《美丽的集邮册》说课稿

《美丽的集邮册》教学设计教材简析：《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。

描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。

第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。

最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。

”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。

第二小节描述了祖国山河的壮丽。

有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。

这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。

第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。

从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。

这是每一个时代的代表。

也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。

尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。

入情入境，令人陶醉，适合朗读。

教学目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

3、积累自己喜欢的优美诗句。

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀教学方法：阅读法教具准备：多媒体课件。

第一课时一、启发谈话，切入课题。

师：同学们，看！今天老师给大家带来了什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？1、同学们，有人曾打过比方，说邮票就像是一个国家的名片，它反映了一个国家在政治、经济、文化各个方面的成就，所以，一本集邮册就像是一本图文并茂的百科全书。

2、这节课咱们就一块来欣赏高帆的《美丽的集邮册》。

看老师板书课题。

（板题）“集邮册”三个字是我们今天随堂要练写的，同学们可以跟着我一起写。

（齐读课题。

）二、质疑，初读感知。

（一）看题质疑。

1、读完了课题，你们知道了什么？看着课题，你们还想知道什么？2、下面，请大家翻开课本58页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就多读几遍。

别忘了你们提出的问题，开始读吧。

（二）检查自读1．这首诗只有四小节，读好它并不难。

我们只要读通这些词语就可以了。

出示两组词语（组）。

自由读、开火车领读、男女生轮读。

2．读准了了这些词，再读这首诗是不是就简单了？请四位同学接读诗歌，谁愿意先来？（他读书，咱们不能闲着。

仔细听，他读得好不好？）（三）说说课文内容1、浏览课文，告诉老师，在这本美丽的集邮册里，小小的邮票藏着的是什么内容？（我的祖国）2、对于作者来说：翻开这本集邮册，就好像游览祖国的——“壮丽山河”；翻开这本集邮册，眼前流过祖国的——“历史长河”。

（同时板书：壮丽山河、历史长河）[预设理念：导课简明，开门见山。

写“集邮册”三个字，是因为是本课的生字词。

读书检查的时候，先将词分两类试读，想来学生在很短的时间内读通本诗是没有问题的。

了解诗歌写什么内容，比较简单，所以采取直接交待的策略。

为下面的教学环节做好铺垫。

]三、品读诗歌，感受壮美（一）导学第2小节1．那现在我们就随作者一起，翻阅这本集邮册，去用心感受我们《伟大的祖国》的壮丽山河吧。

请用心听老师读课文的第二小节，边听边用～～～勾画出：这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票？（随机板书“勾”）（随机出示邮票：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

）2．看到这一切，你有什么想说的？（祖国真是地大物博，山河壮丽。

）[预设理念：这段课件的制作，是解决学生对这些景观的地理位置的盲区，同时从地图上呈现它们的位置，是想形象地告诉孩子们：我们的祖国地大物博，山河壮丽。

从而让学生从内心中产生一种自豪感。

]2．这些邮票不仅画面美，作者描述的诗句也很美！同桌一起来接读这段话，你就会有新的发现。

（这些句子在写法上有什么特点？把你的发现告诉大家）（每两行的结构相似）是啊！这就是我们书中金钥匙内容：诗中有很多句子是一对一对——这样成对的句子，朗读起来更有韵味儿，觉得特别美！3．自由读读第二小节，用“{”找一找，哪些句子是一一对应的？（随机板书“找”）4．老师考考大家，我读一句，看你们能不能读出和我相对应的句子来？（师生配合朗读成对的句子。

）5．（课件出示一对一的句子“读一读、品一品”）看，老师把这些成对的句子，都整理在了一块儿。

作者正是用上了这些一一对应的句子，来向我们介绍一张张美丽的邮票！你能从它们中，选择一组最喜欢的句子，来谈谈你想象到了怎样的画面？体会到了怎样的美？（随机板书“品”）6．教师根据时机，组织学生采用多种朗读方式来品读诗句，体会祖国壮丽山河的美，读出民族的自豪感。

（板书“读”）7.引导背诵一、二小节。

（课件出示“填一填”）小结：听了你们精彩的发言，仿佛也让我看到一张张邮票的精美，更看到祖国壮丽的山川之美。

让我们把这一张张方寸世界，留在脑海，记在心间！[预设理念：授予人以鱼，不如授人以渔。

因此，在诗歌的教学中，从教给学生的学习方法入手，这对于四年级的孩子来说，非常重要。

“勾勒——查找——品味——诵读”是读书的好方法。

由于诗中的很多地方对孩子们来说，感觉陌生，所以用课件直观地显现。

以读为主，不做深度品读。

要让孩子读出自豪感。

]（二）仿照句子，练习扩句。

其实，在我们家乡，也有许多美景和名胜古迹。

老师把它们请进了我们的课堂（出示家乡美景图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？（1）同桌练说（2）交流展示：预备案，如果学生练说练写不很理想，教师可以这样降低坡度：1．同学们，看了家乡熟悉的景物，说说看，你这喜欢哪两对景物？（例如：水库、沙漠公园）2．谁能说说看，你喜欢的这两处景物，都有什么特点？要求你用一个四字词语概括它。

（例如：红崖山水库碧波荡漾、沙漠公园景色迷人）3．如果是一对一对的出现，我们可以怎样把这两句放在一起呢？（1）红崖山水库碧波荡漾沙漠公园风景迷人（2）你看，红崖上水库碧波荡漾你看，沙漠公园风景秀丽（3）登瑞安堡，看沙乡美景，游苏武庙，看云雾缭绕（4）苏武山上有着多少迷人的山色，瑞安堡里藏着多少动人的传说4．照着这样的方式，再写一写。

5．同学间相互交流、展示小结：你看，我们也像诗人，把家乡的美丽风光编成了诗，生活也像诗一样的美丽。

这就是我们祖国的什么？——壮丽山河。

[预设理念：仿写是本次教学的创意点，目的是对“一对一对的句子”从感性，到实质的认识。

在运用中学习语言、感悟语言、积累语言。

选择新余的景观，是培养孩子的观察能力，养成习惯。

这里孩子们可能实践起来有点难度，所以预设备案。

]四、总结学法1．同学们，学到这，你们有什么想说的吗？2．我们不仅感受到了祖国山河的壮丽，我们还体验到了语文文字的诗意的美。

同学们还学到了什么呢？3．我们掌握了一种写作方法（句子成对）和学习的方式（勾、找、品、读、写）。

五、引入下课1．美丽的集邮册有着丰富的内容，我们的集邮册里还有许多丰富的邮票呢？（播放幻灯片：第3小节邮票播放）2．这些美丽的邮票，作者也为它配上了一对一对诗句，下节课我们再继续学习。

[将下节课的内容，提前通过课件播放，是建立一种阅读的期待。

我想，学生会有一种迫切的心情学习期待。

]六.欣赏邮票。

七.布置作业。

1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。

2.精美而小巧的邮票中蕴含着丰富的知识，给人们带来无限的乐趣。

请继续搜集你喜欢的邮票，也制作一本美丽的集邮册吧！板书设计：壮丽山河写法：句子成对美丽的集邮册---伟大祖国热爱、歌颂段落排比历史长河首尾呼应学法：勾——找——品——读——写《美丽的集邮册》教学反思“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。

集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。

它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。

《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。

·本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。

读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。

针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出成对的句子，在朗读、理解的基础上，引导学生看课件，然会让学生说说自己感受，接着让学生带着自己的感受，开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。

在读的同时引导学生联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。

文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。

学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。

但课堂中教师过渡语有时不连贯，评价语个别评价不到位。