五年级数学下册 练习二教案 北师大版
练习二
第一课时
教学目标：
能力目标：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
知识目标：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
情感目标：
使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：
能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。
教学方法：师生共同归纳和推理
教学准备：多个正方体盒子
教学过程：
一、复习导入：
教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。
学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2
正方体的表面积=边长×边长×6
二、课堂练习：
学生做第1题，教师让学生测量数学书的长、宽、高各是多少？
学生做2题，教师让学生知道正方体的铁盒有5个面。
学生做第3题，教师让学生联系生活实际，想一想工具箱有几个面？
学生做第4题，教师让学生用正方体学具动手堆放一下？
三、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
板书设计：
练习二
数学书的长、宽、高各是多少？
正方体铁盒有五个面，6×6×5
第二课时
教学目标：
能力目标：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
知识目标：
能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
情感目标：
使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：
能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。
教学方法：师生共同归纳和推理
教学准备：多个正方体盒子
教学过程：
一、复习导入：
教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。
学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2
正方体的表面积=边长×边长×6
二、课堂练习：
1.学生做第5题，教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？
2.学生做第6题，教师让学生观察教室墙壁，注意除去门窗和黑板的面积。
3.学生做第7题，教师先让学生同桌之间交流，再进行集中订对答案。
4.学生做第8题，让学生用正方体按照课本上的符合，找一找相对的面。
三、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
板书设计：
练习二
长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？。
北师大版五年级下册《分数乘法(二)》教案及作业设计(附答案)
北师大版五年级下册《分数乘法（二）》教案及作业设计（附答案）求谁的21？师：说的真棒！那么还有不同的想法吗？ 反馈：也可以把1块饼干看成一个整体，得到1块饼干的21是21块饼干，6块饼干就有6个21。
师：列出算式算一算好吗？把计算过程和结果填在书上的方框中，并写出答。
反馈：216216⨯=⨯=3（块）答：笑笑吃了3块饼干。
师：现在你能求出淘气吃了多少块饼干吗？列出算式，并同桌之间相互说说你的想法。
学生：是求6的21是多少。
学生自由说一说。
学生独自完成，然后集体订正。
学生先独自列式计算，然后同桌之间相互说一说。
引导学生借助“画图”的方法来理解数学问题，得到解决数学问题的策略的方法，渗透了数形结合思想，让学生通过实践得出“画图”是一种很好的解决问题的方法。
《分数乘法（二）》练习题一、填空。
1.；2. 1小时的51是（ ）分钟；10厘米的43是（ ）厘米。
3.A 是70，B 是A 的107，A 和B 的和是（ ）。
4.1千克的83（ ）3千克的81。
（填“＞”、“＜”或“＝”）二、涂一涂，算一算。
1.10的51是多少？2.12的43是多少？三、看图列式。
四、解决问题。
1.水果店运进240筐水果，上午卖出总数的31，上午卖出多少筐？2.一件衣服120元，打八折后是多少元？3.苗圃中有60棵香樟树，银杏树比香樟树多53，银杏树比香樟树多多少棵？答案与解析一、1.【解析】分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变这就是整数乘分数的计算方法。
【答案】8，1，4；8，3，524。
2.【解析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求解。
【答案】12；215。
3.【解析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求出A ，然后根据加法的意义求解。
【答案】119。
4.【解析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求解。
【答案】=。
二、1.【解析】根据分数的意义涂出圆圈的数量，然后根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求解。
北师大版五年级下册数学 7-2 练习二 相遇问题的变式练习 知识点梳理重点题型练习课件
7 用方程解决问题 第2课时 相遇问题 练习二 相遇问题的变式练习
基础导学练 知识点 相遇问题的变式练习 1．填一填。 (1)甲、乙两地相距840 m，天天和蓝蓝同时从两地出
发，相向而行，6分后相遇，天天每分走75 m，蓝 蓝每分走( 65 )m。 (2)张师傅和李师傅同时装配机器，张师傅每天装配24 台，李师傅每天装配20台。经过( 14 )天张师傅比 李师傅多装配56台。
2．甲、乙两人合作加工520个角梳，甲每时加工30个， 乙每时加工20个，几时后还剩70个角梳没有加工？
解：设x时后还剩70个角梳没有加工。 30x＋20x＝520－70 x＝ 9
答：9时后还剩70个角梳没有加工。
3．甲、乙两地相距432 km，一辆客车从甲地开往乙地， 每时行54 km，一辆货车从乙地开往甲地，每时行40 km。货车先行56 km，客车才出发。客车出发几时 后与货车相遇？ 解：设客车出发x时后与货车相遇。 (40＋54)x＋56＝432 x＝ 4 答：客车出发4时后与货车相遇。
应用提升练 提升点 相遇问题求速度 5．一条公路长360 m，甲、乙两支施工队同时从公
路的两端往中间铺柏油。已知甲队的施工速度是 乙队的1.25倍，4天后这条公路全部铺完。甲、乙 两队每天分别铺柏油多少米？
解：设乙队每天铺柏油x m，甲队每天铺柏油1.25x m。 4x＋4×1.25x＝360
9x＝ 360 x＝ 40
1.25x＝1.25×40＝50 答：乙队每天铺柏油40 m，甲队每天铺柏油50 m。
思维从
甲城开往乙城，同时一辆摩托车从乙城开往甲 城。汽车每时行驶60 km，3时后两车相距15 km。摩托车每时行驶多少千米？
情况一 两车未相遇。 解：设摩托车每时行驶x km。
北师大版数学五年级下册教案
数学五年级下册教案北师大版数学五年级下册教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的北师大版数学五年级下册教案，希望能够帮助到大家。
北师大版数学五年级下册教案1一、教学目标通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
二、编排思想１.探索最优方案（每个人都不空闲）。
２.发现规律（第n分钟接到电话的人数是前n-1分钟接到电话的学生总数加１（老师），前n分钟接到电话的学生总数是２的n次方减１）。
３.应用规律。
三、教学建议1．小组合作学习，教师指导，全班汇报交流。
２．提示学生利用画图表的直观形式解决问题。
３．数学模型是一种理想化的理论，要事先设计好具体通知方案（包括每人的通知对象）和流程图。
综合应用粉刷墙壁一、教学目标巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
二、活动步骤1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
三、教学建议1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。
2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后，也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。
北师大版数学五年级下册教案2教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
北师大版五年级下册数学教案范文5篇
北师大版五年级下册数学教案范文5篇北师大版五年级下册数学教案1教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学准备：长方体纸盒教学过程：一、复习导入教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点?学生举手回答问题。
(长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……)二、讲授新课教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积? 学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。
学生同组之间相互讨论，教师巡视指导每个小组的讨论活动。
教师提问学生如何求长方体的表面积。
学生回答：(分别求出每个面的面积，再加起来。
就是长方体的表面积。
)教师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系?组成长方体表面积的6个面，等于(长×宽+长×高+高×宽)×2=长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少? 学生列式：(7×5+7×3+5×3)×2教师让学生思考正方体的表面积如何求?学生同桌之间进行交流，教师提问学生。
(正方体的表面积=边长×边长×6) 三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计：长方体的表面积长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2正方体的表面积=边长×边长×6北师大版五年级下册数学教案2教学目标：1、通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。
北师大版五年级数学下册全册教案
北师大版五年级数学下册全册教案北师大版五年级数学下册全册教案一、学生情况分析我班有学生33 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
前任老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。
另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有可做。
二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。
总目标一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
具体目标1数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
参见例2 和例3 （7）在1100 的自然数中，能找出10 以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5 的倍数的特征，能找出10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
(完整版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学总备一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
五年级数学下册第七单元第1课时邮票的张数练习二用形如“ax±x=b”的方程解决问题习题课件北师大版
3x－x＝75×2
x＝75
75×3＝225(本)
答：A书架上有书225本，B书架上有书75本。
点拨：由A书架上书的数量是B书架上的3倍可设B书架上有书x本，
则A书架上就有书3x本。由“如果从A书架上拿出75本书放到B书
架上，那么两个书架上的书就同样多了”可得A书架上书的数量比
B书架上多(75×2)本，所以等量关系为A书架上书的数量－B书架
那么鸡有(29－x)只。鸡有2只脚，兔有4只脚，根据一共有90只脚
可得等量关系为鸡的脚数＋兔的脚数＝90只，据此列方程求解。
6.学校有篮球和足球共100个，其中篮球数量的 比足球数
量的 多16个，学校有篮球和足球各多少个？
解：设学校有篮球x个，足球(100－x)个。
x－ (100－x)＝16
共有(
4x )棵，松树和樟树一
5x )棵，松树比樟树多(
3x )棵。
(2)在学校“庆六一文艺汇演”中，六(2)班跳舞的人数比唱
歌的少12人，唱歌的人数是跳舞的4倍。请根据题意写
出等量关系：( 唱歌的人数－跳舞的人数＝12人 )，如果
设跳舞的人数为x人，列出相应的方程为(4x－x＝12)。
点拨：设跳舞的人数为x人，则唱歌的人数为4x人，然后根据唱
1.5倍。每餐主食和蔬菜的人均浪费量各是多少克？
解：设每餐蔬菜的人均浪费量是x克。
1.5x＋x＝85
x＝34
34×1.5＝51(克)
答：每餐主食的人均浪费量是51克，每餐蔬菜的人均浪费
量是34克。
点拨：根据每餐主食人均浪费量是蔬菜的1.5倍可以设每餐蔬菜
人均浪费量是x克，则每餐主食人均浪费量是1.5x克，等量关系
五年级下册数学教案-2.1认识长方体和正方体｜北师大版
五年级下册数学教案2.1 认识长方体和正方体｜北师大版教案：五年级下册数学教案2.1 认识长方体和正方体｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第二章第一节内容，主要是认识长方体和正方体。
我们将通过观察实物，了解长方体和正方体的特征，学会用数字和字母表示长方体和正方体的尺寸。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长方体和正方体的概念，知道它们的特点。
2. 学会用数字和字母表示长方体和正方体的尺寸。
3. 能够识别生活中的长方体和正方体，并运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：长方体和正方体的概念及其特点。
难点：用数字和字母表示长方体和正方体的尺寸。
四、教具与学具准备教具：长方体和正方体的模型、尺子、黑板。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我会拿出一个长方体和一个正方体的模型，让学生们观察并说出它们的名字。
然后我会提问：“你们在生活中还见过哪些长方体和正方体？”学生们可以举例说明。
2. 知识讲解：3. 例题讲解：接着，我会给出一个例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，请问这个长方体的体积是多少？我会带领学生们一起解答，并用黑板展示解题过程。
4. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们按照刚刚讲解的方法，计算一些长方体和正方体的尺寸题目。
我会巡视课堂，给予个别学生指导。
5. 板书设计：板书设计如下：长方体：长（a）、宽（b）、高（c）正方体：边长（a）六、作业设计作业题目：1. 一个长方体的长是12厘米，宽是4厘米，高是6厘米，请问这个长方体的体积是多少？2. 一个正方体的边长是8厘米，请问这个正方体的表面积是多少？答案：1. 体积：12厘米× 4厘米× 6厘米 = 288立方厘米2. 表面积：8厘米× 8厘米× 6面 = 384平方厘米七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长方体和正方体的概念及其特点，以及能否运用所学知识解决实际问题。
《分数加减法》——《折纸》(二) 教案 五年级下册数学北师大版
第一单元《分数加减法》——《折纸》（二）（教案）五年级下册数学北师大版一、教学目标1. 通过练习，体会最小公倍数做两个异分母分数的分母计算更简单，准确率更高，计算结果能约分的要约分成最简分数，熟练地对异分母分数的加减法进行运算。
2. 提高学生分析问题，解决问题的能力。
3. 激发学生乐于助人、勇于挑战、不怕困难的精神品质。
二、教学重难点教学重点：体会最小公倍数做两个异分母分数的分母计算更简单，准确率更高，熟练地对异分母分数的加减法进行运算。
教学难点：激发学生乐于助人、勇于挑战、不怕困难的精神品质。
三、教学过程（一）故事引入小老虎去数字城找好朋友，遇到守门人的阻拦，必须闯过三关才能进城，但数学题着实难住了小老虎，小老虎请求同学们帮忙闯关进城。
（二）探索新知１、第一关（唤醒旧知）1 4 +13715-152、第二关（学习新知）7 10 -1 63、第三关（巩固内容）1 8 +23 34-16（三）课堂小结异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算，计算结果，能约分的要约成最简分数。
逐字稿开场白：同学们好，欢迎来到张老师的数学微课堂，让我们一起开始今天的学习之旅吧！正片：一、导入：有一天，森林里的小老虎去找远在“数字城”里的好朋友，走了三四个小时，可算到了城门口，小老虎开心极了，正要朝里走去，却被守护城门的人拦住“闯过三关，才能放你进城。
”小老虎只得应声答应，“第一关，请听题……”听完题目，只见小老虎唉声叹气“哎，居然是数学题，难怪叫数字城，这可怎么办呢”同学们，你们愿意帮助小老虎一起闯关，最终进城见到好朋友吗？二、新授那么，这节课我们一起帮助小老虎闯关进城。
（一）第一关：动画出示：14 +13715-15师：同学们，暂停画面，拿出本子写一写吧。
生：我发现不论是四分之一加三分之一，还是十五分之七减五分之一，算式中两个分数的分数都单位不同，先通分，再计算。
四分之一加三分之一等于十二分之三加十二分之四，结果为十二分之七；十五分之七减五分之一等于十五分之七减十五分之三，结果为十五分之四。
北师大版五年级数学下册教案
北师大版五年级数学下册教案北师大版五年级数学下册教案篇1【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
【重点难点】理解并掌握3的倍数的特征。
【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】1.猜一猜：3的倍数有什么特征?2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=12 3×5=15 3×6=183×7=21 3×8=24 3×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)12→21 15→51 18→81 24→42 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?210 54 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
(板书)4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。
判断下面的数是不是3的倍数。
3402 5003 1272 29675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
(1)下列数中3的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88①要求学生说出是怎样判断的。