人教版五年级语文上册综合性学习《遨游汉字王国》(完美版)
综合性学习《遨游汉字王国》教案
课题
汉字真有趣
课型
综合性学习
授课
时间
2课时
教学
目标
1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
（3）请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
分组，讨论活动计划。
【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7.讨论交流，完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。
新课
教学
（35）分钟
二、整体阅读，感受汉字的有趣。
1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣）
2.出示阅读要求：【出示课件4】
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?
（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
（1）歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。
小学五年级语文上册第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计(人教版)
《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计活动一制订“有趣的汉字”活动计划教学目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、了解本板块的活动内容，学会制订活动计划。
3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高合作、探究的能力。
课前准备：1、有关汉字演变的资料。
2、有关汉字的典故。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容。
1、导语：我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生可以自由发言，教师相机点拨。
）2、打开书76页，点名读关于汉字的介绍。
3、展示汉字的演变和书法作品的样例，让学生感受汉字的神奇。
4、过渡：同学们，我们通过交流和观看有关汉字的资料，对汉字有了一些认识，你们想不想更多地了解汉字呢？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事吧。
（板书题目：遨游汉字王国）二、合作讨论，制订活动计划。
1、引语：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，一个好的学习计划会让我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。
因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
2、阅读活动建议，明确活动内容。
（1）阅读77页的活动建议。
（2）讨论：在“有趣的汉字”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（3）根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。
3、制订活动计划。
（1）出示范例，指导学生活动计划的形式和主要内容。
活动计划一般包括：活动时间、活动形式、参加人员、活动内容、分工情况等。
（2）以小组为单位制订自己组内的活动计划。
4、学生自由分组。
（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。
）5、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
统编教材部编人教版五年级上册语文《综合性学习：遨游汉字王国》教案设计
统编教材部编⼈教版五年级上册语⽂《综合性学习：遨游汉字王国》教案设计综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本⼈教版⼩学语⽂五年级下册的⼀个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：⼀、汉字真有趣；⼆、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐⾳、形声字等⽅⾯的活动展⽰了汉字的趣味性。
对于五年级学⽣来说，他们的好奇⼼和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备⼀定的⼩组合作经验和能⼒。
本次综合实践活动，⽬的在于增进学⽣对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统⽂化的热爱之情和传承之⼼。
【与⽂章相关的资料介绍】谐⾳：谐⾳，就是利⽤汉字同⾳或近⾳的条件，⽤同⾳或近⾳字来代替本字，产⽣辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动⼈民⾃古以来在⽣活实践中创造的⼀种特殊语⾔形式，是⼀种短⼩、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前⼀部分起“引⼦”作⽤，像谜⾯，后⼀部分起“后衬”的作⽤，像谜底，⼗分⾃然贴切。
在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华⽂明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语⾔艺术。
其中歇后语以其独特的表现⼒。
给⼈以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族⽂化，品味⽣活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语⼀般寓意深刻，短短⼀句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的⼀种特殊语⾔形式。
它⼀般将⼀句话分成两部分来表达某个含义，前⼀部分是隐喻或⽐喻，后⼀部分是意义的解释。
在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏⽪话，可以看成是⼀种汉语的⽂字游戏。
歇后语是熟语的⼀种，熟语包括成语、谚语、惯⽤语和歇后语四种。
歇后语由劳动⼈民在⽇常⽣活中创造，具有鲜明的民族特⾊和浓郁的⽣活⽓息。
歇后语幽默风趣，耐⼈寻味，为⼴⼤⼈民所喜闻乐见。
《遨游汉字王国》综合性学习课件PPT共4篇
南北
二 三 四 五
六 七 八 九 缺一少十
衣食
谈到汉字的书写工具,人们往往首先想到文 房四宝,即笔、墨、纸、砚.其中纸是文字的载 体,笔才是主要的书写工具.现存最古的毛笔是 春秋晚期楚国的毛笔，笔杆是实心的竹杆， 笔杆一头劈成数开,笔毛夹在其中，用细丝线 缠紧，外面再涂上一层漆，笔毛是上好的兔 剪毛，长约2.5厘米.秦汉之际还有用木头做笔 杆的。汉朝以后毛笔的工艺基本未变，在笔 管的选材上，主要有象牙、琉璃、斑竹、玉 管、犀角,还有兔毫、羊毫、鹿毫、狼毫、小 儿胎发、虎毛等。近代以来随着社会物质文 化水平的提高，毛笔也逐渐被自来水笔、圆 珠笔等硬笔取代.而作为书法艺术的主要书写 工具，毛笔仍然被书法家们使用着，这点不 会随时代而改变。
你一定想更多地了解汉字吧！让我 们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开 展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些 力所能及有事.
汉字大约产生于
它经历了
有
汉字是
字.曾对
、
生过重要影响。
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往今来,我国涌现出
他们的书法作品是
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告
❖２．象形法:把汉字的笔画比拟成事物,猜这种字
谜需要想象力和观察力．如:河边一蜻蜓,
汗
❖３．意会法:要求猜字谜的人根据谜面的意思 去联想．如:客满 侈
谜底:休
谜底:斗
(1)外甥打灯笼---- 照旧(舅) (2)孔夫子搬家---- 净是输(书) (3)小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 (5)四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
遨游汉字王国_综合性学习遨游汉字王国教案
遨游汉字王国_综合性学习遨游汉字王国教案在遨游汉字王国的综合性学习活动中,你一定对汉字有了更多的了解吧?一定感受到了汉字的有趣和神奇?遨游汉字王国哪些呢?下面是小编整理的遨游汉字王国资料，欢迎阅读。
遨游汉字王国古往今来,汉字是一种常见的东西,是中华历史上不可缺少的一部分看,黑板上老师、同学们早已用彩色粉笔写上了遨游汉字王国几个大字,旁边还画上了一些飘动着的气球,好像在庆祝这个特殊的日子。
那些充满着快乐的气球,好像在向同学们助威、加油。
连平时死气沉沉黑板,今天也异常活跃,教室里到处洋溢着欢乐的气氛。
同学们,你们想不想了解更多关于汉字的文化知识,探索古代文明的发展、演变呢?下面请听第七小组为大家汇报汉字的演变和来历。
主持人韩云淇不慌不忙的说着,用清脆的声音把大家的神态引入了另一个神奇的汉字世界。
只见韩雪、刘佳涵、张雪菁信心十足地走上讲台,一副必胜的样子(老师下课后还要让我们评选优秀小组)。
好像自己就是千军万马的总指挥,昂首挺胸。
各位同学大家好,我们小组展示的是汉字的来历和演变下面让刘佳涵同学为大家讲讲吧!大家用热烈的掌声欢迎她上台演讲,汉字是是世界上一种古老的文字大家知道吗,汉字主要分为以下四种:象形、指事、会意、形声。
象形表示同学们都认真地听着,生怕错过了一个字,一个词。
下面有请张雪菁同学向大家汇报这些字的写法和寓意。
主持人说道。
大家往后面看,这就是早期甲骨文上的马字,大家看看这儿像不像马头?这儿像不像马身?这儿像不像马脚?这儿像不像经她一说,大家才注意到身后。
你别说,横着看还真像一匹正在奔跑的马呢! 很快就轮到了我们小组表演。
老师们、同学们,现在由我们小组为大家展示神奇的汉字。
看,这是我们办的板报我指了指自以为办得很漂亮的版面。
然后又让大家猜了会跳舞的汉字,看来他们的积极性很高啊!我们合作的小故事神奇的打字更受大家欢迎,我们讲得有声有色,同学们听得津津有味。
最后连武老师都伸出大拇指夸我们,我们感到好高兴啊!另外,第一小组还为大家表演了他们的动作谜。
【新版】部编人教版五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》
【新版】部编⼈教版五年级语⽂上册《综合性学习：遨游汉字王国》【新版】部编⼈教版五年级语⽂上册《综合性学习：遨游汉字王国》(本⽂档为word格式。
下载后可以修改，直接打印！)“综合学习:汉字王国之旅”教学设计活动⼀制定“趣味汉字”活动计划教学⽬标:1。
学⽣可以明确全⾯学习的总体要求，了解全⾯学习的特点，为⼩学⾼年级的全⾯学习打下良好的基础2，理解本节的活动内容并学会制定活动计划。
3。
通过活动，学⽣可以参与合作学习，提⾼合作和探究能⼒。
课前准备:1，汉字演变信息2.汉字典故教学时间:1⼩时教学过程:1。
激发兴趣介绍，展⽰学习内容1，铅:在阅读书籍、报纸、信件和练习时，我们通常离不开汉字。
看，⽼师在⿊板上写了两个汉字你对汉字了解多少？(学⽣可以⾃由发⾔，⽼师可以⽤他们的相机给学⽣指路。
))2年，翻开76页的书，读了名为《汉字介绍》。
3，展⽰汉字的演变和书法作品的例⼦，让学⽣感受到汉字的神奇。
4.过渡:同学们，我们通过交流和观察汉字信息，获得了⼀些汉字知识。
你想知道更多关于汉字的知识吗？好了，这段时间让我们⼀起在汉字王国⾥旅⾏，开展综合学习活动，体验有趣⽽神奇的汉字，了解汉字⽂化，尽我们所能净化我们祖国的语⾔和⽂字(板书标题:在汉字王国旅⾏)2。
合作讨论并起草⼀份活动计划1，引⾃:俗话说，“凡事未成先难，⽆计划难”。
⼀个好的学习计划将使我们尽可能⾼效地完成学习任务，实现预期⽬标。
因此，在开展综合学习活动之前，我们应该做好活动计划。
有了⼀个好的活动计划，活动成功的基础就奠定了2，阅读活动建议，明确活动内容(1)阅读77页的活动计划书(2)讨论:在“有趣的汉字”部分我们可以开展哪些活动？(3)根据⾃⼰的兴趣、爱好，⾃由组建专门的活动⼩组3.制定⼀个活动计划(1)举例指导学⽣活动计划的形式和主要内容活动计划⼀般包括:活动时间、活动形式、参与者、活动内容、分⼯等。
(2)分组制定你所在⼩组的活动计划。
4，学⽣⾃由分组(注意在正确的时间对学⽣进⾏分组，并建议做出适当的调整。
人教版小学语文五年级上册《第五组：综合性学习：遨游汉字王国》优质课教案_2
人教版五年级《遨游汉字王国》教学设计一、教材分析《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两大板块。
《有趣的汉字》活动建议第一条是“搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
”同时安排了阅读材料《字谜七则》。
这是继一二学段语文园地中趣味语文的安排后，第一次集中呈现字谜活动素材，是语文综合性学习活动的延续和渐进。
字谜具有丰富的知识性和趣味性，是学生喜闻乐见的综合性学习资源。
猜字谜活动的开展，既能使学生在活动过程中发展搜集信息、处理信息的学习能力，又能立足汉字，拓宽语文学习运用的领域。
字谜集中体现了汉字的历史、文化和情感。
搜集字谜、猜字谜、编写字谜等活动，能够综合提升学生的识字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力，能够充分培养学生的合作能力和探究能力，从中深入感受汉字的有趣和无穷的魅力，提升学生的审美情趣和文化修养。
设计理念如下：1、综合性学习指导过程中，注重引导学生对搜集资料的方法过程展开。
如挑选别具一格的字谜、整理同一类型的字谜、甚至根据已有的知识进行创造（课题做谜面），在搜集信息，处理信息，形成观点这一领域进行细致的，有针对性的提升。
2、课堂活动中，既有语文知识能力的活动指导，又关注学生的情感态度，对与猜谜的方法过程中读和联想两种方式上进行有层次的生成。
如：全体参与的成语字谜对对碰、谜语大家猜等教学环节，活动的面广、量大，同时能够有效生成方法和情感。
3、教学内容选择综合性强。
以字谜为切入点，引导学生关注成语、诗句、对联、书法、生肖等语言文化，深入探究汉字特点、感受汉字文化的博大精深。
同时发展学生的朗读、口语交际等语言能力，语文素养得到比较全面的提升。
二、教学目标1、通过展示、整理、交流等活动，展现自主学习成果，培养分类整理资料、深入处理信息的能力，感受字谜谜面的丰富多彩。
2、开展猜成语字谜的课堂活动，合作探究猜谜的基本方式，进一步探究《字谜七则》中出现的顿读法和联想法两种猜谜方式，丰富语言文化积累。
小学五年级上册语文 第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案
小学五年级上册语文第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案学习目标：1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
课前准备：ＰＰＴ课件教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示学习内容：1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的神奇。
（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
（二）教师出示阅读要求：1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
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综合性学习
阅读主题
有 趣
汉字之趣
的
汉 汉字之源
字பைடு நூலகம்
我 爱
你， 汉 字
汉字之奇 汉字之用 汉字之美
汉字之情
阅读材料 1、字谜七则 2、有趣的谐音（歇后语、笑话） 3、仓颉造字
4、“册”“典”“删”的来历
1、汉字的演变 2、甲骨文的发现 3、一点值万金 4、街头错别字 5、赞汉字 6、书法作品欣赏 7、我爱你，中国的汉字
草书
草书，是为了书写 便捷而产生的一种书体。 《说文解字》中说： “汉兴有草书”。草书 始于汉初，其特点是： 存字之梗概，损隶之规 矩，纵任奔逸，赴速急 就，因草创之意，谓之 草书。
行书
行书是在楷 书的基础上发展 起源的，介于楷 书、草书之间的 一种字体，是为 了弥补楷书的书 写速度太慢和草 书的难于辨认而 产生的。
2.甲骨文的发现
我能复述甲骨文被发现的经过。
3.一字值千金
一字之差的失误
从前，有个县官写字很潦草。这天他要请 客，便写了一张字条叫差役买猪舌。谁知“舌” 字写得太长，分得太开，差役误以为叫他 买 猪“千口”。这可忙坏了那位差役，跑遍了城 里，又到四乡去购买，好容易买到五百口猪。 他一想交不了差，便向老爷求情，希望少买五 百口。县官生气地说：“我叫你买猪舌，谁叫 你买猪千口呢？” 差役听了，应声道：“还 好还好！不过以后请老爷注意，若要买肉，千 万写得短些，不要写成买‘内人’。”
金文
是铸刻在青铜器上的文字。也被称 作“钟鼎文”，或“铭文”。金文使文 字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一 块里程碑。
小篆
小篆是在秦始皇统一中国后（前221年）， 推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策， 由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文 的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字， 创制的统一文字汉字书写形式。
4.街头错别 字
5.赞汉字
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
6.书法作品欣赏
兰亭序（神龙本）东晋 王羲之 纸本24.5x69.9cm 北京故宫博物院藏
第一版块
汉字大约产生于
它经历了
有
汉字是
字。曾对
、
产生过重要影响。
汉字书法是
往今来，我国涌现出
他们的书法作品是
， ，这其中 。
的文 等国的文字
。古 ， 。
字谜1：
1.字谜七则
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。谜底：日
字谜2： 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都
说味道好。 谜底：香
字谜3： 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站
就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。
4.“册”“典”“删”的来历
第二版块
1.汉字的演变
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是： 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书
(商) (周) (秦) (汉) (魏晋) 以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”
甲骨文
是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上） 的文字。它是我们今天所能看到的最旱的 成体系的相当成熟的汉字材料。
▲ 石头落水——沉默（没） ▲腊月天气 ——动手动脚（冻手冻脚 ） ▲秃子打伞——无法无天（无发无天） ▲打架揪胡子——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
矮子倒水-------水平（瓶）不高 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹） 半云天挂口袋-------装疯（风） 保温瓶的塞子-------赌气（堵汽） 鼻梁上推小车-------走投（头）无路
谜底：林、杜、刘、孟
谜面一： 有水能养鱼虾， 有土可种庄稼， 有人不是你我， 有马走遍天下。
谜底：也
谜面二： 有火放鞭炮， 有手来拥抱， 有饭吃个饱， 有脚赶快跑。
谜底：包
从上面的谜语中，我们发现了汉字 一个很有趣的现象：
一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
⒈一字十一笔,无横又无直。（淡） ⒉一横又一直,不能猜作“十”。（支） ⒊舌头舔甘蔗。（甜） ⒋一物有千口,你有我也有（。舌） 5.一人一口。（合） 6.四张嘴,有头有尾。( 申 )
2.有趣的谐音
笑话
“枇（pí）杷（pá）” 与
“琵（pí）琶（pá）”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上 把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道： “‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字 差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果， 满城箫（xiāo）管尽开花。”
1.一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不 会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站 起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈 的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪 儿去？”
着想一想。 谜底：立
字谜4： 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇
食就可餐。 谜底：曼
谜底：休
谜底：斗
字谜7： 一些运动员在运动场接受记者采访。当记
者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做 了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动 员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动 员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员 捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运 动员分别姓什么？
第一则 一物生得巧， 半边鳞甲半边毛， 半边离水难活命， 半边入手命难保。
第二则 一物分两旁， 一旁好吃一旁香， 一旁眉山去吃草， 一旁岷江把身藏。
第三则 一物长得奇，
半身生双翅， 谜底：鲜
半身长四蹄， 长蹄的跑不快， 长翅的飞不好。
2.有趣的谐音
歇后语
（1）外甥打灯笼---- 照旧(舅) （2）孔夫子搬家---- 净是输(书) （3）小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 （5）四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭---名(鸣)声在外
隶书
隶书，是小篆的简便 写法，最早流行于秦代下 层人物中间，相传为程邈 在监狱中将其整理成一种 新字体。隶书在汉代得到 了很大发展，变无规则的 线条为有规则的笔画，奠 定了现代汉字字形结构的 基础。
楷书
楷书也叫正楷、真 书、正书。从程邈创立 的隶书逐渐演变而来， 更趋简化，横平竖直。 《辞海》解释说它“形 体方正，笔画平直，可 作楷模。”故名楷书。 始于汉末，通行至今， 长盛不衰。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七 嘴八舌地议论着眼，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那 个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑； 那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个 字似鹰隼雄立…… 还有的人评论说，远看这些字，有 如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵， 井然有序。
汉 代
·
《
曹
全
碑 》
唐代·柳公权·《玄秘塔碑》
晋
·
王 羲 之
·
《
兰
亭
集
序
唐·怀素·《自叙帖》
》
东汉：钟繇 东晋：王羲之、王献之、陆机、王洵 南北朝：陶弘景、虞世南、 唐朝：怀素、颜真卿、欧阳询、张旭、柳公权 宋朝：米芾、苏轼、黄庭坚、 元朝：倪瓒、赵孟頫、 明朝：董其昌、文征明 清朝：郑燮、何绍基、翁同龢、 近代：李苦禅、李叔同、关山月、
2.今天是3月8日，女儿拉着爸爸，坐在沙发上对妈 妈说，妈妈，今天是三八节，晚上你去炒菜，让我跟爸 爸享受一下节日气氛。
妈妈一听愣住了：“你说什么？今天是谁的节日？” 女儿说：“是我跟爸爸的节日，三八父女节啊！”
3.仓颉造字
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了 鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个 线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造 了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、 虫蛇、黍稷、山川、草木等形状或动态，创造了文字。