北师大版三年级数学上册《第4课时 寄书》教案
第8单元认识小数
第4课时寄书
教学内容：
教材第86、87页。
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。
培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重难点：
重点:正确、熟练地计算小数进位加法和退位减法。
难点:提高估算意识和估算能力,培养学生知识的迁移能力。
教学准备：
课件、实物投影或教学挂图。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？xx小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.8元。
生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。
分组讨论。
组长汇报讨论结果。
总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
3、解决情景图中提出的问题。
让学生独立列式计算。
老师巡视。
小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元
第二种：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元
第三种：1.6+12.8=14.4元
1. 6
+ 1 2. 8
-----------
1 4. 4
让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
计算两包邮费相差多少元？
师鼓励学生用第三种方法去做。
（1）让学生独立去做，师巡视。
（2）展示做题情况。
12.8—1.6=11.2（元）
1 2. 4
— 1. 6
————
1 1. 2
答：2包邮费相差11.2元。
2、总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
三、巩固练习
完成课本87页第1、2、3、4题。
四、小结：
这节课你们有什么收获？说一说你的收获。
板书设计：
寄书
1.6+1
2.8=14.4（元）
1. 6
+ 1 2. 4
————
1 4. 4
答：一共需要14.4元。
教学反思：
引出“小数的进位加法和退位减法”的知识,这一情境贯穿新知识的学习过程,让学生围绕情境提出问题、解决问题,在解决问题的过程中学会新知识。
把数学知识和生活实际紧密联系起来,拉近了数学与学生的距离,让他们体验“生活数学”,懂得数学知识在生活中的重要作用。
北师大版三年级数学上册教案第4课时寄书
北师大版三年级数学上册教课设计第 4 课时寄书第4课时寄书教课内容：教材第 86、87 页。
教课目的：1、能独立剖析和解决用小数加减法计算能够解决简单问题。
2、能正确办理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只要估量就能解决的此类题型的特点。
培育估量意识，能联合详细情形进行估量，并能解说估量的过程。
教课重难点：要点 : 正确、娴熟地计算小数进位加法和退位减法。
难点 : 提升估量意识和估量能力, 培育学生知识的迁徙能力。
教课准备：课件、实物投影或教课挂图。
教课过程：一、创建情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？xx 小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？投影出示情形图。
二、研究新知。
1、让学生认真察看情形图。
师：经过察看情形图，你们认识到了什么？生 1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是 1.6 元和 12.8 元。
生 2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？2、先进行估量。
师：小红大概一共需要多少元的邮费？所需邮费必定不会多于多少元？一定不会少于多少元？针对老师提出的问题让学生议论。
分组议论。
组长报告议论结果。
总结：小红所需邮费不会多于15 元，不会少于 13 元。
3、解决情形图中提出的问题。
让学生独立列式计算。
老师巡视。
小组长展现本组的解决方法。
第一种： 1.6 元=16 角12.8元=128角16角+128角=144角=14.4元第二种： 1 元+12 元=13 元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元第三种： 1.6+12.8=14.4 元1. 6+12.8-----------14.4让同桌相互说一说哪一种方法比较简易。
计算两包邮费相差多少元？师鼓舞学生用第三种方法去做。
（1）让学生独立去做，师巡视。
（2）展现做题状况。
12.8 —1.6=11.2 （元）12.4— 1.6————11.2答： 2 包邮费相差 11.2 元。
北师版数学三年级上册第8单元第4课时 寄 书教案与反思金品
第4课时寄书课时目标导航一、教学内容小数进位加法和退位减法的计算方法。
(教材第86页)二、教学目标1．经历估一估的过程，掌握小数加法估算的方法，进一步提高估算意识和估算能力。
2．探索并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
3．经历小数进位加法和退位减法计算方法的探索过程，体验利用已有经验和知识、技能进行知识迁移的方法。
4．积极主动地参与数学学习活动，感受自主学习的乐趣。
三、重点难点重点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
难点：理解小数进位加法和退位减法的算理。
一、情境引入妙想用自己的零花钱去书店买书。
一套故事书23.4元，一套连环画16.5元。
妙想一共花了多少元？(课件出示题目)学生独立列式解答，小组内互相订正。
师：刚才同学们用上节课学过的知识帮妙想解决了一个问题，真棒！妙想要把这两套书分别寄给山区的同学们，现在她来到了邮局，你能帮她算一算需要多少邮费吗？二、学习新课1．教学小数进位加法。
(1)估一估。
师：妙想到邮局寄书，邮费分别为1.6元和12.8元。
估一估，大约需要多少元？(课件出示教材第86页情境图与第1问)学生相互交流，先列出算式1.6＋12.8，再讨论估算的方法。
指名学生汇报方法，全班评议。
学生估算的方法可能有以下几种：①1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以一定比13元多。
②1.6元不到2元，12.8元不到13元，所以不会超过15元。
(2)师：算一算，妙想一共要付多少元？(课件出示教材第86页第2问)学生小组交流，列式计算。
教师巡视，点拨、指导学生用三种方法计算。
①把以元为单位的数转化成几元几角计算。
②把以元为单位的数转化成以角为单位的数计算。
③列竖式计算。
教师点名学生用自己喜欢的方法板演，集体订正。
师：前面两种方法大家都很熟悉了，那么第三种方法大家看懂了吗？点名用第三种方法计算的学生说一说计算方法，教师根据这名学生的讲解提醒学生小数点一定要对齐。
三年级上册数学教案-8.4寄书 ｜北师大版
三年级上册数学教案－8.4寄书｜北师大版一、教材内容概述本节课，我们将要学习第八章第四节《寄书》，本节课主要学习的是交通运输的方式问题。
通过本节课的学习，使学生认识几种交通运输方式并了解它们之间的特点比较，能够在实际生活中灵活应用。
二、教学目标1.了解几种常见的交通运输方式。
2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
3.能够运用所学知识解决简单实际问题。
4.激发学生对于科学的兴趣与好奇心。
三、教学重难点教学重点1.了解几种常见的交通运输方式。
2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
教学难点1.能够运用所学知识解决简单实际问题。
四、教学过程1.引入1.利用图片、PPT等资料展示不同交通工具的图片，引导学生尝试猜测这些交通工具的名称和运输方式，预热课堂气氛。
2.写在黑板上的两个词，“交通运输”，引导学生思考：交通运输有哪些方式呢？可以用哪些运输方式进行阐述呢？2. 新课讲解1.利用教材上的内容，将教材文字化为口头化表述，带领学生了解几种常见的交通运输方式。
2.了解运输的方式有哪些，引导学生讨论并总结交通运输方式和它们之间的特点比较。
3.重点介绍不同运输方式的优缺点，如客运汽车比起铁路运输方便快捷但是价格较高，铁路运输比起汽车价格低但是速度相对较慢；4.根据运输方式的特点，引导学生分析运输方式选择的实际案例，让学生学会在实际情况中选择合适的交通运输方式。
3. 练习1.设计解决实际问题的练习题，向学生介绍练习情境，在练习中引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.问题示例：家住北京，肝腹部出血需要不断输血，医院需要用2天时间准备90份血液，如何规划最佳运输方式？4. 总结1.回顾课堂内容，总结交通运输方式和它们之间的特点比较。
2.提醒学生在实际生活中灵活应用所学知识，提高交通选择能力。
五、教学反思在教学过程中，可以针对学生实际需求设置相关的练习，更好地引导学生学习。
同时可以辅助使用丰富的教具，包括视频、图片等，以保证教学效果。
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。
教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。
教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。
教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。
然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。
练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。
练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。
练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。
2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。
练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。
在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。
三年级上册数学教案-寄书-北师大版
三年级上册数学教案寄书北师大版教学目标1. 让学生理解“寄书”问题中的数学原理，并能用数学方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. “寄书”问题的数学原理。
2. 如何用数学方法解决“寄书”问题。
3. 相关的数学概念和公式。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“寄书”问题的数学原理，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法思考问题，如何让学生理解并运用相关的数学概念和公式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过一个简单的“寄书”问题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解“寄书”问题的数学原理，介绍相关的数学概念和公式。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，加深对“寄书”问题的理解。
4. 应用：让学生尝试用数学的方法解决一些实际问题。
板书设计1. “寄书”问题的数学原理。
2. 解决“寄书”问题的方法。
3. 相关的数学概念和公式。
作业设计1. 做一些相关的练习题，巩固对“寄书”问题的理解。
2. 尝试用数学的方法解决一些实际问题。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，我会选择一个与三年级学生生活紧密相关的小故事或情景，例如：小明想给远方的朋友寄一本书，他需要知道邮费是多少。
通过这个故事，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
讲解在讲解阶段，我会引导学生回顾已经学过的相关知识，如加减法、乘除法等，然后逐步引入“寄书”问题中的数学原理。
我会用简单的语言和实例，解释如何根据书本的重量、邮寄的距离等因素来计算邮费。
同时，我会通过图表、公式等方式，让学生直观地理解这些数学原理。
练习在练习阶段，我会设计一些由浅入深的练习题，让学生逐步掌握解决“寄书”问题的方法。
北师大版三年级数学上册《寄书》教案
北师大版三年级数学上册《寄书》教案一、教材分析：本课时是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》第4课时《寄书》，主要介绍了一位小数的加法和减法。
通过寄书的情境引入，让学生理解小数的进位和退位概念，并学会运用小数加减法解决实际问题。
二、教学目标：1. 探索并掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 运用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法。
教学难点：理解一位小数加法（进位）和减法（退位）的算理。
四、学情分析：学生已经学习过整数的加法和减法，对进位和退位有一定的理解。
在学习小数加减法前，学生已经学习了小数的概念、读法和数线上的位置。
他们对于数的大小比较和数的大小关系有了一定的认知基础。
五、教学过程：1、导入新知教师通过寄书的情境引入，与学生进行互动。
教师：同学们，假设你们收到了一封朋友寄来的信，信封上写着：“请帮我计算一下，我寄给你的书本共有3.5公斤，你已收到2.7公斤，请问还有多少公斤的书本在邮途中？”请你们思考一下，应该如何计算呢？学生思考并回答。
2、引入小数的加法教师出示数线图，引导学生回顾小数的数线位置，并进一步引导学生理解小数的进位概念。
教师：同学们，在数线图上，3.5和2.7分别表示了3.5公斤和2.7公斤。
我们先看看这两个数的位置，它们在数线上分别处于哪里？学生：3.5在3和4之间，2.7在2和3之间。
教师：非常好！那么，我们要计算3.5公斤减去2.7公斤时，可以从哪个位置开始退位呢？学生思考并回答。
教师：我们从小数部分的个位数开始退位，将3.5的个位数减去2.7的个位数，得到多少？学生计算并回答。
3、进行小数的减法计算教师通过具体的计算示例，引导学生进行小数的减法计算。
教师：现在，我们来计算3.5减去2.7。
首先，我们从个位数开始计算，3减去7，不够减，我们应该怎么办？学生：需要向十位数借1。
三年级上册数学教学设计-第八单元第四课时《寄书》北师大版
三年级上册数学教学设计第八单元第四课时《寄书》北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握简单的乘法运算，并能将其应用于解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 掌握乘法的基本运算方法，能够熟练地进行乘法计算。
3. 能够将乘法运算应用于解决简单的实际问题，如计算寄书的数量和总价。
教学内容本节课的主要教学内容是乘法运算。
具体内容包括：1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示将一个数重复加上多次。
2. 乘法的基本运算方法：掌握乘法的基本运算方法，能够熟练地进行乘法计算。
3. 乘法的应用：能够将乘法运算应用于解决简单的实际问题，如计算寄书的数量和总价。
教学重点与难点教学重点乘法的概念及其与加法的关系。
乘法的基本运算方法。
乘法运算在实际问题中的应用。
教学难点乘法运算的简便性和高效性。
将乘法运算应用于解决实际问题，特别是涉及多个因素的问题。
教具与学具准备教具：乘法运算表、寄书问题示例、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体设备展示寄书问题，引导学生思考如何计算寄书的数量和总价。
2. 引入乘法的概念，解释乘法是加法的简便运算。
第二阶段：讲解与演示1. 讲解乘法的基本运算方法，通过示例演示如何进行乘法计算。
2. 强调乘法运算的简便性和高效性，并与加法运算进行比较。
第三阶段：实践与应用1. 让学生进行乘法运算的练习，巩固乘法的基本运算方法。
2. 提供实际问题，引导学生将乘法运算应用于解决问题，如计算寄书的数量和总价。
2. 鼓励学生进行课后练习，巩固所学知识。
板书设计1. 板书三年级上册数学教学设计第八单元第四课时《寄书》北师大版2. 板书内容：乘法的概念及其与加法的关系乘法的基本运算方法乘法运算在实际问题中的应用作业设计1. 练习乘法的基本运算方法，完成练习册上的相关题目。
2. 解决实际问题：计算寄书的数量和总价，要求使用乘法运算。
三年级上册数学〔教学设计〕-第八单元第四课时《寄书》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第四课时《寄书》北师大版一、教学目标1.能够正确理解寄书的含义，掌握书信的基本格式和写作技巧。
2.能够通过数学的方法计算邮费并填写地址。
3.能够运用数学知识完成文化课的任务。
二、教学内容1.《寄书》课文的理解和分析。
2.书信的格式和写作技巧。
3.邮费的计算和地址的填写。
三、教学重难点1.重点：寄书的含义、书信的格式和写作技巧。
2.难点：邮费的计算和地址的填写。
四、教学流程1. 导入新知识1.教师引导学生回忆上一课时所学的邮政编码的概念和运用。
2.教师出示一张邮票，请学生注视邮票的图案和数字，引导学生理解邮票的作用。
3.教师出示一些书籍和一些信封，请学生回答问题：“你们在日常生活中有没有寄过信？如果有，你们是如何寄的？能够理解所使用的信封和寄信过程吗？”4.教师引导学生理解寄书的含义，并引导学生了解书信的写作技巧和格式。
2. 学习新知识1.教师通过课件与黑板展示，给学生介绍书信的格式和写作技巧。
2.教师引导学生认识和归纳信封中每个位置所代表的内容，如写信人、收信人、邮政编码、地址等。
3.教师出示邮局的收费标准表，引导学生理解邮费的计算方式和规律，并通过例题的方式，让学生尝试计算邮费。
4.教师展示一些实际的信封和邮票，引导学生识别邮政编码，填写地址等。
3. 巩固与拓展1.教师出示一个信封，让学生通过所学的知识，填写信封的地址、邮政编码、邮资等。
2.教师让学生通过所学知识，自己动手编写一封信，并寄给家人或朋友。
五、教学评估1.邮费计算练习：让学生通过给定的邮局收费标准表，计算邮资，并判断是否填写正确。
2.填写信封比赛：将学生分为若干组，给每组分配相同的邮政编码和收信地址，让学生在规定的时间内填写好一个样品信封，并比较填写正确和速度最快的组为胜者。
六、教学反思1.寄书是学生日常生活中常常会碰到的事情，通过这个课程的教学，学生对于寄书有了更深入的理解。
2.邮费计算和地址填写的部分，学生表现出一定的难度，可能需要重点关注。
三年级上册数学教学设计-第八单元 第4课时 寄书∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第八单元第4课时寄书∣北师大版一、教学目标1.知识目标：•知道什么是邮局和邮筒。
•理解信封和信纸的概念。
•掌握写信和寄信的正确方法。
2.能力目标：•学会填写寄信人、收信人和邮票等信息。
•能够独立完成写信和寄信的过程。
3.情感目标：•培养学生对亲人和朋友的关心和爱。
•通过写信和寄信，增强学生的社会实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：•知道邮局、邮筒、信封、信纸的概念和作用。
•理解填写寄信人、收信人和邮票等信息的方法。
2.教学难点：•学生掌握信件的结构和寄信的全过程。
•学生能够填写寄信人、收信人和邮票等信息。
三、教学过程1.引入•物质准备：教师准备邮筒、信封、信纸和邮票等。
•情境营造：教师利用学生实际生活经验，从如何和家的父母联系开始，引入主题。
2.讲授知识•利用教材和板书，详细讲解邮局和邮筒的作用，信封和信纸的区别，填写寄信人、收信人和邮票等信息的方法。
同时，配以图片和实物展示。
3.展示示范•教师带领学生实际操作，通过展示写信、装信和寄信全过程，让学生亲身体验。
在展示的同时，教师可以强调一些操作细节和注意事项。
4.实际操作•让学生独立完成写信、装信和寄信的过程，教师在旁边指导和纠正。
如果有需要，可以进行个别指导。
5.巩固练习•教师布置巩固练习，让学生将写好的信放进邮筒，并检查学生填写邮票、寄信日期等信息是否正确。
6.课堂总结•教师结合课堂教学，进行课堂总结。
将本节课所讲的知识点进行概括。
四、教学反思此次教学重点放在了学生对邮局、信封、信纸等基础知识的掌握和填写寄信人、收信人和邮票等信息的方法上。
通过展示、实际操作和巩固练习等多种方式，让学生熟悉写信和寄信的过程，并且掌握填写寄信人、收信人和邮票等信息的方法。
同时，也能够培养孩子们的情感方面的感觉，增强他们的社会实践能力。
在教学过程中，老师需要注意的一点是，尽可能与学生产生互动，让他们能自己参与到实际操作中，从而有效地提高课程互动性和吸引力。
最新北师大版三年级上册数学第八单元认识小数《第4课时寄书》精品教案
第4课时寄书教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第86～87页。
教学目标1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确地处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
2．能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。
教学重点小数的加减法(有进位或退位)。
重点难点1．小数加减法(有进位或退位)。
2．培养学生的估算能力。
教学过程一、复习1．出示菜单：(1)(2)买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？(3)一份肉片比一份炒蛋贵多少元？(4)买一份饭、一份青菜和一份肉片，一共要多少元？(5)还可以提出哪些问题？二、讲授新课1．教学例题。
(1)出示教材情境图。
观察图，理解情境，找数学信息。
(2)自己提出数学问题。
(3)列出算式。
一共需要多少元？列式：1.6＋12.8＝( )(元)(4)估一估，大约需要多少元邮费？(13元多，大约14元，14元多等)生活中往往是要计算准确值的。
(5)探索计算方法。
1)让学生自己探索方法：第一种：按不同单位分别相加。
第二种：把元化成角来计算。
第三种：列竖式计算2)让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。
3)议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。
(认识用竖式的简便性与准确性)二是讨论计算时要注意的问题。
(小数点是否对齐)三是比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点。
(进位与不进位)2．拓展练习。
妙想付了15元，应找回多少元？(1)列式：15－14.4＝( )(元)(2)选择正确的计算方法。
(列竖式)(3)板演交流计算方法、过程。
1)处理退位问题。
2)小数点对齐。
反省自己在计算中是否注意到这些问题。
3)课堂小结。
由学生自己小结小数加减法计算(有进位或退位)的方法，及计算过程中注意的问题。
三、巩固练习1．课内作业。
教材第87页“练一练”的第1、2题。
(独立列竖式完成，提醒注意的问题)2．课外作业。
教材第87页“练一练”的第3、4题。