外研版九年级英语上册Module10Australia
关系代词that引导的定语从句
1.that引导的定语从句既可指人, 也可指物. that在定语从句中既可作主语也可作宾语. 作主语时that不能省略, 作宾语时that可以 省略, 也可保留. I have a friend that loves playing the pian
(that 在从句中用作主语, 不可省略)
外研版九年级英语上册 Module10Australia
2020/8/23
Unit 1 I have some photos that I took in Australia
last year.
here we go central
according to
magical height
sailing boat northwest sheep
Sydney Opera House（悉尼歌剧院）
Sailing boat （帆船） height n.（高度）
The Sydney Opera House looks like a ___s_a_i_li_n_g_b__o_a_t ，its _h_e_ig_h__t is 348 meters.
【拓展】 at times 有时; 不时 e.g. She visits me at times.
她有时来看我。 at a time 作“一次，每次”讲, 常用于“数 词 + at a time”的结构中。 e.g. Enter two at a time.
每次进来两人。
定语从句
一. 概念: 用作定语的从句叫做定语从句。 He is the man that I met yesterday
Great Barrier Reef（大堡礁）
It is in the n_o_r_t_h_es_t_ coast of Australia.
Northest adj.（东北的）
hat n.（帽子）
scissors n.（剪刀）
The sheep farmers wear special _h_a_t_s____ The ___s_ci_ss_o_r_s__ (剪刀 ) that they are holding are uesd to _c_u_t __ the __w_o_o_l __o_f_f
central adj.（中心）
According to （根据）
magical adj. （神奇的）
_H_e_r_e_w_e__g_o___ （我们这就看看），Ayers Rock is in the __ce_n_t_r_al____ (中心） of Australia. _A__cc_o_r_d_in_g___(根据） to the local people , it’s a special and _m__a_g_ic_a_l (神奇的） place.
e.g. Jill hates Monday mornings. 吉尔讨厌星期一早晨。
I hate doing housework. 我讨厌做家务。
8. I had to brush them off my clothes, especially my trousers! 我得把它们从 我衣服上掸掉, 特别是裤子上。 brush v. (用刷子) 刷 n. 刷子
Jim found the key (that) I lost yesterday.
(that 在从句中用作宾语, 可以省略) 2. 定语从句中谓语动词的单复数应与先行词
保持一致.
限制性定从基本形式： noun/pronoun + 关系代词 +定从
关系副词 先行词 (人/物)
1. I’ve read all the books (that) you lent me.
it’s a magical 神奇的 迷人的place.
The Great Barrier Reef (大堡礁）lies off the northeast 在东北的 coast of Australia.
The sheep farmers wear special hats （帽子）that keep the flies （苍蝇） away. They use the scissors to cut the wool off the sheep.
1. Lin Hui likes stories that _a_r_e__ short. 2. I like people who _a_r_e__ interesting. 3. My parents prefer music that _i_s__quiet. 4. Rose loves food that __is__unusual. 5. We like musicians who _p_l_a_y_ loud music.
cut sth. off sth. （把某物从某物身上剪掉）
wool n.（羊毛）
The Sydney Opera House is like a sailingˈ/seɪlɪŋ / boat.
Ayers Rock(艾尔斯岩石）is in
中间的
central
Australia. According to the local people ,
2. 物(n.)+ that +从句 比较：一本有趣的书
an interesting book 形容词做定语
a book that is very interesting 从句做定语 (book是先行词)
成分比较 that在从句中可担任: 1.主语 2.宾语 1. He is the man. I met the man
yesterday. He is the man that I met yesterday.
that在从句中用作宾语。
2. I like music. I can dance to music. I like music that I can dance to.
that在从句中用作宾语。
一. Fill in each blank. Use the proper verbs
diary n. 日记；日记薄 keep a diary 写日记
hate v. 憎恨；讨厌 ant n. 蚂蚁 brush v. (用刷子)刷 brush sth. off sth. 把某物从某物上
刷掉 at the time 那时；在那段时间
Ayers Rock（艾尔斯岩）
Here we go （我们这就看看）
keep sb/sth away 使避开 cut sth off sth 把某物从某 物上剪掉
People hated ants and had to brush them off their （c把lo某the物s从. 某物上刷掉）
It wasn’t funny at that time（在那时）.
二. 位置: 定语从句常置于它所修饰的名词或 代词之后。 He is the man that I met yesterday
三. 先行词: 定语从句所修饰的名词或代词叫 做先行词. He is the man that I met yesterday
四. 引导词: 引导定语句的词叫做引导词. 引导 词主要有: 关系代词和关系副词.
brush sth. off sth. 把某物从某物上刷掉
e.g. She brushed the dust off the
tablecloth. 她把桌布上的灰尘拭去。
9. It wasn’t funny at the time! 当时可并不有趣！ at the time 那时; 在那段时间 e.g. In 1969 the first men landed on the moon --- I was twelve at the time. 一九六九年人类第一次登上月 球——那时我十二岁。
二. Translate these sentences into English.
1. 这就是那位救了那个男孩命的大夫. This is the doctor that saved the boy’s life.
2. 这是那个男孩从上面摔下来的那棵树。
我们这就看看
adj. 中心的；在中间的 根据；按照；
据……所说 adj. 神奇的；迷人的 n. 高度；身高
帆船
adj. 在东北的 n. 羊；绵羊
hat n. 帽子 keep v. 使保持(某种状态);
记录；存储(信息) keep sb./ sth. away (使)避开；(使)不
靠近 fly n. 苍蝇 scissors n. [复数]剪刀 cut sth. off sth. 把某物从某物上剪掉 wool n. 羊毛
n. 东北 adv. 向东北; 来自东北
5. They wear special hats that keep the flies away. 他们戴着能赶走苍蝇的特制的帽子。
keep sb./sth. away (from sth.) (使)避开; (使)不靠近 e.g. You must keep away from the
2. Who is the girl that talked to you yesterday?
结构比较 1. 人（n.)+ that/who +从句
比较：一位漂亮的女孩
a beautiful girl 形容词做定语
a girl that/ who is beautiful 从句做定语 (girl是先行词）
You will be paid according to the amount of work you do. 你将会按照工作量的多少获得报酬 。
4. Does it lie off the northeast coast of
外研版英语九年级上Module10 Australia
…
Tony is talking about Australia with his father.
Listen and number the photos as you hear them.
(
4
)
(
3
)
(
2
)
(
1
)
Work in groups. Introduce Australia according to the photos.
Module 10 Austrilia
Unit 1 I have some photos that I took in Austrilia last year.
What do you know about Australia?
Australia
Location
（位置）
Animals
Interesting Others... places
Let’s read the book and find out the important points!
*I have some photos that I took in Australia *They wear special hats that keep the flies
away. *The scissors that they’re holding are used
to cut the wool off the sheep. *I hated the ants that were all over the
place.
The Attributive clause 定语从句
定语:修饰名词或代词的单词,短语或句子， 一般翻译成“…….的”。 (1) 单词作定语： a blue sea a handsome boy
外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》教学设计
外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》主要介绍了澳大利亚的基本概况，包括其地理位置、气候、动植物、文化等方面。
本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
教材内容丰富，结构清晰，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生全面掌握澳大利亚的相关知识。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的英语基础，对于地理、文化类的话题感兴趣，具备一定的探究能力。
但部分学生在口语表达和听力方面仍有待提高，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–能够掌握澳大利亚的基本概况，如地理位置、气候、动植物、文化等。
–能够用英语简单介绍澳大利亚的特点。
2.能力目标：–提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
–培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感目标：–增强学生对澳大利亚的了解，激发他们对不同文化的兴趣和尊重。
–培养学生的全球视野，提高他们的跨文化交际能力。
四. 教学重难点•澳大利亚的基本概况。
•相关词汇和短语的运用。
•描述澳大利亚的特点和优势。
•听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，提高英语运用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟生活中运用英语，提高听力和口语能力。
3.交际法：注重师生互动，生生互动，培养学生的交际能力。
4.直观法：利用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：《外研版九年级英语上册》2.辅助材料：澳大利亚相关图片、地图、视频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示澳大利亚的图片，引导学生谈论对澳大利亚的了解。
–学生分享自己的观点，教师总结并引入本课主题。
外研版九年级英语上册Module 10 Australia 教案
Module 10 Australia【教学内容分析】本模块以去澳大利亚旅游为话题。
Units 1 -3中的对话与文章均是锻炼学生运用英语表述在澳大利亚旅游。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。
而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。
但是书上内容对大多数人来说较为简单，因此很有必要补充一些相关知识。
Unit 1I have some photos that I took in Australia last year.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions about Australia.Ability objective1. To make a poster about a country.2. To understand a conversation about visiting a country.3. To know more about Australia.【教学重点】1. To learn some words and expressions：magical, height, sailing, sailing boat, sheep, wool, ant, fly, hat, scissors, diary, keep a diary, central, hate, according to, keep sb./sth. away, cut off, brush, brush sth. off sth., at the time.2. To learn some expressions about describing a country.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】Multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upUsing some pictures, answer the questions:1. Where were the Olympic Games held in 2000?2. What is the largest English-speaking country in the southern part of the world?3. What famous things can you see there?Now listen and check.Listen again and complete the sentences.1. The country that Tony would like to visit is _________.2. In Tony’s opinion, Australia is famous for __________.3. Ayers Rock is a huge rock in ___________ Australia.4. Australia is ___________ English-speaking country in the southern part of the world.Step 2 Consolidate new wordsLook at the pictures and say new words.Step 3 Listen and read, then complete the table.Step 4 ReadingRead the dialogue and answer the questions.1. What is Tony going to write about?2. Why does Tony’s dad show his photos of Australia to Tony?3. Who are the people in some of the photos?4. Why do many Australians speak English?5. What did Tony’s dad not like about Australia?Step 5 Complete the passage with the correct form of the words and expression in the box.Tony is going to write a letter about Australia. His dad helps him. He shows Tony some photos.Tony sees a photo of Ayers Rock in _________ Australia. Ayers Rock has a(n) _______ of 348 metres, and _____________ the local people, it is a magical place. Tony also sees some photos of some sheep farmers with special _____ to keep away flies. The farmers use ________ to cut the wool off sheep. Tony’s dad says Tony can read his ______. He also says he ________ the _________ that he had to ________ off his clothes!Step 6 Language points1. 1. They may help you. Here we go.here we go意思是“我们这就看看”。
初三英语上册(外研版)Module 10 Australia 知识点总结
初三英语上册（外研版）Module 10 Australia知识点总结一、重点词汇here we go·原文再现Here we go.我们这就试试。
·基本用法Here we go. 意为“我们这就试试；我们开始吧；走吧”。
如：The first day of school. Here we go.第一天去上学。
我们走吧。
central·原文再现This is a rock called Ayers Rock, in central Australia.这块岩石叫艾尔斯岩，位于澳大利亚中部。
·基本用法central adj. 中心的；在中间的。
如：She stays in a small hotel near central park.她住在中央公园附近的一家小旅馆。
·知识拓展--相关单词center n. 中心；集中点。
如：We decided to go to the town center in the afternoon.我们决定下午去市中心。
according to·原文再现According to the local people, it’s a special and magical place.当地人认为这是一个特殊而神奇的地方。
·基本用法according to 意为“按照，依据…所说，视…而定”，其后接名词或代词宾格，但不接第一人称的宾格。
如：Everything went according to plan.一切都按照计划进行。
According to the Bible, Adam was the first man.据《圣经》记载，亚当是人类始祖。
magical·原文再现According to the local people, it’s a special and magical place.当地人认为这是一个特殊而神奇的地方。
外研版英语九年级上册Module 10 Australia Unit 1 课件
Unit1 I have some photos that I took in Australia last year.
I likeDtorayvoeulinligkeatsrawveellli.ng? I have some photos. I took the photos in Lijiang, Yunnan. I have some photos_th__a_t _I__to_o_k__in__L_i_j_ia_n_g_,_Y_u__n_n_a_n__. Tips: that为引导词，在从句中代替photos.
It looks_h_u__g_e_. __s_id_e_s___.
It lies off the northeast wear hats
_c_o_a_st_o_f_A_u_s_tr_a_li_a.
to_k_ee_p_t_h_e_f_li_es_a_w_ay
It’s a _g_re_a_t_n_a_t_ural use scissors
5. Complete the passage with the correct form.
according to, ant, brush, central, diary, hat, hate, height, scissors
Tony is going to write a letter about Australia. His dad helps him. He shows Tony some photos. Tony sees a photo of Ayers Rock in (1)_c_e_n_t_r_a_l Australia. Ayers Rock has a(n) (2) __h_e_ig_h_t__of 348 metres, and (3) _ac_c_o_r_d_i_n_g_t_o_ the local people, it is a magical place. Tony also sees some photos of some sheep farmers with special (4) __h_a_t_s__ to keep away flies. The farmers use (5) __sc_i_s_so_r_s_ to cut the wool off sheep. Tony's dad says Tony can read his (6)_d_i_a_r_y_. He also says he (7) _h_a_t_e_s_the (8) _a_n_t_s_that he had to (9) _b_e_b__ru__sh_e_d__ off his clothes!
外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》教学设计
外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》的主要内容是关于澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识。
本节课的主要目的是让学生了解澳大利亚的基本情况，提高他们的英语阅读和听力能力，同时培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和听力能力。
但是，对于澳大利亚的地理和文化知识了解不多，可能存在一定的听力困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和听力能力，同时引导学生了解澳大利亚的文化背景。
三. 教学目标1.让学生掌握有关澳大利亚的基本知识。
2.提高学生的英语阅读和听力能力。
3.培养学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握有关澳大利亚的基本知识。
2.难点：让学生在阅读和听力过程中，正确理解澳大利亚的文化背景。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在交际中提高英语能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习英语。
六. 教学准备1.课件：制作与澳大利亚相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》。
3.听力材料：关于澳大利亚的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材《Module 10 Australia Unit 1》，了解澳大利亚的基本情况。
在阅读过程中，引导学生关注关键词和短语，如“koala”，“kangaroo”，“Great Barrier Reef” 等。
3.操练（15分钟）设计一些听力练习，让学生听关于澳大利亚的听力材料，并回答相关问题。
Module10Australia重点知识练习2023-2024学年九年级英语上册
外研版九年级上册期末复习M10 Australia重点知识总结+练习一、重点短语（请熟记）U11. the largest Englishspeaking country最大的说英语的国家2. in the southern part of…在…的南部3. would like to do 想要做某事4. in one’s opinion 在某人看来5. be famous for …因…而出名be famous as …作为…而出名6. in the center of…在…中心7. ask sb to do sth. 要求某人去做某事8. write a letter to sb. 写一封信给某人9. worry about … 担忧10. according to sb/ sth 根据某人/某事11. look huge 看起来很大12. a sailing boat 一艘帆船13. lie off the northeast coast of…位于…东北海岸14. a natural wonder 一个自然奇观15. sheep farmers 牧羊人16. keep…away… 使…离开…keep away from… 远离17. be used to do 被用来做某事18. cut sth off sth 把某物从某物上剪掉19. That’s why… 那就是为什么That’s because… 那就是因为20. keep a diary 写日记21. all over the place 到处都是22. brush sth off sth 把某物从某物上刷掉23. all the time 那时U21. at the moment= at the minute 此时此刻2. take a plane tour 乘飞机旅行3. on the first day 在第一天4. be surprised at…对…感到惊讶5. different periods of the day一天内的不同时段6. turn dark blue 变成深蓝7. live in 居住在8. have a close relationship with sb.与某人有密切的联系9. in many ways 在很多方面10. grow grapes 种葡萄11. other fruits /other +可数名词复数其他的水果12. like most 最喜欢13. love doing 喜欢做某事14. lying in the sun 躺在太阳底下lie on the beach 躺在沙滩上15. (in) the middle of… 在…中间16. in the fields 在田野里17. in one’s own way 以某人自己的方式18. worry about 担忧be worried about 对…感到担忧19. go horse riding 去骑马20. leave far behind 远远落后于21. take the plane 乘飞机by plane 乘飞机22. be made of… 由…制成（看得出材料）be made from… 由…制成（看不出材料）U31. any other country 任何其他国家2. more than 不仅仅；超过3. one of the+最高级+可数名词复数最…之一4. be popular for 因…而受欢迎5. It is +adj+to do sth 做某事是…6. all over 到处7. over there 在那里用法集萃：1. 表示变化的系动词①bee表示“变成”，比较正式，通常表示“变”这个动作已经完成：He had a long walk and became tired. 他走了很远的路，累了。
Module 10 Australia 教材重要知识点梳理-外研版九年级英语上册
Module 10 AustraliaUnit 1 I have some photos that I took in Australia last year. 1.ask sb.（not）to do sth.的用法意为“让某人（不）做某事”，其中，to是动词不定式符号，后面跟动词原形。
Would you please ask Tom to come to my office,Jack?杰克，能够请你叫汤姆到我办公室来一趟吗？Let’s ask the boys not to play football in the street.让我们叫那些男孩儿不要在街上踢足球。
拓展：经常跟动词不定式作宾语补足语的动词还有tell,want,help,teach,promise等。
My good friend David always helps me to learn English.我的好朋友大卫总是帮助我学习英语。
2.过去分词called的用法文中This is a rock called Ayers Rock...,其中called ...，意为“被叫作/称作……”,是过去分词短语作名词rock的后置定语,其同义词为named。
I have a good friend called Allen.我有一个好朋友，名字叫艾伦。
3.according to的用法意为“根据；按照；据……所说”，其中to为介词，后接名词（词组）或动名词等。
Which of the following statements is true according to the short passage?根据短文，下面哪一种说法正确？4.height 作为名词，意为“高度；身高”，常用于What’s the heightof...?句型中，意为“……高度/身高是多少？”。
翻译：这栋楼有多高？How high（adj.）is thebuilding?=What’s the height（n.）of thebuilding?The boy jumped the highest(adv) in the sports meeting.这个男孩儿在运动会上跳得最高。
外研版英语九年级上册《Module10AustraliaUnit1》说课稿
外研版英语九年级上册《Module 10 Australia Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 10 Australia Unit 1》的主要内容是关于澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到澳大利亚的基本情况，如地理位置、面积、人口等，同时还能了解到澳大利亚的动物、景观和文化特色等。
此外，本节课还涉及到了一般现在时的被动语态等语法知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，对于澳大利亚的地理和文化等方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起澳大利亚的相关背景知识，并引导学生运用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等，以及澳大利亚的动物、景观和文化特色等。
2.能力目标：学生能够运用英语进行简单的交流，并能运用一般现在时的被动语态进行表达。
3.情感目标：学生能够对澳大利亚产生兴趣，并愿意了解更多关于澳大利亚的知识。
四. 说教学重难点1.重点：关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等，以及澳大利亚的动物、景观和文化特色等。
2.难点：一般现在时的被动语态的运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澳大利亚的图片，引导学生谈论关于澳大利亚的话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示PPT，向学生介绍澳大利亚的基本情况，如地理位置、面积、人口等，同时引导学生进行表达。
3.课堂活动：学生进行小组讨论，让学生运用英语谈论关于澳大利亚的知识，如动物、景观和文化特色等。
4.语法讲解：通过示例和练习，向学生讲解一般现在时的被动语态的运用。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module10 Australia
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后主动查找关于澳大利亚的更多信息，培养他们独立搜集、整理、分析资料的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇与表达：重点掌握描述澳大利亚地理、历史、文化等方面的词汇，如koala（树袋熊）、Sydney Opera House（悉尼歌剧院）、aboriginal（土著的）等；熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子表达。
（2）语法：掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并能运用到实际语境中进行描述和交流。
（3）阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握澳大利亚的基本概况，如地理位置、著名景点、文化特点等。
举例：
-学生能够用英语描述澳大利亚的地理位置，如：“Australia is located in the southern hemisphere, between the South Pacific Ocean and the Indian Ocean.”
首先，关于词汇教学，虽然大部分学生能够掌握本节课的核心词汇，但仍有一小部分学生对一些专业词汇的用法感到困惑。在今后的教学中，我应更加注重词汇的巩固和拓展，通过设置更多实际语境，让学生在实际运用中加深对词汇的理解和记忆。
其次，语法方面，学生对一般过去时和一般将来时的运用还不够熟练。在接下来的课程中，我打算设计更多的语法练习和情景对话，帮助学生更好地掌握时态的用法。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行详细的讲解和示范，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过设置相关练习和活动，帮助学生突破难点，提高他们的英语综合运用能力。