高中物理选修3-1教案4：2.6 导体的电阻教学设计
《导体的电阻》教学设计
《导体的电阻》教学设计1.内容简析《导体的电阻》是新课标物理选修3-1的第二章《恒定电流》第六节的内容，它是电学的基本规律之一，本节内容安排在部分电路欧姆定律知识之后，起到了承上启下的作用，部分电路的欧姆定律是研究导体两端电压、流过的电流等外界条件与导体电阻的数量关系而非决定关系；电阻定律是研究导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的决定关系。
学生在初中已经定性研究了导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的决定关系，本节在此基础上通过实验分析进行定量描述的研究，同时突出了“电阻率”这一物理概念，这部分知识与现代科技、生活、生产等有着密切联系。
本节课以问题为主线，通过同手实验、观察分析，辅助以多媒体进行教学。
2.教学目标2.1知识目标（1）通过探究“导体电阻与其影响因素的定量关系”这个实验，探究导体电阻与长度、横截面积、材料的关系，体会控制变量法在科学研究中的重要作用。
（2）通过逻辑推理，探究导体电阻与长度、横截面积的定量关系。
（3）通过运算，知道电阻率的的物理意义及电阻定律的内容和表达式。
（4）通过“加热日光灯丝，观察欧姆表示数变化”这个实验，了解电阻率与温度的关系。
2.2能力目标（1）经历实验探究或逻辑推理探究导体电阻与其影响因素的定量关系的过程，使学生进一步掌握控制变量的科学方法。
（2）通过探究活动，培养学生科学思维的能力和合作交流的能力。
2.3情感目标（1）通过对各种材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意识。
（2）培养实事求是、严谨认真的科学态度。
（3）让学生在自主学习中体会成功的喜悦，激发求知欲望，增强学习兴趣.3.教学重难点重点：电阻定律；难点：电阻率。
4.器材准备电压表，电流表，直流电源，滑动变阻器，电阻丝示教板，酒精灯，电阻丝（一根），多用电表。
5.教学流程环节一旧知链接，多媒体展示问题。
（1）电阻的定义式：，电阻是反映的物理量。
（2）n个阻值同为R的电阻串联，电路的总电阻为，n个阻值同为R的电阻并联，总电阻为。
人教课标版高中物理选修3-1：《导体的电阻》教案-新版
2.6 导体的电阻（1）实验探究教师：（多媒体展示）实验目的：探究导体的电阻R与导体的长度l、横截面积S、材料之间的关系实验方法：控制变量法实验过程：长度l、横截面积S、电阻R的测量及方法长度l：用mm刻度尺测；横截面积S：游标卡尺、螺旋测微器或用累积法测直径；电阻R：伏安法。
回顾伏安法测电阻的实验，注意两点，滑动变阻器的接法和电流变的接法选择。
请学生回顾伏安法测电阻的实验电路，并请一位同学把电路图画到黑板上，并及时指出存在的不足和问题，及时评价。
教师：我们本节需要把每一和电阻丝的长度，横截面积，都测量出来吗？学生：不需要。
教师：我们本节课定量研究导体的电阻和长度，横截面积以及材料之间的关系，并且猜想导体的电阻可能和长度成正比，和横截面积成反比关系，因此，我们做一个对比试验就可以达到目的，请同学们看下面的电路图：a 和b ：横截面积、长度相同，长度l之比为1:2a 和c ：材料、长度相同，横截面积S之比为1:2a 和d ：长度、横截面积相同，材料不同①研究导体电阻与导体长度的关系教师：用电压表分别测量a、b两端的电压，根据串联电路特征，电压之比就是电阻之比②研究导体电阻与导体横截面积的关系教师：分别测量a、c两端的电压，电压之比为电阻之比，从而得出电阻和横截面积的关系③研究导体的电阻与导体材料的关系教师：分别测量a、d两端电压，得出电阻和材料的关系学生展示实验结果和结论结论：导体电阻和长度成正比，与横截面积成反比，还和导体的材料有关（2）理论探究1.理论探究导体的电阻R与长度l的关系2.理论探究导体的电阻R与横截面积S的关系3.实验探究导体的电阻R与材料的关系学生根据串并联电路的总电阻的计算方法，串联电阻相当于增加了导体的长度，并联电阻相当于增大了导体的横截面积。
学生：假设有N个阻值相同的电阻，串联起来接入电路，总电阻是原来的N倍，导体总长度也是原来的N倍，可见，导体的电阻和长度成正比；学生：N个阻值相同的电阻，每个电阻横截面积都为S，并联接入电路，总电阻是原来的N分之一，而横截面积是原来的N倍，可见电阻与导线的横截面积成反比；学生：刚才的实验中，不同材料，相同的长度，相同的横截面积，导体的电阻不同，可见导体的电阻还和材料有关。
2.6导体的电阻 优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-1第二章恒定电流【精品】6
通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识。
教学重难点
重点
1电阻决定因素研究过程的学习，逻辑推理和控制变量法.
2电阻定律的内容及计算。
3电阻率的概念及与温度的关系。
难点
影响导体电阻因素的探究过程。
教学策略与设计说明
分组实验、讨论、讲解。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
4、逻辑推理探究
A、分析导体电阻与其长度的关系
B、分析导体电阻与其横截面积的关系
C、分析导体电阻与材料的关系
2、电阻定律（10分钟）
1、电阻定律的内容
2、电阻率及其单位
思考与讨论课本58页
3、电阻的分类和应用（4分钟）
了解温度对不同电阻材料的影响。
分组讨论影响导体的因素。
学生认真观察看与自己的猜想是否正确。
3、实验探究
分小组实验。长度L可用刻度尺测，横截面积(可用螺旋测微器测以后专题再讲)用绕制法测，把一根粗细均匀的电阻丝绕制在一个粗细均匀的铅笔上，用刻度尺测出其宽度，除以圈数，便是电阻丝的直径，于是可以算出电阻丝的横截面积S。
设计实验方案，课本p56提供了一种方案。现在按电路图连线。因为每段导体串联关系，所以导体电阻与电压成正比。因此可通过电压表测量每段导体的电压，得到电阻之比。学生设计表格，记录实验数据，得出实验结论，进行误差分析。
教师活动
学生活动
设计意图
导入
(3分钟)
在前面我们学习了电阻的概念，它反映了对电流的阻碍作用。提问欧姆定律和电阻的相关概念。归纳总结学生的回答。
告诉我们同一导体不管电流、电压怎么变化，电压跟电流的比值都是一个常数，这说明导体的电阻是本身的一种性质。
人教课标版高中物理选修3-1：《导体的电阻》教案-新版
人教课标版高中物理选修3-1：《导体的电阻》教案-新版改变导体的长度、横截面积和材料，测量导体的电阻，记录数据。
实验步骤：1.准备实验所需材料和仪器。
2.将滑动变阻器接在电路中，调节电压表读数为2V。
3.测量导体长度为l1时的电阻R1.4.保持电路不变，改变导体的横截面积，测量导体长度为l1时的电阻R2.5.保持电路不变，改变导体的材料，测量导体长度为l1时的电阻R3.6.保持电路不变，改变导体的长度，测量导体长度为l2时的电阻R4.7.记录实验数据，计算电阻率ρ。
2）实验数据处理教师：同学们，我们通过实验得到了以下数据，请你们根据数据计算出电阻率ρ，并画出电阻R与导体长度l、横截面积S、材料之间的关系的图像。
学生：（根据数据计算出电阻率ρ，并画出图像）3）结论教师：同学们，通过实验数据和图像，我们得出了什么结论？学生：导体的电阻R与导体的长度l成正比，与导体的横截面积S成反比，与导体的材料有关，不同材料的导体电阻率不同。
4）讨论教师：同学们，我们在实验中使用的是滑动变阻器，你们知道滑动变阻器的原理吗？它在电路中起到了什么作用？学生：滑动变阻器是一种可变电阻器，通过滑动滑片改变电路中的电阻，起到了调节电路电阻的作用。
三）课堂练教师：同学们，请你们根据电阻定律，计算以下问题。
1.一根电阻为10Ω的导线，通过的电流为5A，求导线消耗的功率。
2.一根铜线的电阻率为1.72×10-8Ω·m，长度为1m，横截面积为1mm2，求导线的电阻。
3.一根电阻为20Ω的导线，连接在电源上，电压为120V，求导线通过的电流。
学生：（根据电阻定律，计算出问题的答案）四）课堂小结教师：同学们，今天我们通过实验探究了导体电阻与长度、横截面积、材料之间的关系，了解了电阻定律和电阻率的概念，并通过课堂练巩固了所学知识。
希望同学们能够在今后的研究中继续关注物理学科，探究更多有趣的物理现象。
在实验过程中，我们需要测量导体的长度l、横截面积S和电阻R。
高中物理《2.6电阻定律》教案 新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教案
3、同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系，这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关？
二、实验探究
教学过程设计
教材处理
师生活动
1、 探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
（2） 单位：欧姆·米（Ω·m）
附：几种导体材料在20℃时的电阻率教学Leabharlann 程设计教材处理师生活动
锰铜合金：85%铜，3%镍，12%锰。
镍铜合金：54%铜，46%镍。.
镍铬合金：67.5%镍，15%铬，16%铁，1.5%锰。
学生思考：一白炽灯泡铭牌显示“220V，100W”字样，由 计算得出灯泡灯丝电阻R=484?，该阻值是工作时的电阻值还是不工作时的电阻值，两者一样吗？为什么？
4、课堂小结
以小组为单位，学生间相互讨论、交流，再由小组为代表进行课堂小结。全班范围进行相互讨论、交流。
小组1：这节课，通过实验探究推导电阻定律，研究的方法是控制变量法。
小组2：这节课的学习过程是这样的：先复习电阻的有关知识→再用实验探究法推导电阻定律→建立电阻定律→学习电阻率的概念
小组3：通过这节课，我们进一步认识知识来自于实践
教法
实验探究法、分析法、
分组讨论法、归纳总结法
教具
电阻丝数根、电流表一个、电压表一个、电键、导线、电源、毫米刻度尺、电阻丝固定装置、螺旋测微器
教学过程设计
教材处理
师生活动
一、情景引入
通过复习回顾引入新课
1、师：怎样描述导体对电流的阻碍作用？
生：电阻
2、师：导体的电阻由哪些因素决定？其定性关系是什么？
(人教版)物理选修【3-1】：2.6《电阻定律》教学设计
选修3-1第二章2.6电阻定律教案一、教材分析本节课是一节实验探究和理论探究课。
从研究方法上讲，本节内容是体现和渗透物理学研究方法的经典案例。
如何通过两种探究方案进一步培养学生探究能力，使学生逐渐掌握科学的探究方法，对学生今后的发展尤为重要。
二、教学目标1、知识目标①知道电阻定律及其表达式；②了解导体电阻率的概念，知道常见金属导体电阻率的大小的排序；③了解导体的电阻率与温度有关。
2、能力目标①通过探究导体电阻与材料、长度及横截面积的定量关系，掌握科学的探究方法，体验科学的探究过程。
②学习实验数据的处理方法，发展思维能力。
3、情感、态度与价值观目标①通过实验探究，培养实事求是、尊重客观规律的态度；②通过小组交流与讨论，培养学生合作与交流的团队精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合成中既坚持原则又尊重他人的品质。
③通过对相关科技问题的讨论学习，增强将物理知识应用于实际的意识，加强对学生的人文教育。
三、教学重点难点重点：探究电阻定律的定量关系是这节课的教学重点。
难点：如何设计合理可行的实验方案是本节课的难点。
关键：如何引导学生设计实验方案，如何引导学生建立理论分析的物理模型是关键。
四、学情分析我将首先设置问题情境，引导学生猜想影响电阻的可能因素；然后通过学生自主探究和分组合作交流实验方案；最后师生共同交流归纳结论来突出教学的重点；通过设置情境引导学生建立物理模型化解学生进行理论分析的难点；通过引导学生复习电阻串并联知识及控制变量法，充分运用学生已有知识分解实验探究的难点。
五、教学方法本节课我将采用“导、探”式教学方法。
“导”：即教师通过设置情境和问题，引导学生提出探究方案，发挥主导作用；“探”：即学生自主探究。
六、课前准备“220V，100W”和“220V，25W” 的2只白炽灯泡七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标情境一：展示一组简单的串联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关？情境二：展示一组简单的并联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关？情境三：教师提供“220V，100W”和“220V，25W” 的2只白炽灯泡，请学生观察。
高中物理选修3-1教案：2.6导体电阻
环节
布置作业及下节课自学内容：
1.阅读笔记，整理知识点。
2.完成余下练习册习题。
1分钟
让学生明确下节课内容，复习本节知识，通过习题巩固知识，提升解题能力。
课后反思
重视学生研究问题过程，在解决一些简单问题时候可以适当提高课程速度。
1、布置问题
2、提出问题，补充，评价。
2、引导解题，引导给出解题方法
思考讨论，
学生相互交换意见，
学生回答问题，
其他同学补充
1、突出本节课重点内容
2、培养学生思考问题、解决问题的能力、小组合作能力
20分钟
3
总结提升环节
【例2】
半圆形均匀薄金属片上有四个接线柱A、B、C、D，其中A、B接线柱 间是直径，C、D接线柱间是半径。当把A、B接线柱接入某一电压时，电路中的电流是0.4A。当将C、D接线柱接入同一电压时，则电路中的电流为。
依据：根据普通高中物理课程标准及2017高中物理考纲中要求
学习
目标
1、知识目标：
1、学生说出电阻定律及其表达式。
2、学生了解导体电阻率的概念，了解导体的电阻率与温度有关。
3、学生应用导体的电阻定律解题。
二、能力目标：
学生通过探究导体电阻与材料、长度及横截面积的定量关系，掌握科学的探究方法，体验科学的探究过程。
2018—2019学年度第一学期
渤海高中高二物理教案
主备人：使用人：时间：2018年11月13日
课题
导体电阻
课型
新授课
教学
重点
1、电阻的概念、电阻定律公式
2、电阻率的概念。
依据：根据普通高中物理课程标准及2017高中物理考纲中要求学生理解物理概念及物理规律的确切含义
高中导体的电阻教案
高中导体的电阻教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6 导体的电阻教材分析本节课是一节实验探究和理论探究课。
从研究方法上讲，本节内容是体现和渗透物理学研究方法的经典案例。
如何通过两种探究方案进一步培养学生探究能力，使学生逐渐掌握科学的探究方法，对学生今后的发展尤为重要。
教学目标1、知识目标①知道电阻定律及其表达式；②了解导体电阻率的概念，知道常见金属导体电阻率的大小的排序；③了解导体的电阻率与温度有关。
2、能力目标①通过探究导体电阻与材料、长度及横截面积的定量关系，掌握科学的探究方法，体验科学的探究过程。
②学习实验数据的处理方法，发展思维能力。
3、情感、态度与价值观目标①通过实验探究，培养实事求是、尊重客观规律的态度；②通过小组交流与讨论，培养学生合作与交流的团队精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合成中既坚持原则又尊重他人的品质。
③通过对相关科技问题的讨论学习，增强将物理知识应用于实际的意识，加强对学生的人文教育。
重点难点重点：探究电阻定律的定量关系是这节课的教学重点。
难点：如何设计合理可行的实验方案是本节课的难点。
关键：如何引导学生设计实验方案，如何引导学生建立理论分析的物理模型是关键。
学情分析我将首先设置问题情境，引导学生猜想影响电阻的可能因素；然后通过学生自主探究和分组合作交流实验方案；最后师生共同交流归纳结论来突出教学的重点；通过设置情境引导学生建立物理模型化解学生进行理论分析的难点；通过引导学生复习电阻串并联知识及控制变量法，充分运用学生已有知识分解实验探究的难点。
教学方法本节课我将采用“导、探”式教学方法。
“导”：即教师通过设置情境和问题，引导学生提出探究方案，发挥主导作用；“探”：即学生自主探究。
课前准备“220V，100W”和“220V，25W” 的2只白炽灯泡课时安排1课时教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标情境一：展示一组简单的串联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关？情境二：展示一组简单的并联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关？情境三：教师提供“220V，100W”和“220V，25W” 的2只白炽灯泡，请学生观察。
提出问题：（1）计算2只灯泡的电阻；（2）观察电阻和灯丝的长短、粗细有什么关系？引出课题：导体的电阻和这些因素之间有什么样的定量关系呢？（三）合作探究、精讲点播1、实验探究从复习控制变量法入手：（1）怎样进行定量研究呢？这里涉及到一个物理量与多个物理量之间的定量关系的研究，类似的问题我们以前遇到过吗？引导学生回忆“控制变量法”。
（2）规划步骤：学生用“控制变量法”制定探究步骤（3）制定方案、设计电路：先让学生制定如何探究的方案，再进一步由方案到实验的设计；同时，把学生制定的方案和设计的电路展示出来，再请学生评价哪个方案哪个电路优越？通过比较学生设计的电路，让学生充分发表见解。
从而培养学生合作与交流的品质。
（4）实验与收集证据：各小组按照设计的实验方案，分组进行实验。
要求设计实验表格、记录实验数据。
让学生明确收集实验数据的重要性。
从而培养学生实事求是的科学态度。
（5）分析与论证：让学生对数据分析处理并尝试对实验结果进行归纳。
请各组的发言人总结汇报。
让另外同学进行评判。
从而增强了实验的可信度与说服力。
以上环节紧紧围绕“学生探索”展开课堂教学，把“探索”这一要素充分地体现出来了，从而培养了学生的科学探索能力。
2、理论探究从建立物理模型入手：（1）首先根据情境一和情境二中的物理图景，引导学生建立物理模型；建立研究R与L关系的模型：一根长度为L，电阻为R的导体，可以看称是由n段长度同为L，电阻同为R1的导体串联而成；你能得出R与L的关系吗？你能得出R与S的关系吗？建立研究R与S关系的模型：一根横截面积为S，电阻为R的导体，可以看称是由n 条横截面积同为S1，电阻同为R1的导体并联而成；在这里师生共同进行探索，思路如下：通过以上实验探究和理论分析，我们已经得出电；分析k的含义，引出电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比，即：R=K LS阻率的概念。
最后，得出电阻定律的表达式：（四）反思总结、当堂检测（五）发导学案、布置作业板书设计一、实验探究：1、探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
2、探究内容：电阻与长度、横截面积和材料的定量关系。
3、探究方法：控制变量法4、实验方案设计：5、实验准备：6、进行实验：7、结论汇报：二、理论探究：1、分析导体电阻与它的长度的关系：2、研究导体电阻与它的横截面积的关系：三、电阻定律：1、电阻定律内容：导体的电阻与它的长度成正比，与它的横截面积成反比。
2、公式：R= ρL/S3、电阻率ρ(1)反映了材料导电性能的好坏（2）单位：Ω·m教学反思本教学设计采用“猜想—实验—归纳”的探究性教学模式，引导和鼓励学生围绕“探究导体电阻与导体长度、横截面积及材料的关系” ，激发学生的探究热情和学习兴趣。
课堂上有学生的个体学习、小组学习、合作探索、学生交流汇报、实验操作、师生交流等教学组织形式，扩大了单位时间内学生主动学习的空间，而且释放了每个学生的精神活动，充分体现了新课程倡导的“重视对学生进行自主探究和合作学习能力的培养”的理念主体地位，改变学生被动学习的方式。
课后需要记录、总结学生反映情况，时间分配情况等。
电阻定律学案课前预习学案一、预习目标1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算2、了解电阻率与温度的关系二、预习内容1.导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。
2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。
表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。
3.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标 二、学习过程 1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。
2.比较与 是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。
时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。
提供了一种测量R 的方法：只要测出U 、I 就可求出R 。
提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R 、L 和S 就可以求出ρ。
例 1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab =10 cm ，bc =5 cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电路中时，电流为1 A ；若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为( )A 、4 AB 、2 AC 、 AD 、 A[解析]设将A 与B 连入电路时，电阻为R 1，C 与D 连入电路时电阻为R 2，金属片厚度为h ，由电阻定律 得 I U R =S L R ρ=IU R =SL R ρ=IUR =SLR ρ=2141S L R ρ=hbc ab R ⋅=ρ1所以R 1∶R 2=4∶1,故后者电流I 2=4I 1.[答案]选A例2 某用电器离供电电源距离为L ，线路上的电流为I ，若要求线路上的电压降不超过U ，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是( )A 、ρL /RB 、2ρL I/UC 、U/ρL ID 、2U L /I ρ[解析]输电线的总长为2L ， 据电阻定律得R =ρ， 由题意知I R ≤U ，故S ≥. 正确[答案]为 B例3如图所示，两只相同的白炽灯L 1和L 2串联接在电压恒定的电路中.若L 1的灯丝断了，经搭丝后与L 2. 串联，重新接在原电路中，则此时L 1的亮度与灯丝未断时比较( )A.不变B.变亮C.变暗D.条件不足，无法判断[解析]设两灯电阻为R 1和R 2，外加电压为U ，则灯L 1消耗的电功率为. 灯L 1断后重新搭接，R 1变小，故上式中变量仅是R 1.注意到为常量，故当即时，最小，此时P 1最小；当R 1变小，则变大，结果P 1变小，灯L 1变暗.所以，正确的[答案]是C.三、反思总结hab bcR ⋅=ρ2SL 2ULIρ221221221222112122112122R R R R U R R R R R U R RR UR I P ++=++=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+==221221R R R R =1221R R R =21R R =1221R R R +1221R R R +四、当堂检测1.根据电阻定律，电阻率对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率()A.跟导线的电阻成正比B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2.电路中有一段金属丝长为L，电阻为R，要使电阻变为4R，下列可行的方法是( )A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d，电阻为R，如果把它拉成直径为的均匀细丝，电阻值将变为（）A．B．16R C．256R D．4.滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是()A.若将a、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大B.若将a、d两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值减小C.若将b、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大D.若将a、b两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值不变5.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是()A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I2R，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I2R，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据，电灯变亮LRS=ρ4d 16R64RRUP2=D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据，电灯变暗6. 两根完全相同的金属裸导线A 和B ，如果把导线A 均匀拉长到原来的2倍，导线B 对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比R A :R B 为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比q A :q B 为______课后练习与提高学习1.关于材料的电阻率，下列说法中正确的是()A.把一根长导线截成等长的三段，每段的电阻率是原来的B.金属的电阻率随温度的升高而增大C.纯金属的电阻率较合金的电阻率小D.电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量 2.将截面均匀、长为L 、电阻为R 的金属导线截去，再拉长至L ，则导线电阻变为 ( ) A.B.C.D.n R3.两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原来的两倍，把另一根对折后绞合起来，然后给它们分别加上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电荷量之比为() A.1:4B.1:8C.1:16D.16:L4.一段长为L ，电阻为R 的均匀电阻丝，把它拉制成3L 长的均匀细丝后，切成等长的三段，然后把它们并联在一起，其电阻值为 （ ）A ．R ／3B ．3RC ．R ／9D ．R5.甲乙两条铜导线质量之比M 甲:M 乙=4:1,长度之比为L 甲:L 乙=1:4，则其电阻之比R 甲：R 乙为（ ） A ．1:1B ．1:16C ．64:1D ．1:646.白炽灯接在220V 电源上能正常发光，将其接在一可调电压的电源上，使电压逐渐增大到220V ，则下列说法正确的是()RU P 2=31nLnR)1n (-nR )1n (nR-A.电流将逐渐变大B.电流将逐渐变小C.每增加1V 电压而引起的电流变化量是相同的 D 每增加1V 电压而引起的电流变化量是减小的7.有四个阻值为R 的电阻全部使用，经过不同组合可以获得不同阻值的等效电阻，下列阻值中可以获得的阻值为()A.4RB.2RC.RD.0.6R8.已知铜的电阻率小，合金的电阻率大，铂的电阻率随温度有明显变化，锰铜合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，则在下列空格处填上合适材料:连接电路的导线用______，电炉的电阻丝用______，电阻温度计用______，标准电阻用______9. 两导线长度之比为1∶2，横截面积之比为3∶4，电阻率之比为5∶6，则它们的电阻之比为______。