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《捅马蜂窝》ppt实用课件3
精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是从哪些角度表 现气氛的紧张的？找出具体 句子。
语言描写和场面描写。
回顾上课时内容，以朗 读再现捅马蜂窝的场面。
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。师生概括 情感变化。
了解主要内容
• 从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？
——对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的 经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）
赏析重点片段
• 在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？
读6--7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是 什么？用一个词概括。
——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动
《捅马蜂窝》
冯骥才
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
胡蜂有简单的社会组织，有 蜂后、雄蜂和工蜂，常常营 造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集体生 活。胡蜂的成虫主要捕食鳞 翅目的小虫，因此，也是一 类重要的天敌昆虫。
初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利。 •检查文中生字词和易读错的词 语例如：嬉戏、径直、颤动、告 诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等
用“本文写了一个-----故事”这句话 说话，内容可以任意从课文中撷取， （说话接龙，可按故事的发展顺序 说下去，不许重复他人说过的内容）
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短 篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
捅马蜂窝ppt课件
你明白了场面描写的秘诀了吗？
19
第7段
描写支招：准确传神的词语、恰当的修辞手法
一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住 蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西 掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起……我一回头， 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料 耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我 惊呆了。
18
分析
A、B 项是全景式场面描写，C 项是特写式场面描写，D 项是 两项结合式场面描 写。 B 项好。因为 B 项能扣住一个“挤”字来写。但你不觉得有什 么可惜之处吗？对了， 它只有全景式描写，缺少特写式描写，所以 B 项不是最好的，最好的应该是 D 项。因为 D 项“挤”的味道很 浓， 全景式描写和特写式描写结合得好。 而且最后还有一句既议 论又抒情 的句子，幽默风趣，耐人寻味。而 A 项，只写挤车前的情 景，刚透出一点点“挤”的味来， 也就戛然而止了！C 项，“独眼 龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲 染。
17
C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开 的瞬间，只见他右手一 把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人 已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人 群拔开， 右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终 于如愿以偿地钻进 了车。 D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃， “嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着， 只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能 地向前伸，本能 地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而 短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬， 她使出吃奶的劲 儿用力地扭动着肥胖的身躯， 一双臃肿的大手拼命地抓住车门 扶手。 任凭她 怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真 是一场不同寻求的 战斗呀！
《捅马蜂窝》课件PPT
Nhomakorabea好奇
我一回头，只见一只马蜂径直而 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽， 决心相撞的战斗机。
胆怯
捅马蜂窝后：
吃惊
这复仇者拼死的气势是我惊呆了。
最后 悔恨和 面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重
期盼
地压在我的心上。我甚至想用胶水把那 个空空的蜂窝粘上去。
合作探究：
面对这死去的小虫，“我”为什
么会有一种罪孽感？
因为自己的淘气 和鲁莽导致马蜂 失去了家园
主题：
要创建互不侵犯，互不干 扰，和谐美好的生活环境， 懂得敬畏生命。
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捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
忆一忆 写一写
写一件你儿时的趣事，并 能从中受到启发教育。
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹 竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
改直接叙述：
奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙 块布，拿竹竿一捅就下来。”
“这样就行。头上蒙块布，拿竹竿 改陈述句： 一捅就下来。” 奶奶反驳道。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马 捅马蜂窝前： 蜂窝的强烈愿望。
捅 马 蜂 窝
冯骥才
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2.品读语句，体会作者怎么把捅马蜂窝 的情景写的扣人心弦的？
3.感受“我”对马蜂誓死保护家园精神 的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。
自学提示
1.课文写了一件什么事？ 2.我捅马蜂窝的原因是什么？ 3.在我捅马蜂窝的前后过程中，心理发 生了怎样的变化？画出描写作者感情变化的 句子，并加以概括。
我一回头，只见一只马蜂径直而 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽， 决心相撞的战斗机。
胆怯
捅马蜂窝后：
吃惊
这复仇者拼死的气势是我惊呆了。
最后 悔恨和 面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重
期盼
地压在我的心上。我甚至想用胶水把那 个空空的蜂窝粘上去。
合作探究：
面对这死去的小虫，“我”为什
么会有一种罪孽感？
因为自己的淘气 和鲁莽导致马蜂 失去了家园
主题：
要创建互不侵犯，互不干 扰，和谐美好的生活环境， 懂得敬畏生命。
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捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
忆一忆 写一写
写一件你儿时的趣事，并 能从中受到启发教育。
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹 竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
改直接叙述：
奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙 块布，拿竹竿一捅就下来。”
“这样就行。头上蒙块布，拿竹竿 改陈述句： 一捅就下来。” 奶奶反驳道。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马 捅马蜂窝前： 蜂窝的强烈愿望。
捅 马 蜂 窝
冯骥才
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2.品读语句，体会作者怎么把捅马蜂窝 的情景写的扣人心弦的？
3.感受“我”对马蜂誓死保护家园精神 的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。
自学提示
1.课文写了一件什么事？ 2.我捅马蜂窝的原因是什么？ 3.在我捅马蜂窝的前后过程中，心理发 生了怎样的变化？画出描写作者感情变化的 句子，并加以概括。
《捅马蜂窝》ppt课件
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
教师小结
▪ 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
《 课 件
▪
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
▪总结全文 提升认识
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
▪
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
《捅马蜂窝》(ppt)课件
我站在一旁，心里却涌出一种
“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；
捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 第三年，风和日丽之时，我（ ）它们能回来。
对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？ 字词训练：选择恰当的词语填空
当我被这个淘气的欲望鼓动得难以 ●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。
了约定 。 对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？
从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。
再不做一件伤害马蜂的事。
2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。
再不做一件伤害旁人的事。 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
从题目来看更应该是不再做一件伤 害马蜂的的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世 间的生命都有无限的生机，人与人要和睦 相处，才能有和谐的关系。
抑制时 盼望 希望 渴望 失望
当我扔掉竿子逃跑时，（ 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（
，）。）；自己也是全副武装
，
再不做一件伤害旁人的事。
并配备了武器 ，最后还和妹妹有 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。 再不做一件伤害马蜂的事。
《捅马蜂窝》PPT课件3 (共34张PPT)
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短 篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
好奇、迟疑、惊呆、胆怯、 愧疚、期盼
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。这是 个怎样的孩子 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
但当他一切准备就绪， “奋勇”一捅，这一捅 可坏了，出大事了，什 么事呢？读读文章，他 被什么惊呆了，找出原 句来读一读。
朗读，马蜂不顾一切保卫 家园的镜头在头脑中再现。
思考：不顾什么？（一切 指什么？为什么？）
连命都不要了，为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？
（“你毁了它的家， 它当然不肯饶你。它 要拼命的！”）
作者由于强烈的好奇， 引发了一个冲动，结果 被马蜂蜇了，事隔多日， 作者的伤好了，他惊恐 稍定，但心情沉重了， 这是为什么呢？
《捅马蜂窝》
冯骥才
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
《捅马蜂窝》课件PPT
扰，和谐美好的生活环境，
懂得敬畏生命。
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28
忆一忆 写一写
写一件你儿时的趣事，并 能从中受到启发教育。
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29
8
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在
（ 好奇心）驱动下，不顾爷爷反对
捅马蜂窝，结果
（ 遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命 )
通过这件事，我获得了人生启迪
（ 再不做一件伤害旁人的事。）。
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9
作者先写了儿时捅马蜂窝的起 因，经过，结果。再写我对马 蜂窝的认识，感受。文章按事 情的发展顺序写的。
又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，
把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉
甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的
大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝
了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马
蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概
总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它
们中间哪个冒失鬼一精选头可编闯辑ppt 进屋来。
改陈述句：
“这样就行。头上蒙块布，拿竹竿 一捅就下来。” 奶奶反驳道。
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19
我捅马蜂窝做了哪些准备？
都运用了哪些动词？这些动词写出了什么 “我”怎样的心情？
“脱”“蒙”“遮盖”“露”这些动词传 神写出“我”既想捅马蜂窝又害怕也让我 们感到捅马蜂窝的紧张！
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20
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
窝捅 马 蜂
捅马蜂窝-PPT精品系列
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
▪
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
▪
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代Байду номын сангаас建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
捅马蜂窝
作者简介
▪ 冯骥才：浙江宁波人 ▪ 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979
年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》 及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇 小说奖。 ▪ 代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯 前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集 《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
▪
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
▪
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代Байду номын сангаас建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
捅马蜂窝
作者简介
▪ 冯骥才：浙江宁波人 ▪ 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979
年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》 及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇 小说奖。 ▪ 代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯 前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集 《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。
《捅马蜂窝》PPT-模板
chàn（颤动） 颤
zhàn（颤栗）
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
▪理清条理 概括大意
第一部分：（ 1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
▪
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
▪
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
▪
zhàn（颤栗）
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
▪理清条理 概括大意
第一部分：（ 1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
▪
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
▪
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
▪
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A．我喜欢那沉甸甸压弯枝条的海棠果，它们个个都比市
场买来的大。
B．最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一 只大莲蓬。 C．当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内 呼叫。 D．只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料 耗尽、决心相撞的战斗机。 E．原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像
一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。
2 捅马蜂窝
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对 马蜂的态度转变。 2.体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得精神的钦佩和对自
己伤害无辜的忏悔之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
tǒng báo
kuài
qiū
yǐn
捅 甸
薄 褂
筷
gē
蚯
dá
蚓
diàn guà
疙
瘩
易读错字
qiū
zhǒng
diàn
蚯蚓
红肿
沉甸甸
多音字
báo（薄板）
薄 bó（薄弱）
měng（蒙古族） 蒙 mēng（发蒙） méng（蒙混过关 启蒙）
缝隙） 缝仞）
bò（薄荷）
缝 fèng（门缝 féng（缝补
理解词语 冒险： 不顾危险地进行某种活动。 罪孽： 迷信的人认为应受到报应的罪恶。本课指 “我”因马蜂的死而心中产生受到报应的罪 恶感觉。
相关资料 马蜂：体大身长毒性也大， 是一种分布广泛、种类繁多、
飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有
一根有力的长螫(shì)针，在遇 到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过 敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸 软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。
我会写
chán
缠
书写指导
左窄右宽。右部长撇伸 展，整体紧凑。
1．用“√”选择加点字的正确读音。
又轻又薄 bó) ﹒(báo √ 消肿 ) ﹒(zǒnɡ zhǒnɡ √ 抑(yì yǎng)制 ﹒ √
2．请根据拼音写词语。
jiū
yù
chán
hé
qū
zuì
gǎn
è
纠 缠 愈 合
驱 赶
罪 恶
3．选词填空。 失望 希望 盼望 盼望)着，却始终没 (1)那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建
zhǒnɡ
肿
书写指导
左窄右宽。“月”竖撇 长，横折钩直挺，形长。
jiànɡ
酱
书写指导
“酉”第一笔稍长，托 上盖下。
yù
愈
书写指导
上大下小。“心”三点 的位置要写正确。
zuì
罪
书写指导
“非”的左竖宜短，右 竖宜长，横间距均匀。
jiāo
胶
书写指导
左窄右宽，“月”的撇为 竖撇，“交”上小下大。
我会认
这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好 像倒垂的一只大莲蓬，金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞 比喻 去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢 开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 运用比喻的修辞，把马蜂窝比作大莲蓬，形象地
写出了马蜂窝的形状的特点，展现了它倒垂的状态。
“冒失鬼”暗示了马蜂窝给爷爷生活带来了极大的不 便，正是由于它的存在爷爷才不敢开窗，此处描写为 下文埋下了伏笔。
视死如归： 把死看得像回家一样平常。形容不怕牺
牲生命。 造句：刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛 然，视死如归。
理解词语
风和日丽： 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的
天气。 造句：今天风和日丽，我和妈妈一起去 逛街。
辨析词语 驱赶 驱逐
相同点： 两个词都有赶走的意思。 不同点： “驱赶”常用于具体事物，如驱赶家禽和蚊子、苍蝇
理解课文。
核心问题：
“我”的心理和情感变化贯穿文章的始终，这对表现文章 的主题有什么作用？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我”为什么要捅马蜂窝怎么捅的，结果 如何。 2.二思：思考捅马蜂窝前后“我”的心情发生了哪些变化。 3.三品：从“我”的心情变化中能够体会到“我”怎样的感受？ 4.四悟：联系生活实际，谈一谈本文告诉我们人与动物之间应该 如何相处？
qū
驱
书写指导
“马”窄长，横变提， “区”最后一笔是竖折。
yì
抑
书写指导
左部窄；右部短撇与提 画平行，竖为悬针竖。
dǎo
捣
书写指导
左窄右宽。右部“山” 宜小且偏左。
hào
耗
书写指导
左窄右宽。右部竖弯钩 要伸展。
pīn
拼
书写指导
左窄右宽，右部横不宜 太长。
wǔ
捂
书写指导
左窄右宽。“五”底横 要长。
家园？一年过去了，我天天(
有等来一只马蜂。
(2)转年开春，当我看到有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下 时，我的心中不禁充满了( 希望 )，但它们又飞走 了。
(3)空空又是一年，我心中( 失望 )极了。
4．词语搭配。 剧烈的 战斗
激烈的
猛烈的 强烈的
疼痛
愿望 攻击
5．(多选)下列句子中是比喻句的有(
BDE )
等；“驱逐”多指赶走有害的人物，如“驱逐不受欢 迎的人”“驱逐入侵者”等。
造
句： 1.来森林里探险穿短袖的上衣真是错误的决定，蚊虫
怎么也驱赶不走。 2.经过顽强拼搏，中国人民终于把敌人驱逐出了中国。
第一部分(第1－9自然段)捅马峰窝。“我”捅马 蜂窝的原因、经过和后果。 第二部分(第10－19自然段)盼马蜂。听了爷爷对 马蜂的介绍后，“我”对捅马蜂窝感到愧疚，盼望马 蜂重返檐下筑巢。
第三部分(第20、21自然段)获启示。“我”捅马
蜂窝后得到的启示：再不做一件伤害旁人的事。
说说课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在好奇心驱动下，
不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果遭到马蜂反击，
差点丢掉性命，通过这件事，我获得了人生
启迪：再不做一件伤害旁人的事。
本文作者回忆了小时候因好奇、冒失捅马 蜂窝挨蜇的经历，赞美了马蜂为保护家园誓死 顽抗的英雄气概，表达了作者对马蜂的钦佩和 忏悔的思想感情。
2 捅马蜂窝
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认9个生字，会写12个生字。理解由生字组成的重 点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容。（重点）
走近作者 冯骥才：1942年生于天津，祖
籍浙江宁波，中国著名作家、学者。
现任中国民间文艺家协会主席等职。 2009年1月16日被国务院聘为参事。 主要作品：《珍珠鸟》《挑山 工》《刷子李》《雕花烟斗》等。