我和键盘交朋友(教案)
小学信息技术《与键盘交朋友》教案分析
小学信息技术《与键盘交朋友》教案分析小学信息技术《与键盘交朋友》教案分析第一课与键盘交朋友一、教学要求：１、了解键盘的发展和种类；２、学会键盘的正确操作；３、愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点：１、正确按键的方法；２、组合键的正确使用。
三、教学过程：（一）导入师：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。
但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。
如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！（二）新授1、出示键盘略图。
2、介绍键盘的发展。
师：最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了Windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。
Windows98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。
3、键盘的种类师：在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。
计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。
下面就向大家介绍几种有趣的键盘：Ａ无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
Ｂ带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
Ｃ多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤＶＣＤ或者上网。
4、键盘的分区Ａ主键区；（主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键）Ｂ功能键区；C数字小键盘区。
5、基准键的认识及正确的打字姿势：基准键：ASDFJKL;（两手的８个手指要随时放在 ASDFJKL;这８个基本键的位置上打字姿势的口诀：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
四、上机练习。
教师指导：转换大小写：CapsLock(大小写锁定键)退格:Backspace(退格键)换行：Enter(回车键)上机内容：小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 数学算式输入五遍：8+518+557*683-4230/。
小学信息技术《 与电脑键盘交朋友》教学设计
强调要求，巡视指导。
评价反馈。
引导学生识记分区名称及每个区域中的键盘特征。
二：探秘键盘—主键盘区
演示：启动记事本程序
强调要求，巡视指导
小结：
1.字母键：输入的是小写字母：
qwertyuiop
2.数字与符号建：输入的是下排的字符：1234567890-=
强调要求，巡视指导
小结：
1.空格键：留出一个字符的空格
探究
问题
盘点学习成果：你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
应用
作业
任务一：教材P47第三题
挑战一：打字游戏—装扮圣诞树
文化
阅读
查阅电脑键盘前身、为什么电脑键盘字母没有按照字母顺序排列
学习
重难点
重点：1.熟记“主键盘区”常用键的键名及作用；
2.如何在主键盘区输入字母、数字和符号。
难点：常用功能键Enter、BackSpace和空格键的作用和用法。
对自己的学习作一个全面的评价
板书
设计
键盘区、编辑键区
二、主键盘区常用键
字母键、数字与符号键、功能键
教学
后记
3、知道Enter、BackSpace和空格键的作用并会使用；
4、能在“记事本”中输入字符。
过程与方法：
1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。
2、通过观察——感受——发现——实践层层递进，从外观到功能全面认识主键盘区。
情感态度与价值观：
1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识；
2、培养学生良好的键盘操作习惯，形成对信息技术浓厚的学习兴趣。
3.你能把发现告诉你的小组成员吗？
（二）试一试接着敲出下面这些键
2022年 《与电脑键盘交朋友》参考优秀教案
能在记事本窗口中输入主键盘区的字符
40分
100分：优秀80分：良好60分及以下：需努力
我今天的表现属于〔〕级
小结：操作计算机时鼠标可以输入指令，而要输入字符必须使用键盘。
请同学们齐读课题。
强调要求，巡视指导。
评价反应。
引导学生识记分区名称。
演示：启动记事本程序，输入“主键盘区〞的字符。
指名学生演示说明，引导其它学生仔细观察并进行评价。
与电脑键盘交朋友
教材分析
本课是省版信息技术教材三年级上册第八课，属于计算机根底知识内容，是键盘操作学习的开端。
学情分析
学生已经掌握了鼠标的根本操作，对键盘的操作可以说是一无所知，它们之间也没有必然联系，所以教学过程中既要学生识记键盘上键的分布及排列又要学生自己感知常用键的输入指法。
学习目标
1、知道键盘的作用，熟记键盘的四个分区。
2、熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
3、初步感知“主键盘区〞常用键的输入指法。
4、培养学生对键盘操作的兴趣。
学习重点
熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习难点
“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习过程
学生活动
教师活动
课前5分钟指法训练
学习任务一：引入课题
1、想一想，说一说：为什么我们和鼠标交上了朋友，还要和键盘交朋友？
启动“记事本〞程序，在窗口中输入以下字符，并根据自己输入时的感觉填写下表。
练习中常使用的手指
练习中不常使用的手指
输入F、J使用的手指
输入G、H使用的手指
盘点学习成果
你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
项 目 要 求
分值
能熟练指认键盘的四个分区及名称
《与电脑键盘交朋友》教学设计
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实、IPAD等）。
课名
《与电脑键盘交朋友》
省份
市
区/县
单位全称
教师姓名
学科
信息技术
学科（版本）
信息技术（人教版）
章节
第八课
学时
1学时
年级
三年级
学习者分析
三年级的学生年龄较小，自我控制能力较弱，要让他们而对这些枯燥的知识就只有在趣味上下功夫，尽量将知识生动化、形象化.新课程的理念就是要让学生深刻掌握知识就必须让他们主动参与到知识的寻求中来，自己亲自探寻出的知识掌握才深刻牢固，相对传统单一灌输式教学而言效果将是不言而喻的.故应采用学生喜欢的方式，可将知识化整为零，将知识点融入到一系列的活动当中，让学生参与活动的过程中自然而然的地内化知识.当他们在轻松愉悦的和谐氛围中享受掌握知识带来的乐趣，当就达到了对整个
学生尝试操作探寻，小议后得出结论。
1、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
2、学会使用常用的数字控制键（回车键、空格键、退格键）,能在“记事本”中输入字符。
3、学会使用常用的数字符号键,能在“记事本”中输入字符。
4、学会使用常用的控制键（回车键、空格键）,能在“记事本”中输入字符。
2、学会使用常用的控制键（退格键）,能在“记事本”中输入字符并使用退格键。
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
第一环节
引入部分
说说学过的鼠标精灵的用处，再认识一个新朋友“键盘”先生。
四年级下信息技术教案-与键盘交朋友_广教版
第1课与键盘交朋友【教学目标】◆知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。
（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（3）让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。
◆过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作交流◆情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受胜利，体验学习计算机的喜悦，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点、难点】认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。
【教学策略】◆教法：本课主要采用引导法、演示法。
本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。
而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。
◆学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。
【评价方案】本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录。
并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。
【教学准备】演示型课件《和键盘握握手》练习型课件《找朋友》【教学过程】◆活动一：创设情境、激情导入1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热烈呀，我们快去瞧瞧吧！2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》〖设计意图〗：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。
小动画中，圣诞老人的出现、幽美的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人填塞爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。
这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。
◆活动二：和写字板交朋友1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。
2、引导学生运用知识迁移打开写字板。
师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。
小学信息技术教案与键盘交朋友
小学信息技术教案与键盘交朋友信息技术在当今社会的发展中扮演着重要的角色，其应用范围涵盖了各个行业和领域。
作为小学生，了解和掌握信息技术是必不可少的一项能力。
因此，在小学信息技术教育中，教师需要设计一些富有趣味性和实用性的教学内容，以提高学生对信息技术的兴趣和学习动力。
本文将针对任务名称给出一份小学信息技术教案，主题为“键盘交朋友”。
一、教学目标1.了解键盘的基本构造和功能。
2.掌握键盘的正确使用姿势和敲击技巧。
3.培养键盘操作的敏捷性和准确性。
4.通过键盘操作提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容及过程1.导入通过展示一张键盘的图片，询问学生，这是什么东西？学生进行回答后，教师进一步问道，你们在使用电脑时用到过键盘吗？为什么键盘在使用电脑时非常重要？2.知识讲解向学生介绍键盘的基本构造和每个按键的功能，重点介绍字母键、数字键和功能键。
3.观摩模仿教师可以模仿键盘敲击的动作，让学生观看并模仿。
4.分组讨论将学生分为小组，让每个组根据给定的话题，利用键盘交流和讨论，例如“假设你是一只小猫，你最喜欢吃的食物是什么？”或者“如果你是一位著名的作家，你希望写一本什么样的书？”等。
组员之间可以利用键盘交流想法和观点。
5.键盘练习让学生进行键盘练习，以提高他们的动手能力和准确性。
可以设计一些有趣的练习题，例如打字游戏、键盘迷宫等。
6.问题解决设计一些与键盘相关的问题，让学生运用键盘操作和搜索技巧寻找答案。
例如，“你知道键盘上的Ctrl键有什么作用吗？”或者“你如何通过键盘切换输入法？”7.文本编辑引导学生使用键盘编写一篇简单的文章，可以是他们的日记、一篇自述或者对某个话题的观点表达。
鼓励学生完善文章，并让他们感受到键盘操作在文本编辑中的重要性。
8.展示与分享让学生互相交流和分享自己编写的文章，增加学生之间的互动和合作意识。
9.总结对整个教学过程进行总结，强调键盘技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用键盘技能。
小学信息技术《与电脑键盘交朋友》教案
第八课与电脑键盘交朋友一、教材分析本课教学内容是小学信息技术四川省义务教育课程改革实验教科书三年级上册的第八课。
本课是在学习鼠标的使用后，接触键盘的第一课，是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘，为后面的键盘操作练习打好基础。
本课属于计算机基础知识，内容较为枯燥，所以增加了一些小练习，保持学生的学习热情，同时提供了拓展学习资料，收集了键盘相关知识，扩充了学生的知识面。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，用户通过按键向计算机输入信息。
本课介绍了键盘的四个分区，其中主键盘区的分布和使用本课的学习重点，要让学生通过练习掌握几个常用功能键的作用并初步识记字母键位。
二、学情分析由于电脑的普及，三年级的学生大部分已经接触过电脑，对键盘有一定的了解，但他们并没有系统地认识、学习过键盘的相关知识，更没有听说过分区。
在本课的学习中，要充分保持学生的学习热情和兴趣，同时注意培养学生养成良好的键盘操作、使用的习惯。
在教学中充分尊重学生存在的差异，适当采取分层教学，合理安排全体学生的学习进度。
三、教学目标知识与技能：1、了解键盘的分区以及各分区的用途；2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布规律；3、知道Enter、BackSpace和空格键的作用并会使用；4、能在“记事本”中输入字符。
过程与方法：1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。
2、通过观察——感受——发现——实践层层递进，从外观到功能全面认识主键盘区。
情感、态度价值观：1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识；2、通过眼睛看、动手做和用嘴说，培养学生学习信息技术的良好习惯。
四、教学重点如何在主键盘区输入字母、数字和符号。
五、教学难点常用功能键Enter、BackSpace和空格键的作用和用法。
六、教学策略1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
与键盘交朋友教学设计
感谢您的观看
THANKS
通过创设与键盘相关的情境，引 导学生思考键盘在日常生活中的 作用，为后续学习做铺垫。
知识讲解阶段
基础知识介绍
向学生介绍键盘的基本构成，包括字 母、数字和符号键位，以及主键区、 编辑键区、功能键区和小键盘区等区 域划分。
指法规则讲解
详细讲解正确的打字姿势和手指分工 ，强调指法规则的重要性和正确性， 为学生实践操作做准备。
通过综合案例，让学生在实际操作中综合 运用键盘技巧解决实际问题，提高实际操 作能力。
05
教学方法和手段
教学方法：讲解、示范、实践相结合
讲解
通过讲解理论知识，让学生了解 键盘的基本结构和功能，以及正
确的使用方法和技巧。
示范
教师进行示范操作，展示正确的 键盘使用姿势和指法，让学生直
观地了解正确的操作方式。
教师评价
全面评估
教师对学生的键盘技能进行全面评估， 包括打字速度、准确性、指法等方面。
指导与建议
教师根据评估结果，为学生提供具体 的指导与建议，帮助学生改进自己的 键盘技能。
家长反馈
家庭监督
家长对学生的键盘学习进行监督，确保学生在家中也能够持续练习和提高。
沟通与协作
家长与教师保持密切沟通，共同协作，促进学生的键盘技能发展。
07
教学反思与改进
反思教学目标是否达成
总结词：明确性 详细描述：教学目标是否明确、具体，是否符合学生的实际需求和认知水平。
反思教学目标是否达成
总结词：可衡量性
详细描述：教学目标是否可以量化或具体化，以便于评估教学成果。
反思教学目标是否达成
总结词：可达成性
详细描述：教学目标是否符合学生的实际情况，是否具有可行性。
第3课我和键盘交朋友
参见P10-13“练一练〞
〔学生尝试操作〕
观察键盘，准确填入主键盘区的各种字符。
交流分享
同学们比一比，看谁的姿势最好，输入字母、拼音最快。
教学后记
让学生有正确的操作姿势，有利于保护学生的身体和视力，要养成正确的操作习惯
让学生观察，充分发表自己的意见
第三课“我和键盘交朋友〞学习评价卡
教学重、难点
键盘的4个区及其功能、正确地操作键盘
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
情境导入
认识键盘
同学们，键盘是我们与计算机对话的一个主要的输入工具，你们知道怎么正确地操作键盘吗？听、说源自明确任务1、观察键盘：
键盘共有多少个键？可以把它们分成几个区域？
2、认识主键盘区内的三对“双胞胎〞键
使用键盘时要有正确的操作姿势，详细要求如下：
夷陵区小学信息技术课堂教学设计
课题
我和键盘交朋友
课型
新授
教学内容
认识键盘、熟悉指法
教学目的
知识与技能
知识与技能：
1、学会正确地操作键盘；2、认识和熟悉键盘的4个区及其功能；
3、学惯用键盘输入字母、拼音和数字。
过程与方法
通过学习交流，学会正确地操作键盘
情感态度与价值观
通过学习交流，学会正确地操作键盘，并能正确使用键盘,爱惜键盘。
坐姿端正，双脚平放于地面，双肩放松，两臂自然下垂。手指自然弯曲，轻放在原位键上〔A、S、D、F、J、K、L、；〕
座位上下适度，让程度视线正对显示器屏幕上半部分。身体离键盘桌大约20厘米。
参见P10-13“学一学〞图文〔师检查学生的操作姿势〕
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《认识键盘》教学设计
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？
生：回答
师：看来同学们已经准备好了，现在就请你认真听我说。
有户人家真奇怪，房子区域分四块。
有的面积大，有的面积小；
有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们还真麻烦。
(打一电脑组件)（课件出示）
师：指名回答
师：大家同意吗？对，谜底就是键盘。下面就让我们一起来认识这位新朋友吧！（出
课题）
二、 自主探索，熟悉键盘
（一）触摸键盘，整体感知。
师：同学们现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻
地拉出来，数数看你的键盘上一共有多少个键？（学生数）有答案的请举手。（104个）
师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋
友数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的
吗？
师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的
键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）
师：小朋友观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）
老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
（二）学习坐姿，打好基础。
师：同学们我们对键盘好朋友的外观有了初步了解，要想操作好键盘，还得有良好
的坐姿和正确的手指摆放，谁能熟练正确的掌握键盘操作，键盘就喜欢和谁交朋友，还
能帮你做想做的事，否则，它才不愿意和你做朋友听你的指挥呢？现在老师看看谁有自
信，相信自己能和键盘成为好朋友，成为它的指挥官。
师：恩不错，都很带劲，想做键盘指挥官简单，首先操作要有派头，听我的指令，
老师说你们做，看谁最有派。
打字姿势歌
身正脚平肩放松，
上臂双手自然弓。
手放键盘基准键，
眼离屏幕半米远。
视线落在屏幕上，
不要低头盯着键盘看。
（三）认准基本键，扎实基本功。
师：我看看谁做的好，大家做的都很好，很有派头。老师发现一个小问题，老师在
说“手放键盘基准键”的时候，同学们虽然把手放在了键盘上，但具体的手指基本键位
找的不太准，现在老师带领大家一起来找到它们好吗？
生：好
师：老师先说一下它的八个家庭成员，看看你们能不能快速找到A、S、D、F、J、K、
L、；键，这八兄弟就是基本键。你们找到了吗？
生：找到了。
师：你们的反应很快吗！这八兄弟每天在键盘上频繁工作好累呀，它们想听听音乐
休息一下，你们能帮助它们的吗？
生：能
师：好孩子，你们都很有爱心，让我们和好朋友一起欣赏音乐休息一下，会唱的同
学可以大声唱出来。（播放歌曲，间休）
师：你们唱的真好，同学们热情的帮助，八兄弟很开心，它们想与我们的手指共舞，
你们愿意吗？
生：愿意。
师：八个兄弟，每人只能有一个手指舞伴，现在我们就来分配一下，请同学们伸出
双手，我们先来说说每个手指的名称，跟我做大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
你们能记住每个手指的名称吗？
生：能
师：接下来老师就具体分配一下，请伸出左手听我命令，左手食指的舞伴是F键，
找找看，找到了吗？
生：找到了
师：摸摸看上面有什么？
生：小横线
师：你们知道它的用途吗？
生：知道或不知道（有知道的请他说一说）
师：F键上的小横线是定位用的。大家可要记住呀！接着往下左手中指的舞伴是D
键，左手无名指的舞伴是S键，左手小拇指的舞伴是A键；都找到舞伴了吗？
生：找到了
师：大拇指放在哪里哪？下面有一个长条椅，先让大拇指在那排号吧，一会累了在
替补，怎么样我安排的如何？
生：还可以
师：左手的舞伴分配完了，你能自己分配右手的舞伴吗？
生：能或不能
师：试一试不要拍，找不到老师会帮助你。（生操作）
师：有没有找到的，谁能说说你是怎么分配的。
生：回答，（如没有人回答正确，教师来分。看来大家都很为难，老师来帮助你们
吧）
师：你分配的很好，条理很清晰，大家鼓励一下。这是手指摆放平面示意图请同学
们照图再摆放一遍。
生：操作（教师巡视指导）
师：同坐之间互相看一看，看谁做的正确，如果做错了，请你帮助他改正过来。（学
生在练习教师巡视）
（四）游戏练习，巩固复习
师：大家都已经为自己的手指找到了合适的舞伴，老师为你们高兴，请大家一定牢
记每组成员，千万不要搭配错，不然基本键八兄弟可会不高兴呦。为了让它放心，我们
来做个找朋友游戏检测一下怎么样？
生：好
师：老师这里有字母和手指名称，老师说先说字母，然后手拿相对应字母的同学就
先站到前面，手里拿手指名称的同学思考看看你是不是这个字母的舞伴，如果是就站到
该字母的后面，看谁找的准，找得快。成功找到朋友的同学老师会给你们奖励。（选人，
组织活动）
三、评价总结
师：转眼间我们的教室出现了八组好朋友，老师为你们感到高兴和自豪，高兴的是
你们都拥有了各自的朋友，熟练的掌握了基本键的摆放手势，自豪的是小小的脑袋可以
拥有如此快速的记忆力老师好羡慕，请大家一起鼓掌，祝贺一下自己吧。
师：同学们今天我们和键盘交了朋友。我们的朋友有四个区，分别是功能键区、
主键盘区、数字键区、编辑键区；它还有八个基本键分别是A、S、D、F、J、K、L、;
我们的朋友秘密不止这些下节课我们继续探索？这节课就先上到这里，下课