网络。大学生是 正在接受高等教育的年轻人，是社会新技 术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专 业人才，同时也是信息时代网络的主要使用 群体。从大学生个人发展来说，提高信息素 养有利于将来就业、生活、交友等都有利于 在未来激烈竞争中占有主动地位。从国家事 业发展来说，大学生是未来国家建设发展的 主要参与者，是国家信息建设的骨干力量， 提高大学生信息素养，有利于促进国民综合 素质的提高，有利于推进国家产业，从而提 高国家的整体综合实力。 （3）良好的信息素养有利于大学生提 高终身学习的能力。随着信息技术的发展和 知识经济的到来，单纯依靠学校教育已远远 不能够满足人们对知识和技术本领的需求， 终身学习已成为当今和未来人们生存发展的 基本途径。学习型社会是信息时代社会发展 的重要潮流。在学习化社会里，只有终身学 习，才能在学习化社会中获得生存、发展和 享受的机会。信息素养是终身学习的基础。 美国工程教育协会统计，美国大学毕业的科 技人员所具有的知识，只有12.5%是在大学 阶段获取，而87.5%则来自于工作实践。如 何使学生在走出校门还能有不断的在工作中 学习提升自己的意识，如何通过终身学习的 能力不断完善提升自己，在自己的专业领域 有所建树并不断突破。这些都以学生在校期 间信息素质教育为重要条件。大学生思想活 跃、思维敏捷、勤奋好学、对新事物敏感等 生理特点，从终身学习能力需求角度来说， 大学生未来发展的空间还很大，终身学习的 需求更加旺盛，肩负着引领历史，发展历史 和开创历史的神圣使命，提高大学生信息素 是提高大学生终身学习能力的需要，同时也 是国家构建学习型社会的根本需要。