小学音乐《苗岭的早晨》优质教案、教学设计
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。
该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。
教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。
（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。
3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。
5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。
如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。
2. 苗族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。
2. 了解苗族的音乐特点。
四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。
2. 合唱部分的协调。
五、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐器（如吉他、电子琴等）。
3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。
4. 苗族文化相关资料。
教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。
2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。
二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。
2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。
3. 分组练习，加强合唱部分的协调。
三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。
2. 针对难点，进行针对性练习。
四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。
2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。
3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。
六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。
七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。
3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。
苗岭的早晨教案设计
苗岭的早晨教案设计第一篇：苗岭的早晨教案设计苗岭的早晨教案设计一、教学内容欣赏乐曲《苗岭的早晨》二、教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。
乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
乐曲分三段。
曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。
接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。
第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。
由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。
在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。
高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音乐的紧缩再现。
小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。
三、教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。
2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。
3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。
4、发展学生的想象力和表现力。
5、培养学生聆听音乐的好习惯。
6、培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。
五、教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。
六、教学具准备1、地图、录象资料、多媒体、音响。
2、学生准备彩笔、白纸。
七、教学过程一、组织教学1、导言(出示地图)师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出几个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗? 生1:我们国家有56个民族。
《苗岭的早晨》教案通用
《苗岭的早晨》教案通用一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册，第8课《苗岭的早晨》。
本课主要内容包括：1. 学唱歌曲《苗岭的早晨》；2. 了解苗族音乐特点，感受大调式音乐风格；3. 分析歌曲的旋律、节奏和结构；4. 学习简单的苗族舞蹈动作。
二、教学目标1. 能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受音乐的美感；2. 了解苗族音乐文化，培养对我国民族音乐的热爱；3. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的学唱和苗族音乐特点的了解；2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧及苗族舞蹈动作的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT、舞蹈视频；2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：播放苗族音乐，引导学生谈论对苗族音乐的印象，引出本节课主题《苗岭的早晨》。
2. 新课内容展示：（1）教师演唱歌曲《苗岭的早晨》，学生跟随音乐感受歌曲旋律；（2）分析歌曲的旋律、节奏和结构，讲解苗族音乐特点；（3）学唱歌曲，注意高音区的演唱技巧；（4）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
3. 实践环节：（1）学生跟随音乐，尝试用简单的苗族舞蹈动作表现歌曲；（2）邀请学生上台展示，互相交流学习心得。
4. 随堂练习：（1）填空题：根据歌曲《苗岭的早晨》的歌词，完成下列空格；六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点；（2）歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏和结构；（3）高音区演唱技巧；（4）苗族舞蹈动作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱歌曲《苗岭的早晨》，录制视频，至班级群；（2）了解苗族的其他音乐作品，下节课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲演唱技巧的掌握，针对学生存在的问题进行个别指导；2. 拓展延伸：（1）观看苗族舞蹈视频，了解苗族舞蹈风格；（2）学习其他苗族音乐作品，感受苗族音乐的魅力。
苗岭的早晨(教案)人教版
-文化理解方面，通过讲解苗族的风俗习惯，让学生更好地理解歌曲背后的文化内涵；
-团队合作中，注重学生在集体活动中的配合与协调，提高团队协作能力。
2.教学难点
-音准把握：歌曲中的某些旋律跳跃较大，学生可能难以准确唱出；
-节奏掌握：苗族音乐的节奏特点，如切分音、附点音符等，对学生来说可能存在难度；
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《苗岭的早晨》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们分享对苗族音乐的印象，很好地激发了他们的好奇心。在新课讲授时，我注意到学生们对苗族音乐的特点和情感表达有着自己的理解，这让我感到很高兴。
在教授歌曲的过程中，我发现旋律和节奏的掌握对学生来说是个挑战。尤其是歌曲中的一些特殊节奏，如切分音、附点音符等，需要通过反复示范和练习才能逐渐掌握。在接下来的教学中，我考虑使用更多形象生动的比喻和手势，帮助学生更好地理解和记忆这些节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苗族音乐相关的问题，如苗族音乐的特点或乐器。
2.实验操作：为了加深理解，我们将学习并实践基本的苗族舞蹈动作，通过身体动作来体验音乐节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论和舞蹈动作练习的效果比我预期的要好。他们积极参与，相互协作，展示出了良好的团队精神。但在实验操作过程中，我也发现部分学生在舞蹈动作的协调性上还存在一定困难。为了帮助这部分学生，我计划在下一节课中增加一些简单的辅助练习，以提高他们的动作协调性。
学生小组讨论环节，大家围绕苗族音乐在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们能够结合自己的生活经验，提出很多有创意的想法。但在引导讨论时，我也意识到需要进一步关注学生的思考过程，适时给予提示和指导，帮助他们深入挖掘苗族音乐的文化内涵。
音乐课《苗岭的早晨》教案
音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。
三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。
2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。
二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。
2.学生分组练习，老师巡回指导。
四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。
2.老师点评，鼓励学生。
第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。
2.学生分享学唱过程中的心得体会。
二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。
2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。
三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。
2.各组展示演奏成果，老师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。
2.各组展示创作成果，老师点评。
三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。
四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。
第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。
2.各组展示舞台剧，老师点评。
2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。
人教版四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学设计
人教版四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学设计一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以苗族的生活为背景，描绘了苗族人民在早晨的生活场景，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的文化，增强对民族音乐的认同感。
歌曲为2/4拍，共16小节，节奏欢快，富有弹性。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对民族音乐有一定的兴趣，但苗族音乐对他们来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解苗族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，增强对民族音乐的认同感。
2.能够用欢快的情绪演唱《苗岭的早晨》。
3.培养学生合作学习的能力，提高音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的苗族音乐特点。
2.歌曲的节奏和音准。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析苗族音乐，使学生了解苗族音乐的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。
4.情境教学法：创设苗族生活情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，苗族生活图片等。
2.乐器：吉他、笛子等。
3.教学道具：苗族服饰、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苗族的生活场景，让学生初步感受苗族的音乐特点。
教师简要介绍苗族音乐的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，对歌曲进行初步分析。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的苗族音乐特点，如音色、节奏等。
学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正，确保演唱质量。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他苗族音乐作品，让学生了解更多苗族音乐知识。
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【教学设计】-《苗岭的早晨》
教学内容：山东教育出版社四年级下册第三单元《五十六朵花》——《苗岭的早晨》
教材分析：小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975 年根据同名口笛曲改编而成。
乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出一幅妙龄晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
教学目标
一、能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，并能记忆第二部分的主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。
二、知道苗族音乐的特点，并初步能分辨苗族民歌
三、能较熟练演唱并记忆《苗岭的早晨》第一部分的主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。
教学重点
感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，初步了解苗族音乐的特点。
教学难点
能记忆第一部分的主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。
教具准备
沙锤、双响筒、木鱼、多媒体
教学过程
一、师生问候
二、导入：
师：欢迎同学们又来到音乐的课堂，今天的音乐课老师首先为大家带来了一段音乐，请同学们听一听在这段音乐中听到了什么声音，他又为我们呈现了一幅怎样的画面呢?（请同学回答）
生：......
师：对，我们仿佛来到了美丽的苗寨，瞧，站在苗岭上俯瞰苗寨，袅袅炊烟，小小的村落云雾缭绕，简直是美不胜收。
今天，我们不仅要欣赏苗寨美丽的风景，还要和同学们一起来欣赏一首苗族的音乐，你们愿意吗？首先，让我们一起来进入今天的学习！
三、新授：
（1）第一乐段
1：初步聆听，感受音乐的节奏、情绪
师：请同学们再次聆听乐曲，想一想乐曲的情绪速度是怎么样的。
生：....
2：出示曲谱。
带领同学们认识曲谱中的散板以及倚音
师：（范唱）现在老师来完整的唱一遍，请同学们仔细听。
后带领学生认识曲谱并学唱3：处理情绪。
将引子部分的悠扬抒情的感情加以处理。
师：同学们唱的很好，那我们如何唱出乐曲悠扬的感觉？
生：将声音由小渐大，由近及远的传递。
（2）（第二乐段）
1、完整的聆听第二乐段，并请学生回答乐曲的情绪速度，以及展现的画眉毛
师：现在让我们继续来聆听乐曲的第二乐段，同学们想一想乐曲的情绪速度是怎么样的？生：.......
2、分段欣赏。
将第二大乐段划分为五个小乐段，细致处理。
师：现在老师把我们的第二乐段分成了五个小乐段，让我们分别来聆听一下，这五个乐段都为我们描述了怎样的画面。
①聆听第一个小乐段，请同学回答。
师;好同学们，第一个小乐段我们已经聆听完了，那哪个同学能说说它描述的是什么样的场面呢？
生： ... (姑娘们跳舞）
师：那么热闹欢快的场面，同学们想不想加入呢？
生：（想）
师：那让我们拿起手中的打ft乐器，为乐曲伴奏。
② 聆听第二个小乐段，同学回答，并编配打ft乐节奏
③ 聆听第三四五个小乐段，同学回答，并编配打ft乐节奏
3、完整表现第二乐段
师：同学们，第二乐段我们已经都分析完了，老师发现我们苗族的同胞生活那么丰富多彩呢，那现在就让我们参与进来，共同来完整的表现第二乐段
生：（用打ft乐为乐曲伴奏）
（3）第三乐段
师;同学们，现在太阳就要落山了，天也越来越暗了，让我们继续聆听乐曲，听听现在的苗岭又在发生些什么呢?
生：大家都休息了
师：那乐曲的情绪速度是怎样的呢？
生：安静的，快速的。
师：这一乐段和那个乐段相似？
总结：到这里我们已经把整首乐曲分三个乐段都听完了，我们听了非常优美的第一乐段，我们把它叫做引子部分（笔记），也听到了非常欢快活泼的第二乐段也叫做主题，最后我们还听了和第一乐段相似的第三乐段，那么，我们可以把第三乐段叫做什么？（引导：开头、过程、结尾）对，我们称之为尾声部分！那我们整首乐曲就是由这三个部分组成，引子、第二乐段、尾声。
四、拓展部分：
（1）小提琴版《苗岭的早晨》
（2）口笛版《苗岭的早晨》
师：同学们我们刚才聆听的两个版本的苗岭的早晨，相较于小提琴的音色，口笛的音色更加的高亢，宛转悠扬，模仿的鸟叫声也更加的生动形象。
五、结束
《苗岭的早晨》是苗族人民的一首颂歌，在苗族飞歌的基础上，经过音乐家的改编，让我们苗岭的音乐飞向了世界，让越来越多的人关注我们苗族人民，相信在那么多的关注下，我们苗族人民的生活会越来越美好，我们苗岭的明天会更加灿烂。
好了同学们我们今天的音乐课就上到这里，让我们在苗族飞歌的歌声中结束我们今天的课堂，好同学们下课！。