曹夏文-信息技术第1课 与键盘交朋友教学设计
小学信息技术《 与电脑键盘交朋友》教学设计
强调要求，巡视指导。
评价反馈。
引导学生识记分区名称及每个区域中的键盘特征。
二：探秘键盘—主键盘区
演示：启动记事本程序
强调要求，巡视指导
小结：
1.字母键：输入的是小写字母：
qwertyuiop
2.数字与符号建：输入的是下排的字符：1234567890-=
强调要求，巡视指导
小结：
1.空格键：留出一个字符的空格
探究
问题
盘点学习成果：你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
应用
作业
任务一：教材P47第三题
挑战一：打字游戏—装扮圣诞树
文化
阅读
查阅电脑键盘前身、为什么电脑键盘字母没有按照字母顺序排列
学习
重难点
重点：1.熟记“主键盘区”常用键的键名及作用；
2.如何在主键盘区输入字母、数字和符号。
难点：常用功能键Enter、BackSpace和空格键的作用和用法。
对自己的学习作一个全面的评价
板书
设计
键盘区、编辑键区
二、主键盘区常用键
字母键、数字与符号键、功能键
教学
后记
3、知道Enter、BackSpace和空格键的作用并会使用；
4、能在“记事本”中输入字符。
过程与方法：
1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。
2、通过观察——感受——发现——实践层层递进，从外观到功能全面认识主键盘区。
情感态度与价值观：
1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识；
2、培养学生良好的键盘操作习惯，形成对信息技术浓厚的学习兴趣。
3.你能把发现告诉你的小组成员吗？
（二）试一试接着敲出下面这些键
《与键盘交朋友》说课稿(新)
《与键盘交朋友》说课稿各位老师，大家好。
今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第1课《与键盘交朋友》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来实行说课。
首先我说一下教材——一、教材分析：小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。
第1课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘理解和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。
俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、教学内容本课共分三小节，“第一小节理解键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。
课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。
根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标——二、教学目标：1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。
⑵知道光标及其作用，知道空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。
⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并准确“保存文件”。
⑷了解击键要领。
2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。
3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。
三、教学重点、难点教学重点：理解键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。
教学难点：理解击键要领。
四、学情分析本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。
学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的准确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要性。
2016-与键盘交朋友-教学设计
该课所授课例在课例评比中被评为省级“优课”与键盘交朋友-教学设计执教者：欧颖怡教材分析：本课是广东教育出版社第一册下第一课与键盘交朋友。
纵观整个四年级第二学期，学习的内容都围绕着键盘、文本输入展开，教材从第一课开始认识键盘逐步提升到熟悉键盘的各项操作规范、技巧和要领到文本输入的操作。
本课讲了几个知识点，包括：键盘的重要性、键盘的分区及其主要功能、回车键、退格键、空格键、光标移动键的使用方法、理解光标、知道记事本的新建与保存、键盘的操作技巧。
本课重点在于培养学生击打键盘的良好习惯及了解键盘的重要性。
通过对比操作的快慢了解掌握技巧的重要性和基本要求。
学生分析：学生经过一个学期的学习已经有了一定的键盘使用经验，但由于不是系统的学习，学生对键盘的了解不全面，使用上也不规范，更不知道键盘输入的重要性。
因此，教科书首先通过举例说明键盘输入在计算机应用中的重要性，引发学生的学习热情后再介绍键盘布局。
结合小学生活泼好动的特点，让他们通过在“记事本”中组成键盘字符图来进一步熟悉字母键的位置。
对于键盘上一些常见的功能键，结合教科书创设了探究活动，让学生通过尝试和交流发现相关按键的功能，从而使学生对键盘有了较为全面、深入的了解。
熟练地输入字符的前提是规范操作，因此规范操作也是本课学习的重点。
因为不知道使用方法和尚未建立良好的使用习惯，学生的操作存在很多错误。
教科书从坐姿、力度和键位分工三方面进行了概括说明并提供了一个巩固练习，让学生在实践中体验操作要求，从而规范操作。
设计思想：本课以过五关斩六将与键盘交朋友为主题，过五关让学生从层层递进的闯关中熟悉计算机键盘的各项知识，以闯关的形式激发学生的学习热情、奠定课堂紧张而有趣的学习气氛，了解键盘是我们的朋友，在日后的学习中我们要多多爱护它。
教学目标:知识与技能：了解键盘的五个分区，知道五个分区的基本功能，知道字母键、数字键、符号键、特殊功能按键的所属区域位置，理解并能应用退格键、空格键、回车键、上下左右移动键。
2022年 《与电脑键盘交朋友》参考优秀教案
能在记事本窗口中输入主键盘区的字符
40分
100分：优秀80分：良好60分及以下：需努力
我今天的表现属于〔〕级
小结：操作计算机时鼠标可以输入指令，而要输入字符必须使用键盘。
请同学们齐读课题。
强调要求，巡视指导。
评价反应。
引导学生识记分区名称。
演示：启动记事本程序，输入“主键盘区〞的字符。
指名学生演示说明，引导其它学生仔细观察并进行评价。
与电脑键盘交朋友
教材分析
本课是省版信息技术教材三年级上册第八课，属于计算机根底知识内容，是键盘操作学习的开端。
学情分析
学生已经掌握了鼠标的根本操作，对键盘的操作可以说是一无所知，它们之间也没有必然联系，所以教学过程中既要学生识记键盘上键的分布及排列又要学生自己感知常用键的输入指法。
学习目标
1、知道键盘的作用，熟记键盘的四个分区。
2、熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
3、初步感知“主键盘区〞常用键的输入指法。
4、培养学生对键盘操作的兴趣。
学习重点
熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习难点
“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习过程
学生活动
教师活动
课前5分钟指法训练
学习任务一：引入课题
1、想一想，说一说：为什么我们和鼠标交上了朋友，还要和键盘交朋友？
启动“记事本〞程序，在窗口中输入以下字符，并根据自己输入时的感觉填写下表。
练习中常使用的手指
练习中不常使用的手指
输入F、J使用的手指
输入G、H使用的手指
盘点学习成果
你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
项 目 要 求
分值
能熟练指认键盘的四个分区及名称
四年级下信息技术教案-与键盘交朋友_广教版
第1课与键盘交朋友【教学目标】◆ 知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。
（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（3）让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。
◆ 过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作交流◆ 情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点、难点】认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock 键。
【教学策略】◆ 教法：本课主要采用引导法、演示法。
本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。
而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。
◆ 学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。
【评价方案】本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录。
并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。
【教学准备】演示型课件《和键盘握握手》练习型课件《找朋友》【教学过程】◆ 活动一：创设情境、激情导入1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》〖设计意图〗：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。
小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。
这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。
◆ 活动二：和写字板交朋友1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。
2、引导学生运用知识迁移打开写字板。
师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。
《与电脑键盘交朋友》教学设计
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实、IPAD等）。
课名
《与电脑键盘交朋友》
省份
市
区/县
单位全称
教师姓名
学科
信息技术
学科（版本）
信息技术（人教版）
章节
第八课
学时
1学时
年级
三年级
学习者分析
三年级的学生年龄较小，自我控制能力较弱，要让他们而对这些枯燥的知识就只有在趣味上下功夫，尽量将知识生动化、形象化.新课程的理念就是要让学生深刻掌握知识就必须让他们主动参与到知识的寻求中来，自己亲自探寻出的知识掌握才深刻牢固，相对传统单一灌输式教学而言效果将是不言而喻的.故应采用学生喜欢的方式，可将知识化整为零，将知识点融入到一系列的活动当中，让学生参与活动的过程中自然而然的地内化知识.当他们在轻松愉悦的和谐氛围中享受掌握知识带来的乐趣，当就达到了对整个
学生尝试操作探寻，小议后得出结论。
1、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
2、学会使用常用的数字控制键（回车键、空格键、退格键）,能在“记事本”中输入字符。
3、学会使用常用的数字符号键,能在“记事本”中输入字符。
4、学会使用常用的控制键（回车键、空格键）,能在“记事本”中输入字符。
2、学会使用常用的控制键（退格键）,能在“记事本”中输入字符并使用退格键。
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
第一环节
引入部分
说说学过的鼠标精灵的用处，再认识一个新朋友“键盘”先生。
三年级信息技术第课《与键盘交朋友》教学设计
外国语小学第二学期三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：➢了解键盘的分区。
➢掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。
➢学会在“记事本”程序输入英文字母。
2、过程与方法：➢通过观看实物和课件，理解键盘的分区。
➢通过观察与比较，了解键的分布和理解键的特点。
3、情感态度价值观：➢通过理解键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：了解键盘的功能种类和分区。
2、教学难点：学会在“记事本”程序输入英文字母。
三、教学方式：任务驱动、自主尝试、同伴互助等教学方式。
四、教学用具：多媒体、电脑教室五、教学过程：(一)新闻5分钟请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，上台分享。
师：同学们，信息技术改变了我们的生活，给我们带来了很多的便利，希望同学们能学好信息技术。
(二)创设情境、激趣导入师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的（全班朗读）：有户人家真奇怪,房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小；有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)。
学生活动：猜谜语（设计意图：通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
）师：今天就请同学们们跟着老师一起来理解一个新朋友——键盘。
（板书）(三)探索实践、自主学习1、理解键盘分区a)同学们谜语里面说，房子区域分五块，请问同学们这五块是怎么分的呢？请同学们自学新知识P1-P3理解键盘部分，然后找同学尝试到前面给大家讲一讲你所学到的知识。
学生活动：学生自己看书。
b)教师出示键盘实物，请同学到前面来面向大家指出和说出各个区域的名称。
学生活动：学生思考，亲自动手。
（设计意图：通过让学生到前面来演示，培养学生的动手和口头表达水平。
）c)教师利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的四个分区，学生边看边触摸辩认自己的键盘。
第1课 与键盘交朋友教学设计
➢ 手指分工合作，动作要协调。
第1课 与键盘交朋友
在“记事本”中体验键盘输入
开始——程序——记事本 输入“键盘字母图” 光标：编辑区内会出现一个一闪一闪的小竖条， 它是文本输入状态的提示光标。光标在哪里，输 入的字符就会在哪里出现
第1课 与键盘交朋友
课堂作业：
➢ 使用八个基本键位，输入“键盘字母图”， 发挥你的创意摆出有趣的图案，可以参考 课本第八页
辅助键区：方 便单手快速输 入的按键。
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——主键区、编辑区
26个英文字母、0-9十个数字以及各 种常用的标点符号、运算符等符号按 键，它们都有特定的名称和作用
Backspace:退格键、删除键 Enter：回车键 空格键 上、下、左、右移动键
第1课 与键盘交朋友
第1课 与键盘交朋友
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——作用
➢ 输入资料 ➢ 输入命令，指挥计算机工作 ➢ 输入对话，协助网上交谈 ➢ ……
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——布局
功能键区：有 特定功能的按 键。
状态指示区：提Biblioteka 键 盘的使用状态。主键区：日常输入 和控制的主要按键。
编辑键区：控制光标 位置和编辑字符的按 键。
了解击键要领
➢ 坐姿要规范
眼睛略高 于屏幕中 心
双脚平 放地上
身体平直、放松， 正对空格键，距屏 幕60厘米左右
第1课 与键盘交朋友
了解击键要领
➢ 指尖击键的力度要适中、轻快，指尖自然垂直向下击键， 并迅速抬起。不要按住不放或者大力敲打键盘。
➢ 食指分别放在英文字母F、J按键上，其它手指向后延伸， 分别对应按键A、S、D、F、J、K、L、;
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麓城外国语小学2015-2016学年第二学期三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能:
了解键盘的分区。
掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。
学会在“记事本”程序输入英文字母。
2、过程与方法:
通过观看实物和课件，认识键盘的分区。
通过观察与比较，了解键的分布和认识键的特点。
3、情感态度价值观:
通过认识键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点: 了解键盘的功能种类和分区。
2、教学难点:学会在“记事本”程序输入英文字母。
三、教学方式: 任务驱动、自主尝试、同伴互助等教学方式。
四、教学用具：多媒体、电脑教室
五、教学过程：
(一)新闻5分钟
请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，上台分享。
师：同学们，信息技术改变了我们的生活，给我们带来了很多的便利，希望同学们能学好信息技术。
(二)创设情境、激趣导入
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？
谜面是这样的（全班朗读）：
有户人家真奇怪,
房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小；
有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)。
学生活动：猜谜语
（设计意图：通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
）
师：今天就请同学们们跟着老师一起来认识一个新朋友——键盘。
（板书）
(三)探索实践、自主学习
1、认识键盘分区
a)同学们谜语里面说，房子区域分五块，请问同学们这五块是怎么分的呢？
请同学们自学新知识P1-P3认识键盘部分，然后找同学尝试到前面给大
家讲一讲你所学到的知识。
学生活动：学生自己看书。
b)教师出示键盘实物，请同学到前面来面向大家指出和说出各个区域的名
称。
学生活动：学生思考，亲自动手。
（设计意图：通过让学生到前面来演示，培养学生的动手和口头表达能力。
）
c)教师利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的四个分区，
学生边看边触摸辩认自己的键盘。
（设计意图：课件直观演示键盘分区图，学生在获得对键盘的印象后，再
触摸辨认自己的键盘，加深学生对键盘的认识）
(四)在“记事本”中体验键盘输入
a）导入新知：
教师敲打键盘，请学生观察电脑屏幕有没有变化？为什么没有呢？
字符按键要在相应的输入状态下才能被有效输入，否则即使按了键，计
算机也不会响应的。
b）启动“记事本”软件
c）根据提供的模板完成小任务：
任务要求：
1、26个字母，分三行；
2、字母之间空一格；
3、第二行开头空一格，第三行开头空两格。
温馨提示：
1、按下回车键后，光标移至下一行；
2、按下空格键后，光标向右移动一个字符位。
保存文件：
文件名：班级+姓名
d）完成任务过程中，请已经完成的同学协助未完成的同学，协助时只能用语言提示，而不能代替操作。
e）请部分学生分享快速完成任务的技巧。
(五)了解击键要领：组织学生根据图片提示调整好自己的坐姿。
（六）大显身手：利用键盘字母摆出有趣的图案，评出最有创意的图案。
全班同学共分为四组，从四组中各挑选出一份作品，请完成选中作品的同学上台讲述作品的含义、完成的技巧，各小组进行讨论后由小组组长上台投票。
（七）课堂总结：
同学们，这节课我们学会了什么？通过今天的学习，你对键盘有了哪些新的认识呢？请同学们利用课余时间设计更有创意的图案，并与你的家人分享。
（设计意图：培养学生养成总结学习情况的习惯。
）
六、板书设计
和键盘交朋友
一、认识键盘
二、键盘输入
三、击键要领
七、教学反思
本节课是信息技术第一册（下）第1课《键盘交朋友》。
本学期课前5分钟增加了新的内容，主要是请学生提前在家通过上网搜索，
摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，将视频、图片下载，或者
手绘所看信息，上台分享。
由于键盘内容本身比较枯燥，因此通过课前和学生们做猜谜语的小游戏，以
谜语导入新知，激发学生情趣，让学生们快速进入学习的氛围。
为了保证学生的练习时间和效果，事先将键盘分好队，让学生将名称与分队
对号入座，（课件出示主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区和对应的分解
键盘图），重点讲解主键盘区一些特殊键的作用，例如：退格键、空格键等。
完
成任务过程，部分学生速度非常快，鼓励已经完成的学生帮助未完成任务的学生，
让学生们体验到帮助他人以及被帮助的快乐。
另外，请这些同学们分享快速完成
任务的技巧，让其他的孩子们更加清楚地意识到完成速度较慢的原因。
最后以设计创意图案活动，鼓励孩子们发挥自己的想象力大显身手，小组
全员操作，从四组中各挑选出一份作品，请完成选中作品的同学上台讲述作品的
含义、完成的技巧，各小组进行讨论后由小组组长上台投票。
课上孩子们参与度较高，基本都能用所学的知识与技能进行操作，完成创意
图案的设计，但发现孩子们键盘输入的速度比较慢，在下一节课中需要注意加强
该方面的训练。
另外，由于时间较为紧张，小组作品展示时间较短，在接下来需
要更好地调配好时间，加强小组合作。
麓城外国语小学
2016年3月2日。