unit10 I’d like some noodles. 第一课时教学反思
unit10 I’d like some noodles. 第一课时教学反思
本节课的内容我选新目标教材七年级unit10 I’d like some noodles.在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的教学反思阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然。
在本节课中，我从自由谈（Free Talk）What do you do on weekends? Where do you go and what do you eat on weekends?
学生有各种各样的回答，这样有利于培养学生的发散思维，其中有的学生会说到外就餐，那么老师指出：You eat out! What do you often eat? 引出本课标题Unit10 I’d like some noodles.在外就餐有很多内容可讲，我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方作为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。
其间有一个现场录制的服务员与顾客的对话，学生很容易进入角色，进入气氛。
教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词。
当展示到MONEY 这个词汇时，老师问学生：What are you going to do with the money? 以此来引导学生练习I’d like some noodles的内容。
二、合作探究，自主学习，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演场景。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。
学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
因此本节课学生模拟真实情境对话练习比较到位，但本节课我在学生活动之前给予的教师示范还不够到位，不够明确，如果我能够给学生一个更细致，更逼真的示范效果会更好。
因此在日后的教学中要更加注意教学的细节。
三、单词呈现形式较单调、课堂设计还不够丰富。
从整节课来看，教学时间合理的安排还不够，部分学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境大量的讲英语。
练习的面还有待于加强，另外个别任务设计的还不够有针对性。
如果设计的更细更有针对性一些更符合学生的生活会给学生更多参与的机会，能更大的激发学生的学习热情，课堂效果会更好一些。
Unit10-I’d-like-some-noodles教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：Unit10 I’d like some noodles（第一课时）姓名工作单位年级学科七年级教材版本一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本堂课主要学习日常生活中有关的食物名称的单词noodles, mutton, beef, cabbage, potato，tomato, chicken等，掌握large, medium, small等描述分量大小的单词；学会would like句型的特殊疑问句及其回答。
难点:灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜等对话。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而它又以学生语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面的综合素养为基础。
根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：1、知识目标掌握新单词: noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes, large.学会由would like构成的两个疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话2、能力目标学生英语听说能力能够提高学生在角色扮演、自编对话的过程中锻炼表演能力和语言组织能力3、情感目标“从做中学”，在活动中学生能体会到学习英语的乐趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长生活经验，促进人际交往。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）七年级学生有一定的语言基础，在小学英语学习和七年级上册英语学习中掌握了一定量的单词和句型，如hamburger, salad, ice-cream, egg,etc.What’s your favorite food ?What would you like ?他们充满好奇，有较强的求知欲、模仿能力和表现欲望。
I’d like some noodles教学反思【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
I’d like some noodles 教学反思
I’dlikesomenoodles教学反思
本单元主要学习：让学生学会定餐或叫外卖；让学生体会中华传统面食
的多样与美味，体会生活的方便与快捷。
本单元主要讲授以下内容：
CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?/I’dlikesomenoodles./Whatkindofno odleswouldyoulike?/Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?主要是wouldlike的用法，达到熟练掌握的目的，并能在实际情景中运用.以及名
词做前置定语的用法。
本单元我注重引导学生自主学习。
采用新课标所倡导的任务型教学方法，
在整个教学过程中始终围绕为用而学，用中学，学了就用。
在复习过程中，鼓励学生自己总结，互相交流合作。
面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。
在教学之前，认真地分析整个单元的重点难点；备学生，分析学生应该
掌握了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设计才能发挥出其做大的效益；然后进行教学的设计；再思考在教学过程中应该准备哪些教具。
通过制作课件，让学生形象地掌握水果，蔬菜以及水饺，面条的种类，在观察中记住这些词的拼写，词性及用法。
本单元的知识实用性比较强，课堂中加强了口语练习，通过反复练习，
达到了熟练掌握的目的。
指导学生如何运用所学知识做题，如何思考。
这个单元知识的难度加深了，重要的词组句子多了。
通过反复强化训练，做到嘴熟耳熟手熟，降低难度，降低起点。
专注下一代成长，为了孩子。
《UnitIdlikesomenoodles》教学反思田小娟
《Unit 10 I’d like some noodles》教学反思定宁初级中学田小娟在教育局文件下达以后,我们积极地报名参加了此次高效课堂比赛，然后开始了精心的备课。
在六月九日我们前往泗水初级中学参加了初中教师高效课堂教学比赛活动。
通过自己的上课和旁听了几位其他老师的授课，我深深地觉得能来参加这次比赛是极好的一次互相交流学习的机会，真是不虚此行。
每个参赛老师都呈现了自己精心准备的教学活动，让我认识到了自己的不足和他人的独特创新之处。
而且每个评委都中肯地指出了我们每节课出现的失误和需要改进之处，受益匪浅。
一．课堂流程及设计意图根据教材大纲的基本进度以及自己的进度，我设定了七年级英语下册Unit10 I’d like some noodles Section A (1a-1c) 的教学内容。
1.导入这个环节的设计主要是想通过复习旧知识来导入新课，让学生进入课堂活动状态。
2.活动展示通过多媒体图片展示的直观方式进行教学活动，将新单词穿插在对话中来学习，边学边练。
经过由易到难，老师示范，师生互动，结对活动等各种环节由易到难地鼓励全班同学进行了练习。
3.习题巩固最后，准备了习题让学习巩固新知识。
二．需继续保持的可取之处1. 备课的精心程度为了上好本次课，我精心备课。
从刚开始自己设计的课堂流程，到每个环节应该有的效果，都做了预设。
通过本次赛课，我体会到，对于每一堂优秀的课，从备课的精心度上都应该下最大的努力去精心设计。
2. 老师们的集体打造一个人的想法往往具有局限性，多人的思维才会更广阔。
刚开始我备的是活动内容较多，每个环节都是浅尝辄止，体现不出环节的重点。
通过邀请学科组内的老师听课，老师们都给了我很多的建议，尤其是学生展示形式及内容的处理上，我的备课做了新的调整。
通过共同努力，学生的展示有了很大的提高。
3. 课堂效果的落实本节课对我提升最大的就是课堂效果的落实。
在词汇学习之后，让小组进行大量的反复的对话练习，然后通过做习题练习，让同学们检测自己掌握的情况。
七年级下 Unit 10 like some noodles Section A教学设计与反思
Unit10 I’d like some noodles SectionA1a-2c—Go for it Book 2教学设计与反思一、教学背景1.教材分析本课是Go for it七年级下册第十单元的第一课时，本单元的核心话题是询问他人的个人喜好及如何在餐厅点餐，教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。
2.学生分析经过七年级上学期的学习，学生已经掌握了一些基本的日常用语，能够用英语很流畅的交流信息，表达喜好和情感。
有了解异国文化，习俗的强烈愿望。
在英语学习中，他们能够积极参与和合作，有共同完成各种任务的意识。
这为本节课任务活动的开展奠定了基础。
但学生在知识方面，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；在思维能力方面，虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养；在参与方面，大多数学生有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑等。
二、设计思路本课是人教版新目标英语七年级下册 Unit 10 I’d like some noodles第一课时。
本课的中心话题是如何在饭店点餐，要求学生掌握ordering food中主要句型：-What kind of noodles would you like ?-I’d like beef and tomato noodles, please .-What size would you like?-I’d like a large/ medium/ small bowl of noodles, please.并进一步区分已经学过的可数名词和不可数名词。
在运用目标语言进行交流的过程中，引导学生注意运用以前学过的礼貌用语。
其中would like的用法，可以用以前学过的want的用法以旧引新，进行突破。
本课话题来源于生活，也终究回归于生活，因此在教学过程中，我将始终遵循任务型教学的教学理念，以学生作为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。
七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles第一课时SectionA(1a_1c)教案(新版)人教新目标版
Unit 10 I'd like some noodles.第一课时Section A(1a－1c)Target Navigation 【目标导航】Key words and phrases：noodle，mutton，beef，cabbage，potato，special，would，yet，would like Key sentences：(1)—What would you/she/he/they like?—I'd/She'd/He'd/They'd like some…/I'm not sure yet.(2)—What kind of noodles would you like?—I'd like beef noodles，please.Skills：掌握和熟练运用食物名称和学会如何预订食物。
Emotion：吃健康食物，停止浪费粮食！The guidance of learning methods 【学法指导】1．通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种食物有感观的认识。
2．通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。
3．通过听听力并记录所听到的信息来巩固单词和句型。
4．通过设置“order food”这一活动，来运用本节课所学知识。
Learning important and difficult points【学习重难点】1．重要的食物名称和句型。
2．How to order food？(学会如何预订食物)。
3．学会如何表达自己的喜好。
Teaching Steps 【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
3．勾画出重点和疑难点。
(二)预习检测Ⅰ.英汉互译。
1．想要，喜欢________ 2.牛肉面________3．卷心菜________ 4.鸡肉________5．羊肉________ 6.胡萝卜________7．土豆(复数)________8．西红柿(复数)________9．special________10．我还没想好。
Unit10_I'd_like_some_noodles_sectionA_2a-2d教案和反思.
Teaching PlanUnit 10 I’d like some noodles.Section A 2a-2dⅠ.Teaching Aims and Demands：1. Knowledge ObjectsTarget language:New Words:Large,order, take one’s order, size, bowl, one large bowl of…,tofu.New Sentenses:(1)What kind of noodles would you like?(2)What size would you like?(3)May I take you order?2.Ability ObjectTrain students’ listening and speaking skills.Train students’ communicative competence.Make orders in the restaurant.3.Moral ObjectNoodles are popular with people. They are traditional Chinese food. Help others.Ⅱ. Teaching Key PointsThe target language used for ask for and give personal information.Order food.Ⅲ. Teaching Difficulties:Train students’ listening and speaking skills.Train students’ communicative competence.Ⅳ. Teaching Methods:Listening and speaking methods. Scene teaching methodsⅤ. Teaching Aids:A tape recorder, multimediaⅥ. Teaching Procedures:StepⅠ. Warming-up and revisionOral speech and free talk.Step II New words studying:StepIII. Listening (2a 2b)1. Look at the picture of 2a then answer teacher’s questions2. You’re to listen and check the names of the foods you hear on the tape.3. Play the recording twice. Then check the answers.4. Play the same recording again. Listen carefully and fill in the blanks of 2b.5. Show the texts of the listening. Call some groups to read it then explain the target languages.StepIV. Pairwork (2c,2d)1. Work with a partner. One is a customer and the other is a waiter.2. Explain the key points to the students.3. Do the game disappearing dialog.4. Invite several pairs of students to act out their conversations in front of the class.5.Have some students role-play the conversations in pairs,then explain it to the class.StepV. Summary and homework1. Summary the target language we’ve learned in this class.2. Reread the conversation in 2d. try to recite it.3. Write down the conversation in 2d.教学反思：本节课的教学活动反思知识实用性比较强，课堂中加强了口语练习，通过反复练习，达到了熟练掌握的目的。
初中英语_Unit10I'dlikesomenoodles教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级英语下册Unit10 I’d like some noodlesSection A（1a-2c）教学设计本课的教学内容是人教版七年级英语下册第十单元的第一课时。
该课时为听说课，主要是通过口语对话和听力练习提高学生的口语表达能力和听力技能。
并为英语写作积累素材，打下牢固的基础，通过引导学生进行创造性的实践练习，来丰富学生的语言交流能力。
本课内容主要学会是：学会询问食物并进行简单地问答。
这个话题贴近学生实际生活。
本课时从生活中的话题入手，层层推进，通过语言输入和输出的转化过程，锻炼培养学生综合运用语言的能力。
教学目标1.知识目标noodle, mutton, beef, cabbage, potato, special, would like, yet, large ,a large bowl of2.能力目标能熟练运用句型询问食物并进行简单问答What kind of noodles would you like?What size bowl of noodles would you like ?3.情感目标通过讨论日常食物，提高学习英语的乐趣，并让学生明确健康饮食的重要性。
教学内容1. Target language:What would you like ?I’m not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles?I’d like a large bowl of noodles.2. Learning strategies: Inducing, Cooperating教学步骤Step 1.Lead-inWatch a video together. Let students watch carefully and then answer two questions.【设计意图】通过视频引入新课，激发学生学习兴趣，并引出本课主题。
unit10-I’d-like-some-noodles.-第一课时教学反思
unit10?I’d?like?some?noodles.第一课时教学反思本节课的内容我选新目标教材七年级unit10?I’d?like?some?noodles.在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的教学反思阐述如下：?一、?导入、呈现新内容较自然。
在本节课中，我从自由谈（Free?Talk）What?do?you?do?on?weekends?Where?do?you?go?and?what?do?you?eat?on?wee kends?学生有各种各样的回答，这样有利于培养学生的发散思维，其中有的学生会说到外就餐，那么老师指出：You?eat?out!?What?do?you?often?eat?引出本课标题Unit10?I’d?like?some?noodles.在外就餐有很多内容可讲，?我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方作为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。
其间有一个现场录制的服务员与顾客的对话，学生很容易进入角色，进入气氛。
教授新单词后，用MISSING?GAME来练习新单词。
当展示到MONEY?这个词汇时，老师问学生：What?are?you?going?to?do?with?the?money?以此来引导学生练习I’d?like?some?noodles的内容。
?二、?合作探究，自主学习，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演场景。
I'd like some noodles 教学设计与反思
I'd like some noodles 教学设计与反思教师时时间年级教师活动学生活动备注课题 I ’d like some noodles 课型综合实践教 学过 程Step 1.Greeting Step 2 Leading-inStep3PresentationStep4 PracticeStep5 Discussion (Expression)Step6 DevelopmentStep 7 PracticeStep 8 Homework（Reflection ）Greeting WarmingupClassify the wordsTalkabout whatkind of food they would like.Chooseone Chinese traditionalfestival and try to talk somethingabout it and its typical food.Imagine通过询问有关食物饮料的单词，让学生自觉分类进而导入新课。
模仿例句机械操练 熟悉中国传统教 学 目 标1.Knowledge Objects (1) Vocabulary: food and drinks traditional Chinese food(2)Target language ；I ’d like … Would you like …2．Ability Objects (1)To train students ’ ability of listening and speaking.(2)To train students ’ communicative competence. 3.Sensibility and ValueTo enable to practice spoken English in daily life.教学(1). Expressions about food and drinks重点(2). Targetlanguage in thisperiod: would likeyou run arestaurant.Write an adfor it andthen performthem.Introduce a Chinesetraditionalfestival.节，并用英语正确表达各自的特点。
初中英语_Unit 10 I'd like some noodles.教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 10 I’d like some noodles.Section A(1a-2c)Step 1.Warming up1.Review the names of some food and vegetables.T: What kind of food do you like?Ss: …T: Let’s learn some other words about vegetables and meat.2.Learn new words.[设计意图]通过谈论对食物的喜好,来导入新课。
这样设计既能帮助学生呈现知识网络,又能自然导入新课。
简洁明了。
3.Game: What kind of food is it?[设计意图]这个游戏的规则是：老师展示图片，图片会闪烁一次，如果学生知道它的英文，快速起立并说出来。
通过游戏形式制造轻松,活跃,自由的课堂气氛,让学生积极主动地投入到英语学习中来,进一步巩固单词，也为下一步句型的引出做好了铺垫。
Step 2. Presentation (1a)T: Now look at the pictures in 1a, and match the words with the foods quickly. I give you only one minute.Ss match the words and foods as quickly as they can.Step 3. Listening (1b)1.Before listeningAsk students to look at the picture carefully and answer the questions.1)Where are they?2)Who are they?3)What are they doing?4)What kind of noodles does the restaurant have?Teacher can help students to answer the questions. Then ask: What kind of noodles would you like?Ask Ss to make up conversations with their partners to practice: What kind of noodles would you/he/she/they like? I’d like…2.While listeningPlay the recording for the first time. Get the class to finish the task in Activity 1b.Play the recording again. And ask the questions to fill in the blanks.Play the recording for the third time. Ss listen and repeat.[设计意图]通过这种轻松自由交谈的方式,引出课本的重点句型,用对话形式加以练习,活跃了气氛,掌握了句型,为下面的听力做好了准备。